高中數(shù)學(xué)到底怎么學(xué)-

高中數(shù)學(xué)到底怎么學(xué)?

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是中學(xué)階段承前啟后的關(guān)鍵時期，不少學(xué)生升入高中后，能否適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是擺在高中新生面前的一個亟待解決的問題，除了學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)因素等外部因素外，同學(xué)們還應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念、進(jìn)步認(rèn)識和改進(jìn)學(xué)法。在此整理了相關(guān)知識，希望能幫助到您!

高中數(shù)學(xué)到底怎么學(xué)?

6個字，

理解，練習(xí)，總結(jié)。

實際上，這6個字，何止告訴你數(shù)學(xué)怎么學(xué)，更重要的是告訴你困難怎么解決。

理解的意思，實際上是學(xué)習(xí)。

舉個例子。假設(shè)我們打籃球，我們得先知道，打籃球的根本動作和比賽的規(guī)那么。但是知道了這些，也并不能讓你成為NBA球員啊。

你還需要練習(xí)。當(dāng)你知道了理論時候，你需要通過練習(xí)，來檢驗?zāi)闼鶎W(xué)的知識。在練習(xí)的過程中，你會在理解的根底上，產(chǎn)生自己的想法，總結(jié)出規(guī)律和道理。

回歸到數(shù)學(xué)。老師首先在課上，給我們講解概念、屬性和知識點，然后再布置大量的練習(xí)。原因就是幫我們完成從“理解-練習(xí)〞的過程。大部分的人，做練習(xí)的時候，第一個階段是模擬。模擬老師，模擬例題。不斷地模擬，不斷地從抄練中總結(jié)出經(jīng)歷。在不斷做錯題，不斷被虐的過程中，你會由此產(chǎn)生自己的想法，逐漸發(fā)現(xiàn)別人與自己的差距，總結(jié)出自己的防坑防虐指南。

那，如何做好這三個環(huán)節(jié)?

第一，理解。坦白說，對于一個新的知識點，能否很好地理解其實取決于你的授課老師。不同的老師對同一個知識點，同一個公式的闡述，有自己的風(fēng)格，有不同的引導(dǎo)過程和推理過程。在這個過程中，即便老師已經(jīng)盡力地表達(dá)明晰、無誤，但是始終有人不能承受這個老師的授課方式。

一個合適你的老師，能讓你的學(xué)習(xí)事半功倍。

第二，練習(xí)和總結(jié)。我發(fā)現(xiàn)有個現(xiàn)象，越是成績排名靠后的同學(xué)，越是覺得時間不夠用。他們會抱怨老師布置的作業(yè)太多，占據(jù)了他們的所有課余時間，以致于根本沒有時間自己學(xué)習(xí)，幾乎是學(xué)到窒息。而另一方面，成績好的同學(xué)，卻總是學(xué)有余力，能在作業(yè)完成后還有時間繼續(xù)往后學(xué)。

怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)?

1、正確對待學(xué)習(xí)中遇到的新困難和新問題

高中數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的進(jìn)步和深化，初中數(shù)學(xué)在教材表達(dá)上采用形象通俗的語言，研究對象多是常量，側(cè)重于定量計算和形象思維，而高中數(shù)學(xué)語言表達(dá)抽象，邏輯嚴(yán)密，思維嚴(yán)謹(jǐn)，知識連接性和系統(tǒng)性強。

在開場學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，肯定會遇到不少困難和問題，同學(xué)們要有克制困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎〞的精神，愈挫愈勇，千萬不能讓問題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問題的方法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的才能。

2、要進(jìn)步自我調(diào)控的“適教〞才能

一般來說，老師經(jīng)過一段時間的教學(xué)理論后，因自身對教學(xué)過程的不同理解和知識構(gòu)造、思維特點、個性傾向、職業(yè)經(jīng)歷等原因，在教學(xué)方式、方法、策略的采用上表現(xiàn)出一定的傾向性，形成自己獨特的、一貫的教學(xué)風(fēng)格或特點。作為一名學(xué)生，讓老師去適應(yīng)自己顯然不現(xiàn)實，我們應(yīng)該根據(jù)老師的特點，立足于自身的實際，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為，使自己的學(xué)法逐步適應(yīng)老師的教法，從而使自己學(xué)得好、學(xué)得快。

3、要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步自學(xué)才能

數(shù)學(xué)不是靠老師教會的，而是在老師引導(dǎo)下，靠自己主動思維活動去獲取的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要積極主動地參與教學(xué)過程，并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問題，而不能跟著老師的慣性運轉(zhuǎn)，被動地承受所學(xué)知識和方法。

課前預(yù)習(xí)而“生疑〞，“帶疑〞聽課而“感疑〞，通過老師的點撥、講解而“悟疑〞、“解疑〞，從而進(jìn)步課堂聽課效果。預(yù)習(xí)也叫課前自學(xué)，預(yù)習(xí)的越充分，聽課效果就越好;聽課效果越好，就能更好地預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容，從而形成良性循環(huán)。

4、要養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，進(jìn)步閱讀才能

審題是解題的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)題是由文字語言、符號語言和圖形語言構(gòu)成的，拿到題目要“寧停三分〞，“不搶一秒〞，要在已有知識和解題經(jīng)歷根底上，譯字逐句仔細(xì)審題，細(xì)心推敲，切忌題意不清，倉促上陣，審數(shù)學(xué)題有時須對題意逐句“翻譯〞，隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件;有時需聯(lián)絡(luò)題設(shè)與結(jié)論，前后照應(yīng)挖掘構(gòu)建題設(shè)與目的的橋梁，尋找打破點，從而形成解題思路。

5、要養(yǎng)成良好的演算、驗算習(xí)慣，進(jìn)步運算才能

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開運算，初中老師往往一步一步在黑板上演算，因時間有限，運算量大，高中老師常把計算留給學(xué)生，這就要同學(xué)們多動腦，勤動手，不僅能筆算，而且也能口算和心算，對復(fù)雜運算，要有耐心，掌握算理，注重簡便方法。

數(shù)學(xué)是思維的體操，是一門邏輯性強、思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。而訓(xùn)練并標(biāo)準(zhǔn)解題習(xí)慣是進(jìn)步用文字、符號和圖形三種數(shù)學(xué)語言表達(dá)的有效途徑，而數(shù)學(xué)語言又是開展思維才能的根底。因此要逐步夯實根底，進(jìn)步自己的思維才能。

6、要養(yǎng)成解后反思的習(xí)慣，進(jìn)步分析問題的才能

解完題目之后，要養(yǎng)成不失時機地回憶下述問題：解題過程中是如何分析聯(lián)想探究出解題途徑的?使問題獲得解決的關(guān)鍵是什么?在解決問題的過程中遇到了哪些困難?又是怎樣克制的?這樣，通過解題后的回憶與反思，就有利于發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵所在，并從中提煉出數(shù)學(xué)思想和方法，假如無視了對它的挖掘，解題才能就得不到進(jìn)步。因此，在解題后，要經(jīng)?？偨Y(jié)題目及解法的規(guī)律，只有勤反思，才能“站得高山，看得遠(yuǎn)，駕馭全局〞，才能進(jìn)步自己分析問題的才能。

7、要養(yǎng)成擅長交流的習(xí)慣，進(jìn)步表達(dá)才能

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，對一些典型問題，同學(xué)們應(yīng)擅長合作，各抒己見，互相討論，取人之長，補己之短，也可主動與老師交流，說出自己的見解和看法，在老師的點撥中，他的思想方法會對你產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，只有不斷交流，才能互相促進(jìn)、共同開展，進(jìn)步表達(dá)才能。假如固步自封，就會鉆牛角尖，浪費不必要的時間。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要遵循認(rèn)識規(guī)律，擅長開動腦筋，積極主動去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)展獨立考慮，注重新舊知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，把握概念的內(nèi)涵和外延，做到一題多解，一題多變，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，擅長從多側(cè)面、多方位考慮問題，挖掘問題的本質(zhì)，勇于發(fā)表自己的獨特見解。因為只有思索才能生疑解疑，透徹明悟。一個人假如長期處于無問題狀態(tài)，就說明他考慮不夠，學(xué)業(yè)也就進(jìn)步不了。

8、要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，進(jìn)步理解力

為了加深對內(nèi)容的理解和掌握，老師補充內(nèi)容和方法很多，假如不做筆記，一旦遺忘，無從復(fù)習(xí)穩(wěn)固，何況在做