語文教案：明天不封陽臺優(yōu)秀4篇

語文教案：明天不封陽臺優(yōu)秀4篇作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是作者為您整理的語文教案：明天不封陽臺優(yōu)秀4篇，盼望能夠給大家的寫作帶來一些的關心。

《明天不封陽臺》優(yōu)秀教案篇一

教學目標：

1、初讀課文，以是否封陽臺為線索，整體感知文章的內容和結構。

2、體會、領悟文中簡潔而傳神的描寫及恰倒好處的談論。

3、明確人應與自然和諧相處，共同進展。

教學步驟：

一、導入：請問大家，你們家的陽臺是封著的嗎？(是)

為什么要封著呢？也就是說陽臺封著能帶來什么好處呢？

——阻隔聲音，多出一塊地方等等。

同學們有沒有想過，封了陽臺后會失去些什么呢？讓我們一起到《明天不封陽臺》中去找答案。

二、初讀課文，整體感知內容和結構。

閱讀形式：默讀

設問1：文中的“我”一開頭就打算不封陽臺嗎？

——明天要封陽臺——明天還封陽臺嗎？——明天先不封陽臺。

設問2：在打算明天要封陽臺后，我看到了什么？有什么樣的談論？

——(1)看到了“鱗次櫛比……霓虹燈”。

談論“都市原來……土中的老酒……”

（2）一只受傷切懷有“身孕”的鴿子落在陽臺上。

設問3：在我對明天是否封陽臺不能確定時，我想到了什么，看到了什么？產(chǎn)生了什么樣的談論？

——看到了受傷的鴿子及兒子對待鴿子的行為。（文中找詳細語句）

——想到了(1)讓鴿子在我家多留些時日；(2)馮至的詩句；(3)我去內蒙古參與筆會的情景；(4)人們對待動物的一些行為；(5)樓前草坪變成滑梯，跳床和電子游藝室的情景。

談論：(1)這家鄉(xiāng)……情感的歸屬罷。

（2）人，本是自然界的一部分……有了一種失落感。

（3）人，只能與自然和諧相處……人類也在毀滅著自己。

（4）我們太習慣……一聲聲哭訴。

設問4：我打算不封陽臺是為了什么？

——為了……，為了……，也為了……

三、本文有許多談論的語句，它很鮮亮地表明白的態(tài)度，但的談論可不是憑空產(chǎn)生的。它是建立在詳細地描寫基礎上的。

設問：本文有哪些描寫的內容。畫出來，分析一下。

——對受傷鴿子的描寫：“蜷縮、瞪大驚恐的眼睛、緊緊盯著我們，目光令人憐愛。”這些反映了鴿子什么樣的心理？

——見課后練習二（與哪段談論相呼應）（詞語表達作用分析角度）

——對兒子對待鴿子行為的描寫：驚喜、布滿憂慮、做窩、作晚餐。由兒子的行為，想到了什么？（與哪段談論相照應？）（人物描寫角度）

——對大草原和我們見到大草原后表現(xiàn)的描寫：“草原無際……哪是羊群。”“情不自禁地趴……大聲喊……把耳朵貼近地面”。這些反映了我們什么樣的心理和哪段談論照應？（景物描寫的角度和人物描寫的角度）

——對人們對待動物的敘述：酒樓門口……，集市攤前……，秋日的天空……，夏天的裙邊……（對此又有什么樣的談論）。（排比修辭的角度）

語文教案：明天不封陽臺篇二

課題：明天不封陽臺

教學目的：1、學習敘議結合的`寫法。

2、理解主旨：人與自然要和諧相處。

3、學習生字新詞，理解文章內容。

教學重點：1、理解全文中心

2、文中的多處對比

教學難點：敘議結合的寫法

教學方法：朗讀、講解、爭論、練習

教學時間：一課時

教學步驟：

一、引題

“地球轉呀轉得快，城鄉(xiāng)的變化還要快”。鄉(xiāng)下變化→城里變化→高樓大廈一幢幢，青山綠水一點點→鳥獸削減→假如我們生活在十二層的高樓上，突然家中來了一只受傷的鴿子，你會怎么辦？那么，今日我們來學習其次十四課：《明天不封陽臺》。

二、快速閱讀課文，考慮下列問題

1、開頭我一家打算封不封陽臺？

2、來了一只受傷的鴿子后，想法如何呢？

3、最終我們的打算封不封陽臺？

三、掃清攔路虎

1、注音

倏然（）蜷縮（）恬淡（）

翹望（）吶喊（）喧囂（）

鱗次櫛比（）龜裂（）

2、解詞

遠眺：從高處往遠處看

沐?。撼磷碓谀撤N環(huán)境中

瑰麗：特別漂亮

恬淡：舒適、安逸

《明天不封陽臺》優(yōu)秀教案篇三

教學目標：

一、理清文章線索

二、品嘗生動傳神的語言

三、進一步熟悉“人與自然應和諧相處，共同進展”的道理

教學重點、難點：

引發(fā)同學對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的思索，關心他們確立與自然和諧相處的意識。

教學方法：

自主、合作、探究式學習的方法

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，質疑自探

1、佛家有句名言：“一滴水中見世界，半瓣花上說人情?！币患椒驳男∈峦N含著一個深刻的道理。今日，我們一起學習課文《明天不封陽臺》這散文，看看它給我們帶來哪些啟示。

2、檢查預習課文

①讀準字音

②人機互動，積累詞語

二、分組學習合作溝通

1、自由朗讀課文

①思索課文的線索是什么？

②在讀的過程中，用筆圈畫出不熟悉、不理解的字詞。

2、再讀課文，說說課文是怎樣圍繞線索敘述的？

明確：明天要封陽臺→明天是否封陽臺→明天先不封陽臺

師：大家對課文都有了一個初步印象，但讀一課文與熟悉一個人一樣，僅有一面之交和初步印象是不夠的。下面我們走進文本再進行一次仔細討論。

3、掃瞄課文，探討下列問題，分組爭論

①明天要封陽臺的緣由是什么？

②“明天還要封陽臺嗎？”這主要是考慮誰？從中可看出父子倆哪些相同和不同的考慮？

③明天先不封陽臺又是為什么？這里已不僅僅是考慮鴿子，而是想到了……

4、小組選代表回答。

三、精講點撥，鞏固訓練

師：生動傳神的語言往往能打動人的心，的語言就是很好的證明。請認真品讀下面兩個美段。

1、生讀美段

2、暢所欲言，談自己讀后的感受。

3、觀賞歌曲，體會人與自然和諧相處的美妙天堂。

四、檢測反饋，拓展運用

1、小組爭論：人與自然該怎樣和諧相處？

2、同學回答。

五、結束語

依據(jù)調查和估算，每消逝一種鳥，意味著與它伴生的90種昆蟲、35種植物、2-3種魚類隨之消逝；而每兩種鳥消逝，必定會有一種哺乳類動物絕跡，人類啊，“敬重別人就是敬重你自己”，“敬重自然也就是敬重人類”，還是少一點急功近利，少一點殺雞取卵，對樹木、河流、魚蝦鴿子們多一點敬重，多一點愛惜吧！在地球這葉“方舟”正在下沉的`今日，同學們，你還會無動于衷嗎？

《明天不封陽臺》優(yōu)秀教案篇四

教學目標

1、學習本文夾敘夾議的寫法，二十四明天不封陽臺教案（蘇教版八班級上）。

2、理解文章表達的主要意思即人與自然和諧相處，人與自然界共生共榮。

重點難點

1、重點：把握中心愿思。

2、難點：夾敘夾議。

教學時數(shù)

一教時

教學過程：

一、導入

居住于高樓大廈的某一單元，封閉陽臺“可以阻隔住城市的喧囂，開拓出一塊活動的空間”，但是也影響了人與自然的和諧相處。究竟要不要封閉陽臺呢？本文敘說了自己的一段心靈的歷程。

二、閱讀課文，整體感知文章，理清文章思同學

第一部分（1—2），寫“明天要封陽臺”。

其次部分（3—10），寫“明天還封陽臺嗎？”

第三部分（11—13），寫“明天先不封陽臺?！?/p>

三、探究

思索問題，同學爭論，共同解決。

㈠看到一只受傷的鴿子在書架底下孵蛋，兒子盼望明天不封陽臺與“我”打算不封陽臺，有什么相同和不同的考慮？你認為全文表達的主要意思是什么？

明確：兒子盼望明天不封陽臺，是出于對這一只鴿子的憂慮和寵愛?！拔摇眲t不但關注著這一只鴿子的命運，而且關注著自然界的很多生靈；不但關注著自然界，而且關注著人類自身。全文所要表達的主要意思就是：“人，只能與自然和諧相處”，與自然界共生共榮。

㈡讀讀下面兩句寫鴿子眼睛的話，爭論問題。

1、鴿子眼睛流露出“驚恐”的神色，源于對人類的可怕，鴿子的心靈世界里，存有人類與動物關系的可怖印象，它自身就是一只“驚弓之鳥”，它想到的可能就是人類會以多種手段獵殺烹煮它們，對于自投羅網(wǎng)的它更不會放過，因而它無比驚恐，學校二班級語文教案《二十四明天不封陽臺教案（蘇教版八班級上）》。身子“蜷縮”一方面是由于孵蛋，另一方面也是由于“驚恐”。

2、鴿子不“驚恐”了，但它仍是孤獨的，弱小的，受傷的，它需要得到人們的關注，所以眼睛還“緊緊盯著我們。”鴿子可能在想，我受了傷，又要孵蛋，太需要得到你們的愛護了，讓我能有一個自由進出的通道吧……

㈢愛惜這一只鴿子，可以不封陽臺，用布條幫鴿子做窩，找來水和玉米料，用作鴿子的晚餐，但是，怎樣“愛惜全部的自然資源，愛惜一切有益的生命”的方法：

1、愛護生態(tài)環(huán)境，如不亂砍亂伐，不排放廢水廢氣，不使用可能危及其他物種的農藥等。

2、愛護野生動物，如設立愛護區(qū)，