做情緒的主人主題知識

做情緒的主人主題知識做情緒的主人主題知識第1頁教材分析一學生情況分析二教學內容分析三教學方法提議(針對教學重點難點)四新近教學資源做情緒的主人主題知識第2頁一學生情況分析1.七上學生正處于“危機”年紀階段，他們情緒展現(xiàn)出豐富而強烈、不穩(wěn)定，不成熟特點.2.受到社會,網(wǎng)絡,電視,漫畫,音樂中多元文化影響,形成了全新一代,A個別學生思維缺乏深度,B活在幻想時間,C形象思維.3.進入陌生環(huán)境一個月在一定程度上適應環(huán)境,深層上彼此還缺乏交流,內向同學顯著.保障發(fā)展幫助做情緒的主人主題知識第3頁二教學內容分析1.相關課標是什么?2.教學歸納是什么?4.教學目標是什么?3.重點難點是什么?教學主旨教學設計做情緒的主人主題知識第4頁第六課做情緒主人第一框豐富多樣情緒(是什么,為何)第二框學會調控情緒(怎么辦)做情緒的主人主題知識第5頁1.相關課標是什么?

本課依據(jù)課程標準是：“成長中我”中“認識自我”個別“了解情緒多樣性，學會調整和控制情緒，保持樂觀心態(tài)”；“我與他人關系”中“交往與溝通”個別“關心和尊重他人，體會‘己所不欲，勿施于人’道理，學會換位思索，能夠與人為善”；“我與集體、國家和社會關系”中“主動適應社會發(fā)展和進步”個別“正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確學習觀念”。做情緒的主人主題知識第6頁2.教材歸納是什么?第一框豐富多樣情緒1.人有豐富多彩情緒,2.基礎可分四大類.3.處于不一樣情景,產生不一樣情緒.4.情緒對咱們有巨大作用.5.作用分為兩個方面.知識目標做情緒的主人主題知識第7頁2.教材歸納是什么?第二框學會調控情緒1.情緒能夠調控,(個人)2.情緒需要調控.(個人)3.列舉許多詳細調控方法.(個人)4.考慮合理調控.(他人)5.共享情緒.(他人)教學根本做情緒的主人主題知識第8頁3.重點難點是什么?教學重點情緒喜、怒、哀、懼四種基礎類型調整情緒詳細方法教學難點情緒與情境關系指導學生學會在適當場所、用適合方式表示自己情緒喜怒哀懼，不忘關心他人(道德教育落腳點

)

本課道德教育落腳點：表示情緒不忘他人，首先說明了情緒調整目標“度”問題，另首先表示了初一品德教育關鍵概念“關愛”。做情緒的主人主題知識第9頁4.教學目標是什么?能力目標逐步掌握一些情緒調整有效方法，形成自我調適、自我控制能力，能夠較理智地調控自己情緒。情感態(tài)度價值觀目標知道調控自己情緒對于個人行為和生活主要性。合理宣泄不良情緒，保持主動、樂觀、向上情緒狀態(tài)。尊重他人，關注他人感受，適時適當?shù)乇硎緜€人情緒。

教學主旨:合理調控情緒做情緒的主人主題知識第10頁三教學方法提議(針對教學重點難點)做情緒的主人主題知識第11頁圖表調查引發(fā)問題：1.圖表不要使用網(wǎng)絡或報道消息，不能引發(fā)學生，不符合調查本意。2.確保近百份調查數(shù)量,以7人小組為例，每個小組組員確保15份數(shù)量。3.幫助學生依據(jù)自己調查結果提出問題，而不是為了自己提出問題去拼湊調查數(shù)據(jù)。4.能夠作為課程導入，不要作為情景材料，或課堂結論。做情緒的主人主題知識第12頁觀看表情（看）分析表情（想）組合表情（做）符合學生記憶規(guī)律做情緒的主人主題知識第13頁活動設計，變相怪杰1抽取情緒卡2各組抽取，三分種時間準備3輪番上臺演出4投票選出演出最好同學（課下，或換形式）做情緒的主人主題知識第14頁拓展測試：不一樣情景反應同一個情緒，但不一樣內容。

1.指導學生在網(wǎng)絡上搜集某種表情圖片。

2.在課堂上演示，發(fā)問，講解。有些人哭，代表著。。。。。。做情緒的主人主題知識第15頁有些人哭，代表著骨肉情深

做情緒的主人主題知識第16頁有些人哭，代表著喜悅做情緒的主人主題知識第17頁有些人哭，是因為離別

做情緒的主人主題知識第18頁拓展學生深層思維（想象力）做情緒的主人主題知識第19頁教學活動提議：導行個別最好用導行方法處理，比如撰寫調整情緒日志備忘錄，作為期中評測，或過程性評測一個點。不要使用非理性想法，如應該，一定，我想，我猜，我認為，我相信。。。。第二框學會調控情緒(怎么辦)做情緒的主人主題知識第20頁不良情緒排解方法，要經過各種方式，如情景模擬、小品演出等讓學生認識到調整情緒必要性、主要性和可能性；調整情緒大轉盤做情緒的主人主題知識第21頁活動設計：拆彈教授1WHAT(是什么，創(chuàng)設情景,1組)2WHY（為何，分析感悟,2組）3HOW（怎么辦，方法導行,3456組）舉例：課間操時，當我摔到在操場上。。。。。做情緒的主人主題知識第22頁情景模擬、小品演出做情緒的主人主題知識第23頁咱們設計情節(jié)是……我不能擔心我不能擔心大家為何不愛理我…做情緒的主人主題知識第24頁為了激勵學生講話，能夠使用小組競賽方法，普通分三個層次任務，

1情緒介紹，（變相怪杰）

2情緒分析，（拆彈教授）

3調整方法，（重點：知識競賽，情景展示等等。）

使用活動控制課堂教學進行.做情緒的主人主題知識第25頁第七課品味人生第一框

情趣與興趣(是什么,為何)第二框追尋高雅生活

(怎么辦)做情緒的主人主題知識第26頁1.相關課標是什么?2.3：關心和尊重他人，體會“己所

不欲，勿施于人”道理，學會換

位思索，能夠與人為善。1.5陶冶情操，形成良好學習、

勞動習慣和生活態(tài)度。1.1正確認識從眾心理和好奇心，

發(fā)展獨立思索和自我控制能力，養(yǎng)

成良好行為習慣。做情緒的主人主題知識第27頁2.教材歸納是什么?第一框情趣與興趣1從情趣源于興趣入手2什么是情趣3情趣有雅俗之分第二框追尋高雅生活

1保持樂觀、幽默生活態(tài)度

2正確對待好奇心，不盲目從眾

3豐富文化生活，提升情趣，陶冶情操做情緒的主人主題知識第28頁3.重點難點是什么?教學重點1情趣源于興趣，有雅俗之分2正確對待好奇心，不盲目從眾3培養(yǎng)樂觀態(tài)度，提升情趣，陶冶情操教學難點1情趣源于興趣2情趣，情操（怎樣導行）做情緒的主人主題知識第29頁4.教學目標是什么?知識目標了解興趣與情趣，知道情趣有雅俗之分，知道不一樣情趣對人作用不一樣。能力目標培養(yǎng)和發(fā)展健康、豐富情趣，學會掌握追求高雅生活路徑。情感態(tài)度價值觀目標陶冶情操，追求高雅生活，形成良好學習、勞動習慣和生活態(tài)度”。

教學主旨:興趣－情趣－情操做情緒的主人主題知識第30頁三教學方法提議(針對教學重點難點)做情緒的主人主題知識第31頁教學提議：

1在情趣源于興趣一點上，不計課時，充分給學生一次展示自己機會；

2在課堂交流中要使用學生材料幫助學生區(qū)分雅俗情趣；

3用調查方法，使學生辯證、全方面地認識好奇心；正確地利用好奇心；

4利用實例分析，從眾心理利與弊，幫助學生學會選擇；

提升情操，是本課品德教育落腳點。做情緒的主人主題知識第32頁主題探究：展示我興趣興趣活動設計：章魚大戰(zhàn)1.分成各個小組。2.在黑板上按興趣分類個數(shù)貼上無腳章魚3.每個小組組員敘述或展示自己興趣興趣，并說出自己其中感受4.計算數(shù)目，老師點撥做情緒的主人主題知識第33頁生活藝術館

——來自日常生活中高興。MY

HAPPYLIFE——幽默樂觀生活態(tài)度1情趣概念不要和興趣相互混同。2要有詳細含義，詳細例子，不能空洞。3要盡可能設計學生活動，讓學生詳細去實踐。4本課要最終提升情操層面，作為教學落腳點。做情緒的主人主題知識第34頁MY

HAPPYLIFE——幽默樂觀生活態(tài)度做情緒的主人主題知識第35頁MY

HAPPYLIFE——幽默樂觀生活態(tài)度做情緒的主人主題知識第36頁

活動設計1:設計小丑畫方式,但老師一定要做演示做情緒的主人主題知識第37頁做情緒的主人主題知識第38頁

活動設計2:設計我興趣班報，全體登載做情緒的主人主題知識第39頁

設計學生活動3，給予導行，給予學生一定啟示。做情緒的主人主題知識第40頁設計學生活動4：全體辯論1辯論題目比較中立，比如先培養(yǎng)興趣還是先學習課堂知識?2全班分為兩個個別，相對而座，依次講話。3利用依次講話控制課堂紀律。利用相對辯論確?；顒託夥?。做情緒的主人主題知識第41頁電視是否等于現(xiàn)實做情緒的主人主題知識第42頁設計活動5介紹一本書勉勵學生閱讀課外讀物,擴充他們視野,幫助他們培養(yǎng)興趣，提升情操。一本好書是一位大師精魂凝結而成金貴寶血，是為了超越生命生命而永久珍藏。做情緒的主人主題知識第43頁二分之一主要情節(jié)或書評盡可能吸引學生：美國人認可，上個世紀有兩本書影響了美國歷史進程。一本是許多人都知道斯托小