人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三下冊《年月日》說課稿

《年月日》說課稿各位評委，大家好！今天，我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》（人教版）三年級下冊第四單元《年月日》第一課時。下面我將結(jié)合我的課堂教學(xué)實踐分五個階段來完成說課：一是說教材，二是說學(xué)情，三是說教法學(xué)法，四是說教學(xué)準(zhǔn)備，五是說教學(xué)過程，六是說板書設(shè)計。一、教分析（說教）本單元的教學(xué)起點是學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時分秒的相關(guān)知識并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗和有關(guān)年、月、日方面的知識，本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生明確介紹有關(guān)年、月、日等時間單位方面知識的。而本課是讓學(xué)生借助觀察年歷來認識時間單位年、月日以及相互關(guān)系然后介紹大月、小月的知識和記憶方法教材力求體現(xiàn)知識的呈與生活實例相結(jié)合，融知識性、趣味性、探究性為一體?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)對這部分教學(xué)要求的闡述是識時間單位年日解它們之間的關(guān)系同時結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識基礎(chǔ)及能力水平將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點確定如下：1．知識與技能：認識時間單位年、月、日；知道一年有個月，有幾個大月，有幾個小月，記住每個月及全年的天數(shù)。2．過程與方法：讓學(xué)生通過觀察年歷卡，感受并記住每月天數(shù)。3．情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中學(xué)會合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的興趣，養(yǎng)成珍惜時間的觀念。教學(xué)重點：初步認識時間單位年、月、日，了解年月日之間的關(guān)系。教學(xué)難點：掌握區(qū)分大小月的方法。二、學(xué)分析（說學(xué)）三年級學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分、秒等時間知識，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗有關(guān)年月日的知識也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活之中學(xué)生有了形成較長時間觀念的基

礎(chǔ)三年級學(xué)生的思維正處于由形象思維過渡的時期能進行一定的抽象思維想象能力也由模仿性向創(chuàng)造性的想象過渡，自覺性、主動性、持久性都有所加強，具有一的定的探究能力。三、學(xué)方式和教學(xué)式（說法學(xué)法）結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實際水平我將采取“激—導(dǎo)—探—放”的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)孩子們喜聞樂見的故事情節(jié)，引起學(xué)生的質(zhì)疑，采用觀察、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，達到培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、抽象概括能力的目的。動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法堂上我為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材通過自主作探究，體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。四、教準(zhǔn)備（說教準(zhǔn)備）教師準(zhǔn)備：教科書、年歷卡、課件學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)卡五、教流程（說學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分四個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課[以趣入境可以使學(xué)生迅速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是萌發(fā)求知欲望的有利措施]我在導(dǎo)入時創(chuàng)設(shè)情境（出示2011年的年歷卡）這是一2011年的年歷（教師在年歷上圈出自己的生日）老師剛才圈出的這個日子對老師來說是一個值得紀(jì)念的日子大家來猜一猜你知道為什么嗎？你知道自己是在哪月哪日出生的嗎？能在自己的年歷卡上圈出自己的生日嗎？然后借機引出板書與課題。環(huán)節(jié)二：合作學(xué)習(xí)，探索新知在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，我分兩個層次來進行教學(xué)。第一層：教學(xué)年月日之間的關(guān)系《課標(biāo)》中提出“有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”

通過對教材的分析要使學(xué)生找出每月天數(shù)的規(guī)律生可以通過對2011歷的觀察來找出，并總結(jié)加深學(xué)生記憶。首先，我會給每一個人發(fā)一張年歷卡，讓學(xué)生小組合作完成以下的問題：(1)一年有幾個月,每個月的天數(shù)有什么相同嗎？哪幾個月天？哪幾個月天）根據(jù)以前學(xué)習(xí)的分類知識，你能把這些月份按照天數(shù)的不同分一分嗎？）二月份是多少天？通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)讓學(xué)生對年月日有了初步的認識這樣形象直觀的教學(xué)便于學(xué)生認識和理解年月日。然后做出小結(jié)：一年12個月，有31天的月份是大月，有天的月份是小月，年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月，為下節(jié)課學(xué)習(xí)平年、閏年作好了鋪墊。第二層：學(xué)會識記大月、小月的方法在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我進一步明確：“想和12月交朋友，首先要記住它們。你們有什么巧妙的辦法？”接著引導(dǎo)學(xué)生在小組合作交流中想出辦法來。學(xué)生匯報后，我整理幾種識記方法，（左拳法、歌謠法、單雙數(shù)記憶法）幫助學(xué)生記憶，拓寬思路。為了讓學(xué)生所學(xué)知識能夠很好的吸收我設(shè)計了兩個活動，一是搶答，師說月份，生快速判斷是大月還是小月。二是看誰反應(yīng)快，讓一組學(xué)生上臺，如果是大月男生蹲下；如果是小月，女生蹲下。環(huán)節(jié)三：巧設(shè)練習(xí)，鞏固新知在練習(xí)題的設(shè)計上我緊扣重點力求既有層次，又有梯度；既考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識考查了學(xué)生解決問題的能力由此通過多種形式的練習(xí)拓展了學(xué)生的思維有利于學(xué)生智力發(fā)展和能力提高。（一）基礎(chǔ)題第一關(guān)：我會填1．常用的時間單位除了時、分、秒外，還有（）、（）、（）。2。一年有（）個月，其中有（）個大月，分別是（）每月是（）天；有（）個小月，分別是（），每月是（）天。3.三、四、五三個月共有（）天。

4.小明的生日在八月的倒數(shù)第二天，他的生日是（）月（）日；爸爸的生日在11月30日的后一天，是（）月（）日。第二關(guān):判斷（教師口述判斷題，學(xué)生以搶答方式進行。）1.一年中有七個大月，五個小月。（）2.凡是單數(shù)的月份都是31天，雙數(shù)的月份都是天。（）3.小紅說：“我爸爸4月31日才從北京開會回來?！保ǎ?.今天是5月30日，明天就是兒童節(jié)了。（）5.2008年11月有4個星期零2天。（）第三關(guān):解決問題教材80頁第1小題和第2小題。（二）開放題你能編一句話，考考同學(xué)們，猜猜你的生日嗎?如：我的生日是在兒童節(jié)的前一天。環(huán)節(jié)四：總結(jié)回顧，拓展延伸讓學(xué)生將本節(jié)課學(xué)習(xí)收獲和大家交流分享學(xué)生在回顧本節(jié)課知識的同時感受時間在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，并能在今后的學(xué)習(xí)生活中懂得珍惜時間，做時間的主人。）同時，知識的拓展延伸以再現(xiàn)生活的形式展開能把學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂帶到廣闊的生活空間使學(xué)生更加深刻地體會“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”。因此，我設(shè)計了一項課后的實踐活動作業(yè)即讓學(xué)生自主成立小組，收集年月日方面的知識和一些重大歷史事件，辦一份內(nèi)容豐富、設(shè)計精美的手抄報。六、板設(shè)計（說板設(shè)計）板書是課堂的“眼睛，是教學(xué)的“靈魂，為課堂教學(xué)起到導(dǎo)航的作用。因此，我設(shè)計了如下板書從板書中可以清晰看到本