關(guān)于爬山教案5篇

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爬山教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，正確讀寫爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲、漸漸、瞧不起等詞語。

2、朗讀課文。背誦第二至第四自然段。

3、讀懂課文，了解爬山虎的特點(diǎn)，繼續(xù)練習(xí)了解課文的表達(dá)順次，抓住主要內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)的觀測(cè)方法和表達(dá)方法，培育細(xì)致、有序的觀測(cè)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解爬山虎腳的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀測(cè)事物的方法，培育觀測(cè)事物的技能。

【教學(xué)預(yù)備】

課前，老師預(yù)備爬山虎的教學(xué)掛圖，設(shè)計(jì)爬山虎的畫(隱去它的腳)，也可制作演示的課件。布置同學(xué)課余觀測(cè)爬山虎，對(duì)比課文內(nèi)容，了解爬山虎腳的樣子。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

爬山虎是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么緣由呢?今日，我們學(xué)習(xí)完第25課《爬山虎的腳》，就能找到答案了。(板書課題)

二、檢查預(yù)習(xí)狀況(由同學(xué)自由匯報(bào))1、應(yīng)留意正確書寫的字有：隙、漾、莖、逐、瞧。

2、指名朗讀課文，要求讀正確、流利。

3、將預(yù)習(xí)中畫出的不理解的詞句提出來爭論。著重爭論空隙、漾、勻稱、重疊、蛟龍、蝸牛、休想等詞語。

4、預(yù)習(xí)中還遇到哪些問題?(有些問題同學(xué)之間當(dāng)時(shí)能解決就解決，有些可放在學(xué)習(xí)課文時(shí)再解決。)

三、初步理解課文內(nèi)容

1、讀讀課文，想想文章是從哪些方面對(duì)我們介紹爬山虎的?(爬山虎長在什么地方，爬山虎葉子的特點(diǎn)，爬山虎腳的特點(diǎn)等。)

2、理清文章脈絡(luò)。(第一自然段寫爬山虎生長的地方;第二自然段寫爬山虎葉子的顏色和樣子;第三至第五自然段寫爬山虎腳的特點(diǎn)。)

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀第一自然段。

2、這一自然段共有幾句話?分別講了什么?(共兩句話，第一句講學(xué)校里的爬山虎，第二句講家里的爬山虎。)

3、這段中的哪個(gè)字最能表達(dá)爬山虎的特點(diǎn)?(爬)

4、齊讀第一自然段。

五、了解爬山虎葉子的特點(diǎn)

1、輕聲讀第二自然段，理解剛長出來和長大了的葉子各有什么特點(diǎn)。

2、填空：剛長出來的葉子的特點(diǎn)：________、________。長大了的葉子的特點(diǎn)：________、________、________、________。

3、看插圖，重點(diǎn)理解課文怎樣寫長大了的葉子。(抓住新鮮、一順兒、勻稱)

4、朗讀指導(dǎo)：讀出葉子的美來。

5、試著把這一自然段背下來。

一、了解爬山虎腳的特點(diǎn)

引言：爬山虎的葉子之所以生氣勃勃鋪滿墻，跟它的腳關(guān)系親密，它的腳究竟是怎樣的呢?請(qǐng)自學(xué)第三自然段，邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關(guān)句子。

1、觀測(cè)實(shí)物(或掛圖)，默讀課文，進(jìn)一步了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。用自己的話與同桌相互說一說。

2、屏幕(或黑板)顯示描寫爬山虎腳的話，同學(xué)說說每句話講了什么，了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。

3、讓全班同學(xué)選擇彩筆，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫出爬山虎的腳。

4、根據(jù)課文有關(guān)內(nèi)容，小組評(píng)議畫的狀況。

5、熟讀，指導(dǎo)背誦。

6、結(jié)合板書小結(jié)：由于留意了，所以對(duì)爬山虎腳長的位置、樣子、顏色才了解得這么具體。那么它是怎么爬的?請(qǐng)自學(xué)課文第四自然段。

二、了解爬山虎是怎么向上爬的

1、老師范讀，同學(xué)邊聽邊圈出寫爬山虎怎么爬的動(dòng)詞。

2、同學(xué)邊匯報(bào)，老師邊板書：觸巴拉貼

3、在四人學(xué)習(xí)小組自主探究爬山虎是怎么爬的，留意理解變與彎與貼的因果關(guān)系。

4、小結(jié)：正是精確地運(yùn)用了這些動(dòng)詞，才把爬山虎的腳是怎么爬的過程寫得很詳細(xì)。正是根據(jù)爬山虎的生長順次來觀測(cè)的，所以寫得才這么有序。

5、觀測(cè)電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過程，用課文語句來解說這一過程。

6、重點(diǎn)理解什么叫一腳一腳往上爬。

爬山教案篇2

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，正確讀寫“爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲漸漸、瞧不起”等詞語。

2、朗讀課文，背誦第二至第四自然段。

3、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文表達(dá)順次，抓住課文主要內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)的觀測(cè)方法和表達(dá)方法，培育留心四周事物的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀測(cè)事物的方法，培育觀測(cè)事物的技能。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、激趣導(dǎo)入：爬山虎，是一種攀援植物，它不用像是葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么緣由的呢？今日，我們學(xué)習(xí)25課《爬山虎的腳》，就能找到答案了。〔板書課題〕

2、檢查預(yù)習(xí)的狀況

二、了解爬山虎葉子的特點(diǎn)

1、輕聲讀第二自然段，理解“剛長出來”和“長大了的”葉子各有什么特點(diǎn)。

2、填空：

剛長出來的葉子的特點(diǎn)、。

長大了的葉子的特點(diǎn)、、、。

3、看插圖，理解課文怎樣寫長大了的葉子?！沧プ　靶迈r”“一順兒”“勻稱”〕

4、朗讀指導(dǎo)：讀出美感來。

三、了解爬山虎腳的特點(diǎn)

引言：爬山虎的葉子之所以會(huì)這樣生氣勃勃鋪滿墻，跟它的腳關(guān)系親密，它的腳究竟是怎樣的呢？請(qǐng)自學(xué)第三自然段，邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關(guān)句子。

1、屏幕顯示描寫爬山虎的腳的句子，同學(xué)說說每句話講了什么，了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。

2、讓全班同學(xué)選擇適當(dāng)?shù)牟使P，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫爬山虎的腳。

3、對(duì)比課文有關(guān)內(nèi)容，小組評(píng)議畫的狀況。

4、觀測(cè)實(shí)物，再一次默讀課文有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步了解爬山虎的位置、樣子、顏色。

5、結(jié)合板書小結(jié)：由于“留意”了，所以對(duì)爬山虎腳長的位置、樣子、顏色才了解得這么認(rèn)真，那么它是怎么爬的呢？請(qǐng)自學(xué)課文第四自然段。

第二課時(shí)

一、了解爬山虎是如何往上爬的

1、老師范讀，同學(xué)一邊聽，一邊圈出寫爬山虎如何爬的動(dòng)詞。

2、同學(xué)匯報(bào)，老師板書：觸巴拉貼

3、同學(xué)自主探究爬山虎是如何爬的，留意“變”“彎”與“貼””的因果關(guān)系的理解。

4、小結(jié)：正是精確地運(yùn)用這些動(dòng)詞，把爬山虎的腳如何爬的過程寫得很詳細(xì)。正是根據(jù)爬山虎生長的順次來觀測(cè)的，所以寫得才這么有序。

5、觀測(cè)電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過程，用課文語句來解說這一過程。

6、重點(diǎn)理解什么叫“一腳一腳”往上爬。

〔1〕假設(shè)黑板就是一堵墻，這是爬山虎的一根莖〔老師用彩色粉筆畫〕，這是嫩葉〔畫葉〕。讓同學(xué)上臺(tái)用手演示爬山虎的腳，用動(dòng)作演示爬山虎是怎么爬的。

〔2〕評(píng)議同學(xué)在黑板上的演示對(duì)不對(duì)。

〔3〕再讓同學(xué)上臺(tái)演示爬山虎往高處爬的情景。

〔4〕老師小結(jié)：原來爬山虎可不像動(dòng)物那樣只有幾只腳交替著爬，而是長一只腳巴住墻，再爬需要再長出一只，再巴住墻，一貫往上長，需要不斷長出新腳。所以，葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。

〔5〕電腦演示爬山虎爬的過程，請(qǐng)同學(xué)用自己的話描述。

爬山虎不只往上爬，還往左邊、右邊爬，莖緊貼在墻上，爬滿整個(gè)墻。所以課文第二自然段才寫“一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起水紋，好看得很”。

7、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了爬山虎觸著墻的腳是如何爬的，那么沒觸著墻的腳會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀最末一個(gè)自然段。

二、學(xué)習(xí)第5自然段

1、對(duì)比學(xué)習(xí)觸著墻和沒觸著墻的不憐憫況。

沒觸著墻：〔板書〕萎了

觸著墻：〔板書〕堅(jiān)固

2、爬山虎的腳與墻的關(guān)系怎樣？

3、課文哪個(gè)自然段也告知我們這個(gè)意思？

三、總結(jié)

1、同學(xué)歸納2、3、4、5自然段各講的是什么內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)3、4、5這幾段，講講圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最末講了什么。

3、了解在觀測(cè)方面有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。

4、總結(jié)：這篇課文重點(diǎn)圍繞“爬山虎的腳”來寫，為了說清晰這個(gè)意思，進(jìn)行細(xì)心而有序地觀測(cè)，并且用精確、生動(dòng)的語言描寫，使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。

爬山教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)習(xí)本課生字，生詞。

(2)自瀆課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課第1、2段。

(3)學(xué)習(xí)描寫事物的方法，學(xué)習(xí)如何去觀測(cè)一個(gè)事物。

(4)激發(fā)同學(xué)觀測(cè)的愛好，做生活的有心人。

教學(xué)重點(diǎn)：

(1)理解課文內(nèi)容，感受觀測(cè)事物的方法。

(2)通過對(duì)詞語的`理解，了解爬山虎的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

爬山虎的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道什么動(dòng)物會(huì)爬墻嗎?那有沒有會(huì)爬墻的植物呢?今日我們就來學(xué)習(xí)一種會(huì)爬墻的植物。老師板書爬山虎的腳

二、初讀課文，解疑，學(xué)習(xí)生字。

1、自讀課文，劃出本課的生字、生詞，并通過上下文理解詞義。

2、可見出示本課生字，生詞，同學(xué)讀，師訂正

3、讀課文，找出課文的哪幾段寫了爬山虎的腳。

4、老師講解本課體裁說明文。

三、講讀課文。

1、課文的1、2自然段寫什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)。

A、個(gè)別讀課文，思索：第1自然寫什么?

B、這兩處地方有什么共同點(diǎn)?

C、齊讀思索：你能從這兩句話中看出爬山虎的什么特點(diǎn)?

2、講讀第2段、

A、指名讀第2自然段，思索;這一自然段講什么?

B、這一段共有幾句話?每句話寫什么?

C、葉子顏色的美表現(xiàn)在哪里?

D、葉子的勻稱、整齊表現(xiàn)在哪里?

3、導(dǎo)讀。

A、爬山虎葉子的顏色改變。

B、爬山虎長大了的葉子顏色很美。

C、爬山虎的葉子長的很整齊。

D、爬山虎的葉子的很勻稱。

E、當(dāng)風(fēng)吹過，滿墻的葉子也很漂亮。

4、理解：拂漾

5、齊讀課文，個(gè)別讀

6、歸納短意。

四、背誦第二自然段。

五、小結(jié)，預(yù)備下課。

爬山教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文表達(dá)順次，抓住課文主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)的觀測(cè)方法和表達(dá)方法，培育留心四周事物的習(xí)慣。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)受到喜愛大自然的教育，陶冶美的情趣，喜愛生活，做個(gè)有心人。

4、朗讀課文，背誦第二至第四自然段。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解是怎樣用生動(dòng)、精確的語言寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過對(duì)詞句的理解了解爬山虎腳的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

爬山虎是怎樣向上爬的。

【教學(xué)預(yù)備】

1、同學(xué)預(yù)備：

圖畫紙、水彩筆、爬山虎的腳。

2、老師預(yù)備：

多媒體課件、爬山虎葉子圖片、爬山虎的腳。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

激趣導(dǎo)入。爬山虎是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么緣由呢?今日，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，就能找到答案了。

(板書課題)

二、了解爬山虎葉子的特點(diǎn)

1、有很多同學(xué)都見過爬山虎，爬山虎最吸引我們的是什么?

(葉子)

2、你能說說你見到的葉子是什么樣的嗎?

(讓同學(xué)談?wù)勛约阂郧坝^測(cè)到的葉子的樣子。)

3、我們看看葉圣陶老爺爺是怎么寫的?

(放錄像，老師范讀。)

4、看了錄像，你認(rèn)為爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)?

(理解“剛長出來”和“長大了的”葉子個(gè)有什么特點(diǎn)。)

那些句子表達(dá)了爬山虎葉子的美?

(指導(dǎo)朗讀)

5、齊讀第二段、放錄像，同學(xué)試復(fù)述。

三、了解爬山虎腳的特點(diǎn)

引言：在這漂亮的葉子下面還隱蔽著什么奧秘呢?

(出示爬山虎的腳的圖)

1、爬山虎的葉子之所以會(huì)這樣生氣勃勃鋪滿墻，跟它的腳關(guān)系親密，它的腳究竟是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們用我們平常的學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)。

(了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。)

2、讓全班同學(xué)選擇適當(dāng)?shù)牟使P，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫爬山虎的腳。

3、對(duì)比課文內(nèi)容，讓同學(xué)抓重點(diǎn)詞，小組評(píng)議畫的狀況。

4、觀測(cè)實(shí)物，指名朗讀，全班齊讀，進(jìn)一步了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。

過渡：它又是怎樣向上爬的呢?

四、了解爬山虎是怎樣往上爬的

1、指名讀，用自己的話說一說。

2、用什么方法?

(抓重點(diǎn)詞：觸、巴、拉、貼。老師板書)

3、同學(xué)上黑板演示爬山虎怎樣向上爬的。演示中理解詞語“一腳一腳”：

⑴假設(shè)黑板就是一堵墻，讓同學(xué)用手演示爬山虎是怎樣爬的。

⑵評(píng)議同學(xué)演示得對(duì)不對(duì)。

⑶老師小結(jié)：

原來爬山虎可不像動(dòng)物那樣幾只腳交替著爬，而是長一只腳巴住墻，再爬需要再長出一只腳，再巴住墻，一貫往上長，需要不斷長出新腳。所以，葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。

4、多媒體演示爬山虎向上爬的動(dòng)畫，同學(xué)復(fù)述，指名背誦。

5、過渡：

那沒觸著墻的腳會(huì)怎么樣呢?

五、學(xué)習(xí)第五自然段

1、對(duì)比學(xué)習(xí)觸著墻和沒觸著墻的不憐憫況。

2、爬山虎的腳和墻的關(guān)系怎樣?

六、總結(jié)

1、我們知道了在爬山虎漂亮的葉子下面，爬山虎腳生長的位置、樣子和它是怎樣一腳一腳向上爬的。

2、了解在觀測(cè)方面有哪些的方值得我們學(xué)習(xí)。

3、進(jìn)行細(xì)心有序的觀測(cè)，并且用精確、生動(dòng)的語言描寫，是爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。

七、拓展

大自然中，還有很多奇妙的植物，選擇一種植物，認(rèn)真觀測(cè)它最有特點(diǎn)的部分，再把觀測(cè)到的寫下來。

爬山教案篇5

【設(shè)計(jì)意圖】

《大綱》對(duì)四班級(jí)同學(xué)的寫作要求是“學(xué)習(xí)寫內(nèi)容真實(shí)詳細(xì)、條理比較清晰的簡約記敘文。”而條理比較清晰對(duì)同學(xué)來說，就要按肯定的順次去觀測(cè)事物，描寫事物?！杜郎交⒌哪_》一文，對(duì)爬山虎腳的觀測(cè)細(xì)致入微，描述活靈活現(xiàn)，最能表達(dá)圍繞一個(gè)意思選好內(nèi)容，按肯定的順次詳細(xì)地描寫景物的寫作方法。結(jié)合組文讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，我把這方面擬定為本課教學(xué)的重、難點(diǎn)。

學(xué)校四周有爬山虎，課前我組織同學(xué)實(shí)地觀測(cè)。觀測(cè)前我布置了觀測(cè)提綱：

1、爬山虎給你一個(gè)什么印象?

2、對(duì)著那爬滿一堵墻的爬山虎，你最感愛好的是什么?最想弄明白的是什么?借用數(shù)學(xué)嘗試法的做法，要求同學(xué)以日記形式寫觀測(cè)日記;在課內(nèi)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文后共同評(píng)議同學(xué)的一兩篇日記(選用寫作水平中等同學(xué)的習(xí)作)。這樣處理有利于通過實(shí)踐和對(duì)比，援助同學(xué)掌控重、難點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)的愛好。

爬山虎腳的生長位置、外形、顏色等靜態(tài)的東西，通過實(shí)地觀測(cè)，同學(xué)簡單掌控。為了援助同學(xué)理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的，我制作了多媒體軟件，較形象地顯示了爬的過程。

為表達(dá)精要教學(xué)法的原則，力求圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)了多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，使同學(xué)在課內(nèi)由老師指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練中遇到的問題也能實(shí)時(shí)反饋。

【教學(xué)目《爬山虎的腳》標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。

2、引導(dǎo)同學(xué)自覺運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。

3、使同學(xué)了解是怎樣圍繞一個(gè)意思寫好片段的;繼續(xù)培育同學(xué)留心和細(xì)致觀測(cè)事物的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

【教學(xué)預(yù)備】

1、實(shí)地觀測(cè)爬山虎、寫觀測(cè)爬山虎的日記。

2、投影片。

3、多媒體課件：

⑴爬山虎的腳爬墻示意圖。

⑵一堵墻上的爬山虎。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容;

2、學(xué)會(huì)生字新詞;

3、給課文分段;

4、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。

教學(xué)預(yù)備

1、實(shí)地觀測(cè)爬山虎。

2、寫觀測(cè)日記。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、謎語：

⑴上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁?絲瓜)

⑵上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。(葡萄)

我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項(xiàng)什么工作?

(搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。)

2、導(dǎo)語：

同學(xué)們知道了，葡萄和絲瓜都是*搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢?今日，我們就來學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》。

3、對(duì)課題質(zhì)疑。

二、檢查預(yù)習(xí)

對(duì)爬山虎的了解狀況;

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀

四、學(xué)習(xí)生字新詞

1、開火車拼讀、糾音。

(字形重點(diǎn)：隙、漾)

2、說明生字詞。

五、默讀、思索

1、課文哪幾個(gè)自然段寫了爬山虎的腳?

2、分段。

3、四人小組爭論分段狀況、匯報(bào)。

六、教學(xué)第一段(第1自然段)

1、默讀、思索：

⑴這一段講了什么?

⑵你覺得爬山虎有什么特點(diǎn)?

2、提問。

七、教學(xué)第二段(第2自然段)

1、大家還記得我們觀測(cè)爬山虎時(shí)，最引起我們留意的是什么?(滿墻的葉子)你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎?

2、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的：

⑴爬山虎的葉子在生長中有什么改變?重點(diǎn)寫的是什么時(shí)候的葉子?從哪個(gè)詞看出來?

⑵課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第1、2自然段?

⑶爭論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第3、4句。

4、指導(dǎo)同學(xué)看著板書上的提綱試背第2自然段。

5、說說你最喜愛哪一個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)詞語用得最好。

八、質(zhì)疑

九、做練習(xí)3

板書設(shè)計(jì)

爬山虎的腳

剛長出：嫩紅--→嫩綠

葉子

長大了：綠得新鮮一順兒朝下勻稱

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思來寫好片段的方法;

2、認(rèn)識(shí)大自然的奇妙，培育自己留心觀測(cè)四周事物的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)

了解是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思寫好片段的方法;

教學(xué)難點(diǎn)

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

教學(xué)預(yù)備

1、在黑板上畫好一幅爬山虎(缺腳)的圖案。

2、多媒體課件：

⑴爬山虎的腳爬墻示意圖;

⑵一堵墻上的爬山虎。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

檢查練習(xí)3。

(投影片出示)

二、導(dǎo)入課文

是怎樣觀測(cè)事物的?爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的?我們就帶著問題來學(xué)習(xí)第三段。

(出示學(xué)標(biāo))

三、學(xué)習(xí)第3自然段

1、默讀：

用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么?

2、提問：