“雙減”背景下小學(xué)英語課堂如何厚植家國情懷 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選“雙減”背景下小學(xué)英語課堂如何厚植家國情懷摘要：隨著2021年中共中央辦公廳、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的頒布，結(jié)合2022年《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂，在“雙減”政策下如何把家國情懷厚植于小學(xué)英語課堂成了老師們探討的問題。家國情懷是人們對國家繁榮富強(qiáng)、人民安居樂業(yè)所展現(xiàn)出來的幸福追求，是對自己國家的一種高度歸屬感、認(rèn)同感、責(zé)任感和使命感。它是中華傳統(tǒng)文化的精髓，是植根于我們血脈之中的文化傳承，是幾千年來扎根在中華民族內(nèi)心深處的精神支柱。英語教師要以課堂為主陣地，充分提煉和延伸英語教材中的文化資源，在教學(xué)中開展形式多樣的活動，并在對鄉(xiāng)土文化資源的實(shí)際體驗(yàn)中，實(shí)現(xiàn)家國情懷教育。關(guān)鍵詞：“雙減”英語課堂家國情懷立德樹人引言：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出“文化意識的培育有助于學(xué)生增強(qiáng)家國情懷和人類命運(yùn)共同體意識，涵養(yǎng)品格，提升文明素養(yǎng)和社會責(zé)任感?！睆?qiáng)調(diào)小學(xué)英語課堂教學(xué)關(guān)注立德樹人、人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，建立文化自信，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和自豪感。而目前的英語課堂一味地進(jìn)行文化知識灌輸，重視知識的教學(xué)，而對文化內(nèi)涵的定位存在不準(zhǔn)確、教學(xué)任務(wù)設(shè)計不全面等問題，很少深入地挖掘和講解其背后蘊(yùn)含的民族精神和道德情操。此外，目前英語教材有關(guān)中華文化內(nèi)容的整體性和系統(tǒng)性不強(qiáng)，教育內(nèi)容比較碎片化，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置也較為隨意等，在解決這些問題的同時，英語教師不僅要提升自身的文化素養(yǎng)，而且需要完善自己的教學(xué)方法。本文結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐，就“雙減”背景下小學(xué)英語課堂如何厚植家國情懷進(jìn)行了初步的分析與探討。一、充分挖掘和拓展教材資源，滲透學(xué)生的家國情懷家國情懷不僅是小學(xué)英語學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，也是新時代立德樹人教育的必要內(nèi)容，英語是一門培養(yǎng)語言技能和形成文化意識形態(tài)的學(xué)科，它具有工具性和人文性的雙重性質(zhì)。小學(xué)英語教材的編排對中國文化沒有系統(tǒng)地介紹，只是以零散、不完整的形式出現(xiàn)，這就需要教師將教材中有關(guān)國家文化背景知識和社會風(fēng)俗的典型實(shí)例挖掘出來，提煉教材中的家國情懷教育素材，并加以延伸補(bǔ)充，著重對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的教育，最大化地發(fā)揮英語教材的價值。小學(xué)英語教材中也有許多涉及中國傳統(tǒng)文化的素材，例如三年級上冊Unit5Let’seat!和五年級上冊Unit3Whatwouldyoulike?這兩單元專門講食物。中西方飲食習(xí)慣不同，餐桌禮儀也存在著明顯差異，而中國人是非常注重餐桌飲食文化。因此我們在講授這兩個單元時，首先讓學(xué)生討論我國的餐桌禮儀，平時我們在吃中餐和西餐時，應(yīng)注12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選意哪些就餐細(xì)節(jié)？餐具有什么不一樣？食物有什么差異？學(xué)生們討論后提及了食物的主食類、飲料類和甜點(diǎn)類的中西方的差異，我們用的餐具是筷子有些西方國家用刀叉有些用手，中國人吃飯對就餐氣氛、座位安排、“酒”文化以及待客之道等是很有講究的，可以通過圖片、視頻給學(xué)生講解。既讓學(xué)生了解中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)飲食文化，又引導(dǎo)學(xué)生傳承尊老愛幼、熱情好客等傳統(tǒng)美德。當(dāng)然西方餐桌禮儀也不少，安排學(xué)生課后查閱這方面的資料，了解西方餐桌禮儀，從中對比感受中國飲食文化的博大精深。同時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不能一味地抵觸和接納中西飲食文化，對中西飲食文化差異要有理性認(rèn)識。二、豐富課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷 1．在單詞教學(xué)中

我們在英語單詞教學(xué)中，可以把詞匯和家國情懷教學(xué)有效地結(jié)合起來，在講解單詞時滲透學(xué)生對祖國的認(rèn)識，發(fā)揚(yáng)愛國主義精神，從小培養(yǎng)學(xué)生的家國意識。例如在六年級下冊Unit3Wheredidyougo？這一單元主要是讓學(xué)生談?wù)撛诩倨诙既ミ^哪些景點(diǎn)或做過什么事情。在學(xué)習(xí)地點(diǎn)名詞Turpan吐魯番時，先詢問學(xué)生吐魯番是在中國哪個位置？有沒有去過吐魯番？再引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勊麄冊?jīng)去過哪些地方，參觀過哪些景點(diǎn)，學(xué)生爭先恐后地說出了故宮thepalacemuseum、黃山MountHuangshan、西湖Westlake、長城theGreatwall、頤和園theSummerPalace等旅游景點(diǎn)。他們紛紛對自己去過的地方進(jìn)行介紹，表達(dá)自己的所見所聞，闡述自己對景點(diǎn)的看法。在課堂上可以運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示中國的風(fēng)景名勝，或設(shè)置猜中國景點(diǎn)的游戲活動，讓學(xué)生對祖國的大好河山、風(fēng)景名勝有了更多的認(rèn)識。尤其在講長城theGreatwall時，我們還可以延伸到中國的航天事業(yè)，科學(xué)家乘宇宙飛船可以看到我們美麗的地球上有一條長長的“黑線”就是中國長城，進(jìn)而拓展2022年上半年神舟十四號載人飛船發(fā)射成功，天舟4號貨運(yùn)飛船以及空間站問天實(shí)驗(yàn)艙成功發(fā)射，中國在探索太空事業(yè)中取得的令人矚目的成就。這就讓學(xué)生在了解中國大好河山的同時要有保護(hù)自然環(huán)境和維護(hù)國家領(lǐng)土完整意識，中國航天事業(yè)讓學(xué)生感到無比興奮與自豪，民族的自豪感和認(rèn)同感油然而生，培養(yǎng)學(xué)生的家國情感。 2.在節(jié)日教學(xué)中

小學(xué)英語教材會涉及很多中國傳統(tǒng)節(jié)日，比如：Springfestival,theDragonBoatFestival，Mid-AutumnFestival。我們在講解時可以引導(dǎo)學(xué)生收集資料，把中國的傳統(tǒng)22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選節(jié)日和外國的節(jié)日Christmasday,Easter,Halloween等結(jié)合起來。讓學(xué)生討論交流對比中西方節(jié)日，感受文化習(xí)俗的差異。不僅可以讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)節(jié)日有了更深入的了解，還可以讓學(xué)生感受中國文化的深厚底蘊(yùn)，激發(fā)了對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。比如：五年級下冊Unit3Myschoolcalendar.主情景圖中就有關(guān)于端午節(jié)theDragonBoatFestival的傳統(tǒng)節(jié)日話題，里面簡單地介紹了端午節(jié)的時間和媽媽做粽子的內(nèi)容。在教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约杭亦l(xiāng)過端午節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗。再通過小組討論，拓展端午節(jié)背后屈原的故事，讓學(xué)生們了解像屈原這樣以國事為己任的仁人志士的家國情懷，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，捍衛(wèi)祖國利益的愛國主義精神，挖掘講仁愛、重民本等思想的時代價值，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛親人的深厚情感。再比如：六年級上冊Unit3Myweekendplan.PartBReadandwrite中提及在中秋節(jié)這個中國傳統(tǒng)節(jié)日里，人們是怎樣度過的，介紹了haveabigdinner，makemooncakes，tellastoryaboutChang’e等活動。在這部分的教學(xué)中，我們可利用多媒體播放視頻，通過觀看視頻動畫更深入講述嫦娥的故事，或者挑選一些中秋節(jié)古詩文作品翻譯讓學(xué)生拓展閱讀，解讀探究中秋節(jié)的文化要素，組織學(xué)生小組討論，提煉中秋節(jié)的精神主旨和價值觀，讓學(xué)生理解和感受更多有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗和文化。甚至可以向?qū)W生介紹中國其他的傳統(tǒng)節(jié)日如：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、七夕節(jié)……各種節(jié)日無不蘊(yùn)含著中國五千年文化的博大精深及深厚文化內(nèi)涵，建立文化自信，做到英語教學(xué)與中國文化教學(xué)有機(jī)結(jié)合。 3.在語句運(yùn)用中

句子的運(yùn)用是英語教學(xué)的重要組成部分，我們學(xué)過最基本的構(gòu)詞元素單詞后就要連詞成句，來鍛煉學(xué)生的語言組織能力。教師在講解句子或句型時可以拓展其深層含義，多增加有關(guān)家國情懷的教育。我們在講到我國的一些歌手或體育名人時，可以介紹他們在向世界展示中國文化時的風(fēng)采，這些名人幫助世界更好地了解了中國。比如：在五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?這個單元時，運(yùn)用Ican...句型，我們可以說Icanplayfootball/ping-pong/basketballwell...,我在講這節(jié)課時列舉了一些體育名人的例子,比如籃球名人姚明、乒乓球名將張怡寧等，引導(dǎo)學(xué)生說出了ZhangYiningcanplayping-pongwell.Sheisaexcellentwoman.教師補(bǔ)充Shecancontroltheping-pangballwell.Sheisaworldchampionandshewonhonorforourcountry.學(xué)生通過練習(xí)這些句子,了解了體育健兒在賽場上經(jīng)受住各種困難，在世界大舞臺上為國爭光，表現(xiàn)出自強(qiáng)不息、勇于奉獻(xiàn)的精神，是真正愛國主義的體現(xiàn)。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的口32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選語表達(dá)能力,又激起了他們的家國情懷，為我國體育事業(yè)的繁榮感到自豪。再如：在三年級下冊Unit1Welcomebacktoschool這一單元介紹學(xué)生新學(xué)期進(jìn)入校園打招呼等習(xí)慣用語，如：Hello!Nicetomeetyou.Howareyou?Fine,thankyou!Goodmorning.等，我們要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，師生或生生之間相互對話問好，平時課堂上也經(jīng)常使用文明用語，創(chuàng)造文化禮儀氛圍，對學(xué)生進(jìn)行文化禮儀教育。中國是禮儀之邦，可以讓學(xué)生搜索古人與我們現(xiàn)在行見面禮的不同，讓學(xué)生懂得在待人接物時使用文明用語、禮貌待人，堅持文明的行為習(xí)慣，傳承中國優(yōu)秀的禮儀文化。 4.在英語閱讀教學(xué)中

在英語教學(xué)中，教師大多數(shù)重視知識層次的教學(xué)，對文化層次的滲透往往比較片面，而英語課堂對中國傳統(tǒng)文化的宣講和延伸更是碎片化、淺顯地教學(xué)，沒有深入的理解和感知。因此，教師在教學(xué)時不能只拘泥于書本，可以補(bǔ)充一些相關(guān)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，幫助學(xué)生拓展傳統(tǒng)文化知識，理解中國文化的魅力。例如，五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?PartBReadandwrite這一單元的閱讀教學(xué)中，短文介紹了含有中華傳統(tǒng)文化特色的詞匯，如playthepipa、playtheerhu、dokungfu等。在介紹playtheerhu時，學(xué)生只知道二胡是一種樂器，我們可以播放《二泉映月》、《良宵》等二胡名曲，用音樂感知民族樂器的魅力，體會跌宕起伏的優(yōu)美旋律，進(jìn)而拓展中國民族音樂、民族戲劇、國畫、書法、古詩、古文等。在教授dokungfu時，我們可以介紹它是我國重要的文化遺產(chǎn)，中國功夫有不同的類別如：Shaolin,TaiJi,WingChun等，李小龍、成龍、李連杰都是大家耳熟能詳?shù)墓Ψ螂娪懊餍?。在介紹這些時，我們可以說：Chinesekungfuisatraditionalsport.Thefunctionofkungfuistostrengthenyourbodyanddefendyourself.Therearemanytypesofkungfu,suchasShaolin,TaiJi,WingChunandsoon.Weknowthekungfumoviestars:BruceLee,JackieChanandJetLi.通過微視頻播放功夫資料和影片，讓學(xué)生了解中國功夫，發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)功夫文化。在課堂教學(xué)中要實(shí)時、有效地滲透中國文化，讓學(xué)生堅定對本國文化的熱愛，樹立他們的民族自豪感和自信心。 5.在英語寫作教學(xué)中

在高年級的英語課堂上常常會有寫作訓(xùn)練，我們可以根據(jù)課本內(nèi)容需要引導(dǎo)學(xué)生在寫作中發(fā)揚(yáng)傳承傳統(tǒng)文化，尤其是自己家鄉(xiāng)文化，讓更多人了解自己的家鄉(xiāng)，樹立用知識改變家鄉(xiāng)振興家鄉(xiāng)的意識。比如：在教授五年級下冊Recycle1時，課本設(shè)計了Sarah42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選要去Sydney，通過郵件向外國友人Stella詢問天氣，我們可以拓展Sarah去悉尼給Stella帶了中國特色禮物的環(huán)節(jié)。我們讓學(xué)生討論如果你是Sarah你會帶什么禮物？我們可以讓學(xué)生們收集具有中國文化特色的藝術(shù)品，或收集學(xué)生家鄉(xiāng)的特產(chǎn)等，例如有些學(xué)生說剪紙papercutting，京劇臉譜PekingOperaMask，泥塑和泥人Chineseclay，皮影shadowpuppet等都是中國具有代表性的藝術(shù)品。為了吸引學(xué)生注意力，我們可以出示這些藝術(shù)品的圖片和視頻，開展動手做一做的制作活動，目的是讓學(xué)生在動手制作中感知中國傳統(tǒng)藝術(shù)品的精髓，了解不同形式的中華文化。如果有的學(xué)生有外國筆友可以把制作的作品寄給自己的筆友，把中國傳統(tǒng)藝術(shù)品或家鄉(xiāng)特產(chǎn)推廣到全世界，起到了宣傳推廣中國傳統(tǒng)工藝的目的。在回信時會遇到一些詞匯很難表達(dá)的情況，可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺查字典等，不僅拓寬了學(xué)生英語單詞的詞匯量，同時還提升了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。 6.在作業(yè)設(shè)計中

“雙減”背景下的減負(fù)增效對作業(yè)的要求有了重新的定義，不再是單純對知識的復(fù)習(xí)鞏固，更注重課后作業(yè)的創(chuàng)新性、實(shí)踐性和分層性。英語課程標(biāo)準(zhǔn)和核心素養(yǎng)要求必須在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)關(guān)注家國情懷的教育滲透，教師在布置作業(yè)時可以把作業(yè)創(chuàng)新與家國情懷相融合，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐、探索中解決問題。比如，我們可以組織學(xué)生參與“英文版中國節(jié)日手抄報比賽”、“用英語介紹家鄉(xiāng)微視頻比賽”、“用英語講中國故事比賽”等感興趣的活動。課后作業(yè)不一定是書面作業(yè)，可以是多種作業(yè)形式，用比賽的形式讓學(xué)生以一個小學(xué)生的視角來解讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在豐富的課后作業(yè)活動中不僅讓學(xué)生在舞臺上大放異彩，鍛煉學(xué)生的繪畫、口語表達(dá)能力，也讓平時默默無聞的學(xué)生在比賽中自信大方、精彩亮相，充分地激發(fā)了學(xué)生的潛能。每一次的比賽都是對家鄉(xiāng)文化、中國傳統(tǒng)文化的了解與傳承，參賽前學(xué)生要學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱收集資料，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的詞匯量，學(xué)會用英語來講好傳統(tǒng)文化和家鄉(xiāng)文化。三、開發(fā)本土文化資源，厚植學(xué)生的家國情懷 1.注重鄉(xiāng)土文化，培養(yǎng)文化自信

家鄉(xiāng)是學(xué)生最為熟悉的地方，他們對有關(guān)家鄉(xiāng)的文化名人、古老傳說、歷史故事、風(fēng)俗習(xí)慣等，都有著特殊且深厚的感情。教師要開發(fā)和弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化資源，培育學(xué)生對家庭、家鄉(xiāng)的親情觀念，最大限度喚醒學(xué)生對家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)士情結(jié)，進(jìn)而升華52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選到對民族、國家的熱愛之情。比如：五年級上冊第六單元Inanaturepark的教學(xué)中，在介紹美國公園之前，我們可以介紹我們的家鄉(xiāng)樅陽兩個有名公園：QishanHanwuCulturalandEcologicalPark、LianhuahuPark,我們可以利用多媒體展示這兩個公園的相關(guān)圖片、介紹視頻等，再結(jié)合課本對美國公園的介紹，對比中美公園里面設(shè)施有什么區(qū)別，讓學(xué)生掌握river,lake,mountain,bridge等單詞，同時對自己家鄉(xiāng)樅陽有了更深刻的認(rèn)識。從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的每一寸土地，并且認(rèn)識到這種愛家、愛國的思想是一脈相承的，要一直傳承這種家國思想。 2.借助網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)知

近年來，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，智慧課堂在鄉(xiāng)村學(xué)校的全覆蓋創(chuàng)新了教師的教學(xué)方法，拓寬了師生的學(xué)習(xí)渠道，學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)不拘泥于課本，對中西方文化的接觸拓展到更廣闊的空間平臺。因此，在課堂上滲透家國情懷，我們可以借助智慧課堂上的網(wǎng)絡(luò)平臺增長學(xué)生的知識，擅于發(fā)掘課本中的中國文化，并利用互聯(lián)網(wǎng)搜索收集相關(guān)知識。如在英語課堂教學(xué)中，我會借助智慧課堂的“劃詞搜索”功能