三級(jí)結(jié)業(yè)考試題

一、單選題：

1、一位被試者在EPQ的N量表上的T得分為60分，則其情緒特

點(diǎn)為（）。（0.5分）

A、典型情緒穩(wěn)定

B、傾向情緒穩(wěn)定

C、傾向情緒不穩(wěn)定

D、典型情緒不穩(wěn)定

2、個(gè)體與親友、同伴和其他社會(huì)成員溝通交流的能力，叫（）。（0.5

分）

A、從眾

B、受暗示性

C、社會(huì)交往能力

D、環(huán)境適應(yīng)能力

3、關(guān)于社會(huì)人群的心理活動(dòng)，下列描述中正確的是（）。（0.5分）

A、正常和異常心理活動(dòng)之間無法轉(zhuǎn)換

B、心理健康水平不高，就屬于精神異常

C、精神障礙者的心理活動(dòng)是完全異常的

D、有正常和異常心理活動(dòng)兩個(gè)方面

4、記憶增強(qiáng)是一種病理性改變，下列疾病中一般沒有記憶增強(qiáng)的是

（）o（0.5分）

A、強(qiáng)迫癥

B、偏執(zhí)障礙

C、躁狂發(fā)作

D、抑郁發(fā)作

5、診療過程中，許多醫(yī)生只注意（）。（0.5分）

A、調(diào)動(dòng)患者的社會(huì)支持系統(tǒng)配合治療和進(jìn)行康復(fù)

B、從生物學(xué)方面對(duì)患者進(jìn)行治療和康復(fù)

C、用語言、動(dòng)作、眼神等交流方式鼓勵(lì)患者

D、幫助患者逐步適應(yīng)疾病所帶來的痛苦和不便

6、精神分析論認(rèn)為兒童游戲是（）。（0.5分）

A、兒童的認(rèn)知水平的反映

B、通過游戲獲得愉快

C、對(duì)未來生活所必須的技能的排演和練習(xí)

D、通過游戲主動(dòng)控制情境，以調(diào)節(jié)情緒、釋放焦慮、補(bǔ)償愿望

7、陽(yáng)性強(qiáng)化法的實(shí)際操作中，錯(cuò)誤的做法是0。（0.5分）

A、設(shè)定的目標(biāo)應(yīng)可測(cè)量與分析

B、設(shè)計(jì)新的結(jié)果取代以往不良行為產(chǎn)生的直接后果

C、觀察靶行為的直接后果對(duì)不良行為的強(qiáng)化作用

D、靶目標(biāo)設(shè)置得越大越好

8、下列說法中不符合“偏執(zhí)性精神障礙”的特點(diǎn)的是（）。（0.5分）

A、妄想常有系統(tǒng)化的傾向

B、以思維障礙為主的精神性障礙

C、病程進(jìn)展快速

D、有時(shí)人格可以保持完整

9、構(gòu)成人格的主要成分包括（）。（0.5分）

A、膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)

B、神經(jīng)過程的強(qiáng)度、平衡性和靈活性

C、人格的傾向性和人格的心理特征

D、情緒和意志

10、瞬時(shí)記憶保存的時(shí)間一般在（）秒鐘以內(nèi)。（0.5分）

A、10

B、4

C、1

D、15

11、人際關(guān)系是人與人在溝通與交往中建立起來的直接的（）的聯(lián)系。

（0.5分）

A、利益上

B、心理上

C、行為上

D、合作方面

12、體現(xiàn)出兒童的社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)的游戲主要是（）。（0.5分）

A、獨(dú)自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲，

B、互動(dòng)游戲、實(shí)物游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲

C、身體游戲、角色游戲、計(jì)算機(jī)游戲

D、互動(dòng)游戲、實(shí)物游戲、象征性游戲、規(guī)則游戲

13、合理情緒療法中的合理自我分析報(bào)告（RSA技術(shù)）與RET技術(shù)的

區(qū)別是（）。（0.5分）

A、RSA技術(shù)要求求助者寫出ABCDE各項(xiàng)

B、RET技術(shù)以與不合理信念辯論為主

C、RSA可以作為家庭作業(yè)

D、RSA技術(shù)不像RET技術(shù)那樣有嚴(yán)格規(guī)范的步驟

14、艾里克森認(rèn)為童年期（7歲?12歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。（0.5

分）

A、獲得勤奮感，克服自卑感

B、獲得親密感，避免孤獨(dú)感

C、獲得完善感，避免失望或厭惡感

D、獲得自主感，克服羞恥感

15、卡特爾把智力分為（）。（0.5分）

A、抽象智力和實(shí)用智力

B、言語智力和操作智力

C、16種因素

D、流體智力和晶體智力

16、關(guān)于“應(yīng)激”一詞，下列說法中不正確的是（）。（0.5分）

A、是一種特異性變化

B、是引起焦慮的各種外在刺激

C、是機(jī)體的一種狀態(tài)

D、是外在環(huán)境與個(gè)人之間的相互作用

17、專家判斷法，就是請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)測(cè)驗(yàn)題目與原定內(nèi)容的符合性

做出判斷，看測(cè)驗(yàn)的題目是否代表規(guī)定的內(nèi)容。如果專家認(rèn)為測(cè)驗(yàn)題

目恰當(dāng)?shù)卮砹怂鶞y(cè)內(nèi)容，則測(cè)驗(yàn)具有內(nèi)容效度。因此，內(nèi)容效度有

時(shí)又稱0。（0.5分）

A、效標(biāo)效度

B、邏輯效度

C、區(qū)分效度

D、構(gòu)想效度

18、（）相信自己能發(fā)揮作用，面對(duì)可能的失敗也不懷疑未來可能會(huì)

有所改善，面對(duì)困難情境，能付出更大努力，加大工作投入。（0.5分）

A、行動(dòng)者

B、評(píng)價(jià)者

C、內(nèi)控者

D、外控者

19、相互作用論的代表人物是（）。（0.5分）

A、皮亞杰

B、吳偉士

C、施太倫

D、普萊爾

20、關(guān)于不同理論流派的指導(dǎo)方法，下列說法中不正確的是0。（0.5

分）

A、理性情緒學(xué)派指導(dǎo)求助者如何調(diào)整情緒

B、行為主義學(xué)派指導(dǎo)求助者進(jìn)行各種行為的訓(xùn)練

C、精神分析學(xué)派指導(dǎo)求助者通過自由聯(lián)想尋找問題的根源

D、完形學(xué)派習(xí)慣于做角色扮演的指導(dǎo)

21、下列描述中不符合“自知力不完整”或“無自知力”的是（）。

（0.5分）

A、“自我認(rèn)知”與“自我現(xiàn)實(shí)”的統(tǒng)一性的喪失

B、作為判斷精神病的指標(biāo)之一

C、對(duì)自身狀態(tài)的反映錯(cuò)誤

D、對(duì)“自我”概念的錯(cuò)誤認(rèn)知

22、（）被學(xué)術(shù)界認(rèn)為是現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)之父。（0.5分）

A、特里普力特

B、麥獨(dú)孤

C、F.H.奧爾波特

D、勒溫

23、注意離開了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象而被無關(guān)的對(duì)象吸引去的

現(xiàn)象叫（）。（0.5分）

A、注意的分散

B、注意的轉(zhuǎn)移

C、注意的穩(wěn)定性

D、注意的范圍

24、確定可以接受的信度水平的一般原則是，當(dāng)（）時(shí)，測(cè)驗(yàn)不能用

于對(duì)個(gè)人做出評(píng)價(jià)或預(yù)測(cè)，而且不能作團(tuán)體比較。（0.5分）

A、rxx=l.00

B、0.70^rxx<0.85

C、rxx^O.85

D、rxx<0.70

25、處于前道德判斷階段的兒童的特征主要是（）。（0.5分）

A、尚不能進(jìn)行道德判斷

B、以父母的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷

C、注重行為的后果

D、注重行為的動(dòng)機(jī)

26、皮亞杰的心理發(fā)展觀認(rèn)為心理起源于（）。（0.5分）

A、動(dòng)作

B、后天的經(jīng)驗(yàn)

C、先天的成熟

D、吸吮

27、一種神經(jīng)過程進(jìn)行而引起另一種神經(jīng)過程出現(xiàn)的現(xiàn)象叫（）。（0.5

分）

A、相互誘導(dǎo)

B、神經(jīng)過程的泛化

C、神經(jīng)過程的擴(kuò)散

D、動(dòng)力定型

28、健康心理學(xué)（）。（0.5分）

A、有清楚界定的內(nèi)涵與外延

B、是一門發(fā)展成熟的學(xué)科

C、已經(jīng)有了明確的研究對(duì)象、任務(wù)與方法

D、是試圖依照現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式探索健康問題的學(xué)科

29、塔爾德在《模仿律》中指出，“個(gè)體對(duì)本土文化及其行為方式的

模仿與選擇，總是優(yōu)于外域文化及其行為方式”，這被稱為（）。（0.5

分）

A、先內(nèi)后外律

B、下降律

C、兒何級(jí)數(shù)律

D、結(jié)果律

30、外周神經(jīng)系統(tǒng)可分為（）。（0.5分）

A、腦神經(jīng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)

B、交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)

C、脊神經(jīng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)

D、軀體神經(jīng)系統(tǒng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)

31、從形象邏輯思維向抽象邏輯思維過渡的轉(zhuǎn)折期在（）。（0.5分）

A、小學(xué)六年級(jí)

B、小學(xué)五年級(jí)

C、小學(xué)三年級(jí)

D、小學(xué)四年級(jí)

32、CRT的IQ分?jǐn)?shù)是先將被試者的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成（）而后得來的。

（0.5分）

A、百分位數(shù)

B、Z分?jǐn)?shù)

C、百分等

D、標(biāo)準(zhǔn)分

33、對(duì)中立性態(tài)度的理解正確的是0。（0.5分）

A、對(duì)其情緒和行為后果采取保留態(tài)度

B、會(huì)談中不應(yīng)該明確表明自己的態(tài)度

C、對(duì)其情緒和行為效應(yīng)采取肯定態(tài)度

D、對(duì)其情緒和行為的規(guī)律性給予保留

34、青春期的思維發(fā)展水平屬于（）。（0.5分）

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、形式運(yùn)算階段

C、前運(yùn)算階段

D、具體運(yùn)算階段

35、（）不是社會(huì)化的載體。（0.5分）

A、大學(xué)

B、家庭

C、觀念

D、雜志

36、造成求助者心理與行為問題的關(guān)鍵點(diǎn)的內(nèi)涵是0。（0.5分）

A、該因素?zé)o論形式如何改變，其本身性質(zhì)不變

B、它是在個(gè)體中持久存在不隨環(huán)境變化改變的形式

C、在臨床診斷中尋找關(guān)鍵點(diǎn)是相對(duì)重要的技能

D、它是個(gè)別臨床表現(xiàn)的原因或與表現(xiàn)有聯(lián)系

37、青年期（也稱成年初期）的年齡范圍是（）。（0.5分）

A、17歲?18至45歲

B、15歲?16至25歲

C、17歲?18至35歲

D、17歲?18至28歲

38、態(tài)度的內(nèi)化是指（）。（0.5分）

A、個(gè)體按社會(huì)規(guī)范和社會(huì)期待或他人意志在外顯行為方面表現(xiàn)

出與他人一致

B、個(gè)體以理智與情感，即認(rèn)知和情感成分為基礎(chǔ)習(xí)得一定的態(tài)

度

C、個(gè)體采用他人觀點(diǎn)、信息或群體規(guī)范，使自己與他人一致

D、個(gè)體真正從內(nèi)心相信并接受他人觀點(diǎn)，使之納入自己的態(tài)度

體系，成為有機(jī)的組成部分

39、4個(gè)月以后的嬰兒對(duì)熟悉的人比不熟悉的人有更多的微笑，這

種笑的反應(yīng)屬于（）。（0.5分）

A、無選擇的社會(huì)性微笑

B、條件反射性的笑

C、自發(fā)性微笑

D、有選擇的社會(huì)性微笑

40、各類心理咨詢中，（）屬于按咨詢的時(shí)程的分類。（0.5分）

A、個(gè)體咨詢與團(tuán)體咨詢

B、門診面詢、電話咨詢和互聯(lián)網(wǎng)咨詢

C、健康咨詢與發(fā)展咨詢

D、短程、中程和長(zhǎng)期的心理咨詢

41、（）不是弗洛伊德精神分析論的主要概念。（0.5分）

A、潛意識(shí)

B、力比多

C、集體潛意識(shí)

D、生本能與死本能

42、啟發(fā)式策略就是0。（0.5分）

A、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，在問題空間中只做少量搜索就能達(dá)到問題解

決的一種方法

B、把所有能夠解決問題的方法都一一加以嘗試，從而達(dá)到問題

解決的策略

C、我的東西可能放在家中的抽屜里了，我一個(gè)一個(gè)抽屜翻找解

決問題的策略

D、一種很笨但能保證問題解決的策略

43、在下列分測(cè)驗(yàn)中，不屬于WAIS-RC操作分測(cè)驗(yàn)的是（）。（0.5分）

A、數(shù)字符號(hào)

B、圖形拼湊

C、數(shù)字廣度

D、圖片排列

44、“依戀”理論認(rèn)為兒童的欺負(fù)行為是（）。（0.5分）

A、由欺負(fù)人格造成的

B、由兒童早期形成的不安全依戀造成的

C、是對(duì)在學(xué)校受到挫折和失敗的一種反應(yīng)

D、由于其自身具有一些外部異常特征

45、想象可以分為0。（0.5分）

A、理想和空想

B、積極想象和消極想象

C、夢(mèng)和幻覺

D、無意想象和有意想象

46、在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間

符合的程度，或者簡(jiǎn)單地說是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的（）。（0.5分）

A、準(zhǔn)確性

B、穩(wěn)定性

C、可信度

D、區(qū)分性

47、自尊是個(gè)體對(duì)其0進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。（0.5分）

A、自我

B、成功與失敗

C、價(jià)值

D、社會(huì)角色

48、“100+15（X-M）/S”是（）的計(jì)算公式。（0.5分）

A、智力年齡

B、心理年齡

C、離差智商

D、比率智商

49、由于個(gè)體智力增長(zhǎng)是一個(gè)由快到慢再到停止的過程，即心理年

齡與實(shí)足年齡0增長(zhǎng)，所以比率智商并不適合于年齡較大的被試者。

（0.5分）

A、成比例

B、不同步

C、同步

D、成反比例

50、為了使不同測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)可以相互比較，在經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論的指導(dǎo)下,

測(cè)驗(yàn)等值的計(jì)算方法主要有兩大類：一類叫等百分位等值法；另一類

叫線性等值法。線性等值法計(jì)算就是用相同的（）作等值的基礎(chǔ)。（0.5

分）

A、方差

B、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

C、百分點(diǎn)

D、百分等

51、感覺器官對(duì)適宜刺激的感覺能力叫（）。（0.5分）

A、感受性

B、感覺

C、最小可覺差

D、感覺閾限

52、按照韋氏智商分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，智商在20?34之間屬于（）智力低下。

（0.5分）

A、中度

B、輕度

C、重度

D、極重度

53、（）是人的社會(huì)行為的直接原因。（0.5分）

A、社會(huì)態(tài)度

B、價(jià)值觀

C、社會(huì)動(dòng)機(jī)

D、社會(huì)知覺

54、參與性概述是指（）。（0.5分）

A、團(tuán)體咨詢時(shí)常用的互動(dòng)形式

B、咨詢師讓求助者參與總結(jié)

C、咨詢師將求助者的言語、行為、情感綜合整理后簡(jiǎn)要地表達(dá)

出來

D、咨詢雙方共同討論總結(jié)

55、下列說法中不符合“持續(xù)性心境障礙”的主要特點(diǎn)的是（）。（0.5

分）

A、每次發(fā)作極少嚴(yán)重到足以描述為輕躁狂

B、不足以達(dá)到輕度抑郁

C、情緒高漲與情緒低落交錯(cuò)發(fā)作

D、持續(xù)性并常有起伏的心境障礙

56、兒童對(duì)友誼認(rèn)識(shí)的發(fā)展按階段可分為（）。（0.5分）

A、單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、短期游戲伙伴關(guān)系、親密而

又相對(duì)持久的共享關(guān)系

B、短期游戲伙伴關(guān)系、親密而又相對(duì)持久的共享關(guān)系、單向幫

助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系

C、短期游戲伙伴關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、單向幫助關(guān)系、親密而

又相對(duì)持久的共享關(guān)系

D、短期游戲伙伴關(guān)系、單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、親密而

又相對(duì)持久的共享關(guān)系

57、嬰兒恐懼可分為（）。（0.5分）

A、無條件反射的恐懼和條件反射的恐懼

B、生理性恐懼和社會(huì)性恐懼

C、本能的恐懼、與知覺和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼、怕生、預(yù)測(cè)性恐

懼

D、先天恐懼和后天習(xí)得的恐懼

58、（）不是婚姻的主要?jiǎng)訖C(jī)。（0.5分）

A、愛情

B、學(xué)習(xí)

C、繁衍

D、經(jīng)濟(jì)

59、認(rèn)知論認(rèn)為兒童游戲是（）。（0.5分）

A、對(duì)未來生活所必須的技能的排演和練習(xí)

B、兒童的認(rèn)知水平的反映

C、通過游戲重演人類歷史的發(fā)展過程

D、通過游戲獲得愉快

60、洛德（Lord）提出在學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)中，為了保證其可靠性，各類選擇題

的理想平均難度為：五擇一測(cè)題，0.70；四擇一測(cè)題，0.74；三擇

一測(cè)題，0.77；二擇一題，（）。（0.5分）

A、0.79

B、0.9

C、0.85

D、0.78

61、（）是第一印象作用的機(jī)制。（0.5分）

A、近因效應(yīng)

B、首因效應(yīng)

C、光環(huán)效應(yīng)

D、好惡評(píng)價(jià)

62、信息的編碼、儲(chǔ)存、提取方式和信息儲(chǔ)存時(shí)間的長(zhǎng)短是劃分（）

的標(biāo)準(zhǔn)。（0.5分）

A、圖像記憶和聲象記憶

B、記憶過程

C、思維活動(dòng)

D、三個(gè)記憶系統(tǒng)

63、關(guān)于“情感淡漠”，下列說法中不正確的是（）。（0.5分）

A、對(duì)事物缺乏相應(yīng)的情感反應(yīng)

B、對(duì)周圍事情漠不關(guān)心

C、內(nèi)心體驗(yàn)豐富，但表達(dá)不出來

D、表情比較呆板

64、關(guān)于“激越狀態(tài)”，下列說法中不正確的是（）。（0.5分）

A、屬于神經(jīng)癥性的精神障礙

B、比驚恐發(fā)作持久的時(shí)間長(zhǎng)

C、對(duì)發(fā)作經(jīng)過不能清楚地回憶起來

D、伴有不快或痛苦情緒的顯著精神運(yùn)動(dòng)性興奮

65、在常識(shí)性區(qū)分法中，判斷心理正常與心理異常的關(guān)鍵不包括（）。

（0.5分）

A、有無離奇怪異的言談、思想和行為

B、有無過度的情緒體驗(yàn)和表現(xiàn)

C、有無明顯軀體反應(yīng)

D、有無個(gè)體自身社會(huì)功能不完整

66、（）是指在頭腦中進(jìn)行的運(yùn)算活動(dòng)，也可以朝相反的方向運(yùn)轉(zhuǎn)。

（0.5分）

A、補(bǔ)償關(guān)系的認(rèn)知

B、辯證思維

C、守恒

D、思維的可逆性

67、初診接待時(shí)應(yīng)該正確把握的內(nèi)容不包括（）。（0.5分）

A、嚴(yán)守保密原則

B、避免使用方言

C、禁用專業(yè)術(shù)語

D、避免緊張情緒

68、霍蘭德把職業(yè)興趣分為（）類。（0.5分）

A、7

B、8

C、6

D、5

69、老年期（也稱成年晚期）一般是指（）歲以后。（0.5分）

A、70

B、80

C、60

D、50

70、在艾里克森的理論中，“繁衍”一詞（）。（0.5分）

A、更多的是指生育后代

B、僅指事業(yè)的發(fā)展

C、僅指生育后代

D、不單單指生育后代，更多的是指事業(yè)的發(fā)展

71、中央后回是0。（0.5分）

A、軀體感覺中樞

B、聽覺中樞

C、視覺中樞

D、軀體運(yùn)動(dòng)中樞

72、進(jìn)行WAIS-RC的詞匯測(cè)驗(yàn)時(shí)，如果()題均失敗則回頭做1?3

項(xiàng)。(0.5分)

A、4?6

B、4?7

C、4?5

D、4?8

73、如果雙親對(duì)兒童既有要求又給他們一定自由，使之有某種自主

權(quán)，會(huì)使兒童形成民主式的行為方式。這說明舒茨提出的()的重要性。

(0.5分)

A、自尊需要

B、支配需要

C、包容需要

D、情感需要

74、1916年版斯坦福-比內(nèi)量表的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)是()。(0.5分)

A、使測(cè)驗(yàn)題目總數(shù)達(dá)到59個(gè)

B、分為L(zhǎng)型和M型兩個(gè)等值量表

C、首次引入智力商數(shù)的概念

D、首次使用智力年齡表示測(cè)驗(yàn)成績(jī)

75、就滿足需要的對(duì)象而言，可把需要分為（）。（0.5分）

A、興趣和愛好

B、自然需要和社會(huì)需要

C、生理需要和安全需要

D、物質(zhì)需要和精神需要

76、下列說法中不屬于“情感低落”的臨床特點(diǎn)的是（）。（0.5分）

A、自責(zé)自罪、有自殺企圖和行為

B、常常伴有思維內(nèi)容極度貧乏

C、自我評(píng)價(jià)降低、自信心不足

D、思維遲緩、愉快感消失

77、“失魂落魄”的狀態(tài)，意味著個(gè)體處在災(zāi)難綜合征的（）。（0.5

分）

A、康復(fù)階段

B、初始期

C、驚嚇期

D、恢復(fù)期

78、人類性的心理因素的概念，不是指人類的性活動(dòng)與。密切相關(guān)。

（0.5分）

A、性生理

B、性需求

C、性動(dòng)機(jī)

D、性情緒

79、塞利提出的壓力適應(yīng)三階段又被稱為（）。（0.5分）

A、一般適應(yīng)綜合征

B、災(zāi)難綜合征

C、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙

D、戰(zhàn)場(chǎng)疲勞綜合征

80、在每次咨詢記錄中，用第一人稱來寫的是（）。（0.5分）

A、綜合對(duì)咨詢?cè)掝}、求助者主訴內(nèi)容和問題的記錄

B、咨詢中的談話內(nèi)容

C、對(duì)咨詢印象的總結(jié)

D、求助者來訪時(shí)的特征

81、童年期自我描述的變化模式是（）。（0.5分）

A、從比較具體的內(nèi)部特征逐步轉(zhuǎn)向比較抽象的外部心理特征

B、從比較抽象的外部心理特征逐步轉(zhuǎn)向比較具體的內(nèi)部特征

C、從比較具體的外部特征逐步轉(zhuǎn)向比較抽象的內(nèi)部心理特征

D、從比較抽象的內(nèi)部心理特征逐步轉(zhuǎn)向比較具體的外部特征

82、自我開放的主要形式是（）。（0.5分）

A、開誠(chéng)布公地袒露自己

B、暴露與求助者所談內(nèi)容有關(guān)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)

C、自覺、主動(dòng)地公開個(gè)人生活

D、自我剖析、自我批判

83、對(duì)談話法的理解正確的是（）。（0.5分）

A、即使聽不懂談話內(nèi)容也要表現(xiàn)出很感興趣

B、恰當(dāng)?shù)慕o予評(píng)價(jià)可以增加求助者的信任感

C、只有持非評(píng)判性態(tài)度才能使對(duì)方無所顧忌

D、只有在取得信息時(shí)才可中斷求助者的談話

84、驗(yàn)證臨床資料的可靠性時(shí)采用的方法一般是0。（0.5分）

A、錄音資料

B、測(cè)驗(yàn)資料

C、反復(fù)追問

D、既往經(jīng)驗(yàn)

85、（）不屬于兒童期的性心理咨詢的主要內(nèi)容。（0.5分）

A、性好奇

B、性道德缺乏

C、性沖動(dòng)的困惑

D、性別認(rèn)同

86、近些年來，我國(guó)心理學(xué)家正在致力于心理測(cè)驗(yàn)的（）研究。（0.5

分）

A、本土化

B、引進(jìn)并修訂國(guó)外量表

C、數(shù)量化

D、大量測(cè)驗(yàn)

87、人認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向叫（）。（0.5分）

A、愛好

B、情緒

C、態(tài)度

D、興趣

88、夢(mèng)（）。（0.5分）

A、是一種正常的生理和心理現(xiàn)象

B、的內(nèi)容具有顯著的情緒性

C、是影響身體健康的一種現(xiàn)象

D、的情景具有連續(xù)性

89、近代研究中常把快樂、憤怒、悲哀和恐懼列為（）。（0.5分）

A、情緒和情感變化的兒種維度

B、復(fù)合情緒的不同種類

C、情緒的基本表現(xiàn)形式

D、情緒狀態(tài)的基本形式

90、關(guān)于“精神分裂癥”，下列說法中不正確的是（）。（0.5分）

A、自己的內(nèi)部世界與外部客觀世界分離

B、患病期的患者基本喪失自知力

C、患者的情緒、情感以及行為極其脫離現(xiàn)實(shí)

D、是一組器質(zhì)性障礙征候群

91、維果斯基的心理發(fā)展觀認(rèn)為（）。（0.5分）

A、心理發(fā)展就是由低級(jí)心理向高級(jí)心理轉(zhuǎn)化的過程

B、心理發(fā)展是指高級(jí)心理機(jī)能的發(fā)展

C、心理發(fā)展是一個(gè)外化的過程

D、心理發(fā)展取決于一個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷

92、按照刺激的來源可把感覺分為（）。（0.5分）

A、視覺、聽覺、嗅覺、味覺和皮膚感覺

B、視覺和聽覺

C、運(yùn)動(dòng)覺、平衡覺和機(jī)體覺

D、外部感覺和內(nèi)部感覺

93、常見的人格障礙類型不包括（）。（0.5分）

A、內(nèi)向型人格

B、反社會(huì)型人格

C、強(qiáng)迫型人格

D、偏執(zhí)型人格

94、艾里克森認(rèn)為嬰兒前期（0歲?2歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。（0.5

分）

A、獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感

B、獲得自主感，克服羞恥感

C、獲得親密感，避免孤獨(dú)感

D、獲得信任感，克服懷疑感

95、具體化技術(shù)是指咨詢師幫助求助者（）。（0.5分）

A、清楚地說明所經(jīng)歷的事件

B、將理想與現(xiàn)實(shí)分開

C、將所思所想加以簡(jiǎn)要概括

D、將思想與情感分開

96、處于感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童的特征主要是（）。（0.5分）

A、獲得了守恒概念

B、思維具有可逆性

C、開始能夠運(yùn)用語言或符號(hào)來代表他們經(jīng)歷的事物

D、只限于對(duì)當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動(dòng)作

97、在合理情緒療法中，咨詢師需要幫助求助者達(dá)到的三種領(lǐng)悟中

不包括（）。（0.5分）

A、求助者對(duì)自己的情緒和行為反應(yīng)負(fù)有責(zé)任

B、誘發(fā)事件是產(chǎn)生不良情緒的根源

C、信念引起了情緒及行為后果，而不是誘發(fā)事件本身

D、只有改變了不合理信念，才能減輕或消除他們目前存在的各

種癥狀

98、巴甫洛夫通過實(shí)驗(yàn)研究創(chuàng)立了0。（0.5分）

A、大腦兩半球功能不對(duì)稱性學(xué)說

B、操作性條件反射學(xué)說

C、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)反射學(xué)說

D、反射學(xué)說

99、下列說法中不符合“創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙”的臨床特點(diǎn)的是（）。（0.5

分）

A、情感鈍化和回避

B、警覺性過高，易產(chǎn)生驚跳反應(yīng)

C、情緒發(fā)作來得很突然，是不可預(yù)測(cè)的

D、反復(fù)重新體驗(yàn)精神創(chuàng)傷的經(jīng)歷

100、焦慮神經(jīng)癥的診斷要點(diǎn)是（）。（0.5分）

A、只要具有焦慮的身體表現(xiàn)

B、要具有精神科醫(yī)生的診斷

C、必須要有A、C兩方面的特點(diǎn)

D、只要具有焦慮的情緒體驗(yàn)

101、關(guān)于“記憶減退”的臨床表述，下列描述中不正確的是（）。

（0.5分）

A、近記憶減退

B、神經(jīng)癥患者，早期容易出現(xiàn)遠(yuǎn)記憶減退

C、遠(yuǎn)記憶減退

D、腦器質(zhì)性損害者，早期容易出現(xiàn)近記憶減退

102、在施測(cè)CRT的過程中，主試者與主試助理在被試者進(jìn)行前（）

題時(shí)，應(yīng)進(jìn)行巡視，對(duì)不能理解解題方式者應(yīng)單獨(dú)重復(fù)指導(dǎo)語。（0.5

分）

A、2

B、5

C、3

D、4

103、任何態(tài)度轉(zhuǎn)變都是在溝通信息與接受者原有態(tài)度存在差異的情

況下發(fā)生的。研究表明，對(duì)于威信高的傳遞者，這種差異較大時(shí)，引

發(fā)的態(tài)度轉(zhuǎn)變量（）。（0.5分）

A、最難預(yù)測(cè)

B、最小

C、最穩(wěn)定

D、最大

104、狹義的心理發(fā)展是指（）。（0。分）

A、心理的種族發(fā)展

B、社會(huì)團(tuán)體的心理發(fā)展

C、心理的種系發(fā)展

D、個(gè)體心理發(fā)展

105、（）是人際關(guān)系深度的一個(gè)敏感的“探測(cè)器”。（0.5分）

A、親密行為

B、好惡評(píng)價(jià)

C、自我暴露程度

D、情感卷入程度

106、在海德的P-O-X態(tài)度轉(zhuǎn)變模型中，O代表（）。（0.5分）

A、個(gè)體

B、環(huán)境

C、他人

D、另一對(duì)象

107、有愛就有恨；有喜悅就有悲傷；有緊張就有輕松，說明情緒和

情感（）。（0.5分）

A、具有兩極對(duì)立的特性

B、的兩極是不相容的

C、具有不可調(diào)和的特性

D、的兩極是絕對(duì)對(duì)立的

108、外控型人格（）o（0。分）

A、命運(yùn)主宰人的生活

B、體驗(yàn)到的壓力強(qiáng)度較低

C、認(rèn)為成功是個(gè)人努力的結(jié)果

D、遭遇壓力事件后很少怨天尤人

109、初診接待時(shí)正確的詢問方式是（）。（0.5分）

A、您能否告訴我到底出了什么事嗎

B、你希望我能幫助您解決什么問題

C、您有什么樣問題需要解決，說吧

D、您找我究竟想要解決什么問題呢

110、關(guān)于教材中提到的心理咨詢?nèi)齻€(gè)階段的主要工作內(nèi)容，下列說

法中不正確的是0。（0.5分）

A、咨詢階段重點(diǎn)在于建立咨詢關(guān)系

B、鞏固階段是咨詢的總結(jié)、提高階段

C、診斷階段包括確立咨詢目標(biāo)

D、診斷階段包括收集信息，做出診斷

111、在CRT的實(shí)施過程中，如果被試人數(shù)超過30人時(shí)，除主試者

外應(yīng)增加主試助理（）。（0.5分）

A、4人?5人

B、2人?3人

C、1人?2人

D、3人?4人

112、幼兒詞匯中各類詞的比例從高到低依次排列為（）。（0.5分）

A、數(shù)詞、量詞、名詞、動(dòng)詞、形容詞

B、量詞、數(shù)詞、名詞、動(dòng)詞、形容詞

C、名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞

D、動(dòng)詞、名詞、形容詞、數(shù)詞、量詞

113、在較長(zhǎng)的時(shí)間系列內(nèi)對(duì)被試個(gè)體或同一被試組群進(jìn)行定期的系

統(tǒng)的考查，以了解心理隨時(shí)間進(jìn)程而發(fā)生的連續(xù)變化。這種研究方式

叫（）。（0.5分）

A、橫向研究

B、因果研究

C、相關(guān)研究

D、縱向研究

114、形成初步印象的不正確操作是（）。（0.5分）

A、對(duì)求助者心理問題的嚴(yán)重程度評(píng)估

B、對(duì)目前一般心理健康水平予以評(píng)估

C、對(duì)某些含混臨床表現(xiàn)進(jìn)行鑒別診斷

D、把心理問題和神經(jīng)癥完全區(qū)分出來

115、SPM是瑞文測(cè)驗(yàn)（）的英文縮寫。（0.5分）

A、聯(lián)合型

B、彩色型

C、高級(jí)型

D、標(biāo)準(zhǔn)型

116、咨詢結(jié)果一般可以分為（）種。（0.5分）

A、2

B、3

C、5

D、4

117、維果斯基認(rèn)為教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系應(yīng)該是（）。（0.5分）

A、發(fā)展和教學(xué)齊頭并進(jìn)

B、教學(xué)要走在發(fā)展的前面

C、發(fā)展要走在教學(xué)的前面

D、發(fā)展和教學(xué)相互決定

118、青春期的年齡范圍是（）。（0.5分）

A、15歲?16歲至17歲?18歲

B、51歲?52歲至55歲?56歲

C、11歲?12歲至15歲?16歲

D、7歲?8歲至11歲?12歲

119、美國(guó)心理學(xué)家羅特（J.Rotter）發(fā)現(xiàn)，個(gè)體對(duì)自己生活中發(fā)生的事

情及其結(jié)果的（）有不同的解釋。（0.5分）

A、態(tài)度

B、行為

C、原因

D、控制源

120、（）是最重要的體語溝通方式。（0.5分）

A、身體運(yùn)動(dòng)

B、目光接觸

C、身體語言

D、面部表情

二、多選題：

121、咨詢雙方空間距離的一般特點(diǎn)是（）。（0.5分）

A、距離越近越好

B、相距2米以外為宜

C、防御性強(qiáng)的求助者希望距離大些

D、尋求依靠的求助者希望距離小些

122、一般把心理現(xiàn)象分為（）。（0.5分）

A、心理過程和人格

B、知、情、意和個(gè)性

C、心理過程和個(gè)性心理特征

D、知、情、意和能力、氣質(zhì)、性格

123、能夠分配注意的條件是0。（0.5分）

A、所從事的活動(dòng)中必須有一些活動(dòng)是非常熟練的

B、所從事的活動(dòng)不能用同一種心理操作來完成

C、所從事的兒種活動(dòng)之間應(yīng)該有內(nèi)在的聯(lián)系

D、所從事的活動(dòng)不能在同一感覺道內(nèi)完成

124、要保證測(cè)驗(yàn)具有較高效度，測(cè)驗(yàn)本身的因素要做到（）。（0.5分）

A、測(cè)題難度要適中，具有較高的區(qū)分度

B、測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度要恰當(dāng)，測(cè)題的排列應(yīng)先易后難

C、測(cè)驗(yàn)材料必須對(duì)整個(gè)內(nèi)容具有代表性

D、測(cè)題設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡量避免容易引起誤差的題型（如是非題）

125、心理學(xué)研究常用的研究方法有（）。（0.5分）

A、實(shí)驗(yàn)法

B、調(diào)查法

C、觀察法

D、個(gè)案法

126、嬰兒動(dòng)作發(fā)展遵循的原則包括（）。（0.5分）

A、近遠(yuǎn)原則

B、頭尾原則

C、大小原則

D、上下原則

127、正確理解和使用共情的注意事項(xiàng)是（）。（0.5分）

A、咨詢師應(yīng)檢驗(yàn)自己是否達(dá)到共情

B、表達(dá)共情要考慮對(duì)方的特點(diǎn)和文化背景

C、表達(dá)共情要對(duì)求助者一視同仁

D、咨詢師應(yīng)進(jìn)入求助者的參照框架

128、關(guān)于自我，下列說法中正確的是（）。（0.5分）

A、亦稱自我意識(shí)或自我概念

B、是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果

C、自我是心理學(xué)的古老課題

D、是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知

129、智力0。（0.5分）

A、是從事任何活動(dòng)都必須具備的最基本的心理?xiàng)l件

B、的支柱和核心是思維力

C、是人的認(rèn)知能力

D、包括觀察力、記憶力、理解力和思維力等

130、心理和人的行為之間的關(guān)系表現(xiàn)為0。（0.5分）

A、心理就是行為

B、行為就是心理

C、心理通過行為表現(xiàn)出來

D、心理支配人的行為

131、基礎(chǔ)心理學(xué)總結(jié)的心理活動(dòng)規(guī)律（）。（0.5分）

A、對(duì)心理學(xué)各分支的研究都具有指導(dǎo)的意義

B、只適用于成人心理現(xiàn)象的研究

C、只適用于研究人的心理現(xiàn)象

D、是心理活動(dòng)最普遍、最一般的規(guī)律

132、人的基本人際需要包括有0。（0.5分）

A、支配需要

B、從眾需要

C、包容需要

D、認(rèn)知需要

133、尊重求助者，意味著對(duì)求助者（）。（0.5分）

A、以禮相待

B>一視同仁

C、有選擇性的接納

D、充分的信任

134、動(dòng)機(jī)和行為的關(guān)系表現(xiàn)為（）。（0.5分）

A、不同行為可以由相同或相似的動(dòng)機(jī)引起

B、同一行為可以由不同的動(dòng)機(jī)引起

C、不同行為可以由不同的動(dòng)機(jī)引起

D、同一行為可以由相同的動(dòng)機(jī)引起

135、下列觀點(diǎn)中屬于二因素論的有（）。（0.5分）

A、遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的作用可以相乘

B、遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中是各自發(fā)揮作用的

C、遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的作用可以相加

D、遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中是沒有關(guān)系的

136、縱向研究的優(yōu)點(diǎn)在于（）。（0.5分）

A、節(jié)約研究成本

B、比較容易發(fā)現(xiàn)心理發(fā)展中各事件之間的因果關(guān)系

C、便于了解個(gè)體心理發(fā)展連續(xù)變化的過程

D、便于揭示量變、質(zhì)變現(xiàn)象，了解心理發(fā)展過程中比較穩(wěn)定和

比較迅速的變化時(shí)期

137、教師的角色屬于0。（0.5分）

A、表現(xiàn)型角色

B、規(guī)定性角色

C、成就角色

D、不自覺角色

138、求助者目前狀態(tài)的整理不包括（）。（0.5分）

A、情感表現(xiàn)和自控能力

B、家庭情況和婚姻狀況

C、生活方式和經(jīng)濟(jì)狀況

D、軀體感覺和體檢報(bào)告

139、默茲比提出的區(qū)分合理信念與不合理信念的五條標(biāo)準(zhǔn)包括（）。

（0.5分）

A、合理的信念大都是基于客觀事實(shí)，而不合理的信念則包含更

多的主觀臆測(cè)成分

B、合理的信念能使人們保護(hù)自己愉快地生活，而不合理的信念

則會(huì)產(chǎn)生情緒困擾

C、合理的信念使人更快地達(dá)到目標(biāo)，而不合理的信念則使人因

難以達(dá)到目標(biāo)而苦惱

D、合理的信念使人很快消除情緒沖突，而不合理的信念則會(huì)使

情緒困擾很長(zhǎng)時(shí)間

140、被試者對(duì)測(cè)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)或應(yīng)試技巧會(huì)影響測(cè)驗(yàn)成績(jī)，“測(cè)驗(yàn)油子”

的表現(xiàn)有（）。（0.5分）

A、熟悉測(cè)驗(yàn)的程序

B、能覺察出正確答案與錯(cuò)誤答案的細(xì)小差別

C、常常是各種題型都見過

D、懂得合理分配測(cè)驗(yàn)時(shí)間

141、幼兒能運(yùn)用的記憶策略有（）。（0.5分）

A、視覺復(fù)述

B、特征定位

C、系列化

D、歸類

142、“心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”判斷正常心理與異常心理的原則，包括（）。（0.5

分）

A、主一客觀世界統(tǒng)一原則

B、心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則

C、人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則

D、情感與理智協(xié)調(diào)原則

143、圖式的作用包括（）。（0.5分）

A、影響個(gè)體對(duì)他人的知覺和自我知覺

B、影響對(duì)注意對(duì)象的選擇

C、影響能力

D、影響記憶

144、圖式從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展是通過（）兩種形式進(jìn)行的。（0.5分）

A、整合

B、順應(yīng)

C、平衡

D、同化

145、測(cè)量所用數(shù)字具有自然數(shù)的特點(diǎn)，即具有0。（0.5分）

A、等距性

B、可加性

C、區(qū)分性

D、等級(jí)性

146、道德社會(huì)化包括（）等方面。（0.5分）

A、道德判斷

B、道德觀念

C、道德行為

D、道德情感

147、關(guān)于傾聽技術(shù)，正確的做法是（）。（0.5分）

A、認(rèn)真、有興趣地聽

B、不做任何反應(yīng)，以免干擾求助者

C、不做價(jià)值評(píng)判

D、不僅用耳，更要用心

148、使用攝人性談話時(shí)不正確的做法是（）。（0.5分）

A、結(jié)束語要客氣誠(chéng)懇。不應(yīng)該給出絕對(duì)性結(jié)論

B、避免提問失誤，絕對(duì)不能扭轉(zhuǎn)對(duì)方談話內(nèi)容

C、除了進(jìn)行咨詢性談話外，不能講任何題外話

D、保持中立性態(tài)度，但必要時(shí)使用批評(píng)性語言

149、關(guān)于一個(gè)人的抱負(fù)水平，下列說法中正確的是0。（0.5分）

A、個(gè)體的抱負(fù)水平取決于其成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱

B、以往成敗經(jīng)驗(yàn)影響抱負(fù)水平

C、個(gè)體的抱負(fù)水平與實(shí)際成就是有差異的

D、個(gè)體的抱負(fù)水平與成就動(dòng)機(jī)是一種倒U型關(guān)系

150、在下列量表名稱中，屬于SCL-90因子的是0。（0.5分）

A、精神病性

B、精神病態(tài)

C、精神衰弱

D、強(qiáng)迫癥狀

151、心理咨詢主要針對(duì)那些（）的人而進(jìn)行。（0.5分）

A、沒有精神疾病的人

B、心理健康的人

C、心理健康狀況欠佳的人

D、有精神疾病的人

152、關(guān)于SCL-90,下列說法中正確的是0。（0.5分）

A、由德若伽提斯（L.R.Derogatis）編制

B、包括10個(gè)因子

C、可以測(cè)查人際關(guān)系、飲食睡眠等狀況

D、共有90個(gè)項(xiàng)目

153、下列表述中符合“嚴(yán)重心理問題”的界定的是（）。（0.5分）

A、多數(shù)情況下，會(huì)短暫地失去理性控制

B、是較為強(qiáng)烈的、對(duì)個(gè)體威脅較大的現(xiàn)實(shí)刺激

C、痛苦情緒間斷或不間斷地持續(xù)兩個(gè)月以上，半年以下

D、關(guān)鍵問題是與神經(jīng)癥進(jìn)行鑒別

154、我們把焦慮情緒稍加歸并和簡(jiǎn)化后，焦慮癥狀主要包括（）。

（0.5分）

A、與處境不相稱的痛苦情緒體驗(yàn)

B、明顯的人格障礙

C、精神運(yùn)動(dòng)性不安

D、伴有身體不適感的植物神經(jīng)功能障礙

155、距離知覺產(chǎn)生的單眼線索有（）。（0.5分）

A、線條或空氣的透視作用

B、明暗、陰影或運(yùn)動(dòng)視差

C、對(duì)象的重疊

D、眼睛的調(diào)節(jié)作用

156、rxx為信度系數(shù)。下列（）情況屬于極端情況。（0.5分）

A、rxx=0

B、rxx=0.90

C、rxx=l.00

D、rxx=0.80

157、處于前運(yùn)算階段的兒童具有()的特征。(0.5分)

A、自我中心

B、掌握守恒

C、泛靈論

D、思維的可逆性

158、社會(huì)化涉及兩個(gè)方面，即()。(0.5分)

A、再社會(huì)化

B、與其他社會(huì)成員互動(dòng)，成為合格的社會(huì)成員的過程

C、社會(huì)對(duì)個(gè)體進(jìn)行教化的過程

D、社會(huì)化

159、效標(biāo)效度反映的是測(cè)驗(yàn)預(yù)測(cè)個(gè)體在某種情境下行為表現(xiàn)的有效

性程度。它可分為()。(0.5分)

A、區(qū)分效度

B、預(yù)測(cè)效度

C、相容效度

D、同時(shí)效度

160、在馬斯洛的需要層次理論中，缺失性需要是()。(0.5分)

A、有益于健康、長(zhǎng)壽和精力旺盛的需要

B、力量強(qiáng)的需要

C、在種族和個(gè)體發(fā)展過程中早期出現(xiàn)的需要

D、關(guān)系到個(gè)體生存的需要

161、使用心理測(cè)驗(yàn)時(shí)把握不正確的是()。(0.5分)

A、有時(shí)依據(jù)心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果可以給出診斷

B、使用心理測(cè)驗(yàn)的目的不一定只為診斷

C、為深入了解對(duì)方應(yīng)盡量多做心理測(cè)驗(yàn)

D、特殊情況下可打破操作規(guī)定實(shí)施測(cè)驗(yàn)

162、教材中推薦的心理治療的操作性定義，認(rèn)為心理治療包含（）的

過程。（0.5分）

A、心理咨詢師協(xié)助求助者分析心理問題

B、心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問題

C、心理咨詢師對(duì)求助者各類行為問題進(jìn)行矯治

D、心理咨詢師對(duì)求助者各類心理問題進(jìn)行矯治

163、有效咨詢目標(biāo)的基本要素包括（）。（0.5分）

A、可行

B、全面

C、具體

D、可以評(píng)估

164、影響歸因的因素包括0。（0.5分）

A、自我價(jià)值保護(hù)

B、觀察位置

C、時(shí)間因素

D、社會(huì)視角

165、能力是（）。（0.5分）

A、在現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出來的

人格特征

B、通過練習(xí)獲得的完成活動(dòng)的動(dòng)作方式和動(dòng)作系統(tǒng)

C、和完成某種活動(dòng)相聯(lián)系的個(gè)性心理特征

D、順利有效地完成某種活動(dòng)所必須具備的心理?xiàng)l件

166、和意志的自覺性品質(zhì)相反的品質(zhì)是0。（0.5分）

A、任性

B、怯懦

C、受暗示性

D、武斷從事

167、影響人生觀和價(jià)值觀形成和發(fā)展的心理因素有（）。（0.5分）

A、身體的成熟水平

B、社會(huì)性需要和社會(huì)化的成熟水平

C、自我意識(shí)的成熟水平

D、思維發(fā)展的抽象邏輯水平

168、弗洛伊德的《精神分析引論》的主要內(nèi)容包括0。（0.5分）

A、“神經(jīng)癥通論”

B、“夢(mèng)”

C、“過失心理學(xué)”

D、“性學(xué)三論”

169、1908年版比內(nèi)-西蒙量表的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)是（）。（0.5分）

A、建立了常模

B、首次使用智力年齡表示測(cè)驗(yàn)成績(jī)

C、使測(cè)驗(yàn)題目總數(shù)增加到59個(gè)

D、首次使用“智力商數(shù)”的概念

170、除了描述性語言外，內(nèi)容效度的確定也可采用一些統(tǒng)計(jì)分析方

法，如()。(0.5分)

A、復(fù)本相關(guān)

B、專家推測(cè)

C、計(jì)算兩個(gè)評(píng)分者一致性

D、再測(cè)法

171、態(tài)度的特點(diǎn)包括()。(0.5分)

A、穩(wěn)定性

B、系統(tǒng)性

C、內(nèi)在性

D、對(duì)象性

172、意志行動(dòng)的特點(diǎn)是()。(0.5分)

A、一種有目的的行動(dòng)

B、通過克服困難和挫折表現(xiàn)出來的

C、一種受意識(shí)調(diào)節(jié)和支配的行動(dòng)

D、順利有效地完成某種活動(dòng)所必須具備的心理?xiàng)l件

173、沉默現(xiàn)象的兒種主要類型中包括()。(0.5分)

A、思考型

B、茫然型

C、外向型

D、情緒型

174、氣質(zhì)特性的感受性和耐受性一般表現(xiàn)為（）。（0.5分）

A、感受性強(qiáng)耐受性也強(qiáng)

B、感受性弱耐受性強(qiáng)

C、感受性弱耐受性也弱

D、感受性強(qiáng)耐受性弱

175、皮膚感覺實(shí)際上包括（）。（0.5分）

A、痛覺

B、機(jī)體覺

C、觸壓和振動(dòng)覺

D、溫覺、冷覺

176、小學(xué)階段的兒童主要的記憶策略有（）。（0.5分）

A、復(fù)述

B、諧音記憶法

C、大腦風(fēng)暴法

D、組織

177、S?Freud強(qiáng)調(diào)本能和焦慮，他主張從神經(jīng)衰弱里分出一個(gè)特殊

的綜合癥，即焦慮神經(jīng)癥，他將焦慮分為（）等類型。（0.5分）

A、心因性焦慮

B、道德性焦慮

C、神經(jīng)性焦慮

D、客體性焦慮

178、積極關(guān)注的注意事項(xiàng)是0。（0.5分）

A、避免對(duì)求助者過分消極

B、避免對(duì)求助者過分樂觀

C、應(yīng)建立在求助者的客觀實(shí)際之上

D、應(yīng)貫穿咨詢?nèi)^程

179、參與言語活動(dòng)的皮質(zhì)部位包括（）。（0.5分）

A、言語聽覺中樞

B、言語運(yùn)動(dòng)中樞

C、書寫性言語中樞

D、視覺性言語中樞

180、（）是影響老年性生活的心理因素。（0.5分）

A、認(rèn)知偏差

B、對(duì)衰老的恐懼

C、興趣下降

D、人際關(guān)系問題

181、人工概念（）。（0.5分）

A、是人為制造出來供實(shí)驗(yàn)用的材料

B、因?yàn)槭悄M的自然概念，所以與實(shí)際生活中使用的概念有很

大的距離

C、是現(xiàn)實(shí)生活中人們使用的概念

D、是對(duì)自然概念的模擬

182、發(fā)展量表中的年齡量表最基本的假設(shè)是所測(cè)量的特質(zhì)隨年齡有

系統(tǒng)地改變。所以，它的基本要素是（）。（0.5分）

A、智商

B、常模表

C、一組可以區(qū)分不同年齡組的題目

D、一個(gè)常模團(tuán)體

183、興趣的品質(zhì)包括興趣的0。（0.5分）

A、穩(wěn)定性

B、效能

C、廣度

D、強(qiáng)度