小學(xué)英語-unit 6 shopping part A let's learn教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE6本課是在學(xué)習(xí)了Unit5Myclothes衣著的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步延伸拓展，主要圍繞購買生活用品這一話題展開，教材通過John在服飾店購物的情景呈現(xiàn)了單詞的詞行和意義，學(xué)習(xí)四個生活用品單詞“sunglasses,gloves,scarf,umbrella”,以及運用句型“CanIhelpyou?Theglovesarenice.CanItrythemon?Sure.模擬購物。本節(jié)課是本單元的第一課時，學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠聽說認(rèn)讀四個生活用品單詞，并通過Completeandsay寫出適合冷、熱不同天氣的衣服單詞，并運用示范句型It’shot,soIputonmyT-shirt.進(jìn)行表述。從簡單的形象記憶到用動作來反映的抽象記憶，加深印象。這既是PartA的延伸，又為下文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊，所以本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容起到了承上啟下的作用。PEPBook4Unit6ShoppingALet’slearn教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 一、知識目標(biāo)1．能夠聽、說、認(rèn)讀4個生活用品單詞：sunglasses,gloves,scarf,umbrella。2.能夠聽懂會用句型“CanIhelpyou?Theglovesarenice.CanItrythemon?Sure.模擬購物。二、技能目標(biāo)1.學(xué)生通過Completeandsay寫出適合冷、熱不同天氣的衣服單詞，并運用示范句型It’shot,2.學(xué)生能夠根據(jù)情景，結(jié)合以前學(xué)過的和本節(jié)課新內(nèi)容，模擬購物。三、情感態(tài)度學(xué)生學(xué)會在不同的場合中用不同的生活用品。教學(xué)重點 能夠聽、說、認(rèn)讀4個生活用品單詞：sunglasses,gloves,scarf,umbrella。教學(xué)難點 4個生活用品單詞sunglasses,gloves,scarf,umbrella的復(fù)數(shù)，以及能夠根據(jù)情景，結(jié)合以前學(xué)過的和本節(jié)課新內(nèi)容，模擬購物。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體輔助設(shè)備，PPT，圖片，單詞卡，實物。教學(xué)過程教學(xué)過程與方法設(shè)計活動的組織與實施（含教師活動和學(xué)生活動）設(shè)計意圖Step1Warm-upandReview1.Let’sdo:P49Putonyourshirt.Hangupyourdress.Takeoffyouhat.Washyourskirt.Putawayyourpants.2.GreetingsT:Howareyoutoday?T:What’stheweatherliketoday?Step2Presentation1.創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)新知。T：Well,boysandgirls,it’sagoodseasontotravel.Ourfriendsgototravelnow.（1）課件呈現(xiàn)中國地圖，注明城市和天氣，逐個出示人物頭像：John，Mike,Sarah。T:Boysandgirls,look,whoishe?S:….T:Yea,it’sJohn.WhereisJohn?Letmecallhim.Hello,John,Thisis….Whereareyounow?Amy:I’minHarbin.It’ssnowyandcoldhere.（呈現(xiàn)寒冷的天氣和搓手取暖和冷得縮脖子的Amy）T:Look,John’sneckissocold.John’shandissocoldWhatdoesheneed?1.老師做出脖子冷的動作，引導(dǎo)學(xué)生說出Heneedsascarf.T注意結(jié)合語音教學(xué)scarf,這里c濁化成g學(xué)生跟讀并拼讀。用實物操練scarf,并拓展scarf的復(fù)數(shù)形式scarves。并教讀句型Thescarvesarenice.（配上手勢好的動作）2.老師做出手凍，手冷的動作引導(dǎo)學(xué)生說出Heneedsapairofgloves.注意強(qiáng)調(diào)手套一般由兩只組成，一般以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)。實物呈現(xiàn)，并教讀句型Theglovesarenice.（配上手勢好的動作）T:Next,let’sseeourfriend,Mike.WhereisMike?Letmecallhim.Whereareyou,Mike?Mike:Oh,I’minShanghainow.It’ssunnyandwarminShanghai.Iwouldliketogofishing.T:（呈現(xiàn)對著火辣太陽瞇著眼睛的拿著釣魚竿的Mike）Mikewouldliketogofishing.Heneedsapairofsunglasses.滲透語音教學(xué)，由glasses過渡到sunglasses的讀音。教師用自己的眼鏡glasses實物呈現(xiàn)到實物sunglasses，并操練sunglasses（電話鈴響）T:oh,boysandgirls,waitaminute.Sarahiscallingme.Hello,Sarah,whereareyou?Sarah:I’minHongKong.……同樣方式呈現(xiàn)umbrella。2.Gooverthefournewwords.Game1:看口型猜單詞Game2:what’smissing?3.呈現(xiàn)對話CanIhelpyou?Theglovesarenice.CanItrythemon?Sure.T：Johnneedsascarfandapairofgloves.Mikeneedsapairofsunglasses.Sarahneedsanumbrella.Buttheydon’thaveany.Sotheygototheshop.Step3Practice(練習(xí)結(jié)合，鞏固新知)listenandmatch.Completeandsay.sayanewchantCold!Cold!Cold!Putonyourscarf.

Cold!Cold!Cold!Putonyourgloves.

Sunny！Sunny！Sunny！Putonyoursunglasses.

Rainy!Rainy!Rainy!Putonyourumbrella.Step4:Consolidation&Extension（1）Role-play（準(zhǔn)備好頭像、道具）老師演服務(wù)員，再叫三個同學(xué)分別扮演John，Mike,Sarah來買生活用品。再叫一個同學(xué)上來演服務(wù)員，另外三個同學(xué)扮演John，Mike,Sarah。（2）繼續(xù)以旅游為話題，創(chuàng)設(shè)去出外游玩而去購買生活用品的情景。PPT呈現(xiàn)生活用品等供學(xué)生選擇。MakeadialogueA:Hello!IwouldliketogotoHainan.It’sveryhot.Ihavenobeautifulsunglasses.B:Metoo.Let’sgoshopping.A:OK.Lookatthesunglasses,theyareverynice.B:Yes.C:CanIhelpyou?A:Yes.Theglovesarenice.CanItrythemon?C:Sure.請幾組同學(xué)上來表演。Step5Homework（1）Listenandreadthewordsandsentence。（2）把自己喜歡的生活用品類型以“Theglovesarenice.”的形式寫下來，與組員交流，并讓小組長做好記錄，下節(jié)課進(jìn)行匯報。一開始設(shè)置聽和做的活動能很好集中學(xué)生的注意力，有趣地復(fù)習(xí)了舊內(nèi)容，愉快地進(jìn)入課堂。創(chuàng)設(shè)情境教單詞，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，并結(jié)合語音教學(xué)法，拼讀法加深學(xué)生對單詞音形義的理解。新知識的學(xué)習(xí)必定要伴有適量的練習(xí)。學(xué)生說唱并自編新的順口溜，既起到了鞏固新知識的運用，又讓學(xué)生在緊張之余得到了片刻的放松。呼應(yīng)主題：呈現(xiàn)兩個場景，一個生活用品店，一個生活用品店。讓學(xué)生圍繞本節(jié)課的重、難點，結(jié)合以前的知識，展開兩個單復(fù)數(shù)不同的對話，學(xué)會運用“CanIhelpyou?Theglovesarenice.CanItrythemon?Sure.…拓展語言能力。板書設(shè)計Unit6ShoppingALet’slearn/Completeandsayscarves圖像Thescarvesarenice.gloves圖像Theglovesarenice.sunglasses圖像Thesunglassesarenice.umbrella圖像Theumbrellaarenice.效果分析本課時教學(xué)目標(biāo)是聽、說、認(rèn)讀四個名詞sunglasses、gloves、scarf、umbrella,能夠聽懂會說句型CanIhelpyou?The……is/arenice。CanItryit/themon?并讓學(xué)生可以在實際情境中運用。單詞的教學(xué)是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來也很無味?？紤]到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個單詞。并用CanIhelpyou?The……is/arenice。CanItryit/themon?結(jié)合服裝等讓學(xué)生模擬實際生活中的購物，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的，以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。下面我分析一下本節(jié)課的教學(xué)效果。一、教授新單詞。小學(xué)生對新事物總是充滿著好奇，但是保持興趣卻時間不能長久。所以我將本課的內(nèi)容以不同的方式呈現(xiàn)出來，我采用了圖片，實物，課件等形式呈現(xiàn)本課時的詞匯。這四個詞匯中sunglasses、gloves這兩個單詞是復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的，而學(xué)生對復(fù)數(shù)的理解很處于模糊狀態(tài)，這時我就直接結(jié)合生活常識告訴學(xué)生眼鏡是有兩個鏡片，手套也是常以兩個出現(xiàn)的所以這是復(fù)數(shù)。我覺得這樣比教條的告訴學(xué)生復(fù)數(shù)的概念和用法更容易讓學(xué)生理解記憶也將更深刻。二、常用句型練習(xí)。在本節(jié)課中，我用課件出示情境，由易到難，剛剛開始的時候讓學(xué)生補(bǔ)充對話，再只出示圖片讓學(xué)生自己編寫對話，并將其展現(xiàn)出來。在設(shè)計這個環(huán)節(jié)中我堅持由易到難，循序漸進(jìn)的教學(xué)理念，前兩段對話只是讓學(xué)生補(bǔ)充對話，最后一個環(huán)節(jié)則是由學(xué)生自選圖片字片對話，這樣既復(fù)習(xí)了本課時的詞匯又讓學(xué)生在情境中應(yīng)用句型，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語言的交際性。PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit6shoppingAlet’slearn教學(xué)反思本課時教學(xué)目標(biāo)是聽、說、認(rèn)讀四個名詞sunglasses、gloves、scarf、umbrella,能夠聽懂會說句型CanIhelpyou?The……is/arenice。CanItryit/themon?并讓學(xué)生可以在實際情境中運用。單詞的教學(xué)是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來也很無味。考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個單詞。并用CanIhelpyou?The……is/arenice。CanItryit/themon?結(jié)合服裝等讓學(xué)生模擬實際生活中的購物，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的，以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。下面我結(jié)合這節(jié)課談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê驼n后對本節(jié)課的思考。采用不同的呈現(xiàn)方式，教授新單詞。小學(xué)生對新事物總是充滿著好奇，但是保持興趣卻時間不能長久。所以我將本課的內(nèi)容以不同的方式呈現(xiàn)出來，我采用了圖片，實物，課件等形式呈現(xiàn)本課時的詞匯。例如我在呈現(xiàn)單詞sunglasses時先課件出示一個大太陽問學(xué)生：Whatistheweatherlike?學(xué)生很快的答出：Itissunny.接著我就順勢說：Yes,Itissunnyandhot.Weneedsunglasses.這時我重復(fù)單詞sunglasses，并出示圖片，讓學(xué)生跟讀。并用構(gòu)詞法讓學(xué)生記住單詞的形和意，這樣學(xué)生的記憶就更深刻。雖然小學(xué)階段不主張講語法淡我覺得接觸構(gòu)詞法也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的長遠(yuǎn)發(fā)展。這四個詞匯中sunglasses、gloves這兩個單詞是復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的，而學(xué)生對復(fù)數(shù)的理解很處于模糊狀態(tài)，這時我就直接結(jié)合生活常識告訴學(xué)生眼鏡是有兩個鏡片，手套也是常以兩個出現(xiàn)的所以這是復(fù)數(shù)。我覺得這樣比教條的告訴學(xué)生復(fù)數(shù)的概念和用法更容易讓學(xué)生理解記憶也將更深刻。同時采用了不同方式的游戲（如大小聲讀單詞，看圖搶讀單詞等）來讀單詞、記憶單詞，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，調(diào)動了他們的積極性，以此保持他們學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)具體的生活情景，鞏固常用句型。在本節(jié)課中，我用課件出示情境，由易到難，剛剛開始的時候讓學(xué)生補(bǔ)充對話，再只出示圖片讓學(xué)生自己編寫對話，并將其展現(xiàn)出來。如Makeadialogue.Assistant（售貨員）：CanIhelpyou?customer：Yes.The_____arenice.（顧客）CanItrythemon?Assistant：Sure.接著出示較難的，Assistant（售貨員）：CanIhelpyou?customer：Yes.The_____arenice.（顧客）______________?Assistant：______________.層層遞進(jìn)，最后出示沒有提示的讓學(xué)生自選圖片自編對話如：在設(shè)計這個環(huán)節(jié)中我堅持由易到難，循序漸進(jìn)的教學(xué)理念，前兩段對話只是讓學(xué)生補(bǔ)充對話，最后一個環(huán)節(jié)則是由學(xué)生自選圖片字片對話，這樣既復(fù)習(xí)了本課時的詞匯又讓學(xué)生在情境中應(yīng)用句型，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語言的交際性。在讓學(xué)生完成本部分練習(xí)時我堅持面向全體學(xué)生的教學(xué)理念，較容易地我會讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生回答，最后一部分則讓程度較好的同學(xué)完成，或是小組間合作完成。這一環(huán)節(jié)既增強(qiáng)學(xué)生的自信心，又讓學(xué)生有自我展示的機(jī)會，對英語保持持續(xù)的興趣。在本課時中我還存在以下的缺點和不足值得我在今后的教學(xué)中加以改正。一．在時間的把握上我沒有控制好，在這堂課上我先松后緊，在教授新詞匯后的練習(xí)花的時間太多，以至于在后面的對話練習(xí)和情境練習(xí)的階段沒有充分的讓學(xué)生上臺展示。在以后的教學(xué)中將努力控制好時間的分配，以達(dá)到有序高效的課堂效果。二．在詞匯的鞏固這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個考眼力拼單詞的游（課件快速出示所學(xué)單詞的圖片，要學(xué)生看圖片快速說出單詞，并拼寫出來）。這個環(huán)節(jié)不是很順利，很多同學(xué)都拼寫不出來，有些基礎(chǔ)較差的學(xué)生甚至看到圖片說不出單詞的讀法，更不要說拼寫了。我想這個環(huán)節(jié)是我高估了學(xué)生的能力，要拼寫出剛剛學(xué)會的單詞對他們來說卻是有很大的難度，也許這個環(huán)節(jié)可以放在下節(jié)課的熱身活動中去，這樣效果估計會更好。三．小學(xué)生都具有好表現(xiàn)的特點，喜歡得到夸獎，可是在課堂上幾乎沒有表揚過學(xué)生，一直很吝嗇自己的表揚。在今后的教學(xué)中我會在這方面加以注意，要經(jīng)常對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行及時的恰到好處的表揚。這樣既拉近了學(xué)生的關(guān)系，有增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。總之，在這堂課上暴露了我教學(xué)上的很多問題和不足，特別是在駕馭課堂上和對學(xué)生的評價方面。在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，向有經(jīng)驗的教師請教，爭取在以后的英語課堂上做的更好，自己的業(yè)務(wù)水平能更上一層樓。對于四年級的學(xué)生來說，經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)，他們對英語不再陌生，也積累了一些詞匯和功能交際句型，能夠較自如地認(rèn)讀單詞，具有一定的英語基礎(chǔ)。同時，Buyingshoes這一話題與學(xué)生的生活密切相關(guān)，能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與欲望。學(xué)生在Unit5Myclothes的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，已經(jīng)學(xué)會了購物的一些簡單用語，所以本節(jié)課在老師的引導(dǎo)下會比較有信心學(xué)習(xí)新知。Practice1.()Thesunglasses__nice.A.amB.isC.are2()Theglovesarenice.CanItry__on?A.itB.themC.then3()當(dāng)你去到服裝店，售貨員會跟你說_______?A.CanIhelpyou?B.Canyouhelpme？Ｃ．You'rewelcome.評價項目賦分評價指標(biāo)及權(quán)重得分教師素質(zhì)101.教師能用英語組織教學(xué)，且語言規(guī)范、得體，語流適中。3

2.教態(tài)親切自然，善于與學(xué)生建立感情。23.善于駕馭課堂，即活而不亂，有序而不呆板，教學(xué)機(jī)智靈活，處理突發(fā)事件有效。5教學(xué)目標(biāo)151.能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生實際情況，把握本課教學(xué)目標(biāo)。8

2.對本課的語言知識和語言技能目標(biāo)能做到明確、具體。并注意對已有知識的滾動復(fù)習(xí)。63.能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)情感，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)跨文化交際能力。6教學(xué)設(shè)計101.處理教材有整體性并創(chuàng)造性的使用教材。教學(xué)重點突出、難點化易。充分開發(fā)并有效利用教學(xué)資源。3

2.教學(xué)步驟嚴(yán)謹(jǐn)有序，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。能夠在控制容量和難度的前提下展示課堂活動的精彩設(shè)計。53.教案編寫規(guī)范、具體，實用性強(qiáng)。教具、材料便于操作。2課堂溝通101.建立平等、寬松、民主的師生關(guān)系。2

2.能夠鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極大膽參與各項課堂活動，走下講臺，適時給予指導(dǎo)。43.積極促成全體學(xué)生的有效交流和默契配合。4課堂互動101.充分發(fā)揮教師指導(dǎo)，學(xué)生主體的作用，教師能有效指導(dǎo)學(xué)生活動。5

2.正確調(diào)控教師和學(xué)生的話語比例（約為3︰7）33.