一年級上冊數(shù)學(xué)位置左右教案范文

第一年級上冊數(shù)學(xué)位置左右教案范文

一年級上冊數(shù)學(xué)位置左右教案范文1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中，體驗(yàn)前與后、左與右的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生首先確立參照物，再按一定順序進(jìn)行觀察的-慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力，體會前后，左右的相對性，提高應(yīng)用意識.

教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的區(qū)分左和右。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

老師想和大家做一個游戲，猜一猜同學(xué)的位置。

教師說位置，學(xué)生做一做，找一找

二、新授：

(一)學(xué)-左右。

1、你能不能不轉(zhuǎn)身，把你周圍的同學(xué)介紹一下

(1)出現(xiàn)兩種情況：

說出左右，(他這樣介紹同學(xué)的，你還能介紹嗎)

說不出左右，(他這樣介紹同學(xué)的，你還能怎么介紹)

(2)比較，兩種說法哪種更好

(3)原來我們可以用左右來介紹兩邊的同學(xué)，這樣說真清楚，你也能這樣介紹你兩邊的同學(xué)嗎

(4)我們剛才用了哪兩個詞介紹我們兩邊的同學(xué)的我們又認(rèn)識了兩個新朋友。板書：左右。

你的哪邊是左邊右邊呢

指指你左邊是誰右邊呢

2、做游戲。

跟著老師的口令做動作。

舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左腳向前一步……

3、練-

提出問題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐?/p>

組織學(xué)生討論，像前后那樣得到結(jié)果：面對方向不同，左右不同。

(二)、學(xué)-前后

向你的朋友介紹你的.前后都是誰

(三)、觀察課件，請你向大家介紹你看到景物

學(xué)生認(rèn)識上、下

三、鞏固練-

46頁試一試。

1、看參照物。2、說出相對應(yīng)的前后左右的車。

47頁練一練

1、左右的練-。2、相對性的靠右行走(公共道德)

3、思考題：上下左右的相對位置綜合練-。

四、課堂小結(jié)：

說說你學(xué)會了什么

板書：

前上

左右

后下

教學(xué)反思：學(xué)生對于平面內(nèi)前、后掌握較快，對于左右掌握會很慢，在介紹自己的前后左右的同學(xué)時，先讓他找到自己的右手(寫字的手一直舉著)，學(xué)生很快分清左和右。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練-中讓學(xué)生學(xué)會看圖理解題目要求，學(xué)生就會了。

一年級上冊數(shù)學(xué)位置左右教案范文2

教學(xué)內(nèi)容：

一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序-教室

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“前后、左右、上下”的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于“前后、上下、左右”的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

前后、左右、上下的位置與順序，

教學(xué)過程：

一、談話引入

前幾節(jié)課我們學(xué)-了前后、左右、上下，今天我們將繼續(xù)學(xué)-這方面的知識。請學(xué)生說一說你身邊前后左右的同學(xué)是誰

二、看一看，說一說你的教室

1、看看我們自己的教室前后、左右、上下有什么先自己說一說。

2、同桌說一說。

3、全班同學(xué)交流。

三、想一想，說一說你小房間里的.東西是怎么擺放的

1、想一想，你小房間里的東西是怎么擺放

2、說一說，同桌交流。

3、全班交流。

四、介紹你的文具盒

指一指，說一說，你的文具盒的上下、前后、左右6個面。

五、介紹火車站路線。

1、出示火車站的掛圖。

2、學(xué)生用箭頭畫一畫去火車站的路線。

3、學(xué)生用自己的語言說一說到火車站的路線，用上前后、左右、上下。

六、鞏固練-

1、書上63頁第3題，看圖回答問題

2、完成隨堂練-。一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序

一年級上冊數(shù)學(xué)位置左右教案范文3

教學(xué)目的：

1、在具體情境中學(xué)會用“第幾排第幾個”、“第幾組第幾個”、“第幾層第幾本”等方式描述物體在平面中的相對位置，或根據(jù)平面位置確定物體。

2、在對物體位置關(guān)系探索過程中，發(fā)展空間觀念，并使學(xué)生懂得觀察要有序，表達(dá)要有條理。

3、學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決簡單的問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

4、體會生活里處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。

教學(xué)重點(diǎn)：確定位置的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：描述物體的位置。

教具準(zhǔn)備：課件、電話、兩扇門、貼上電影院座位號碼、48張動物圖、48張房屋圖、24張方格紙、48張電影票。

學(xué)具準(zhǔn)備：每人一張電影票、一幅住宅圖、一幅動物圖、一只水彩筆，一張方格紙，七顆星。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課。

引入：(響起電話聲)“咦，電話鈴響了，我們來接聽一下!”“喂，你好，請問是---小學(xué)嗎我是來聽課的，可我找不到階梯教室，請問階梯教室在哪里”

誰告訴這位老師(學(xué)生回答)

過渡：剛才同學(xué)們所說的就是這個階梯教室所處的位置。任何物體都有它所處的位置，生活中我們怎樣確定物體的位置呢這就是這節(jié)課學(xué)-的內(nèi)容。(板書課題)

二、體會感悟，學(xué)-新知。

(一)學(xué)-例1。

1、初讀信息，形成認(rèn)知矛盾。

談話：早晨，小動物們在做操了。你瞧，它們的隊(duì)伍排得多整齊啊!在這么多小動物里，有一個是孫老師最喜歡的，它在第四排第二個，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，能找到學(xué)生可能得出幾種答案：

(1)從前往后數(shù)第四排，從左往右數(shù)第二個，小兔;

(2)從后往前數(shù)第四排，從左往右數(shù)第二個，小貓;

(3)從前往后數(shù)第四排，從右往左數(shù)第二個，小狗。

(4)從后往前數(shù)第四排，從右往左數(shù)第二個，小豬。

……

提問：咦，我喜歡的小動物只有一個，你們怎么會找出這么多呢什么原因(學(xué)生在小組里討論)

小結(jié)：看的方法不一樣，所以小朋友找出動物都不一樣?？磥泶蠹叶加凶约赫椅恢玫姆椒ǎ游飩円灿写_定位置的方法，想聽聽嗎

2、再讀信息，學(xué)會確定位置。

(1)“第幾排”怎樣定

(電腦播放：小猴說：“我在第一排第一個?！毙⌒苷f：“我在第二排第三個”。)

提問：聽了小動物的話，現(xiàn)在你知道哪里是第一排了嗎第二排呢指導(dǎo)方法：我們先根據(jù)小猴在第一排，小熊在第二排，看出從前往后數(shù)，這最前面的是第一排、第二排……

(2)“第幾個”怎樣定

提問：誰站在第一排第一個第一排第二個是——我們根據(jù)小猴在第一個，小熊在第三個，看出從左往右數(shù)，這是第一個、第二個……確定了方法，現(xiàn)在你能肯定第四排第二個動物是什么嗎(學(xué)生回答)

(二)練-。

(1)用“第幾排第幾個”說說自己喜歡的小動物的位置。

(先說動物，再說位置，引導(dǎo)其他同學(xué)作出評價。)

(2)猜猜其他同學(xué)最喜歡的動物是誰

(先說位置，再猜小動物。出謎者對其他同學(xué)猜的結(jié)果作出評價。)

反思小結(jié)：剛才我們是用什么方法確定小動物的位置的我們應(yīng)該先從前往后確定第幾排，再從從往右數(shù)確定第幾個。這樣就能用第幾排第幾個又快又好地確定小動物的位置。

三、反饋練-，深化認(rèn)識。

1、完成試一試。

(1)提問：教室里同學(xué)們也有自己坐的位置，你坐在第幾組第幾個

(一生反饋后，小結(jié)：我們先確定第幾組，再確定第幾個。-慣上，我們把豎著的看作組，從左往右數(shù)，這是第一組、第二組、——從前往后數(shù)，這是第一個、第二個……)

(2)說說其他同學(xué)的座位。

(例如：--坐在第幾組第幾個、從在第幾組第幾個是--。)

(3)我們還能怎樣說自己坐的位置

2、完成想想做做1。

談話：我們可以用第幾排第幾個、第幾組第幾個這兩種方法確定自己坐的位置，同學(xué)們學(xué)得真好，老師想獎勵你們，看，帶來了什么(書)真多呀!每本書在書柜里擺放的位置都不一樣。我們來看看。

(1)《新華字典》在第1層第2本，《成語詞典》在哪里你是怎么看的(先從下往上確定第幾層，再從左往右確定第幾本。)

(2)你們想看什么書練---在第幾層第幾本

(3)我想看的一本書在第二層，是哪本能確定嗎光說第幾層不能確定，應(yīng)該怎么說練-第二層第六本是--、第一層第三本是--。

四、自我總結(jié)，歸納方法。

(1)這堂課我們學(xué)的本領(lǐng)可真多，想想，你學(xué)會了什么(歸納到用什么方法來確定位置。)

(2)你覺得這些方法有什么共同的地方(都有兩個“第幾”，幾就是——數(shù)，用兩個數(shù)可以幫助我們清楚地描述出這些物體的位置。)

五、聯(lián)系生活，拓展提高。

1、提問：生活中需要確定位置的情況有很多，你還知道哪些

(根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示火車票，讓學(xué)生說說怎樣找位置。)

根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示樓房圖，問你家住在幾零碎幾室，幾表示什么，零幾表示什么第一層第一室怎么表示我們的城市建設(shè)發(fā)展的.很快，一幢幢高樓拔地而起，我們的城市變得越來越美了?，F(xiàn)在在我們學(xué)校附近，又在造新房子，瞧(放圖片)多美呀!這是其中的一幢六層樓，剛剛造好，請你幫開發(fā)商給這幢房的每戶人家編上門牌號碼。要求：(1)編的號碼要合理，符合生活實(shí)際。(2)為了方便大家看，暫時把號碼寫在窗戶上。

2、模擬影院，實(shí)踐活動。

(1)認(rèn)識電影院座位排列規(guī)律。

出示電影院座位圖，提問：請你們仔細(xì)觀察，電影院的座位有什么樣的規(guī)律(從前往后數(shù)，依次是第一排、第二排……;而第幾號就比較特殊，把所有的單號排在一起，你看從中間往右依次是1、3、5……把所有的雙號排在一起，從中間往左依次2、4、6……中間號碼小，向兩邊逐漸變大)

(2)介紹教室里布置的電影院。

回頭看，那是單號門、雙號門。靠走廊的桌子上有排數(shù)。凳子上有第幾號，請單號的同學(xué)起立，再請雙號的同學(xué)起立。(再次感受電影院座位特殊的排列方式。)

(3)根據(jù)電影票找相應(yīng)的位置。

先示范幫一位同學(xué)找位置。再全班同學(xué)找，提醒：a、從兩旁出去，后面進(jìn)門，進(jìn)門后，先找第幾排，再找第幾號。b、如果找不到位置，可以請同學(xué)和老師幫忙。c、坐好后，相鄰的同學(xué)互相檢查是否坐對了。d、同時要守次序，不要擁擠，做個文明的小觀眾。(電腦出示文字：“歡迎光臨藍(lán)貓影院”，并放一段音樂。)

(4)觀看電影，動手操作。

畫面出示：藍(lán)貓：“我們今天來玩一種新游戲——擺圖形。將☆按要求擺到方格紙上，看看擺出的圖形像什么”(北斗七星)然后介紹北斗星的知識：不同的季節(jié)，北斗所在的位置是不同的。這是夏季星空中看到的北斗星。北斗星“斗勺”的外側(cè)有兩顆星，把它們連起來，然后向外延長5倍，你就能看見一顆亮星，這就是大名鼎鼎的北極星，它是什么星座中的一顆星它位于地球的什么方向它對人類有哪些作用請同學(xué)們課后收集和整理有關(guān)這方面的信息，下節(jié)課學(xué)-認(rèn)識方向時再進(jìn)行交流。

一年級上冊數(shù)學(xué)位置左右教案范文4

1.例題的教學(xué)內(nèi)容分三個層次編排。

首先是分辨自己的右手和左手，要發(fā)言的請舉右手既是對學(xué)生的常規(guī)教育，也讓學(xué)生記住自己的右手。接著以練-本在數(shù)學(xué)書的左面數(shù)學(xué)書在練-本的右面為例，教學(xué)用左、右描述物體的相對位置。然后讓學(xué)生看圖說說其他物體間的位置關(guān)系，初步學(xué)會語言描述。

在教學(xué)練-本和數(shù)學(xué)書的位置關(guān)系時要注意三點(diǎn)：

一是讓學(xué)生聯(lián)系自己的左手和右手，分辨這兩個物體哪個在左面、哪個在右面;二是指導(dǎo)學(xué)生用在的哪面進(jìn)行表達(dá);三是兩句話中的任何一句都清楚地表達(dá)了練-本與數(shù)學(xué)書的位置關(guān)系，可以這樣說，也可以那樣說，而且從其中的一句話可以推理得出另一句話。要體會這兩句話之間的.必然聯(lián)系，但不要求學(xué)生同時說兩句話，不要刻意進(jìn)行這樣的練-。

看圖說一說以左、右關(guān)系為主。圖中的小明、小紅、小剛、小芳四人的朝向與學(xué)生是一致的，學(xué)生按自己對左、右的感受確定小明在小紅的左邊、小芳在小剛的右邊等位置關(guān)系不會有困難，也不會有歧義。如果說出前后或上下關(guān)系也是可以的。

2.聯(lián)系自己的身體作出判斷。

一年級學(xué)生辨別左右的時候，大多數(shù)都要先想一想自己的左手、右手，才能作出判斷，這是學(xué)生年齡、心理發(fā)展特征的表現(xiàn)。想想做做第1題遵循這個規(guī)律設(shè)計(jì)游戲活動，先是握拳頭，記住自己的左手與右手;再拍手，體會左手那邊是左邊，右手那邊是右邊;最后是摸耳，從左手摸右耳，右手摸左耳，感受左右是相對的。這些游戲要反復(fù)進(jìn)行，讓學(xué)生學(xué)會辨別左右。

想想做做第2、4、6題涉及左右的時候，要提醒學(xué)生先想自己的左手與右手，分清左面與右面，然后回答問題和操作活動。即使發(fā)生錯誤，也要聯(lián)系左手和右手認(rèn)識錯誤，從而改正。

3.在開放的情境中練-。

想想做做第3題通過蘋果上面是雞蛋引導(dǎo)學(xué)生在開放的情境中觀察和表達(dá)。教學(xué)物體之間的上、下位置關(guān)系要注意三點(diǎn)。一是讓學(xué)生充分地說。圖中的五種物體放在冰箱的四層里，每兩層物體的位置都有上、下關(guān)系。因此，可說的內(nèi)容很多。讓學(xué)生充分地說，既能調(diào)動積極性，又給他們大量的練-機(jī)會。二是語言結(jié)構(gòu)不要過分單調(diào)、機(jī)械?？梢韵窠滩氖痉兜哪菢诱f什么的上(下)面是什么，也可以說什么在什么的上(下)面。在注意語言準(zhǔn)確、完整的同時，鼓勵說法多樣，通過語言的靈活促進(jìn)思維的靈活，但不要進(jìn)行說法多樣的訓(xùn)練。三是收集一些相關(guān)的語言，如蘋果的上面是雞蛋，雞蛋的下面是蘋果;面包的上面是蘋果，面包的下面是白菜;牛奶在蘋果的下面，牛奶在白菜的上面等，讓學(xué)生從中體會位置關(guān)系是相對的。

一年級上冊數(shù)學(xué)位置左右教案范文5

位置與方向

第一課時:根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置

教學(xué)目標(biāo):1、通過具體的活動，認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用。

2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn):

能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn):

對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

教學(xué)過程:

一、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課

1、介紹定向運(yùn)動及其發(fā)展:播放短片

播放后提問:

(1)短片中介紹了一項(xiàng)什么運(yùn)動

(2)通過短片介紹，你對定向運(yùn)動有了哪些了解

(3)看來參加定向運(yùn)動還需要具備一些本領(lǐng)，你知道是什么本領(lǐng)嗎(看地圖，識別方向)

(4)如果讓你來參加這項(xiàng)運(yùn)動，你會用什么工具來確定方向

二、自主探究

1、了解公園定向運(yùn)動圖(出示公園定向運(yùn)動圖)。

從這張圖上你知道了哪些信息

2、探索1號點(diǎn)的位置。

運(yùn)用以前學(xué)過的知識得到大致方向。

A、訓(xùn)練加方向標(biāo)的意識:加個方向標(biāo)有什么好處

B、突出以起點(diǎn)為觀測點(diǎn):為什么把方向標(biāo)畫在起點(diǎn)小組討論、質(zhì)疑:

(1)、知道1號點(diǎn)在起點(diǎn)的東北方向就可以出發(fā)了嗎

(2)、如果這時就出發(fā)可能會發(fā)生什么情況

(3)沿什么方向走就能保證更準(zhǔn)確、更快的找到目的地。

研究時，可以用上你手頭的工具。

3、練一練:你說我擺，為小動物安家。

(課前剪好小圖片，課上動手操作。)

例:我把熊貓的家安在偏，的方向上。

例:我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上，熊貓擺在哪

討論:為什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向(現(xiàn)在有兩種不同的說法，通常我們要從角度比較小的這個方向說。)

4、解決問題，尋找得出距離的方法。如果你來參加這項(xiàng)運(yùn)動，以每分鐘行進(jìn)200米，你要走幾分鐘能到達(dá)1號地

圖上沒有直接標(biāo)距離，你有什么辦法解決它呢

仔細(xì)觀察地圖，你發(fā)現(xiàn)了什么小組試一試解決。三、鞏固練-:1、以雷達(dá)站為觀測點(diǎn)，填一填。

護(hù)衛(wèi)艦的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。

巡洋艦的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。

魚雷艇的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。

2、以電視塔為觀測點(diǎn)，按要求填空。

文化廣場在電視塔西偏南45度的方向;體育場在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔東偏南60度的方向;動物園在電視塔北偏西40度的方向。

四、課堂小結(jié):今天這節(jié)課你有什么收獲與同學(xué)們一起來分離你的收獲

五、課后延伸:

游樂場要新建兩個游樂項(xiàng)目:一個在觀覽車西偏北40o方向上，約200米處新添一個“登月艙”，另一個“天外來客”在觀覽車南偏東20o方向上，約150米處。請你在平面圖上標(biāo)出這個新項(xiàng)目的位置。

第二課時:根據(jù)方向和距離，在圖上繪出物體的位置

教學(xué)目標(biāo):

1、能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。

2、通過繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。在活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識和能力。

3、通過解決問題，使學(xué)生體會所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識。

教學(xué)重點(diǎn):會根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn):繪制示意圖。

教學(xué)過程:

一、復(fù)-引入通過看圖回答問題，復(fù)-、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識，為下面自己繪制平面圖作準(zhǔn)備。(1)停車場在廣場的方向，距離大約是

米。小紅家在廣場的偏方向，距離大約是米。

(2)地鐵站在廣場東偏南45度方向，距離廣場100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎并說一說是怎么想的。

二、自主探究新知

1、出示學(xué)校的錄相或圖片

問:學(xué)校中有哪些建筑現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來嗎

出示數(shù)據(jù):教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處?；顒咏窃谛ｉT的東偏北15度方向50米處。

2、小組討論:你們打算怎么完成任務(wù)有什么問題要解決嗎

3、小組匯報(bào)完成平面圖繪制的計(jì)劃，教師進(jìn)行梳理:

(1)繪制平面圖的方法:

先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒有說到，老師可以進(jìn)行引導(dǎo):你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。

(2)小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。

4、小組活動，繪制平面圖。

5、展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評議。

(1)評價繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。

訂正后交流:你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時，應(yīng)注意什么怎樣確定

教師小結(jié):繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。

(2)比較各個平面圖，為什么有的圖大，有的圖小

小結(jié):1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。三、鞏固練-:1、完成書上-題21頁3、4題并訂正。

2、在紙上設(shè)計(jì)小區(qū)，并說明各個建建筑的位置。

老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片:如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等

四、課堂小結(jié):

學(xué)-了這個內(nèi)容后，你覺得還有什么困難

第三課時:體會位置關(guān)系的相對性

教學(xué)目標(biāo):

1、通過教學(xué)使學(xué)生以不同的地點(diǎn)為觀測點(diǎn)判斷方向。

2、在學(xué)生學(xué)會確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會