電大本科《健康教育與健康促進(jìn)》歷年期末考試題題庫(kù)

中央電大本科《健康教育與健康促進(jìn)》歷年期末考試題題庫(kù)

說明：試卷號(hào)：1121

課程代碼：00903

適用專業(yè)及學(xué)歷層次：護(hù)理；本科

考試：形考(紙考、比例50%)；終考：(紙考、比例50%)

2018年7月試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.在現(xiàn)代社會(huì)中，影響人類健康最重要的因素是(0。

A.生物學(xué)因素B.衛(wèi)生服務(wù)因素

C.行為與生活方式因素D.環(huán)境因素

E.社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素

2.“體現(xiàn)預(yù)防為主的思想，增加公共衛(wèi)生投入”屬于健康促進(jìn)五大領(lǐng)域中的(E)。

A.制定促進(jìn)健康的公共政策B.創(chuàng)造支持性環(huán)境

C.加強(qiáng)社區(qū)行動(dòng)D.發(fā)展個(gè)人技能

E.調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向

3.關(guān)于衛(wèi)生宣傳與健康教育關(guān)系的表述，不正確的是(C)。

A.衛(wèi)生宣傳更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的普及，健康教育更注重行為改變

B.健康教育比衛(wèi)生宣傳更注重循證決策

C.衛(wèi)生宣傳是有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)的活動(dòng)過程

D.衛(wèi)生宣傳是健康教育干預(yù)活動(dòng)的重要形式

E.健康教育是對(duì)衛(wèi)生宣傳功能的擴(kuò)展

4.開展社區(qū)預(yù)防慢性非傳染性疾病的健康教育，從健康傳播效果的層次看，以下表述屬于健

康信念認(rèn)同的是(B)。

A.經(jīng)常參加有氧健身運(yùn)動(dòng)B.相信合理膳食有利于防病

C.常吃新鮮蔬菜、水果D.知曉肥胖對(duì)健康的危害

E.愿意接受健康指導(dǎo)

5.與人際傳播相比，大眾傳播的不足表現(xiàn)為(A)。

A.傳播者、受傳者關(guān)系的間接性B.信息覆蓋面廣，傳播效率高

C.信息面向整個(gè)社會(huì)，具有公開性D.信息容易標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化

E.信息具有時(shí)效性

6.某人得知好友在體檢中被查出高血脂后，積極改善自己的飲食習(xí)慣，體現(xiàn)了健康信念模式

中哪個(gè)因素對(duì)其行為的影響(E)。

A.對(duì)疾病易感性的認(rèn)知B.對(duì)疾病危險(xiǎn)性的認(rèn)知

C.對(duì)采納健康行為障礙的認(rèn)知D.自我效能

E.提示因素

7.醫(yī)務(wù)人員對(duì)高血壓患者減少鹽的攝入給予鼓勵(lì)，屬于行為矯正中的(B)。

A.脫敏法B.強(qiáng)化法

C.厭惡法D.示范法

E.消除法

8.“駕車時(shí)使用安全帶”屬于促進(jìn)健康行為中的(C)。

A.日常健康行為B.保健行為

C.預(yù)警行為D.避免有害環(huán)境行為

E.遵醫(yī)行為

9.了解個(gè)體或群體存在哪些健康問題，屬于需求評(píng)估的(B)。

A.健康相關(guān)行為評(píng)估B.健康狀況評(píng)估

C.策略評(píng)估D.環(huán)境評(píng)估

E.教育資源評(píng)估

10.一級(jí)目標(biāo)人群指的是(B)。

A.對(duì)項(xiàng)目有決策權(quán)的人群B.希望實(shí)施所建議的健康行為的人群

C.對(duì)建議行為采納者有重要影響的人群D.對(duì)計(jì)劃成功與否有直接影響的人群

E.參與項(xiàng)目的實(shí)施者

11.在制定健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃時(shí)要使計(jì)劃留有余地，以便在實(shí)施中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行

調(diào)整，體現(xiàn)了制定計(jì)劃的(E)。

A.整體性原則B.前瞻性原則

C.參與性原則D.從實(shí)際出發(fā)原則

E.彈性原則

12.健康狀況指標(biāo)，如發(fā)病率、死亡率等屬于(D)。

A.形成評(píng)價(jià)指標(biāo)B.過程評(píng)價(jià)指標(biāo)

C.效應(yīng)評(píng)價(jià)指標(biāo)D.結(jié)局評(píng)價(jià)指標(biāo)

E.總結(jié)評(píng)價(jià)指標(biāo)

13.非等同比較組的評(píng)價(jià)方案無法克服的影響評(píng)價(jià)的因素是(E)。

A.歷史因素B.測(cè)試/觀察因素

C.回歸因素D.失訪因素

E.選擇偏倚

14.定性調(diào)查最常見的測(cè)量工具為(C)。

A.問卷(如KAP問卷)B.儀器(如血壓表、體重計(jì)等)

C.提綱D.量表

E.錄音機(jī)

15.患者健康教育的形式不包括(C)。

A.門診教育B.人院教育

C.繼續(xù)教育D.病房教育

E.隨訪教育

16.影響護(hù)理職業(yè)安全最常見的職業(yè)性危險(xiǎn)因素是(A)。

A.生物性因素B.化學(xué)性因素

C.物理性因素D.心理因素

E.社會(huì)因素

17.在社區(qū)高血壓預(yù)防控制項(xiàng)目中，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站向社區(qū)居民提供定期測(cè)量血壓的服務(wù)，屬

于健康促進(jìn)策略中的(A)。

A.環(huán)境策略B.政策策略

C.教育策略D.傳播策略

E.行為干預(yù)策略

18.對(duì)老年人開展健康教育的最佳場(chǎng)所是(C)。

A.醫(yī)院B.工作場(chǎng)所

C.社區(qū)D.學(xué)校

E.公共場(chǎng)所

19.在城市社區(qū)健康教育中，常見病防治健康教育的內(nèi)容不包括(C)。

A.倡導(dǎo)健康的生活方式B.提高疾病防治過程中的依從性

C.TI生法律法規(guī)教育D.安全教育，防止意外傷害

E.新老傳染病防治教育

20.世界衛(wèi)生組織體力活動(dòng)推薦量中，“輕到中等強(qiáng)度”可(A)。

A.有益健康B.促進(jìn)健康

C.增強(qiáng)身體素質(zhì)D.控制慢病發(fā)生

E.體育訓(xùn)練

二、名詞解釋

21.健康素養(yǎng)(世界衛(wèi)生組織)：世界衛(wèi)生組織(WHO)將“健康素養(yǎng)”定義為人們獲取、理解、

實(shí)踐健康信息和服務(wù)，并利用這些信息和服務(wù)做出正確的判斷和決定，促進(jìn)自身健康的能力。

22.健康傳播：是傳播學(xué)的一個(gè)分支和部分，它是指以“人人健康”為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用各種傳

播媒介渠道和方法，為維護(hù)和促進(jìn)人類健康的目的而制作、傳遞、分散、交流、分享健康信

息的過程。

23.健康相關(guān)行為：指人類個(gè)體和群體與健康和疾病有關(guān)的行為，按行為對(duì)行為者自身和他

人健康狀況的影響，分為促進(jìn)健康行為和危害健康行為。

24.計(jì)劃設(shè)計(jì)：是?個(gè)組織機(jī)構(gòu)根據(jù)實(shí)際情況，通過科學(xué)的預(yù)測(cè)和決策，提出在未來一定時(shí)

期內(nèi)所要達(dá)到的目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的方法、途徑等所有活動(dòng)的過程。

25.社區(qū)健康促進(jìn)：是指通過健康教育和社會(huì)支持，改變個(gè)體和群體行為、生活方式和環(huán)境

影響，降低社區(qū)的發(fā)病率和死亡率，提高社區(qū)人民的健康水平和生活質(zhì)量。社區(qū)健康促進(jìn)的

兩大構(gòu)成要素是：健康教育及其他能促使行為和環(huán)境向有益于健康改變的一切社會(huì)支持系統(tǒng)。

三、問答題

26.簡(jiǎn)述健康促進(jìn)的五大活動(dòng)領(lǐng)域。

參考答案：

(每個(gè)要點(diǎn)要適當(dāng)解釋)

(1)制定促進(jìn)健康的公共政策；

(2)創(chuàng)造支持性環(huán)境；

(3)加強(qiáng)社區(qū)的行動(dòng)；

(4)發(fā)展個(gè)人技能；

(5)調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向。

27.簡(jiǎn)述影響高血壓患者堅(jiān)持服藥行為的傾向因素、促成因素和強(qiáng)化因素。

參考答案：

傾向因素：能為行為改變提供理由和動(dòng)機(jī)的現(xiàn)行因素，包括：知識(shí)、態(tài)度、信念、價(jià)值

觀等。如高血壓病人自身對(duì)高血壓病知識(shí)的了解程度；相信堅(jiān)持服藥可以控制血壓等。

促成因素：指促成某種行為和動(dòng)機(jī)得以實(shí)現(xiàn)的因素，及實(shí)現(xiàn)健康行為所必須的技術(shù)、物

質(zhì)基礎(chǔ)、社會(huì)力量等。病人就醫(yī)方便；醫(yī)生定期詢問服藥情況；有比較經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的降壓藥物,

自己可以承受長(zhǎng)期醫(yī)藥費(fèi)；

強(qiáng)化因素：指目標(biāo)人群在行為改變后所獲得的各種正向或負(fù)向反饋。血壓控制后，自身

健康狀況有所改善，生活質(zhì)量提高；家人的支持和提醒。

28.簡(jiǎn)述不設(shè)對(duì)照組的干預(yù)前后測(cè)試這一評(píng)價(jià)方案的優(yōu)點(diǎn)與不足，并舉例說明。

參考答案：

其基本思想是通過比較目標(biāo)人群在項(xiàng)目實(shí)施前和實(shí)施后有關(guān)指標(biāo)的情況，反映健康教育

/健康促進(jìn)項(xiàng)目的效應(yīng)與結(jié)局。

該評(píng)價(jià)方案的優(yōu)點(diǎn)在于方案設(shè)計(jì)與實(shí)際操作相對(duì)簡(jiǎn)單，能節(jié)省人力、物力資源。

而不設(shè)對(duì)照組的自身前后測(cè)試無法控制混雜因素的影響，影響到了對(duì)效果的準(zhǔn)確認(rèn)定。

舉例：

29.為什么說醫(yī)院健康教育是行之有效的治療手段？

參考答案：

首先，通過健康教育，可提高患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信任感和依從性。有助于患者遵從醫(yī)囑,

主動(dòng)配合治療。

其次，通過健康教育，實(shí)現(xiàn)對(duì)患者的心理保健，可滿足患者的心理需求，消除患者及家

屬的不良心理反應(yīng)，幫助他們以積極的、平和的心態(tài)對(duì)待疾病，幫助他們建立戰(zhàn)勝病魔的信

心。

再次，許多疾病與不良生活方式和衛(wèi)生行為習(xí)慣密切相關(guān)，在治療疾病中，除藥物治療

外，必須堅(jiān)持飲食控制、適當(dāng)鍛煉等非藥物方法。

2018年1月試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.影響健康的社會(huì)環(huán)境因素不包括(D)。

A.社會(huì)經(jīng)濟(jì)B.教育

C.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)D.職業(yè)環(huán)境

E.社會(huì)性別

2.在現(xiàn)代社會(huì)中，影響人類健康最重要的因素是(C)。

A.生物學(xué)因素B.衛(wèi)生服務(wù)因素

C.行為與生活方式因素D.環(huán)境因素

E.社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素

3.“體現(xiàn)預(yù)防為主的思想，增加公共衛(wèi)生投入”屬于健康促進(jìn)五大領(lǐng)域中的(E)。

A.制定促進(jìn)健康的公共政策B.創(chuàng)造支持性環(huán)境

C.加強(qiáng)社區(qū)行動(dòng)D.發(fā)展個(gè)人技能

E.調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向

4.在衛(wèi)生宣傳中衛(wèi)生保健知識(shí)的傳播通常是(B)。

A.雙向傳播B.單向傳播

C.組織傳播D.親身傳播

E.自我傳播

5.拉斯韋爾五因素傳播模式中的要素不包括(E)。

A.傳播者B.傳播媒介

C.受傳者D.信息

E.反饋

6.下列哪一項(xiàng)不是大眾傳播的特點(diǎn)？(A)

A.反饋迅速B.信息傳播速度快

C.信息覆蓋面大D.專業(yè)機(jī)構(gòu)人員為傳播者

E.信息針對(duì)性差

7.健康相關(guān)行為是指(C)。

A.與疾病有關(guān)的行為B.與健康有關(guān)的行為

C.與健康和疾病的有關(guān)的行為D.促進(jìn)健康的行為

E.危害健康的行為

8.人察覺到自己患有某種疾病時(shí)去醫(yī)院看病屬于(B)。

A.預(yù)警行為B.求醫(yī)行為

C.遵醫(yī)行為D.病人角色行為

E.保健行為

9.“積極改進(jìn)生產(chǎn)工藝，減少噪音污染”屬于促進(jìn)健康行為中的(D)。

A.日常健康行為B.保健行為

C.預(yù)警行為D.避免有害環(huán)境行為

E.遵醫(yī)行為

10.了解個(gè)體或群體存在哪些健康問題，屬于需求評(píng)估的(B)。

A.健康相關(guān)行為評(píng)估B.健康狀況評(píng)估

C.策略評(píng)估D.環(huán)境評(píng)估

E.教育資源評(píng)估

11.急性呼吸道感染和腹瀉，是導(dǎo)致農(nóng)村5歲以下兒童死亡的主要原因，為降低其死亡率而

進(jìn)行的健康教育項(xiàng)目的一級(jí)目標(biāo)人群是(B)o

A.嬰幼兒B.嬰幼兒母親

C.村級(jí)醫(yī)生D.婦幼保健人員

E.兒科醫(yī)生

12.在制定健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃時(shí)要使計(jì)劃留有余地，以便在實(shí)施中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行

調(diào)整，體現(xiàn)了制定計(jì)劃的(E)。

A.整體性原則B.前瞻性原則

C.參與性原則D.從實(shí)際出發(fā)原則

E.彈性原則

13.關(guān)于評(píng)價(jià)，不正確的描述是(B)。

A.通過評(píng)價(jià)可以完善項(xiàng)目執(zhí)行過程

B.評(píng)價(jià)是項(xiàng)目的最后一項(xiàng)工作

C.評(píng)價(jià)是客觀實(shí)際與可接受的標(biāo)準(zhǔn)之間的比較

D.評(píng)價(jià)分為過程評(píng)價(jià)和效果評(píng)價(jià)兩類

E.健康教育計(jì)劃中應(yīng)該包括評(píng)價(jià)計(jì)劃

14.角色扮演適用于培訓(xùn)中(C)。

A.學(xué)習(xí)新知識(shí)B.學(xué)習(xí)新技術(shù)

C.學(xué)習(xí)溝通技能D.學(xué)習(xí)操作技能

E.學(xué)習(xí)決策能力

15.定性調(diào)查最常見的測(cè)量工具為(C)。

A.問卷(如KAP問卷)B.儀器(如血壓表、體重計(jì)等)

C.提綱D.量表

E.錄音機(jī)

16.對(duì)門診病人進(jìn)行健康教育的形式通常不包括(E)。

A.候診教育B.門診咨詢

C.門診專題講座D.隨診教育

E.隨訪教育

17.影響護(hù)理職業(yè)安全最常見的職業(yè)性危險(xiǎn)因素是(A)。

A.生物性因素B.化學(xué)性因素

C.物理性因素D.心理因素

E.社會(huì)因素

18.肥胖癥發(fā)生的因素不包括(E)。

A.遺傳因素B.飲食行為因素

C.體力活動(dòng)過少D.社會(huì)因素

E.工作環(huán)境因素

19.下列屬于有氧耐力運(yùn)動(dòng)的是(D)。

A.舉重B.投擲

C.體操D.慢跑

E.肢體屈伸

20.屬于艾滋病預(yù)防健康教育重點(diǎn)人群的是(A)。

A.流動(dòng)人口B.一般人群

C.吸毒者D.HIV感染者

E.艾滋病患者

二、名詞解釋

21.健康教育：是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)、樹立健康

觀念、自覺采納有利于健康行為和生活方式的教育活動(dòng)與過程。

22.自我效能：是個(gè)體對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)和判斷，即個(gè)體對(duì)自己有能力控制內(nèi)、外因素而成

功采納健康行為并取得期望結(jié)果的自信心。

23.效應(yīng)評(píng)價(jià)：是要評(píng)估健康教育/健康促進(jìn)項(xiàng)目導(dǎo)致的目標(biāo)人群健康相關(guān)行為及其影響因

素的變化與健康結(jié)局相比，健康相關(guān)行為的影響因素及行為本身較早發(fā)生改變，故效應(yīng)評(píng)價(jià)

又稱為近中期效果評(píng)價(jià)。

24.危害健康行為：指的是偏離個(gè)人、他人乃至社會(huì)的健康期望，客觀上不利于健康的一組

行為。

25.人際傳播：也稱人際交流，是指人與人之間進(jìn)行直接信息溝通的一類交流活動(dòng)。這類交

流主要是通過語(yǔ)言來完成，但也可以通過非語(yǔ)言的方式來進(jìn)行，如動(dòng)作、手勢(shì)、表情、信號(hào)

等。

三、問答題

26.對(duì)高血壓患者開展控制高血壓的健康傳播，其健康傳播效果可是包括哪四個(gè)層次？

參考答案：

(每個(gè)要點(diǎn)要有說明)

(1)知曉健康信息：使高血壓患者了解高血壓的危害及規(guī)范治療、遵從醫(yī)囑的意義。

(2)健康信念認(rèn)同：相信規(guī)范用藥，并且改善行為生活方式可以有效控制血壓，預(yù)防并發(fā)

癥的發(fā)生。

(3)態(tài)度向有利于健康的方向轉(zhuǎn)化：愿意在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行規(guī)范的藥物治療和非藥物治

療。

(4)行為向有益于健康的方向改變：能夠做到遵從醫(yī)囑，堅(jiān)持服用抗高血壓藥物，同時(shí)能

夠合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)，不吸煙，適量飲酒，保持心情愉快。

27.筒述促進(jìn)健康行為的特點(diǎn)。

參考答案：

(每要點(diǎn)要適當(dāng)解釋)

(1)有利性：行為有利于自身和他人健康；

(2)規(guī)律性：行為有規(guī)律的發(fā)生，不是偶然行為；

(3)和諧性：個(gè)體的行為表現(xiàn)與其所處的環(huán)境和諧，即個(gè)體根據(jù)整體環(huán)境隨時(shí)調(diào)整自身行

為；

(4)一致性：個(gè)體外在的行為表現(xiàn)與其內(nèi)在的心理情緒一致，沒有沖突；

(5)適宜性：行為強(qiáng)度適宜，有理性控制，無明顯沖動(dòng)表現(xiàn)。

28.簡(jiǎn)述非等同比較組設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)與不足，并舉例說明。

參考答案：

非等同比較組設(shè)計(jì)屬于類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，其設(shè)計(jì)思想是設(shè)立與接受干預(yù)的目標(biāo)人群(干預(yù)組)

相匹配的對(duì)照組，通過對(duì)干預(yù)組、對(duì)照組在項(xiàng)目實(shí)施前后變化的比較，來評(píng)價(jià)健康教育/健

康促進(jìn)項(xiàng)目的效應(yīng)和結(jié)局。

該評(píng)價(jià)方案的優(yōu)勢(shì)在于通過與對(duì)照組的比較，有效地消除一些混雜因素，如時(shí)間因素、

測(cè)量與觀察因素等對(duì)項(xiàng)目效果和結(jié)局的影響，從而更科學(xué)、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)健康教育/健康促進(jìn)

項(xiàng)目的效果。

不足：增加了對(duì)照組，即增加工作量，消耗的人力、財(cái)力、物力更多。其次，對(duì)照組選

擇不當(dāng)可能存在選擇偏倚。第三，就對(duì)照組而言，沒有進(jìn)行任何干預(yù)，但也要進(jìn)行兩次調(diào)查,

可能會(huì)增加失訪。

舉例：略

29.簡(jiǎn)述對(duì)肥胖癥的干預(yù)原則。

參考答案：

(1)堅(jiān)持預(yù)防為主，從兒童、青少年開始，從預(yù)防超重人手，并須終生堅(jiān)持。

(2)采取綜合措施預(yù)防和控制肥胖癥，積極改變?nèi)藗兊纳罘绞健?/p>

(3)鼓勵(lì)攝入低能量、低脂肪、適量蛋白和碳水化合物、富含維生素和微量元素的膳食。

(4)控制膳食與增加運(yùn)動(dòng)相結(jié)合可使基礎(chǔ)代謝率不會(huì)因攝入能量過低而下降。

(5)開展經(jīng)常性的、適合各年齡特點(diǎn)的各種強(qiáng)度的身體活動(dòng)。積極運(yùn)動(dòng)可以防止體重反彈,

并可改善心肺功能，產(chǎn)生更全面的健康效益。

(6)應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持減體重計(jì)劃，并定期監(jiān)測(cè)體重的變化情況，不宜過快，不可急于求成。

(7)必須同時(shí)防治與肥胖相關(guān)的疾病，將防治肥胖作為防治習(xí)慣慢性病的重要環(huán)節(jié)。

(8)樹立健康體重的概念，防止為美容而減肥的誤區(qū)，抵制和反對(duì)偽科學(xué)和虛假的商業(yè)性

“減肥”宣傳。

(9)原則上兒童少年不宜采用藥物和手術(shù)等手段減輕體重。

2017年7月試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.健康教育的核心是(E)。

A.提高人群的健康意識(shí)B.增加人群的健康知識(shí)

C.轉(zhuǎn)變?nèi)巳旱膽B(tài)度D.增加人群對(duì)改變行為的信心

E.改變?nèi)巳旱慕】迪嚓P(guān)行為

2.高血壓病的家族聚集現(xiàn)象體現(xiàn)了影響健康的(A)。

A.生物學(xué)因素B.環(huán)境因素

C.生態(tài)學(xué)因素D.衛(wèi)生保健服務(wù)因素

E.行為生活方式因素

3.關(guān)于衛(wèi)生宣傳與健康教育關(guān)系的表述，不正確的是(C)。

A.衛(wèi)生宣傳更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的普及，健康教育更注重行為改變

B.健康教育比衛(wèi)生宣傳更注重循證決策

C.衛(wèi)生宣傳是有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)的活動(dòng)過程

D.衛(wèi)生宣傳是健康教育干預(yù)活動(dòng)的重要形式

E.健康教育是對(duì)衛(wèi)生宣傳功能的擴(kuò)展

4.在傳播中，干擾指的是(B)。

A.受傳者接受信息后的心理行為反映

B.傳播過程中對(duì)信息減弱或加強(qiáng)的因素

C.在傳播過程中能決定信息取舍的人

D.在傳播中傳播雙方的相互依存關(guān)系

E.在傳播過程中雙方缺乏對(duì)信息共同理解

5.開展社區(qū)預(yù)防慢性非傳染性疾病的健康教育，從健康傳播效果的層次看，以下表述屬于健

康信念認(rèn)同的是(B)。

A.經(jīng)常參加有氧健身運(yùn)動(dòng)B.相信合理膳食有利于防病

C.常吃新鮮蔬菜、水果D.知曉肥胖對(duì)健康的危害

E.愿意接受健康指導(dǎo)

6.醫(yī)務(wù)人員對(duì)高血壓患者減少鹽的攝人給予鼓勵(lì)，屬于行為矯正中的(B)。

A.脫敏法B.強(qiáng)化法

C.厭惡法D.示范法

E.消除法

7.“駕車時(shí)使用安全帶”屬于促進(jìn)健康行為中的(C)。

A.日常健康行為B.保健行為

C.預(yù)警行為D.避免有害環(huán)境行為

E.遵醫(yī)行為

8.促進(jìn)健康行為的特點(diǎn)不包括(D)。

A.有利性B.規(guī)律性

C.和諧性D.習(xí)得性

E.適宜性

9.在制定健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃時(shí)，考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和要求，體現(xiàn)了制定計(jì)劃的(C)

A.整體性原則B.彈性原則

C.前瞻性原則D.從實(shí)際出發(fā)原則

E.參與性原則

10.“到未來某年，使某社區(qū)35歲以上居民首診測(cè)血壓的比例達(dá)到90%”，屬于健康教育與

健康促進(jìn)計(jì)劃目標(biāo)中的(D)。

A.總目標(biāo)B.具體目標(biāo)

C.教育目標(biāo)D.行為目標(biāo)

E.健康目標(biāo)

11.了解個(gè)體或群體存在哪些健康問題，屬于需求評(píng)估的(B)。

A.健康相關(guān)行為評(píng)估B.健康狀況評(píng)估

C.策略評(píng)估D.環(huán)境評(píng)估

E.教育資源評(píng)估

12.健康教育/健康促進(jìn)計(jì)劃的評(píng)價(jià)貫穿于(E)。

A.計(jì)劃制定階段B.計(jì)劃實(shí)施階段

C.效果評(píng)價(jià)階段D.實(shí)施與效果評(píng)價(jià)階段

E.項(xiàng)目的全過程

13.“干預(yù)活動(dòng)覆蓋率”屬于(B)。

A.形成評(píng)價(jià)指標(biāo)B.過程評(píng)價(jià)指標(biāo)

C.效應(yīng)評(píng)價(jià)指標(biāo)D.結(jié)局評(píng)價(jià)指標(biāo)

E.總結(jié)評(píng)價(jià)指標(biāo)

14.非等同比較組的評(píng)價(jià)方案無法克服的影響評(píng)價(jià)的因素是(E)。

A.歷史因素B.測(cè)試/觀察因素

C.回歸因素D.失訪因素

E.選擇偏倚

15.問卷編寫的原則不包括(A)。

A.盡量使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)B.避免問題含混不清

C.避免使用復(fù)合型問題D.避免使用誘導(dǎo)型問題

E.采取適當(dāng)方法降低問題敏感度

16.醫(yī)院健康促進(jìn)較醫(yī)院健康教育更注重的方面是(D)。

A.患者的行為B.醫(yī)院?jiǎn)T工的健康教育技能

C.家屬的行為D.環(huán)境支持

E.社區(qū)人群的行為

17.狹義醫(yī)院健康教育實(shí)現(xiàn)的是(E)。

A.一級(jí)預(yù)防B.二級(jí)預(yù)防

C.三級(jí)預(yù)防D.一、二級(jí)預(yù)防

E.二、三級(jí)預(yù)防

18.在城市社區(qū)健康教育中，常見病防治健康教育的內(nèi)容不包括(C)。

A.倡導(dǎo)健康的生活方式B.提高疾病防治過程中的依從性

C.TL生法律法規(guī)教育D.安全教育，防止意外傷害

E.新老傳染病防治教育

19.影響飲食行為的主要因素不包括(E)。

A.生物因素B.文化因素

C.心理因素D.環(huán)境因素

E.遺傳因素

20.進(jìn)行乙肝預(yù)防時(shí)，最有效的預(yù)防方式應(yīng)是(D)。

A.切斷傳播途徑B.控制傳染源

C.正規(guī)治療D.接種疫苗

E.不吃污染的水產(chǎn)品

二、名詞解釋

21.健康促進(jìn)：是一個(gè)綜合的干預(yù)，是調(diào)動(dòng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治的廣泛力量，改善人群健康的

活動(dòng)過程，它不僅包括一些旨在直接增強(qiáng)個(gè)體和群體知識(shí)技能的健康教育活動(dòng)，更包括那些

直接改變社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境條件的活動(dòng)。

22.危害健康行為：指的是偏離個(gè)人、他人乃至社會(huì)的健康期望，客觀上不利于健康的一組

行為。

23.形成評(píng)價(jià)：是?個(gè)為健康教育/健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)和發(fā)展提供信息的過程，包括在計(jì)劃

設(shè)計(jì)階段進(jìn)行的目標(biāo)人群需求評(píng)估、政策、環(huán)境、資源評(píng)估等，其目的在于使計(jì)劃符合目標(biāo)

人群的實(shí)際情況，使計(jì)劃更科學(xué)、更完善。

24.社區(qū)健康促進(jìn)：是指通過健康教育和社會(huì)支持，改變個(gè)體和群體行為、生活方式和環(huán)境

影響，降低社區(qū)的發(fā)病率和死亡率，提高社區(qū)人民的健康水平和生活質(zhì)量。社區(qū)健康促進(jìn)的

兩大構(gòu)成要素是：健康教育及其他能促使行為和環(huán)境有益于健康改變的一切社會(huì)支持系統(tǒng)。

25.計(jì)劃設(shè)計(jì)：是一個(gè)組織機(jī)構(gòu)根據(jù)實(shí)際情況，通過科學(xué)的預(yù)測(cè)和決策，提出在未來一定時(shí)

期內(nèi)所要達(dá)到的目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的方法、途徑等所有活動(dòng)的過程。

三、問答題

26.簡(jiǎn)述醫(yī)院健康促進(jìn)與傳統(tǒng)的患者健康教育的關(guān)系。

參考答案：

患者健康教育，是以病人為中心，針對(duì)到醫(yī)院接受醫(yī)療保健服務(wù)的患者及其家屬所實(shí)施

的有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的健康教育活動(dòng)，其教育目標(biāo)是針對(duì)患者個(gè)人的健康狀況和疾病

特點(diǎn)，通過健康教育實(shí)現(xiàn)疾病控制，促進(jìn)身心康復(fù)，提高生活質(zhì)量。

醫(yī)院健康促進(jìn)是健康教育和能促進(jìn)病人或群體行為和生活方式改變的政策、法規(guī)、經(jīng)濟(jì)

及組織等社會(huì)支持的綜合。旨在促進(jìn)醫(yī)院結(jié)構(gòu)及功能實(shí)現(xiàn)由病人為中心向以健康為中心的轉(zhuǎn)

變；通過與病人、病人家屬和社區(qū)共同采取行動(dòng)，增強(qiáng)人們的自我保健能力，促進(jìn)和維護(hù)健

康。

患者健康教育是醫(yī)院健康促進(jìn)的重要組成部分，醫(yī)院健康促進(jìn)是患者健康教育在目標(biāo)人

群、工作內(nèi)容與目標(biāo)上的擴(kuò)展。

27.簡(jiǎn)述拉斯維爾五因素傳播模式。

參考答案：

(每個(gè)要點(diǎn)要有解釋)

(1)傳播者：傳出信息的一方，是信息傳播的主動(dòng)發(fā)出者和媒介的控制者；

(2)信息：傳播者所要傳播的而受傳者所要接受的內(nèi)容，泛指情報(bào)、消息、數(shù)據(jù)、信號(hào)等

有關(guān)周圍環(huán)境的知識(shí)；

(3)媒介/渠道：是訊息的載體，傳遞信息符號(hào)的中介、渠道。一般特指非自然的電子類、

印刷類及通俗類傳播媒介；

(4)受傳者：是指在傳播過程中‘受’的一端的個(gè)體或團(tuán)體的談話者、聽眾、觀眾的總稱;

(5)效果：指受傳者接受信息后，在情感、思想、態(tài)度、行為等方面發(fā)生的反應(yīng)。

28.舉例說明健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃具體目標(biāo)應(yīng)包含的要素。

參考答案：

(每個(gè)要點(diǎn)要舉例)

(1)who:目標(biāo)人群是誰(shuí);

(2)where:在什么地方；

(3)what:改變什么；

(4)when:何時(shí)發(fā)生改變；

(5)howmuch:改變多少。

例如：在項(xiàng)目執(zhí)行三年后，使項(xiàng)目地區(qū)75%的成年人能做到每年測(cè)量一次血壓。

29.簡(jiǎn)述非等同比較組設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)與不足，并舉例。

參考答案：

非等同比較組設(shè)計(jì)屬于類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，其設(shè)計(jì)思想是設(shè)立與接受干預(yù)的目標(biāo)人群(干預(yù)組)

相匹配的對(duì)照組，通過對(duì)干預(yù)組、對(duì)照組在項(xiàng)目實(shí)施前后變化的比較，來評(píng)價(jià)健康教育/健

康促進(jìn)項(xiàng)目的效應(yīng)和結(jié)局。

該評(píng)價(jià)方案的優(yōu)勢(shì)在于通過與對(duì)照組的比較，有效地消除一些混雜因素，如時(shí)間因素、

測(cè)量與觀察因素等對(duì)項(xiàng)目效果和結(jié)局的影響，從而更科學(xué)、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)健康教育/健康促進(jìn)

項(xiàng)目的效果。

不足：增加了對(duì)照組，即增加工作量，消耗的人力、財(cái)力、物力更多。其次，對(duì)照組選

擇不當(dāng)可能存在選擇偏倚。第三，就對(duì)照組而言，沒有進(jìn)行任何干預(yù)，但也要進(jìn)行兩次調(diào)查,

可能會(huì)增加失訪。

舉例:(略)

2017年1月試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.影響健康的社會(huì)環(huán)境因素不包括(D)。

A.社會(huì)經(jīng)濟(jì)B.教育

C.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)D.職業(yè)環(huán)境

E.社會(huì)性別

2.在健康的內(nèi)涵中，心理的完滿狀態(tài)指的是(B)。

A.保持促進(jìn)健康的生活方式B.自尊、達(dá)觀，有心理適應(yīng)能力

C.沒有心理痛苦、沒有心理失能D.能發(fā)揮社會(huì)功能、得到社會(huì)支持

E.沒有社會(huì)/家庭摩擦、有歸屬感

3.在提問技巧中，以“為什么”開始的提問屬于(D)。

A.封閉型問題B.開放型問題

C.試探型問題D.索究型問題

E.復(fù)合型問題

4.從健康傳播效果的層次看，以下表述屬于態(tài)度轉(zhuǎn)變的是(C)。

A.能指出酗酒對(duì)健康的危害

B.經(jīng)常參加步行、游泳、打太極拳、大秧歌舞等健身活動(dòng)

C.反對(duì)家人或他人在自己身邊吸煙

D.相信低鈉鹽有利于健康

E.不能經(jīng)常吃新鮮蔬菜、水果

5.健康教育中的教育內(nèi)容屬于五要素傳播中的(B)。

A.傳播者B.信息

C.媒介與渠道D.受傳者

E.傳播效果

6.預(yù)警行為指的是(E)。

A.改善自己的營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)等日常行為，預(yù)防疾病發(fā)生

B.對(duì)環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測(cè)，及時(shí)向公眾報(bào)告其對(duì)健康是否有不利影響

C.戒煙、限酒，不吸食毒品，預(yù)防疾病

D.發(fā)生健康問題后及時(shí)警覺，盡早就診，避免疾病進(jìn)一步發(fā)展

E.預(yù)防事故發(fā)生和一旦發(fā)生事故后的正確處理行為

7.人們患了某種疾病后，由于怕花費(fèi)太多時(shí)間和錢而不去就診，在健康信念模式中應(yīng)該解釋

為⑻。

A.對(duì)疾病易感性的認(rèn)知B.對(duì)疾病危險(xiǎn)性的認(rèn)知

C.對(duì)采納健康行為益處的認(rèn)知D.對(duì)采納健康行為障礙的認(rèn)知

E.自我效能

8.醫(yī)務(wù)人員對(duì)高血壓患者減少鹽的攝人給予鼓勵(lì)，屬于行為矯正中的(B)。

A.脫敏法B.強(qiáng)化法

C.厭惡法D.示范法

E.消除法

9.在制定健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃時(shí)要使計(jì)劃留有余地，以便在實(shí)施中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)

整，體現(xiàn)了制定計(jì)劃的(E)。

A.整體性原則B.前瞻性原則

C.參與性原則D.從實(shí)際出發(fā)原則

E.彈性原則

10.了解個(gè)體或群體存在哪些健康問題，屬于需求評(píng)估的(B)。

A.健康相關(guān)行為評(píng)估B.健康狀況評(píng)估

C.策略評(píng)估D.環(huán)境評(píng)估

E.教育資源評(píng)估

11.實(shí)施母乳喂養(yǎng)的傾向因素是(A)。

A.母親了解母乳喂養(yǎng)的好處B.醫(yī)生建議母親進(jìn)行母乳喂養(yǎng)

C.丈夫鼓勵(lì)母乳喂養(yǎng)D.代乳品價(jià)格昂貴

E.母親有較長(zhǎng)的產(chǎn)假可以進(jìn)行母乳喂養(yǎng)

12.“項(xiàng)目活動(dòng)執(zhí)行率”這個(gè)指標(biāo)用于健康教育計(jì)劃實(shí)施的質(zhì)量控制中(A)。

A.進(jìn)程監(jiān)測(cè)B.數(shù)量與范圍監(jiān)測(cè)

C.內(nèi)容監(jiān)測(cè)D.項(xiàng)目效果監(jiān)測(cè)

E.費(fèi)用監(jiān)測(cè)

13.為了解健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃對(duì)目標(biāo)人群知識(shí)和態(tài)度的影響，需要進(jìn)行(C)。

A.形成評(píng)價(jià)B.過程評(píng)價(jià)

C.效應(yīng)評(píng)價(jià)D.結(jié)局評(píng)價(jià)

E.總結(jié)評(píng)價(jià)

14.問卷編寫的原則不包括(A)。

A.盡量使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)B.避免問題含混不清

C.避免使用復(fù)合型問題D.避免使用誘導(dǎo)型問題

E,采取適當(dāng)方法降低問題敏感度

15.個(gè)人深入訪談的優(yōu)點(diǎn)不包括(D)。

A.可以用于討論敏感問題B.反饋及時(shí)，交流充分

C.能夠獲得比較深入的信息D.能在較短的時(shí)間內(nèi)獲得大量信息

E.可用于發(fā)現(xiàn)新問題

16.在病房教育中，與病人共同擬定行為目標(biāo)的應(yīng)該是(0。

A.護(hù)理員B.護(hù)士

C.醫(yī)生D.護(hù)理師

E.護(hù)士長(zhǎng)

17.下列不屬于門診教育的形式是(D)。

A.隨診教亨B.咨詢

C.專題講座D.隨訪教育

E.候診教育

18.在社區(qū)高血壓預(yù)防控制項(xiàng)目中，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站向社區(qū)居民提供定期測(cè)量血壓的服務(wù)，屬

于健康促進(jìn)策略中的(A)。

A.環(huán)境策略B.政策策略

C.教育策略D.傳播策略

E.行為干預(yù)策略

19.影響飲食行為的主要因素不包括(E)。

A.生物因素B.文化因素

C.心理因素D.環(huán)境因素

E.遺傳因素

20.進(jìn)行乙肝預(yù)防時(shí)，最有效的預(yù)防方式應(yīng)是(D)。

A.切斷傳播途徑B.控制傳染源

C.正規(guī)治療D.接種疫苗

E.不吃污染的水產(chǎn)品

二、名詞解釋

21.健康教育：是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)、樹立健康

觀念、自覺采納有利于健康行為和生活方式的教育活動(dòng)與過程。

22.人際傳播：也稱人際交流，是指人與人之間進(jìn)行直接信息溝通的一類交流活動(dòng)。這類交

流主要是通過語(yǔ)言來完成，但也可以通過非語(yǔ)言的方式來進(jìn)行，如動(dòng)作、手勢(shì)、表情、信號(hào)

(包括文字和符號(hào))等。

23.自我效能：是個(gè)體對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)和判斷，即個(gè)體對(duì)自己有能力控制內(nèi)、外因素而成

功采納健康行為并取得期望結(jié)果的自信心。

24.強(qiáng)化因素：又稱加強(qiáng)因素，是激勵(lì)行為維持、發(fā)展或減弱的因素。強(qiáng)化因素既包括正向

的強(qiáng)化因素，也包括負(fù)向的強(qiáng)化因素。

25.醫(yī)院健康教育(狹義)：又稱臨床健康教育或患者健康教育，是以病人為中心，針對(duì)到醫(yī)

院接受醫(yī)療保健服務(wù)的患者及其家屬所實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的健康教育活動(dòng)，其

教育目標(biāo)是針對(duì)患者個(gè)人的健康狀況和疾病特點(diǎn)，通過健康教育實(shí)現(xiàn)疾病控制，促進(jìn)身心康

復(fù)，提高生活質(zhì)量。

三、簡(jiǎn)答題

26.簡(jiǎn)述健康促進(jìn)的基本策略。

參考答案：

(每個(gè)要點(diǎn)要簡(jiǎn)要說明)

(1)倡導(dǎo)：主要強(qiáng)調(diào)的是針對(duì)政策決策者運(yùn)用倡導(dǎo)的策略，促進(jìn)有利于健康的公共政策的

制定和出臺(tái)。

(2)賦權(quán)：開展社區(qū)及人群的能力建設(shè)，激發(fā)社區(qū)和個(gè)人的潛能，最終使社區(qū)、每個(gè)家庭

和個(gè)人具備承擔(dān)起各自的健康責(zé)任的能力，并能付之于行動(dòng)。

(3)協(xié)調(diào)：健康促進(jìn)涉及到政府、各部門、社會(huì)團(tuán)體、非政府組織、社區(qū)、個(gè)人，需要運(yùn)

用協(xié)調(diào)策略，使各方面力量能互相支持、配合，形成促進(jìn)健康的強(qiáng)大聯(lián)盟和社會(huì)支持體系。

(4)社會(huì)動(dòng)員：社會(huì)動(dòng)員策略主要的對(duì)象是社會(huì)各方面的力量、社區(qū)以及個(gè)人，有效地社

會(huì)動(dòng)員需要以遠(yuǎn)大的目標(biāo)感召人們，促使各方積極行動(dòng)，產(chǎn)生切實(shí)的成效。

27.簡(jiǎn)述健康教育與健康促進(jìn)干預(yù)策略。

參考答案:

(1)教育策略：核心是教育人們形成有益于健康的認(rèn)知和技能，從影響行為的因素角度講,

既作用于傾向因素，也作用于強(qiáng)化因素。

(2)環(huán)境策略：作用對(duì)象是影響行為的促成因素，即物質(zhì)環(huán)境、條件，從而使人們采納健

康行為的意愿得以實(shí)現(xiàn)。

(3)政策策略：從兩方面作用于人群的健康行為：①政策可以支持并促使這些行為得以實(shí)

現(xiàn)。②政策策略還可以通過影響資源配置、環(huán)境改善從而促進(jìn)健康行為乃至健康。

28.簡(jiǎn)述促進(jìn)健康行為的特點(diǎn)。

參考答案：

(每一個(gè)要點(diǎn)要適當(dāng)解釋)

(1)有利性：行為有利于自身和他人健康；

(2)規(guī)律性：行為有規(guī)律的發(fā)生，不是偶然行為；

(3)和諧性：個(gè)體的行為表現(xiàn)與其所處的環(huán)境和諧，即個(gè)體根據(jù)整體環(huán)境隨時(shí)調(diào)整自身行

為；

(4)一致性：個(gè)體外在的行為表現(xiàn)與其內(nèi)在的心理情緒一致，沒有沖突；

(5)適宜性：行為強(qiáng)度適宜，有理性控制，無明顯沖動(dòng)表現(xiàn)。

29.簡(jiǎn)述影響健康的因素。

參考答案：

(每個(gè)要點(diǎn)要有解釋)

(1)遺傳與生物學(xué)因素；

(2)行為生活方式因素；

(3)自然環(huán)境因素；

(4)社會(huì)環(huán)境因素；

(5)衛(wèi)生服務(wù)因素。

2016年7月試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.下列關(guān)于健康素養(yǎng)的表述，不正確的是(C)。

A.健康素養(yǎng)是人們獲取、理解、實(shí)踐健康信息和服務(wù)的能力

B.健康教育是提高健康素養(yǎng)的重要途徑

C.健康素養(yǎng)是評(píng)價(jià)健康狀況的重要指標(biāo)之一

D.健康素養(yǎng)可以作為單一指標(biāo)反映健康教育效果

E.健康素養(yǎng)通過知識(shí)、行為等中間因素影響健康

2.關(guān)于衛(wèi)生宣傳與健康教育關(guān)系的表述，不正確的是(C)。

A.衛(wèi)生宣傳更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的普及，健康教育更注重行為改變

B.健康教育比衛(wèi)生宣傳更注重循證決策

C.TL生宣傳是有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)的活動(dòng)過程

D.衛(wèi)生宣傳是健康教育干預(yù)活動(dòng)的重要形式

E.健康教育是對(duì)衛(wèi)生宣傳功能的擴(kuò)展

3.在拉斯韋爾“五因素”傳播模式中，能回答“對(duì)誰(shuí)說”的是(D)。

A.傳播者B.信息

C.媒介D.受傳者

E.效果

4.從健康傳播效果的層次看，以下表述屬于健康信念認(rèn)同的是(B)。

A.能指出酗酒對(duì)健康的危害

B.相信低鈉鹽有利于健康

C.反對(duì)家人或他人在自己身邊吸煙

D.經(jīng)常參加步行、游泳、打太極拳、大秧歌舞等健身活動(dòng)

E.不能經(jīng)常吃新鮮蔬菜、水果

5.同伴教育屬于(B)。

A.自我傳播B.人際傳播

C.鏈?zhǔn)絺鞑.組織傳播

E.大眾傳播

6.“知一信一行”理論，下列表述不正確的是(B)。

A.衛(wèi)生知識(shí)是建立健康信念的基礎(chǔ)

B.衛(wèi)生知識(shí)增加必然導(dǎo)致行為改變

C.態(tài)度是行為改變的動(dòng)力

D.只有人們建立信念，才有可能發(fā)生行為的改變

E.從增加知識(shí)到轉(zhuǎn)變態(tài)度，直至行為改變不是一個(gè)必然的過程

7.相關(guān)行為是指(C)。

A.與疾病有關(guān)的行為B.與健康有關(guān)的行為

C.與健康和疾病有關(guān)的行為D.促進(jìn)健康的行為

E.危害健康的行為

8.“察覺到自己患有某種疾病時(shí)去醫(yī)院看病”屬于促進(jìn)健康行為中的(B)。

A.預(yù)警行為B.求醫(yī)行為

C.遵醫(yī)行為D.病人角色行為

E.保健行為

9.制定健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃時(shí)考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和要求，體現(xiàn)了制定計(jì)劃的(C)。

A.整體性原則B.彈性原則

C.前瞻性原則D.從實(shí)際出發(fā)原則

E.參與性原則

10.RECEDE-PROCEED模式中，社會(huì)學(xué)診斷的核心內(nèi)容是(A)。

A.人群生活質(zhì)量B.人群健康狀況

C.人們的行為生活方式D.影響行為生活方式的因素

E.衛(wèi)生服務(wù)狀況

11.目標(biāo)人群指的是(B)。

A.對(duì)項(xiàng)目有決策權(quán)的人群

B.希望實(shí)施所建議的健康行為的人群

C.對(duì)建議行為采納者有重要影響的人群

D.對(duì)計(jì)劃成功與否有直接影響的人群

E.參與項(xiàng)目的實(shí)施者

12.實(shí)施母乳喂養(yǎng)的傾向因素是(A)。

A.母親了解母乳喂養(yǎng)的好處

B.醫(yī)生建議母親進(jìn)行母乳喂養(yǎng)

C.丈夫鼓勵(lì)母乳喂養(yǎng)

D.代乳品價(jià)格昂貴

E.母親有較長(zhǎng)的產(chǎn)假可以進(jìn)行母乳喂養(yǎng)

13.“項(xiàng)目活動(dòng)執(zhí)行率”這個(gè)指標(biāo)用于健康教育計(jì)劃實(shí)施的質(zhì)量控制中(A)。

A.進(jìn)程監(jiān)測(cè)B.數(shù)量與范圍監(jiān)測(cè)

C.內(nèi)容監(jiān)測(cè)D.項(xiàng)目效果監(jiān)測(cè)

E.費(fèi)用監(jiān)測(cè)

14.為了解健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃對(duì)目標(biāo)人群知識(shí)和態(tài)度的影響，需要進(jìn)行(C)。

A.形成評(píng)價(jià)B.過程評(píng)價(jià)

C.效應(yīng)評(píng)價(jià)D.結(jié)局評(píng)價(jià)

E.總結(jié)評(píng)價(jià)

15.可用于克服健康促進(jìn)項(xiàng)目中目標(biāo)人群失訪影響的方法是(C)。

A.設(shè)立隨機(jī)對(duì)照組B.培訓(xùn)項(xiàng)目工作人員

C.增加調(diào)查對(duì)象人數(shù)D.校準(zhǔn)調(diào)查工具

E.進(jìn)行問卷預(yù)調(diào)查

16.問卷編寫的原則不包括(A)。

A.盡量使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)B.避免問題含混不清

C.避免使用復(fù)合型問題D.避免使用誘導(dǎo)型問題

E.采取適當(dāng)方法降低問題敏感度

17.狹義醫(yī)院健康教育實(shí)現(xiàn)的是(E)。

A.一級(jí)預(yù)防B.二級(jí)預(yù)防

C.三級(jí)預(yù)防D.一、二級(jí)預(yù)防

E.二、三級(jí)預(yù)防

18.對(duì)老年人開展健康教育的最佳場(chǎng)所是(C)。

A.醫(yī)院B.工作場(chǎng)所

C.社區(qū)D.學(xué)校

E.公共場(chǎng)所

19.下列屬于有氧耐力運(yùn)動(dòng)的是(D)。

A.舉啞鈴B.上樓梯

C.練體操D.慢跑

E.肢體屈伸

20.屬于艾滋病預(yù)防健康教育重點(diǎn)人群的是(A)。

A.流動(dòng)人口B.一般人群

C.吸毒者D.HIV感染者

E.艾滋病患者

二、名詞解釋

21.健康教育：是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)、樹立健康

觀念、自覺采納有利于健康行為和生活方式的教育活動(dòng)與過程。

22.健康傳播：是傳播學(xué)的一個(gè)分支和部分，它是指以“人人健康”為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用各種傳

播媒介渠道和方法，為維護(hù)和促進(jìn)人類健康的目的而制作、傳遞、分散、交流、分享健康信

息的過程。

23.危害健康行為：指的是偏離個(gè)人、他人乃至社會(huì)的健康期望，客觀上不利于健康的一組

行為。

24.促成因素：又稱實(shí)現(xiàn)因素，是指促使某種行為動(dòng)機(jī)或愿望得以實(shí)現(xiàn)的因素，即實(shí)現(xiàn)某行

為所必需的技術(shù)和資源。

25.社區(qū)健康促進(jìn)：是指通過健康教育和社會(huì)支持，改變個(gè)體和群體行為、生活方式和環(huán)境

影響，降低社區(qū)的發(fā)病率和死亡率，提高社區(qū)人民的健康水平和生活質(zhì)量。社區(qū)健康促進(jìn)的

兩大構(gòu)成要素是：健康教育及其他能促使行為和環(huán)境有益于健康改變的一切社會(huì)支持系統(tǒng)。

三、問答題

26.簡(jiǎn)述影響健康的因素。

參考答案：

(每個(gè)要點(diǎn)要簡(jiǎn)要解釋)

(1)遺傳與生物學(xué)因素；

(2)行為生活方式因素；

(3)自然環(huán)境因素；

(4)社會(huì)環(huán)境因素：

(5)衛(wèi)生服務(wù)因素。

27.簡(jiǎn)要說明健康促進(jìn)的基本策略。

參考答案：

(每個(gè)要點(diǎn)要簡(jiǎn)要解釋)

(1)倡導(dǎo)：主要強(qiáng)調(diào)的是針對(duì)政策決策者運(yùn)用倡導(dǎo)的策略，促進(jìn)有利于健康的公共政策的

制定和出臺(tái)。

(2)賦權(quán)；開展社區(qū)及人群的能力建設(shè)，激發(fā)社區(qū)和個(gè)人的潛能，最終使社區(qū)、每個(gè)家庭

和個(gè)人具備承擔(dān)起各自的健康責(zé)任的能力，并能付之于行動(dòng)。

(3)協(xié)調(diào)：健康促進(jìn)涉及到政府、各部門、社會(huì)團(tuán)體、非政府組織、社區(qū)、個(gè)人，需要運(yùn)

用協(xié)調(diào)策略，使各方面力量能互相支持、配合，形成促進(jìn)健康的強(qiáng)大聯(lián)盟和社會(huì)支持體系。

(4)社會(huì)動(dòng)員：社會(huì)動(dòng)員策略主要的對(duì)象是社會(huì)各方面的力量、社區(qū)以及個(gè)人，有效的社

會(huì)動(dòng)員需要以遠(yuǎn)大的目標(biāo)感召人們，促使各方積極行動(dòng)，產(chǎn)生切實(shí)的成效。

28.簡(jiǎn)述醫(yī)院健康促進(jìn)與傳統(tǒng)的患者健康教育的關(guān)系。

參考答案：

患者健康教育，是以病人為中心，針對(duì)到醫(yī)院接受醫(yī)療保健服務(wù)的患者及其家屬所實(shí)施

的有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的健康教育活動(dòng)，其教育目標(biāo)是針對(duì)患者個(gè)人的健康狀況和疾病

特點(diǎn)，通過健康教育實(shí)現(xiàn)疾病控制，促進(jìn)身心康復(fù)，提高生活質(zhì)量。

醫(yī)院健康促進(jìn)是健康教育和能促進(jìn)病人或群體行為和生活方式改變的政策、法規(guī)、經(jīng)濟(jì)

及組織等社會(huì)支持的綜合。旨在促進(jìn)醫(yī)院結(jié)構(gòu)及功能實(shí)現(xiàn)由病人為中心向以健康為中心的轉(zhuǎn)

變；通過與病人、病人家屬和社區(qū)共同采取行動(dòng)，增強(qiáng)人們的自我保健能力，促進(jìn)和維護(hù)健

康。

患者健康教育是醫(yī)院健康促進(jìn)的重要組成部分，醫(yī)院健康促進(jìn)是患者健康教育在目標(biāo)人

群、工作內(nèi)容與目標(biāo)上的擴(kuò)展。

29.以青少年控?zé)燀?xiàng)目為例，簡(jiǎn)述健康教育與健康促進(jìn)干預(yù)策略。

參考答案：

(1)教育策略：核心是教育人們形成有益于健康的認(rèn)知和技能，從影響健康的因素角度講,

既作用于傾向因素，也作用于強(qiáng)化因素。如在學(xué)校開設(shè)健康教育課，納入控?zé)熃逃膬?nèi)容。

(2)環(huán)境策略：影響行為的促成因素，即物質(zhì)環(huán)境、條件，從而使人們采納健康行為的意

愿得以實(shí)現(xiàn)。如學(xué)校周邊的商店不向兒童青少年售煙。

(3)政策策略：①政策可以支持并促使這些行為得以實(shí)現(xiàn)。②政策策略還可以通過影響資

源配置、環(huán)境改善從而促進(jìn)健康行為乃至健康。如學(xué)校制訂學(xué)生守則，規(guī)定青少年禁止吸煙。

2016年1月試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.健康教育的核心是(E)。

A.提高人群的健康意識(shí)B.增加人群的健康知識(shí)

C.轉(zhuǎn)變?nèi)巳旱膽B(tài)度D.增加人群對(duì)改變行為的信心

E.改變?nèi)巳旱慕】迪嚓P(guān)行為

2.在現(xiàn)代社會(huì)中，影響人類健康最重要的因素是(C)。

A.生物學(xué)因素B.衛(wèi)生服務(wù)因素

C.行為與生活方式因素D.環(huán)境因素

E.社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素

3.在拉斯韋爾“五因素”傳播模式中，能回答“對(duì)誰(shuí)說”的是(D)。

A.傳播者B.信息

C.媒介D.受傳者

E.效果

4.從健康傳播效果的層次看，以下表述屬于健康信念認(rèn)同的是(B)。

A.能指出酗酒對(duì)健康的危害

B.相信低鈉鹽有利于健康

C.反對(duì)家人或他人在自己身邊吸煙

D.經(jīng)常參加步行、游泳、打太極拳、大秧歌舞等健身活動(dòng)

E.不能經(jīng)常吃新鮮蔬菜、水果

5.健康教育中常見的人際傳播形式不包括(E)。

A.個(gè)別勸導(dǎo)B.咨詢

C.講座D.培訓(xùn)

E.放錄像

6.預(yù)警行為指的是(E)。

A.改善自己的營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)等日常行為，預(yù)防疾病發(fā)生

B.對(duì)環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測(cè)，及時(shí)向公眾報(bào)告其對(duì)健康是否有不利影響

C.戒煙、限酒，不吸食毒品，預(yù)防疾病

D.發(fā)生健康問題后及時(shí)警覺，盡早就診，避免疾病進(jìn)一步發(fā)展

E.預(yù)防事故發(fā)生和一旦發(fā)生事故后的正確處理行為

7.某吸煙者向同事宣布自己從下周開始戒煙，按照行為改變的階段理論，該吸煙者屬于行為

改變階段中的(C)。

A.沒有打算階段B.打算改變階段

C.準(zhǔn)備階段D.行動(dòng)階段

E.維持階段

8.”人察覺到自己患有某種疾病時(shí)去醫(yī)院看病”屬于促進(jìn)健康行為中的(B)。

A.預(yù)警行為B.求醫(yī)行為

C.遵醫(yī)行為D.病人角色行為

E.保健行為

9.一級(jí)目標(biāo)人群指的是(B)。

A.對(duì)項(xiàng)目有決策權(quán)的人群

B.希望實(shí)施所建議的健康行為的人群

C.對(duì)建議行為采納者有重要影響的人群

D.對(duì)計(jì)劃成功與否有直接影響的人群

E.參與項(xiàng)目的實(shí)施者

10.在制定健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃時(shí)使計(jì)劃留有余地，以便在實(shí)施中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整

體現(xiàn)了制定計(jì)劃的(E)。

A.整體性原則B.前瞻性原則

C.參與性原則D.從實(shí)際出發(fā)原則

E.彈性原則

11.PRECEDE-PROCEED模式中，流行病學(xué)診斷的核心內(nèi)容是評(píng)估人群的(D)。

A.社會(huì)經(jīng)濟(jì)B.社會(huì)文化

C.人群生活質(zhì)量D.健康狀況

E.衛(wèi)生服務(wù)狀況

12.健康教育/健康促進(jìn)計(jì)劃的評(píng)價(jià)貫穿于(E)o

A.計(jì)劃制定階段B.計(jì)劃實(shí)施階段

C.效果評(píng)價(jià)階段D.實(shí)施與效果評(píng)價(jià)階段

E.項(xiàng)目的全過程

13.“干預(yù)活動(dòng)覆蓋率”屬于(B)。

A.形成評(píng)價(jià)指標(biāo)B.過程評(píng)價(jià)指標(biāo)

C.效應(yīng)評(píng)價(jià)指標(biāo)D.結(jié)局評(píng)價(jià)指標(biāo)

E.總結(jié)評(píng)價(jià)指標(biāo)

14.可用于克服健康促進(jìn)項(xiàng)目中目標(biāo)人群失訪影響的方法是(C)o

A.設(shè)立隨機(jī)對(duì)照組B.培訓(xùn)項(xiàng)目工作人員

C.增加調(diào)查對(duì)象人數(shù)D.校準(zhǔn)調(diào)查工具

E.進(jìn)行問卷預(yù)調(diào)查

15.最適合于培訓(xùn)決策技能的培訓(xùn)方法是(D)。

A.使用掛圖B.小組討論

C.演示與模擬D.案例分析

E.角色扮演

16.狹義醫(yī)院健康教育實(shí)現(xiàn)的是(E)o

A.一級(jí)預(yù)防B.二級(jí)預(yù)防

C.三級(jí)預(yù)防D.一、二級(jí)預(yù)防

E.二、三級(jí)預(yù)防

17.在社區(qū)高血壓預(yù)防控制項(xiàng)目中，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站向社區(qū)居民提供定期測(cè)量血壓的服務(wù)，

屬于健康促進(jìn)策略中的(A)。

A.環(huán)境策略B.政策策略

C.教育策略D.傳播策略

E.行為干預(yù)策略

18.在農(nóng)村進(jìn)行水源管理和垃圾管理，屬于農(nóng)村社區(qū)健康教育內(nèi)容中的(B)。

A.農(nóng)村常見病防治教育

B.農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生與環(huán)境保護(hù)教育

C.衛(wèi)生法制教育

D.預(yù)防農(nóng)藥中毒等與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的健康教育

E.移風(fēng)易俗，改變農(nóng)村不良衛(wèi)生習(xí)慣

19.下列屬于有氧耐力運(yùn)動(dòng)的是⑻。

A.舉啞鈴B.上樓梯

C.練體操D.慢跑

E.肢體屈伸

20.對(duì)AIDS/HIV者歧視是(C)o

A.自我防衛(wèi)行為B.遏制艾滋病傳播行為

C.社會(huì)性危險(xiǎn)因素D.保健技能提高的體現(xiàn)

E.社會(huì)性保護(hù)因素

二、名詞解釋

21.健康促進(jìn)：是一個(gè)綜合的干預(yù)，是調(diào)動(dòng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治的廣泛力量，改善人群健康的活

動(dòng)過程，它不僅包括一些旨在直接增強(qiáng)個(gè)體和群體知識(shí)技能的健康教育活動(dòng)，更包括那些直

接改變社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境條件的活動(dòng)。

22.健康傳播：是傳播學(xué)的一個(gè)分支和部分，它是指以“人人健康”為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用各種傳播

媒介渠道和方法，為維護(hù)和促進(jìn)人類健康的目的而制作、傳遞、分散、交流、分享健康信息

的過程。

23.健康相關(guān)行為：指人類個(gè)體和群體與健康和疾病有關(guān)的行為，按行為對(duì)行為者自身和他人

健康狀況的影響，分為促進(jìn)健康行為和危害健康行為。

24.效應(yīng)評(píng)價(jià)：是耍評(píng)估健康教育/健康促進(jìn)項(xiàng)目導(dǎo)致的目標(biāo)人群健康相關(guān)行為及其影響因

素的變化。與健康結(jié)局相比，健康相關(guān)行為的影響因素及行為本身較早發(fā)生改變，故效應(yīng)評(píng)

價(jià)又稱為近中期效果評(píng)價(jià)。

25.社區(qū)健康促進(jìn)：是指通過健康教育和社會(huì)支持，改變個(gè)體和群體行為、生活方式和環(huán)境影

響，降低社區(qū)的發(fā)病率和死亡率，提高社區(qū)人民的健康水平和生活質(zhì)量。社區(qū)健康促進(jìn)的兩

大構(gòu)成要素是健康教育及其他能促使行為和環(huán)境有益于健康改變的一切社會(huì)支持系統(tǒng)。

三、問答題

26.為什么說健康教育與健康促進(jìn)很好地體現(xiàn)了三級(jí)預(yù)防的思想？

參考答案：

一級(jí)預(yù)防為病因預(yù)防，表現(xiàn)為采取積極有效的措施進(jìn)行病因預(yù)防，如幫助人們建立健康

的行為生活方式、有效利用免疫接種等預(yù)防保健服務(wù)、提供安全的食品和飲用水等；

二級(jí)預(yù)防體現(xiàn)在早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療，預(yù)防疾病的發(fā)展，促進(jìn)疾病的治愈。通過健

康教育可以幫助人們做到定期體檢、在察覺有疾病征兆時(shí)及時(shí)就診，合理利用衛(wèi)生服務(wù)。

三級(jí)預(yù)防指的是及時(shí)有效的治療與康復(fù)，預(yù)防并發(fā)癥和傷殘，恢復(fù)社會(huì)生活和勞動(dòng)能力,

提高生命質(zhì)量。

健康教育與健康促進(jìn)對(duì)于慢病而言，本身就是有效的治療因素。此外，健康教育與健康

促進(jìn)還能為康復(fù)提供設(shè)施設(shè)備等環(huán)境支持和政策的支持?？梢?，是對(duì)“預(yù)防為主”的最好詮

釋。

27.對(duì)高血壓患者開展控制高血壓的健康傳播，其健康傳播效果可是包括哪四個(gè)層次？

參考答案：

(每一個(gè)要點(diǎn)要舉例說明)

(1)知曉健康信息：使高血壓患者了解高血壓的危害及規(guī)范治療、遵從醫(yī)囑的意義。

(2)健康信念認(rèn)同：相信規(guī)范用藥，并且改善行為生活方式可以有效控制血壓，預(yù)防并發(fā)

癥的發(fā)生。

(3)態(tài)度向有利于健康的方向轉(zhuǎn)化：愿意在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行規(guī)范的藥物治療和非藥物治

療。

(4)行為向有益于健康的方向改變：能夠做到遵從醫(yī)囑，堅(jiān)持服用抗高血壓藥物，同時(shí)能

夠合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)，不吸煙，適量飲酒，保持心情愉快。

28.簡(jiǎn)述健康咨詢的五個(gè)步驟。

參考答案：

(每一個(gè)要點(diǎn)要適當(dāng)解釋)

第一步，評(píng)估：通過詢問評(píng)價(jià)求詢者有關(guān)危害健康行為的知識(shí)、技能、自信心等；

第二步，勸告：向求詢者提供有關(guān)健康危害的相關(guān)信息，行為改變的益處等；

第三步，達(dá)成共識(shí)：指根據(jù)求詢者的興趣、能力共同設(shè)定一個(gè)改善行為的目標(biāo)；

第四步，協(xié)助：為求詢者找出行動(dòng)可能遇到的障礙，幫助確定正確的策略、解決問題的

技巧及獲得社會(huì)支持；

第五步，安排隨訪：明確隨訪的時(shí)間、方式(上門、電話、電子郵件等)與回去要完成

的行動(dòng)計(jì)劃的作業(yè)。

29.簡(jiǎn)述促進(jìn)健康行為的特點(diǎn)。

參考答案：

(每一個(gè)要點(diǎn)要適當(dāng)解釋)

(1)有利性：行為有利于自身和他人健康；

(2)規(guī)律性：行為有規(guī)律的發(fā)生，不是偶然行為；

(3)和諧性：個(gè)體的行為表現(xiàn)與其所處的環(huán)境和諧，即個(gè)體根據(jù)整體環(huán)境隨時(shí)調(diào)整自身

行為；

(4)一致性：個(gè)體外在的行為表現(xiàn)與其內(nèi)在的心理情緒一致，沒有沖突；

(5)適宜性：行為強(qiáng)度適宜，有理性控制，無明顯沖動(dòng)表現(xiàn)。

2015年7月試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.健康促進(jìn)的基本策略不包括(B)。

A.倡導(dǎo)B.溝通

C.協(xié)調(diào)D.賦權(quán)

E.社會(huì)動(dòng)員

2.在健康的內(nèi)涵中，心理的完滿狀態(tài)指的是(B)。

A.保持促進(jìn)健康的生活方式

B.自尊、達(dá)觀，有心理適應(yīng)能力

C.沒有心理痛苦、沒有心理失能

D.能發(fā)揮社會(huì)功能、得到社會(huì)支持

E.沒有社會(huì)/家庭摩擦、有歸屬感

3.在拉斯韋爾“五因素”傳播模式中，能回答“對(duì)誰(shuí)說”的是(D)。

A.傳播者B.信息

C.媒介D.受傳者

E.效果

4.從健康傳播效果的層次看，以下表述屬于健康信念認(rèn)同的是(B)。

A.能指出酗酒對(duì)健康的危害

B.相信低鈉鹽有利于健康

C.反對(duì)家人或他人在自己身邊吸煙

D.經(jīng)常參加步行、游泳、打太極拳、大秧歌舞等健身活動(dòng)

E.不能經(jīng)常吃新鮮蔬菜、水果

5.“駕駛機(jī)動(dòng)車時(shí)使用安全帶”屬于促進(jìn)健康行為中的(A)。

A.預(yù)警行為B.求醫(yī)行為

C.遵醫(yī)行為D.病人角色行為

E.保健行為

6.關(guān)于''知一信一行”理論，下列表述不正確的是(B)。

A.衛(wèi)生知識(shí)是建立健康信念的基礎(chǔ)

B.衛(wèi)生知識(shí)增加必然導(dǎo)致行為改變

C.態(tài)度是行為改變的動(dòng)力

D.只有人們建立信念，才有可能發(fā)生行為的改變

E.從增加知識(shí)到轉(zhuǎn)變態(tài)度，直至行為改變不是一個(gè)必然的過程

7.健康相關(guān)行為是指(C)。

A.與疾病有關(guān)的行為B.與健康有關(guān)的行為

C.與健康和疾病有關(guān)的行為D.促進(jìn)健康的行為

E.危害健康的行為

8.急性呼吸道感染和腹瀉是導(dǎo)致農(nóng)村5歲以下兒童死亡的主要原因，為降低其死亡率而進(jìn)行

的健康教育項(xiàng)目的一級(jí)目標(biāo)人群是(B)o

A.要幼兒B.要幼兒母親

C.村級(jí)醫(yī)生D.婦幼保健人員

E.兒科醫(yī)生

9.PRECEDE-PROCEED模式中，用于確定健康相關(guān)行為影響因素的診斷是(D)。

A.社會(huì)診斷B.流行病學(xué)診斷.

C.行為診斷D.教育診斷

E.管理診斷

10.在制定健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃時(shí)考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和要求，體現(xiàn)了制定計(jì)劃的(C)。

A.整體性原則B.彈性原則

C.前瞻性原則D.從實(shí)際出發(fā)原則

E.參與性原則

11.在“使項(xiàng)目地區(qū)80%的孕婦相信住院分娩有利于母子平安”這一健康教育具體目標(biāo)的表

述中，缺少了5W中的(D)。

A.目標(biāo)人群是誰(shuí)(Who)

B.在多大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種變化(Where)

C.實(shí)現(xiàn)什么變化(What)

D.在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種變化(When)

E.變化程度是多大(Howmuch)

12.關(guān)于評(píng)價(jià)，不正確的描述是(B)。

A.通過評(píng)價(jià)可以完善項(xiàng)目執(zhí)行過程

B.評(píng)價(jià)是項(xiàng)目的最后一項(xiàng)工作

C.評(píng)價(jià)是客觀實(shí)際與課接受的標(biāo)準(zhǔn)之間的比較

D.評(píng)價(jià)分為過程評(píng)價(jià)和效果評(píng)價(jià)兩類

E.健康教育計(jì)劃中應(yīng)該包括評(píng)價(jià)計(jì)劃

13.角色扮演最適用于培訓(xùn)中(C)。

A.學(xué)習(xí)新知識(shí)B.學(xué)習(xí)新技術(shù)

C.學(xué)習(xí)溝通技能D.學(xué)習(xí)操作技能

E.學(xué)習(xí)決策能力

14.健康狀況指標(biāo)，發(fā)病率、死亡率等屬于(D)。

A.形成評(píng)價(jià)指標(biāo)B.過程評(píng)價(jià)指標(biāo)

C.效應(yīng)評(píng)價(jià)指標(biāo)D.結(jié)局評(píng)價(jià)指標(biāo)

E.總結(jié)評(píng)價(jià)指標(biāo)

15.問卷編寫的原則不包括(A)。

A.盡量使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)B.避免問題含混不清

C.避免使用復(fù)合型問題D.避免使用誘導(dǎo)型問題

E.采取適當(dāng)方法降低問題敏感度

16.下列不屬于門診教育的形式是(D)。

A.隨診教育B.咨詢

C.專題講座D.隨訪教育

E.候診教育

17.在城市社區(qū)健康教育中，常見病防治健康教育的內(nèi)容不包括(0。

A.倡導(dǎo)健康的生活方式B.提高疾病防治過程中的依從性

C.衛(wèi)生法律法規(guī)教育D.安全教育，防止意外傷害

E.新老傳染病防治教育

18.開展煙草控制的策略不包括(C)。

A.制定控?zé)熣連.加強(qiáng)健康教育

C.提高香煙質(zhì)量D.幫助吸煙者掌握戒煙技巧

E.全社會(huì)參與共同行動(dòng)

19.對(duì)普通公眾開展結(jié)核病防治健康教育重點(diǎn)內(nèi)容是(B)。

A.結(jié)核病的臨床表現(xiàn)

B.結(jié)核病的基本知識(shí)及有可疑癥狀時(shí)及時(shí)就診

C.結(jié)核病免費(fèi)治療政策

D.結(jié)核病治療方案

E.抗結(jié)核藥物的副作用

20.屬于艾滋病預(yù)防健康教育重點(diǎn)人群的是(A)。

A.流動(dòng)人口B.一般人群

C.吸毒者D.HIV感染者

E.艾滋病患者

二、名詞解釋

21.健康素養(yǎng)(世界衛(wèi)生組織)：將“健康素養(yǎng)”定義為人們獲取、理解、實(shí)踐健康信息和服

務(wù)，并利用這些信息和服務(wù)做出正確的判斷和決定，促進(jìn)自身健康的能力。

22.傳播：通常是指人與人之間通過一定的符號(hào)進(jìn)行的信息交流與分享，是人類普遍存在的

一種社會(huì)行為。

23.自我效能：是個(gè)體對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)和判斷，即個(gè)體對(duì)自己有能力控制內(nèi)、外因素而成

功采納健康行為并取得期望結(jié)果的自信心。

24.計(jì)劃設(shè)計(jì)：是一個(gè)組織機(jī)構(gòu)根據(jù)實(shí)際情況，通過科學(xué)的預(yù)測(cè)和決策，提出在未來一定時(shí)

期內(nèi)所要達(dá)到的目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的方法、途徑等所有活動(dòng)的過程。

25.社區(qū)健康促進(jìn)：是指通過健康教育和社會(huì)支持，改變個(gè)體和群體行為、生活方式和環(huán)境

影響，降低社區(qū)的發(fā)病率和死亡率，提高社區(qū)人民的健康水平和生活質(zhì)量。社區(qū)健康促進(jìn)的

兩大構(gòu)成要素是：健康教育及其他能促使行為和環(huán)境有益于健康改變的一切社會(huì)支持系統(tǒng)。

三、問答題

26.試比較大眾傳播與人際傳播的特點(diǎn)。

參考答案：

(1)大眾傳播的傳播者為職業(yè)傳播機(jī)構(gòu)，人際傳播中，交流雙方互為傳播者和受傳者。

(2)大眾傳播通常采用電子或印刷媒介，人際傳播無需非自然媒介。

(3)大眾傳播的傳播速度快，而人際傳播的傳播速度慢。

(4)大眾傳播反饋較慢，而人際傳播反饋及時(shí)。

(5)大眾傳播的受傳者為社會(huì)大眾，而人際傳播的受傳者局限于某些個(gè)體或群體。

(6)大眾傳播信息可以保存，人際傳播容易發(fā)生信息失真。

27.簡(jiǎn)述影響高血壓患者堅(jiān)持服藥行為的傾向因素、促成因素和強(qiáng)化因素。

參考答案：

傾向因素：指能為行為改變提供理由和動(dòng)機(jī)的現(xiàn)行因素，包括知識(shí)、態(tài)度等。如高血壓

病人自身對(duì)高血壓病知識(shí)的了解程度；相信堅(jiān)持服藥可以控制血壓等。

促成因素：指促使某種行為動(dòng)機(jī)或愿望得以實(shí)現(xiàn)的因素，包括技術(shù)和資源等。如病人就

醫(yī)方便；醫(yī)生定期詢問服藥情況；有比較經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的降壓藥物，自己可以承受長(zhǎng)期醫(yī)藥費(fèi)；

強(qiáng)化因素：指目標(biāo)人群在行為改變后所獲得的各種正向或負(fù)向反饋。如血壓控制后，自

身健康狀況有所改善，生活質(zhì)量提高；家人的支持和提醒。

28.簡(jiǎn)述非等同比較組設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)與不足。

參考答案：

非等同比較組設(shè)計(jì)屬于類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，其設(shè)計(jì)思想是設(shè)立與接受干預(yù)的目標(biāo)人群(干預(yù)組)

相匹配的對(duì)照組，通過對(duì)干預(yù)組、對(duì)照組在項(xiàng)目實(shí)施前后變化的比較，來評(píng)價(jià)健康教育/健

康促進(jìn)項(xiàng)目的效應(yīng)和結(jié)局。

該評(píng)價(jià)方案的優(yōu)勢(shì)在于通過與對(duì)照組的比較，有效地消除一些混雜因素，如時(shí)間因素、

測(cè)量與觀察因素等對(duì)項(xiàng)目效果和結(jié)局的影響，從而更科學(xué)、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)健康教育/健康促進(jìn)

項(xiàng)目的效果。

不足：增加了對(duì)照組，即增加工作量，消耗的人力、財(cái)力、物力更多。其次，對(duì)照組