外研版小學(xué)英語(yǔ)(新標(biāo)準(zhǔn)三起)三年級(jí)下冊(cè)M2教學(xué)設(shè)計(jì)

《英語(yǔ)》(新標(biāo)準(zhǔn))(小學(xué)三起)三年級(jí)下冊(cè)M2教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)課本由10個(gè)模塊組成，每個(gè)模塊包含兩個(gè)單元。每個(gè)模塊都有特定的主題，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和功能。Module2的主題是動(dòng)物，功能是識(shí)別和描述動(dòng)物，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為Whatarethey?They're...和This/That...istall/short...Module2與學(xué)生之前所學(xué)的知識(shí)有著密切的聯(lián)系，例如,What'rethey?為What'sthis?的復(fù)數(shù)形式，同時(shí)，這也是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式。模塊教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：(1)學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀新單詞：they,they're,monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,fat,man,short,tall,small,thin,big。(2)學(xué)生能運(yùn)用重點(diǎn)句型Whatarethey?They're...和This/That...istall/short...識(shí)別和描述動(dòng)物。能力目標(biāo)：(1)學(xué)生能描述動(dòng)物的形態(tài)特征。(2)學(xué)生能在實(shí)際情境中運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行對(duì)話。情感、策略和文化目標(biāo)：(1)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然。(2)通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲猜測(cè)動(dòng)物，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：(1)四會(huì)詞匯：they,they're,monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,fat,man,short,tall,small,thin,big。(2)重點(diǎn)句型：Whatarethey?They're...This/That...istall/short...教學(xué)難點(diǎn)：(1)在實(shí)際情境中正確使用重點(diǎn)句型Whatarethey?They're...和This/That...istall/short...識(shí)別和描述動(dòng)物。(2)名詞的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)輔助單詞卡片、課件、多媒體設(shè)備、點(diǎn)讀筆教學(xué)策略教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生的英

語(yǔ)閱讀水平、聽(tīng)力水平和口語(yǔ)水平得到了基礎(chǔ)性地提高?；趯W(xué)生之前所學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)從舊知中引出新知。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、探究和表演進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)造貼近生活的語(yǔ)境引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行對(duì)話操練。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析根據(jù)英語(yǔ)課程新標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)模塊都有特定的主題，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和功能。Module2Unit1They'remonkeys.的主題是動(dòng)物，功能是識(shí)別和描述動(dòng)物，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為Whatarethey?They're...課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：(1)學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀新單詞：they,they're,monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,fat。(2)學(xué)生能運(yùn)用重點(diǎn)句型Whatarethey?They're...詢(xún)問(wèn)和識(shí)別動(dòng)物。能力目標(biāo)：(1)學(xué)生能用復(fù)數(shù)形式詢(xún)問(wèn)和識(shí)別動(dòng)物。(2)學(xué)生能在實(shí)際情境中運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行對(duì)話。情感、策略和文化目標(biāo)：(1)使學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然。(2)通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲猜測(cè)動(dòng)物讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：(1)四會(huì)詞匯：they,they're,monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,fat。(2)重點(diǎn)句型：Whatarethey?They're...教學(xué)難點(diǎn)：(1)在實(shí)際情境中正確使用重點(diǎn)句型Whatarethey?They're...識(shí)別和描述動(dòng)物。(2)名詞的復(fù)數(shù)形式。

教學(xué)策略教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生的英教學(xué)輔助單詞卡片、課件、多媒體設(shè)備、點(diǎn)讀筆語(yǔ)閱讀水平、聽(tīng)力水平和口語(yǔ)水平得到了基礎(chǔ)性地提高。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，教師應(yīng)在教學(xué)中積極采用任務(wù)型教學(xué)法、情景交際法和合作學(xué)習(xí)法等，使學(xué)生在貼近生活的、氛圍愉悅的情境中模仿、操練、游戲、表演，掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容(含時(shí)間設(shè)置)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一.導(dǎo)入(5分鐘)(1)教師與學(xué)生問(wèn)好，課件呈現(xiàn)動(dòng)物園里可愛(ài)猴子的照片，教師講述游覽動(dòng)物園的經(jīng)歷:Hello,boysandgirls.YesterdayIwenttothezoo.(教授新單詞zoo)Isawmanyanimalsthere,suchasmonkeys.Doyoulikemonkeys?(教授新單詞monkey)(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文活動(dòng)1的動(dòng)物園，觀看動(dòng)畫(huà)跟讀韻律詩(shī)：Now,let,sgotothezooandseeahappymonkeyfamily.(教授新單詞baby)(1)學(xué)生與教師問(wèn)好，表達(dá)自己對(duì)猴子的喜愛(ài)，學(xué)習(xí)新單詞zoo和monkey。(2)學(xué)生觀看課文活動(dòng)1的動(dòng)畫(huà)，然后跟著旋律誦讀韻律詩(shī)。(1)大多數(shù)小學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，喜歡去動(dòng)物園。猴子的照片將韻律詩(shī)自然地引導(dǎo)出來(lái)。(2)誦讀節(jié)奏感強(qiáng)、朗朗上口的韻律詩(shī)可’以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。二.課文教學(xué)(18分鐘)(1)教師問(wèn)學(xué)生是否喜歡動(dòng)物園，建議學(xué)生跟著MrLi走進(jìn)動(dòng)物園：Doyoulikethezoo?OK!Let'sfollowMrLi.Heandhispupilsgotothezoo,now.教師提問(wèn)：Whatdotheyseeinthezoo?Pleasewatchthevideoandtellme.播放(1)學(xué)生表達(dá)對(duì)動(dòng)物園的喜愛(ài)，觀看課文活動(dòng)2的動(dòng)畫(huà)后，回答教師提出的問(wèn)題：Theyseeatiger,apanda,lions,elephantsand(1)預(yù)習(xí)過(guò)課文的學(xué)生樂(lè)意成為教授新單詞的小老師，因?yàn)檫@是一個(gè)可以自豪地展現(xiàn)自己、鍛煉自己的機(jī)會(huì)，這將激勵(lì)更多的學(xué)

完課文活動(dòng)2的動(dòng)畫(huà)，教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師，教授同學(xué)關(guān)于動(dòng)物的新單詞：Whocanbealittleteachertoteachthenewwordsofanimalstoyourclassmates?(教師教授新單詞they,they,re,fat).(2)教師再次播放課文活動(dòng)1的動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生跟讀動(dòng)畫(huà)，模仿語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。教師將全班分為兩個(gè)大組，建議學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，角色扮演，將課文內(nèi)容演繹出來(lái)。(3)教師板書(shū)What,sthis?It,satiger/lion/monkey...及Whatarethey?They,retigers/lions/monkeys...請(qǐng)學(xué)生觀察并找出這兩組句子的不同之處。教師歸納單數(shù)名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)名詞最常見(jiàn)的規(guī)律，即在詞尾加s。monkeys.部分學(xué)生當(dāng)小老師教授同學(xué)關(guān)于動(dòng)物的新單詞tiger,lion,elephanto學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)新單詞they,they're,fat。(2)學(xué)生再次觀看課文活動(dòng)1的動(dòng)畫(huà)，認(rèn)真跟讀動(dòng)畫(huà)后，一組學(xué)生扮演MrLi,另一組學(xué)生扮演學(xué)生們，演繹課文內(nèi)容(3)學(xué)生觀察黑板上的兩組句子，找出兩者不同之處，學(xué)習(xí)單數(shù)名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)名詞最常見(jiàn)的規(guī)律。生自覺(jué)主動(dòng)地預(yù)習(xí)課文。(2)模仿課文動(dòng)畫(huà)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。角色扮演可以幫助學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中鞏固重點(diǎn)句型。(3)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力將得到提高。三.句型操練(12分鐘)(1)教師請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)完成課文活動(dòng)4Mime,askandanswer.的練習(xí)。(2)教師請(qǐng)部分學(xué)生起立，隨意指向教室里學(xué)過(guò)的物體，問(wèn)：What,sthis/that?Whatarethey?(例如課桌，窗戶(hù)，門(mén)等)(1)臺(tái)上的學(xué)生根據(jù)教師的提示表演某種動(dòng)物的動(dòng)作，某個(gè)學(xué)生問(wèn)：Whatarethey?臺(tái)下的學(xué)生猜測(cè)并一起回答：They,re...(2)指物體的學(xué)生抽選同學(xué)回答問(wèn)題：It,sa…They,re…(1)學(xué)生的動(dòng)作滑稽天真，所以做動(dòng)作的學(xué)生和猜測(cè)的學(xué)生都會(huì)積極參與到有趣的活動(dòng)中，重點(diǎn)句型將得到操練、鞏固。(2)在教室里就地取材操練對(duì)話不僅幫助學(xué)生鞏固新學(xué)句型，還幫助學(xué)生

復(fù)習(xí)之前所學(xué)知識(shí)。課堂評(píng)價(jià)將班上的學(xué)生平均分成若干組，組員回答問(wèn)題準(zhǔn)確或?qū)υ挷倬毩骼_，有感情、有信心，即可得到教師獎(jiǎng)勵(lì)的小紅旗。課堂結(jié)束時(shí)，獲得小紅旗最多的個(gè)人及小組獲勝。家庭作業(yè)：(1)抄寫(xiě)Unitl的新單詞。(2)有感情地讀課文給爸爸媽媽聽(tīng)。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析根據(jù)英語(yǔ)課程新標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)模塊都有特定的主題，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和功能。Module2Unit2Thatmanisshort.的主題是動(dòng)物，功能是描述人和動(dòng)物的形態(tài)特征，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為T(mén)his/That...istall/short...課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：(1)學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀新單詞：man,short,tall,small,thin,big。(2)學(xué)生能運(yùn)用重點(diǎn)句型This/That...istall/short…描述人和動(dòng)物的形態(tài)特征。能力目標(biāo)：學(xué)生能在實(shí)際情境中描述人和動(dòng)物的形態(tài)特征。情感、策略和文化目標(biāo)：(1)使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)民俗活動(dòng)踩高蹺，熱愛(ài)祖國(guó)。(2)使學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：(1)四會(huì)詞匯：man,short,tall,small,thin,big。(2)重點(diǎn)句型：This/That...istall/short...教學(xué)難點(diǎn)：(1)在實(shí)際情境中正確使用重點(diǎn)句型This/That...istall/short…描述人和動(dòng)物的形態(tài)特征。(2)描述形態(tài)特征的三組反義詞：tall-short,big-small,fat-thin。教學(xué)輔助單詞卡片、課件、多媒體設(shè)備、點(diǎn)讀筆教學(xué)策略根據(jù)三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，教師應(yīng)在

教學(xué)中積極采用任務(wù)型教學(xué)法、情景交際法和合作學(xué)習(xí)法等，使學(xué)生在貼近生活的、氛圍愉悅的情境中習(xí)得知識(shí)。第二單元側(cè)重聽(tīng)說(shuō)的操練，教師應(yīng)循序漸進(jìn)地教授提高聽(tīng)力水平和口語(yǔ)表達(dá)能力的方法。教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間設(shè)置）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一.單詞教學(xué)（8分鐘）教師與學(xué)生問(wèn)好，播放自己熱愛(ài)觀看的電視節(jié)目《動(dòng)物世界》的一小段視頻給學(xué)生觀看，請(qǐng)學(xué)生回答他們看到了什么動(dòng)物：Hi,boysandgirls.Ilikeanimals,soIlikewatchingTheAnimals'World.Doyoulikeit?Lookatthescreen,andtellmewhatanimalsyoucansee.學(xué)生回答后，教師用肢體語(yǔ)言教授學(xué)生描述形態(tài)特征的新單詞。例如，教師做爬行狀，緩慢前行，用雙手抱著肚子，顯得笨重的樣子，說(shuō)：youseepandas.They,re .（fat）Youseemonkeys,too.They,re―.（thin）...（教師用類(lèi)似的方法繼續(xù)教授tall,short,big,small,thin）教師板書(shū)三組描述形態(tài)特征的反義詞：fat-thin,tall-short,學(xué)生觀看《動(dòng)物世界》的一小段視頻后回答教師的提問(wèn)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下嘗試描述所看動(dòng)物的形態(tài)特征。部分學(xué)生當(dāng)小老師教授同學(xué)新單詞的發(fā)音和意義。學(xué)生抄寫(xiě)教師板書(shū)的筆記?！秳?dòng)物世界》對(duì)學(xué)生具有直觀的吸引力，學(xué)生們看得津津有味，它可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。預(yù)習(xí)過(guò)課文的學(xué)生樂(lè)意成為教授新單詞的小老師，因?yàn)檫@是一個(gè)可以自豪地展現(xiàn)自己、鍛煉自己的機(jī)會(huì)，這將激勵(lì)更多的學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)預(yù)習(xí)課文。

big-small二.導(dǎo)入(4分鐘)課件呈現(xiàn)課文活動(dòng)1踩高蹺的圖片，教師提問(wèn)：Lookatthisman.Howishe?Now,howistheman?Why?Pleasewatchthevideoandtellme.教師給學(xué)生們簡(jiǎn)單介紹踩高蹺。學(xué)生觀看并對(duì)比課件上的兩張圖片，回答：He,stall.Now,he,sshort...學(xué)生再次觀看動(dòng)畫(huà)并認(rèn)真跟讀。踩高蹺是一項(xiàng)中國(guó)傳統(tǒng)的民間活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)教師的介紹對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)有更多的了解，這將會(huì)提升學(xué)生的跨文化交流意識(shí)。三.課文教學(xué)(11分鐘)教師用簡(jiǎn)單的道具扮演小丑，說(shuō)：Look!DoyouknowwhoIam?小丑非常有趣。Daming和Sam也見(jiàn)到了小丑，這兩個(gè)小丑有什么特征呢？課件呈現(xiàn)課文活動(dòng)2的圖片。當(dāng)學(xué)生描述小丑和猴子的形態(tài)特征時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用this和that造句。教師播放課文活動(dòng)2的動(dòng)畫(huà)兩次，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生觀察課件上的圖片，在教師的引導(dǎo)下運(yùn)用this和that造句，描述兩個(gè)小丑和兩只猴子的形態(tài)特征。學(xué)生