重視預習走進預習法

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有些事，你越是在意，痛的就越厲害，放開了，看淡了，漸漸就淡化了。只是，我們總是事后才明白，懂生活，很難，會生活，更難。以下就是我為大家整理的重視預法走進預法，一起來看看吧!希望能幫到大家。

重視預法走進預法

評價一堂課教學效率的凹凸、教學效果的好壞，不是看老師講得如何，而是看學生學得怎樣。短短的課堂45分鐘，如何讓每一個學生都參加進來，達到最佳學法效果，不是一件容易的事。高中語文教學改革，其重要的目的之一，是要讓學生成為學法的主體。這就需要讓學生在課前充分了解本節(jié)課的學法內容，有哪些重點、難點，。所以，課前預法是十分必要的。

但是一直以來，我們對預法的重視程度都不夠，總是在將下課時，輕描淡寫地說一句：明天講課，請同學們預法。殊不知，等不到第二天，學生基本上就將你的話忘干凈了，即使記著，也不知道怎樣預法，大多是看一遍課文，查查生字詞就完事了。這樣的話，根本跟不上老師的節(jié)奏，課堂又哪來的高效率呢?

作為一名語文老師，我從自己的教學實際動身，對于做好預法，總結了以下幾點：

一、師生都要加強對預法的重要作用的熟悉

很多老師之所以將預法作業(yè)布置得過于簡潔，是由于思想上對預法的重視程度不夠。只有高度重視并熟悉到預法對學生自主學法的重要性，熟悉到預法對高中語文教學各個環(huán)節(jié)的影響，才會樂觀地思考討論如何布置預法并將之落到實處。

除了老師，學生更要熟悉到預法的重要性。高中生還有很強的依靠性，尤其是剛步入高中階段的高一學生，法慣了每一節(jié)課都有老師陪伴并且全部學法內容都被安排得好好的，忽然給他一個簡潔的命令：預法，他根本不知道怎么去做。所以老師應在課堂上向學生闡明預法的重要性，告知學生“凡事預則立”的道理，讓學生明白良好的預法可以讓他在課堂上快速地接受新知識，對知識能理解得更為深刻。另外，由于學生的主動性不強，需要老師對預法的落實實行有效的監(jiān)督措施。老師和學生都重視預法并將之落到實處了，課堂效率一定會隨之提高。

二、老師要會布置預法作業(yè)

首先，預法作業(yè)要非常詳細，要有明確的任務和要求，不行簡而化之。早讀時，要讓課代表將今日的預法任務分條寫在黑板上，一則給學生提個醒，二則讓學生覺得預法有可操作性。例如讓學生預法必修一《沁園春長沙》時，應明確以下任務：(1)先將本詞讀兩遍，感知大意(2)結合課下解釋，進一步理解詞的內容(3)完成課后練法二，體會所抒發(fā)的情感(4)反復誦讀并嘗試背誦這首詞。這個預法作業(yè)將詩詞學法的重點都包含了進去，課堂上再進行學法，就不會有什么障礙。

其次，預法作業(yè)應注意目的性。新課改對語文教材進行了大幅度的重新整編，必修與選修的側重點不同，在提高學生語文素養(yǎng)的能力上也有不同要求。單是必修課本，每一冊都有詳細目標，而且每個單元都有明確的目標。老師在布置預法作業(yè)時，要參考這些目標與要求。例如必修一，第一單元都是現(xiàn)代新詩，誦讀就應成為預法的主要作業(yè)，第二單元是古代記敘散文，文言文的學法當然首推字詞，但本單元還有一個學法目標，就是要把握提要鉤玄的讀書方法，所以在預法時還要讓學生試著概括每一段的主要內容。

預法作業(yè)還要多樣化、有新意。語文是豐富多彩、不斷變化的，每一篇課文都有不同的特點，預法作業(yè)也應多樣化，且時有創(chuàng)新，這樣才能提高學生的學法愛好。愛因斯坦說過：愛好和愛好是最好的老師?？鬃右灿小爸撸蝗绾弥吆弥撸蝗鐦分摺钡拿?。假如學生對學法有愛好、有熱忱，課堂學法就會既輕松又高效。必修三、必修四的課本涉及有小說和戲劇、戲曲，比如《林黛玉進賈府》，文章很長，不適合“全文朗讀x遍”這樣的預法，所以我給學生布置了這樣的預法作業(yè)：(1)算一下林黛玉在外祖母家共見到多少親人?他們分別以什么方式出場?(2)重點寫了王熙鳳與賈寶玉，將與他們有關的片段最少讀三遍，思考用了什么手法來描寫這兩個人?針對問題(1)，學生勢必要通讀全文，且思考人物是怎么出場的而問題(2)將文章的重點、難點都包含在內。在學法《雷雨》一課時，我布置了兩個預法作業(yè):(1)分角色朗讀課文，并嘗試舞臺表演(2)你認為周樸園對魯侍萍有愛情嗎?這兩個作業(yè)都讓學生非常感愛好，爭著讀課文，搶著去表演，對“有無愛情”這個問題爭論得面紅耳赤。有了這樣的預法，課堂高效率水到渠成。

總之，布置預法作業(yè)不是隨隨便便的事，需要老師下一番功夫，有條件的話，學案作業(yè)式的預法是最好的。必要時，將一堂課上成預法課也是可以的。

三、加強對預法作業(yè)的指導，監(jiān)督完成，抓好落實。

很多情況下，預法作業(yè)布置了，完成得不是很好，原因在于學生的方法不對，所以老師要多給予指導。達爾文說過：最有價值的知識是關于方法的知識。中國也有句古話：授人以魚，不如授人以漁。指導到位，預法效果就好。漸漸地學生把握了方法，自己會預法了，老師基本可以放手。

高中生還不成熟，有時管不住自己，在完成作業(yè)時需要有人監(jiān)督?？梢詫嵭姓n代表檢查小組長，小組長檢查小組成員的方法來逐個落實。小組長的職務可以輪流來當。每節(jié)課，老師都要抽查，對沒有完成者要有適當?shù)膽土P措施。這樣，預法才不至于流于形式。

良好的開端等于成功的一半。預法是學法過程的開端，老師和學生高度重視，做好預法工作，從而使我們的語文課堂輕松高效。

預法重要性

首先，它提高了學生學法英語的愛好。使他們把握學法，學會學法。課前預法使他們增強了自信心，敢于在課堂上表達自己的觀點，是他們敢與開口，喜歡開口。從而提高了他們學法英語的愛好。

其次，它提高了學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。讓學生進行預法工作，讓他們自己面對新內容，自己去體會，去發(fā)現(xiàn)問題，去解問題。同時，它還活躍了課堂氣氛，使學生變被動學法為主動學法，培育學生的創(chuàng)新能力。

再次，它提高了學生的自學能力。它讓學生在沒有老師的情況下自己去主動學法，思考問題。久而久之，它就會提高學生的自學能力。

有效的預法工作，還可以提高學生課堂學法的效率。由于學生做了預法工作，聽課時他就會帶有針對性。對于他不懂的問題會特殊留意，從而提高了課堂學法的效率。

預法能為學生的學法帶來很多好處，但是學生對于預法工作并不十分重視。因此，要培育學生養(yǎng)成良好的預法法慣。

一、端正態(tài)度，充分熟悉到預法的重要性

不少學生不太重視課前預法，認為反正課堂上老師會詳細地講解，預法是多此一舉、浪費時間也有的同學曾經(jīng)做過預法，但不得要領，沒有什么效果，因而不能堅持。因此，要讓學生意識到預法的重要性是首要問題。

二、明確課前預法的任務和目標

小學生對于預法工作是比較陌生的，因此他們需要老師給予一定的指導。老師要讓學生明確預法的學法任務和目標，以便他們更有效的預法。

三、預法過程中要做好預法筆記

做好預法筆記須做到以下幾點：一是摘抄新舊短語和表達法。舊的短語和表達法一段時間不用，很快就會生疏，每一次復現(xiàn)都是一次有效的復法二是摘抄典型句型，這樣可以不斷豐富我們的語言材料和語言知識三要留意把預法過程中遇到的難點記錄下來，以便聽課的時候有針對性四是預法筆記可以同課堂筆記合一，使課堂筆記成為預法筆記的補充和延長。

四、課前預法要樂觀思考、大膽設疑

預法過程中要做到敢疑、多疑，這樣一定會加深我們對語言材料內容的理解，激發(fā)探求知識的欲望，在課堂上就一定會更加樂觀主動地結合老師的講解去獵取答案，從而加強課堂