化學(xué)實驗說課

化學(xué)實驗說課第1頁，共9頁，2023年，2月20日，星期一（一）教材實驗不理想之處魯教版九年級全一冊第四單元《金屬》第1節(jié)演示實驗“模擬煉鋼---一氧化碳還原氧化鐵”是引入還原反應(yīng)（氧化還原反應(yīng)）的重要載體。但實際操作中，存在以下兩個問題：1、一氧化碳?xì)怏w不易制取，且為大氣污染性氣體。2、一氧化碳?xì)怏w是易燃易爆氣體，存在實驗安全隱患。（二）改進(jìn)之處1、選擇固態(tài)木炭作為還原劑。2、選擇和木炭同為黑色的氧化銅，便于對比觀察。3、為提高溫度，采用試管豎式加熱方式。（三）改進(jìn)后的困難1、木炭和氧化銅的反應(yīng)很慢，需要加入催化劑氯化鈉（源自文獻(xiàn)）。2、對藥品要求提高，如合理配比、充分研磨并小心炒干。教材分析第2頁，共9頁，2023年，2月20日，星期一1、學(xué)生對實驗的熱情很高但規(guī)范操作的習(xí)慣和能力較差。2、學(xué)生對溶液環(huán)境下的反應(yīng)較為熟悉，但對固體加熱條件下的實驗較為陌生。3、學(xué)生對實驗的現(xiàn)象比較感興趣，但對實驗現(xiàn)象的分析和反思意識及能力不強(qiáng)。學(xué)情分析第3頁，共9頁，2023年，2月20日，星期一（一）知識與技能通過實驗，了解還原反應(yīng)及還原劑。（二）過程與方法小組合作制定實驗方案及注意事項，親自實踐并作出反思。（三）情感態(tài)度與價值觀進(jìn)一步培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的實驗習(xí)慣及安全、環(huán)保意識。實驗教學(xué)目標(biāo)第4頁，共9頁，2023年，2月20日，星期一（一）重點

通過實驗現(xiàn)象的觀察與分析，認(rèn)識還原反應(yīng)和還原劑。（二）難點如何得到紅色光亮的銅，主要在于：（1）木炭和氧化銅的質(zhì)量比例。（2）研磨的力度和時間。（3）加熱時間。（4）裝藥品時要盡量壓實。（5）選擇氯化鈉作為加快反應(yīng)的催化劑。實驗教學(xué)重難點第5頁，共9頁，2023年，2月20日，星期一一、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理自主設(shè)計實驗方案并完成準(zhǔn)備工作：（學(xué)生交流討論，教師適時點撥）1、反應(yīng)裝置的選擇及選擇依據(jù)2、原料的處理方法及依據(jù)3、反應(yīng)條件及注意事項二、小組合作實驗（學(xué)生分組合作完成，教師強(qiáng)調(diào)安全及環(huán)保注意事項）1、添加藥品，組裝儀器2、開始實驗，觀察現(xiàn)象三、實驗反思與收獲（學(xué)生展示，教師參與并點評）1、實驗現(xiàn)象匯報2、疑惑點（如為什么加入氯化鈉？為什么要豎式加熱？）3、收獲與交流實驗教學(xué)過程第6頁，共9頁，2023年，2月20日，星期一1、改進(jìn)后的實驗涉及定量分析及多個基本操作，有利于全方位鍛煉學(xué)生的實際動手能力。（1）

C+2CuO===2Cu+CO2↑根據(jù)方程式知，木炭和氧化銅的質(zhì)量比約為1:13，引導(dǎo)學(xué)生思考實際實驗中可適當(dāng)增大木炭的質(zhì)量，本實驗控制在1:8，反應(yīng)物總質(zhì)量為2.5g（數(shù)據(jù)來自文獻(xiàn)）（2）實驗中的操作有：托盤天平稱取固體藥品質(zhì)量、在研缽中研磨藥品（15分鐘為宜）、在蒸發(fā)皿中炒干藥品、向試管中添加固體藥品、給試管中的固體藥品加熱等基本操作。2、改進(jìn)后的實驗更有利于學(xué)生認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)中神奇的物質(zhì)變化及化學(xué)探究的艱辛。（1）黑色的藥品變成了紅色。（2）木炭還原氧化銅這一反應(yīng)對溫度的要求較高，人們在反復(fù)的實踐中總結(jié)出加入氯化鈉和采用豎式加熱兩種方式加快反應(yīng)的進(jìn)行，學(xué)生從中能真切的體會到化學(xué)探究及實驗創(chuàng)新的美妙。實驗改進(jìn)自我評價?第7頁，共9頁，202