小學三年級語文上冊教案(集錦6篇)

小學三年級語文上冊教案(集錦6篇)一、教材簡析：

這是一篇科學小品文，通過川川和磊磊兩個孩子與勘探隊員的交談，介紹了很多有關(guān)巖石的學問，也表現(xiàn)了兩個孩子喜愛科學、探求學問的劇烈愿望。全文有14個自然段，可以分為3段。

（一）、（1~5）勘探隊員告知兩個孩子，山上的石頭一層層的，就像一冊厚厚的書。

（二）、（6~11）介紹了石頭書上的字和畫。

（三）、（12~14）石頭書里的學問真不少，石頭書的用處可大了。

二、教學要求：

1、學會本課10個生字和5個二類字，理解有關(guān)的詞語。

2、通過學習，理解石頭書的含義，了解有關(guān)化石的學問，培育同學對四周感愛好的事物刨根究底，樂于探究，培育喜愛大自然、喜愛科學的志趣。

3、能正確、流利有感情的朗讀課文。

三、教學重難點：

了解有關(guān)化石的學問，培育同學對四周感愛好的事物刨根究底，樂于探究的態(tài)度。

四、教學時間：

3課時

五、教學過程：

第一教時

教學目的：初讀課文，學習有關(guān)的字、詞。

一、導入新課，激發(fā)愛好：

1、書是我們常見的學習用品，從書中我們能吸取養(yǎng)分，獵取豐富的學問。今日我們要學習的課文與書有關(guān)，齊讀課題：石頭書

2、看了課文題目，你有什么想法？

二、初讀課文：

1、同學自讀課文。

2、同桌相互讀讀，做做小老師。

3、分自然段指名朗讀課文，老師相機教導。

三、弄清課文脈絡(luò)，出示思索題：

依據(jù)下面的意思，對比課文想一想，分別是哪幾個自然段說了這些意思。

（1）、勘探隊員告知川川和磊磊，山上的石頭一層層的，就像一冊厚厚的書。

（2）、勘探隊員叔叔介紹了石頭書上的字和畫。

（3）、川川和磊磊很興奮，也想讀這本書。

四、學習生字：

1、同學合作、溝通學習10個生字的讀音和字形、意思。

2、自學、領(lǐng)讀二類字

3、檢查朗讀有關(guān)的詞語。

五、布置作業(yè)：

1、練寫生字。

2、正確、流利有感情的朗讀課文。

其次教時

教學目的：理解、品析課文。

一、復習檢查：

1、檢查復習課后的詞語。

2、自由提問：

我們今日一起來學習課文，看了課題，你想知道哪些問題？

二、學習課文：

學習1~5自然段。

1、朗讀課文：

過渡：第1、2自然段告知我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會神看著什么，這一不同尋常的舉動引起了川川的奇怪???。

2、你讀了課文明白了什么？

3、石頭像書嗎？說說你的看法

4、指導朗讀這兩個自然段。

學習6～13自然段。

1、朗讀課文：

思索：勘探員叔叔面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說自己在讀書？

（引導同學從石頭的形狀，石頭的字畫，及石頭的價值和作用這些角度考慮）

2、小組學習，溝通；

（1）、你讀了課文后，明白了什么？石頭上的字指的字是什么？畫指的是什么？

（2）、川川和磊磊聽了勘探叔叔的話，為什么不禁笑了起來，不禁是什么意思？

3、分角色朗讀課文。

學習課文12~14段：

1、分角色讀。

2、理解：

（1）、讀第12自然段，聯(lián)系第8、10自然段，想想勘探隊員叔叔是依據(jù)什么來推斷這里曾經(jīng)是海洋和密林？

（2）、刨根問底是什么意思？這個詞說明白什么？這本書畢竟有什么用？只是依據(jù)什么來推斷的？

（3）、川川和磊磊為什么興奮？為什么說石頭書里的學問可真多？這里的讀字應(yīng)怎樣理解？

3、分角色朗讀課文。

三、總結(jié)全文：

1、說說石頭書的含義。

2、老師小結(jié)：

今日我們隨著閱讀了石頭書，了解了有關(guān)石頭里隱藏了這么多學問。在大自然中，還有很多類似的石頭書這樣的事物，等待我們?nèi)ヌ骄?，去討論。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學習，長大了去揭示哪些神秘。

四、作業(yè)：

練習朗讀課文。

第三教時

教學目的：總結(jié)課文，指導實踐活動。

一、分角色朗讀課文。

1、感受全文的感情線索。

讀課文，思索：川川和磊磊的神態(tài)和語氣在這件事的過程中是在不斷變化，請在文中畫出有關(guān)的詞語。

2、分角色朗讀

二、總結(jié)：

1、學習了課文，你知道到了哪些學問？

2、學習了課文，你有什么想法？

三、實踐活動：

1、推舉一些你認為好的科普讀物，并簡潔介紹一些內(nèi)容。

2、溝通收集的圖片、資料或制作的小報。

最新學校三班級語文上冊教案篇2

《童年的泥巴》

教學目標：

1、學習課文，理清課文條理，學會喜愛生活，開頭感受“一切過去的都會成為美妙的回憶”。

2、培育同學正確流利有感情地朗讀課文的力量。

3、熟悉10個字，會寫12個生字。

教學難重點：

難點：理解“風一樣的日子”的意思。

重點：有感情地朗讀課文。

教學預備：多媒體課件。

教學課時：2課時。

第一課時

教學流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。

1、現(xiàn)在我們來學習一篇回憶童年的課文(板書課題：童年的泥巴。)

2、齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問題。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、用自己喜愛的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。

2、同桌或前后桌互讀互聽，指出對方的不足。

3、把自己讀得最滿足的地方讀給全班同學聽。

4、再讀課文，提出自己不懂得問題。

三、品讀課文，理解內(nèi)容

1、指導同學有感情地朗讀課文。

(1)同學自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。

(2)分小組朗讀，并派代表在班上讀。

(3)班級賽讀，評比朗讀能手。

2、爭論。

課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動筆畫一畫，想一想：這是不是重復了，說說你的理解。

四、擴展閱讀，培育力量。

你知道哪些名人的童年趣事。

其次課時

一、識寫生字。

1、出示字卡，認讀生字。