【精華】幼兒園中班語言教案集合八篇

【精華】幼兒園中班語言教案集合八篇

【精華】幼兒園中班語言教案集合八篇

作為一名人民老師，時常會需要預備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應當怎么寫才合適呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@中班語言教案8篇，歡迎閱讀與保藏。

幼兒園中班語言教案篇1

活動目標：

1.喜愛寧靜傾聽文學作品，把握故事中各個角色的語言及動作表情。

2.在理解故事的基礎上,了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特別本事。

3.懂得別人遇到困難時要想方法關心別人。

活動過程：

開頭部分

小伴侶們有沒有吃過蘋果呀？小伴侶們喜不喜愛吃蘋果呀？可是最近疑問蘋果樹婆婆她生病了，結不出好吃的蘋果了，小伴侶們假如你們生病了會怎么辦呀？那現(xiàn)在老蘋果樹婆婆也生病了怎么辦呀，小伴侶們來幫她想想方法。嗯，剛才小伴侶想到了好多方法，那下面我們一起來聽一個好聽的故事，看看聰慧的小蘋果樹是怎樣關心老蘋果樹婆婆看病。

基本部分：

1、老師口述故事《小蘋果樹請醫(yī)生》，幼兒寧靜地觀賞。

2、提出問題，關心幼兒回憶并理解故事內容。

（1）故事的名字叫什么？

（2）小蘋果樹都請了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎？它們?yōu)槭裁床荒?，那它們的本事是什么呀?/p>

（3）誰會給樹婆婆看病呢？啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢？請幼兒學一學啄木鳥捉蟲的動作。

(4）這個故事里有誰關心了別人？

（5）說一說：看到別人遇到困難時，自己應當怎么辦。

3、老師復述故事，幼兒進一步了解故事內容。

（１）幼兒跟老師一起學習各個角色語言，以及他們的'動作表情。

4、幼兒了解鳥類的特別本事。（老師這還有很多小鳥，看一看小伴侶們人不熟悉它們）

小伴侶們你們還熟悉那些鳥呀？那你們知不知道它們有什么本事嗎？利用各種鳥類圖片，引導幼兒說出熟悉的各種鳥及鳥的圖片，并能說出幾種鳥的本事。

如：啄木鳥會捉樹洞里的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉老鼠等等。

5、啟發(fā)幼兒思索并相互溝通愛護鳥類的方法。（今日小伴侶們學習了這么多小鳥的本事，知道了鳥兒是人類的好伴侶，那我們應當怎么愛護它們呢？）

結束部分：

律動《小鳥》。幼兒學小鳥一次飛到戶外去嬉戲。

幼兒園中班語言教案篇2

車來了--活動背景：

這是針對另一群孩子所開展的有關車的活動。

新中班的孩子，對車也感愛好。在活動設計前，我依舊帶著上一頁“小車迷”的設計思想，針對我班孩子學習力量尚顯稚嫩的特點，設計了這次與“小車迷"有所不同的關于車的活動，旨在我們的預設活動中，表達開放的思想，即不同的孩子對于同一內容的學習視角可以是不同的。就是說，我們在預設活動時，即使同一個內容，設計出來的活動也應當是有所不同的，它的依據(jù)來源于孩子。

車來了--內容與要求：

1、了解各種各樣的車，知道它們的特別用處。

2、按車輛上所具有的數(shù)字元素分類。用雙面對稱的方法做做自己喜愛的車。

車來了--活動預備：

1、各種玩具車若干。

2、以數(shù)字劃分的停車場。

3、各種色紙和黑色圓形(做輪胎)。

4、公路上的情景圖。

車來了--過程與指導：

一、我上幼兒園：說說上幼兒園的方式

——把孩子的眼光引向公路。

老師：今日，你是怎么上幼兒園的?

幼兒：我是坐爺爺?shù)淖孕熊噥淼摹沂浅?4路來的……哦，那是公共汽車……我是乘爸爸的小轎車來的……我是乘爸爸的面包車來的……我是乘媽媽的助動車來的……

老師(小結)：公路上，有各種各樣的車，可以送我們上幼兒園。

二、玩玩喜愛的車：了解車的形狀和用處

1、玩玩：這里有很多玩具車，你去選一輛最喜愛的車，和它一起玩玩。

2、說說：你為什么喜愛它?

——讓孩子說說自己喜愛的車的明顯特征。這里試圖將孩子引導到從觀看到車的部分特征，漸漸歸納為對車特征比較完整的了解。

當然，一些特別用途的車因其特征明顯而引起孩子特殊的愛好。在這里也可以一起溝通共享。

幼兒：我喜愛這輛垃圾車，由于它可以運垃圾的。

老師：是啊，垃圾車可以讓我們的生活很潔凈。

幼兒：我喜愛這輛小轎車，它有四扇門。

老師：是啊，車都有門的。

幼兒：我喜愛公共汽車，它可以坐很多人。

老師：車都有位子，可以坐人的`，只是有的位子多，有的位子少。

幼兒：我喜愛這雙層汽車，它的位子還要多。

老師：是啊，它是兩層的。

幼兒：我喜愛這輛轎車，它的顏色綠綠的，很好看的。

老師：車還有好看的顏色和圖案呢。

幼兒：我喜愛警車，由于它可以捉壞人。

老師：警車的用處就是讓大家安全。

幼兒：我喜愛這輛車，它有五個輪子。

老師：車都有輪子。一般都是幾個輪子?這是什么車?有什么用處?為什么要有五個輪子?

幼兒：可以到很遠很遠的地方去的。一個輪子壞了，這個就換上去。

老師：它叫越野車，可以到很遠的地方去。

幼兒：到蘇州去。

老師：是啊，蘇州很遠的。

——在孩子的理解里，蘇州代表很遠的地方。

幼兒：我喜愛這車，它可以運黃沙。

老師：這是卡車，一般是運東西的。所以，有的車是乘人的，有的車是運貨的。

——這里，老師和孩子一起梳理車的閱歷。

3、談談：除了這些車，你還觀察公路上有哪些車?

可以介紹一些孩子沒有講到的特別車輛，如攪拌車、工程車、大吊車等等。

4、老師(小結)：有了車，我們就便利多了。

三、我的車開來了：做做音樂嬉戲

公路上各種各樣的車，為我們做著各種各樣的事情?，F(xiàn)在請你做小司機，開著你的車為大家做事情。你的車可以為大家做什么事呢?

1、音樂嬉戲：“小司機”。

——出示公路上的情景圖，孩子看情景將相對應的車開出來。

老師：(先示范)你們看，爸爸媽媽要上班了，我開公共汽車來。(歌表演)你們看，這是什么事情?(另一個老師出示情景圖)

幼兒：我們開搶救車吧。(跟老師一起歌表演)

——依次將消防車、小轎車、警車等開來。在嬉戲中，孩子慢慢地熟識了歌曲，兩遍以后就迫不及待地跟唱起來。在表演中，由于老師營造的真實氣氛，孩子很投入，尤其是警車捉小偷，孩子的，隋緒似乎在真的做壞人，緊急而好玩。車子開進停車場：觀看車上不同的數(shù)字表示。

2、(唱著歌將車子開進停車場)時間不早了，我們的車要進停車場了。這里的停車場都有數(shù)字的，你看看，這個數(shù)字，表示你車上什么東西?比如：數(shù)字1表示我的車有一扇門?

——意圖是將數(shù)閱歷的積累融合在孩子的活動中。這活動也可以獨立進行，孩子很喜愛的。

幼兒：1表示我車有一扇后門……4表示我車有4個輪子……我有四扇門……我的車有四個位子……5表示我有5個輪子……我大吊車上的鉤子很像5的……我車上的這朵花是5瓣的……

老師：把車在停車場里停穩(wěn)。

3、我們的車有很多不一樣的地方，由于不一樣，我們才能一下子就認出它。

四、讓我們做做不同的車

1、觀賞不同的紙車：我們來做一輛你喜愛的車吧。

2、自主制作。(可以放在區(qū)角活動里)

乘乘老師的小轎車。(為活動“在轎車里”積累閱歷)

——在活動中，孩子坐老師的車與平常坐自家的車的感受大不相同，他們一下子變得敏感起來，開頭關注平常熟視無睹的事物，這是活動的目的。

附歌曲：

小司機

1=2/4號

笛笛笛，笛笛笛，我是一個小司機

白)爸爸媽媽上班去，公共汽車開得去。

幼兒園中班語言教案篇3

活動目標：

1、通過故事，提高幼兒明辨事非的力量

2、通過講講做做的實踐活動培育幼兒的創(chuàng)新思維

3、教育幼兒節(jié)省能源，削減鋪張。

活動預備：

1、用報紙折成的帽子1頂，衣服一件。

2、舊報紙若干、膠棒9個、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各種彩色小紙片若干。

3、《報紙先生的故事》、舊報紙制作的半成品若干，投放到各個活動區(qū)

活動步驟：

一、開頭部分

1、（老師頭報紙折成的帽子，身穿報紙做的衣服）小伴侶們，你們看韓老師今日有什么變化嗎？請小伴侶們按挨次從上到下地觀看。

2、引導幼兒完整地表達“報紙做的.帽子”、“報紙做的衣服”

3、下面我們請郭老師給小伴侶講一個好聽的故事，小伴侶留意聽，一會兒我們要依據(jù)故事提出問題。

二、基本部分

1、（郭老師敘述《報紙先生的故事》）

2、師提問：故事的名字是什么？故事里一共講了幾個人？他們都是誰？故事主要講了一件什么事，用一至兩句話來表達。（請二到三名小伴侶回答）

3、請小伴侶重復聽故事，我們有更多的問題請孩子們解決。（老師進行情境表演，由一名老師當旁白）提出問題：

①早晨報紙先生被送往誰的家？

②小紅看完報紙后她把報紙放在哪兒了？

③其次天，報紙先生又到了小紅的家，奶奶可能用報紙干什么？

④報紙先生為什么感到興奮？（由于它派上了用處，發(fā)揮了自己的全部作用）

⑤你們認為小紅和奶奶誰做的對？

4、爭論：假如報紙先生到了你的家，你看完報紙后會用報紙做什么事情呢？（折紙、擦東西、當臺布、包東西、做成各種各樣的物品或各式各樣的玩具）

5、今日老師為小伴侶們在各個活動區(qū)投放了許多報紙，下面孩子們可到

自己喜愛的活動區(qū)進行各種好玩的活動，老師盼望小伴侶們比老師還聰慧，做出更多更美麗更好玩的物品。

6、老師引導幼兒每個活動區(qū)最多有三個幼兒。（一共有9個活動區(qū)，每兩個活動區(qū)支配一名老師幫助幼兒制作）

7、主講老師巡回指導，重點指導力量弱的幼兒

8、請小伴侶自我介紹自創(chuàng)作品的名稱、玩法并演示怎樣玩。

9、展出小伴侶的作品。

三、結束部分

老師小結：小伴侶們真棒，今日我們合理地利用了報紙先生，削減了垃圾，還做出了這么多的玩具，節(jié)省了錢，報紙先生真興奮啊！感謝你們！

活動評價：

1、目標明確，達到教育目的。

2、教具預備豐富，區(qū)域投放的材料充分，給了幼兒很大的選擇性。

3、老師語言生動，表情豐富，能很好的調動幼兒的樂觀性。

4、配班老師的角色扮演不到位，一人飾多角，變換頻繁，道具不形象。

5、區(qū)域活動中老師引導語過多，應啟發(fā)幼兒，讓他自己通過思索、探究，發(fā)覺解決問題的方法，而不是老師直接示意幼兒解決的方法。

幼兒園中班語言教案篇4

活動目標

觀看故事圖畫中的進展挨次，理解故事情節(jié)。

大膽敘述故事中小火車和太陽同行的對話，了解同行的意義。

活動預備

環(huán)境預備：將紙面教具《同行》布置在教室內，創(chuàng)設“旅游”情境。

課件預備：《同行》故事圖片；《同行》故事視頻；《同行》故事音頻及伴奏。

紙面教具：《同行》。

活動過程

出示故事圖片《同行》，引導幼兒觀看畫面。

1.出示故事圖片第1張，通過提問理解畫面內容。

——看！是誰來啦？火車停在了哪兒？

——小火車遇見了它的好伴侶，只探出半個腦袋，黃黃的，圓圓的，是誰？（太陽）

——小火車和太陽的上方都有一個什么圖案？這兩個像泡泡一樣的圖案表示什么呢？(它們的對話）

——你猜它們在說什么？為什么太陽會對小火車說早安？

——你怎么知道現(xiàn)在是早晨呢？從畫面哪里可以看出來？

小結：早晨，天漸漸亮起來，小火車邀請?zhí)栆黄鹑ヂ眯小?/p>

2.逐一出示故事圖片第2-8張，引導幼兒觀看比較畫面中地點猜想小火車和太陽之間的'內容。

——火車和太陽一起去旅行，你們猜它們在路上會遇到什么？

——小火車和太陽來到了哪里？這里有什么風景？

——猜猜太陽和小火車之間說了什么？

小結：小火車和太陽一起旅行，從山腳到了山腰、山頂、山腰，最終回到了山腳，一路上遇到了許多漂亮的風景。

播放故事視頻《同行》，引導幼兒完整的聽1-2遍，理解故事內容。

——小火車和太陽在旅途中經(jīng)過了哪些地方？

——它們遇到了哪些伴侶？這些伴侶和它們說了什么？做了什么嬉戲？

——小火車和太陽說了什么？我們一起學一學。

——這個故事的名字叫《同行》，什么是同行？（一起行走、一起活動）

將紙面教具《同行》布置在教室內，創(chuàng)設“旅行”情境，引導幼兒扮演小火車和太陽，學習它們的對話。

——你們想不想像小火車和太陽一樣去旅行？一起動身吧！

——我們來到了哪兒？

——火車說了什么？我們一起說一說。

——太陽說了什么？我們一起說一說。

——天黑啦！小火車和太陽都要休息啦！我們回家吧！

活動延長

區(qū)域活動

將紙面教具《同行》投放到語言區(qū)，鼓舞幼兒依據(jù)畫面敘述故事內容。

附【故事】

同行

早晨，天漸漸地亮了起來，太陽也從地平線上探出了頭。停在草原邊的小火車，開頭預備上路啰！

高高的山，長滿了綠綠的樹，在太陽的陪伴下，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱忱地歡迎著他們。

穿過山洞，走過果樹林，小火車和太陽遇見了各種顏色的果子。果子像小燈籠一樣掛在樹上，有紅色、黃色、綠色…

中午的時候，氣喘如牛的小火車和太陽最終來到了山頂。呵！白云在他們身旁漫步?????。

告辭了山頂?shù)陌自?，小火車和太陽又駛過一棵棵長得像巨人的樹，快速地向山下前進。

小火車和太陽又遇上了果子們。認真看果子，有的大有的小，果子問：“你們要回家嗎？”

哇！像溜滑梯似的，小火車和太陽快速地往下滑。風來和他們賽跑啦!

呼——小火車喘了一口氣，漸漸地停下來。這時候，太陽也下山休息了。

幼兒園中班語言教案篇5

活動目標：

1、通過觀看圖片、分析故事，理解狐貍給兩只笨狗熊分餅的故事情節(jié)。

2、幼兒能大膽地用語言和非語言的形式，表達故事情景。

3、在集風光前大膽表達自己的想法和呈現(xiàn)自己。

活動預備：

1、少數(shù)幼兒已經(jīng)感知過《兩只笨狗熊》的故事

2、兩只狗熊的頭飾、一只狐貍的頭飾

3、《兩只笨狗熊》的圖片

活動過程：

1、通過談話的形式，導入故事，鼓舞幼兒相互豐富相關的閱歷。

師：小伴侶們，你們聽過笨狗熊的故事嗎？

幼：A我聽過，有兩只很笨的熊為了爭一塊面包干，最終被狐貍騙了！

B我也聽過，兩只笨狗熊誰也不讓誰，結果讓狐貍把面包吃了。

師：假如他們的話加起來就很完整了。有兩只笨狗熊為了爭面包干吃誰也不讓誰，最終被狐貍騙的只剩一點點了。哪些小伴侶聽過這個故事的'？

師：有的小伴侶聽過了，那你們有沒有見過這兩只笨狗熊和狡猾的狐貍呢？

幼：沒有

師：好，這回我們就來侃侃它們長的什么模樣，他們之間詳細發(fā)生什么事情。

2、觀賞圖片，引導幼兒通過細節(jié)來連接故事的詳細情節(jié)。

“誰來說一說。他們之間發(fā)生了什么事情呢？”引導幼兒敘述大致的故事情節(jié)?！拔覀円黄饋碚f一說？”

在這個基礎上通過幼兒間的相互敘述，讓全體幼兒把握故事的大致情節(jié)。

3、在上一環(huán)節(jié)的基礎上引導幼兒從動物的內心深處來敘述故事。

結合圖片，引導幼兒從內心世界來分析動物的心理活動、想法。

“兩只狗熊誰也不讓誰時，他們會說些什么呢？”

幼兒回答后鼓舞幼兒嘗試敘述、表演：“我們一起來試一試，說一說！”

“觀察肉狐貍又會怎么想，怎么說呢？”

“口水滴答滴答的往下流是什么樣的？”鼓舞幼兒嘗試表演。

“當看到狐貍分后的肉，兩只狗熊怎么說的？”“誰來表演一下？”

“結果怎么樣？”，“為什么會怎樣呢？”

依據(jù)幼兒的實際狀況引導幼兒，在這過程中適時適當?shù)淖層變罕硌菀幌?，鼓舞幼兒大膽表述、呈現(xiàn)自己。

“你覺得這兩只狗熊怎么樣？”“除了笨還可以怎么說呢？”“狐貍又怎么樣呢？”

4、出示頭飾鼓舞幼兒大膽表演

師：現(xiàn)在我要請小伴侶來表演這些仆人公了。

適當?shù)闹v解一下仆人公的含義：故事里消失的最重要的人或動物、植物等就是仆人公。

請一組幼兒先來嘗試，分角色表演。老師讀敘述的部分。然后分組嘗試。

延長活動：

可以把此故事的表演放到區(qū)域中讓幼兒表演。

幼兒園中班語言教案篇6

教學意圖：語言是人與人交往的一種工具，全部的心理活動都參加語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關重要。幼兒期雖然具備了學習和把握語言的基本潛能，但最終語言進展的水平卻取決于四周環(huán)境的影響及后天的學習、熬煉、應用。幼兒語言教育是促進幼兒語言進展的教育活動，是幼兒全面素養(yǎng)進展教育的重要組成部分。

教學目標：1．通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

2．感受大小，粗細，多少的不同。

教學預備：課件PPT。

教學過程：一、談話導入師：老師今日帶來了幾張好玩的圖片，我們一起來看看。

二、出示圖片

提問一：

第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同）閱歷回憶：你們平常在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很??？

提問二：

其次幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再觀看第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）閱歷回憶：在我們班級里你看到的哪些東西許多哪些東西卻很少？

提問三：

第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥有什么不同？（粗細不同）閱歷回憶：你們平常在菜場里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細？

三、觀賞兒歌

老師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個別多種形式朗讀）對對唱一個大一個小，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個粗一個細，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學習創(chuàng)編：

老師提問，幼兒回答；引導幼兒男女分組問答。

活動總結：孩子們，我們今日的收獲真大，學了詞，讀了對對唱，還編了對對唱。其實我們的身邊到處都藏著反發(fā)覺和積累反義詞，并把它們編成對對唱寫下來，背出來。

活動延長：在活動區(qū)投放圖片，引導幼兒創(chuàng)編與各種外形有關的對對唱。

教學反思：《對對唱》的內容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在嬉戲中學到學問。通過嬉戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進一步學習反義詞的`愛好。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學習的愛好，同時使幼兒更加明確的熟悉反義詞。

總之，在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，把握幼兒學習語言的規(guī)律，有方案地進行培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進展。

幼兒園中班語言教案篇7

作品分析：

《家》這首小詩從一個全新的角度，將幼兒所不熟識的事物引入他們熟識的閱歷范疇。大膽地想象大海是珊瑚的家，云朵為大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。這就一下子調動起幼兒已有的閱歷和親切的感覺，關心他們從這樣的視角去看待和想象四周的世界！

在結尾時用一句"小伴侶到了動物園玩兒，可別忘了回家！"將幼兒想象拉回到現(xiàn)實，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實地感受到家的重要性。這樣的結尾給幼兒以好玩、有余蘊的感覺。整首詩歌語句簡練明白，布滿了歡快流暢的心情，易于為幼兒所寵愛和接受。

活動目標：

（1）關心幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩的內在情感脈絡。

（2）教幼兒學習以藝術的方式觀看四周事物，想象事物之間的關系。

（3）教幼兒根據(jù)詩歌的重復結構仿編，將個人的閱歷想象用詩歌的形式表現(xiàn)出來。

活動預備；

1、依據(jù)詩歌內容，制作1幅教學掛圖。

2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊活動過程：

第一層次：學習作品老師主要關心幼兒理解詩歌中"家"的含義和詩歌的詩文及畫面，弄清晰每段詩句中事物之間的相互關系，初步感受詩歌中的內在心情。

①老師以提問的方式，引出學習的內容。如：老師問：你們都有家嗎？喜愛自己的家嗎？今日，老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫"家"，你們認真聽聽看，詩歌里都說了誰的家，是怎樣說的？

②接著老師用富有感情的聲音，朗誦1遍詩歌，給幼兒一個初步的印象。

③以對話的方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內容，老師出示教學掛圖，關心幼兒記憶詩歌。例如：藍色的大海，是誰的家？黑色的云朵，是誰的家？深深的地下，是誰的家？密密的森林，是誰的家？當講到最終一句時，老師要放慢速度，帶領全體幼兒一齊說完。

④老師以提問的方式，讓幼兒進一步理解每段詩句中事物之間的聯(lián)系。如，老師問：為什么說，藍色的大海，是珊瑚的家？為什么說，黑色的云朵，是大雨的家？為什么說，深深的地下，是石油的家？為什么說，密密的森林，是蘑菇的家？

⑤最終，老師帶領全體幼兒朗誦兩遍詩歌，老師要用自己的心情去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩歌的內在心情，能正確地朗誦。

其次層次：進一步理解詩歌這個層次可采納多種活動形式進行，意在進一步感受，理解詩歌，以及由詩歌引發(fā)的，通過多種途徑去探尋相關事物的"家"。

(1)詩歌表演通過動作形態(tài)、語言等進一步感受詩歌的意境。

(2)到大自然中觀看，查找相關事物的"家"，并用語言表述出來。

(3)利用畫報、電視等學問媒介物，查找相關事物的"家"。

第三層次：遷移詩歌的閱歷這個層次，主要通過另一種活動形式，把幼兒從詩歌中猁的學問閱歷，再現(xiàn)出來，為第四層次的活動作預備?？梢詫嵭屑糍N畫的形式進行。老師從一些廢舊的畫冊上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫，表現(xiàn)一幅"家"的`圖畫。

第四層次：擴展想象，仿編詩歌"家"這個層次重點讓幼兒把獲得的大量學問閱歷，用詩歌的語言表現(xiàn)出來。

(1)老師帶領幼兒回憶并復習詩歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩歌，并讓幼兒談談每段詩句事物之間的聯(lián)系。

(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩歌中說的，還有哪些東西可以做誰的家呢？

(3)請幼兒用詩歌的語言，把想象的東西仿編成一首新的詩歌。老師可先示范，再請1名幼兒上來講。

老師要關心幼兒把握仿編的方法。然后請幼兒分組自由仿編，老師留意觀看，指導。最終，讓每位幼兒輪番說一句詩，組成一首新的長長的"家"的詩篇，以結束整個活動。

教學效果評價：

這是采納文學網(wǎng)絡活動的結構進行的，幼兒在把握原詩的基本格式后又豐富了有關的大量學問閱歷。因此在仿編活動中，幼兒思維活躍，樂觀參加，各人將自己的閱歷和想象編出一段"家"的詩歌。

最終全體幼兒"接龍"，將各自的詩句連接起來，形成一首新的長長的"家"的詩歌。這首詩的內容和語言并不簡單，因此不需要用太簡單的教具材料，由于幼兒已能依據(jù)詩歌語言較好理解詩歌內容了。是珊瑚的家。

教學流程圖為；激發(fā)愛好---自由探究---動手操作---創(chuàng)編詩歌教學反思：

在實施過程中，我首先依據(jù)詩歌的內容制作了圖片來吸引幼兒學習詩歌的愛好，從活動的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學與傳統(tǒng)的詩歌教學有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進行教學，讓幼兒在視覺、聽覺上有新奇感，吸引幼兒的留意力，激發(fā)了幼兒的學習愛好。其次，幼兒在仿編詩歌時都能留意與詩歌情調和諧，幼兒想象思維活躍，整個活動都是主動、樂觀的，對仿編詩歌布滿了愛好。

附：詩歌作品藍色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小伴侶到了動物園玩兒，可別忘了回家！

幼兒園中班語言教案篇8

一、活動前的思索教材的分析：

這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩，讀起來瑯瑯上口，在短小的詩歌中蘊含了大樹和小鳥之間友好歡樂的濃濃情意，適合中班幼兒學習，中班幼兒已具有肯定的制造