2022國家教師資格證考試每日一練203期答案（視頻版）

國家教師資格證考試每日一練203期答案（視頻版）參考答案及解析

1.【答案】D。我解析：焦慮癥是一種與客觀威逼不相適合的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥，同學(xué)中常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。故選D。

2.【答案】A。我解析：焦慮癥是以與客觀威逼不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。同學(xué)由于考試而產(chǎn)生緊急心情，以致考試不能正常發(fā)揮，屬焦慮癥，故選A。

3.【答案】B。我解析：本題是對強(qiáng)迫癥的分類考查。強(qiáng)迫癥分為強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。

4.【答案】C。我解析：健康指的是有機(jī)體的一種機(jī)能狀態(tài)，一般指技能正常，沒有缺陷和疾病。世界衛(wèi)生組織指出，健康應(yīng)包括生理心理社會適應(yīng)和道德健康等。因此，C項是正確的。

5.【答案】D。我解析：心理輔導(dǎo)的一般目的為學(xué)會調(diào)適和尋求進(jìn)展。

6.【答案】A。我解析：心理學(xué)者把心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)歸納為兩個方面：一是學(xué)會調(diào)適，包括調(diào)整與適應(yīng);二是尋求進(jìn)展。這兩個目標(biāo)中，學(xué)會調(diào)適是基本目標(biāo)，尋求進(jìn)展是高級目標(biāo)。

7.【答案】D。我解析：強(qiáng)化法用來培育新的適應(yīng)行為。強(qiáng)化的作用在于轉(zhuǎn)變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。一個行為發(fā)生后，假如緊跟著一個強(qiáng)化刺激，這個行為就會再次發(fā)生。在案例中，該老師運用了強(qiáng)化法來影響張強(qiáng)的行為方式。

8.【答案】B。我解析：放松訓(xùn)練是按肯定的練習(xí)程序，學(xué)習(xí)有意識地掌握或調(diào)整自身的心理、生理活動以達(dá)到降低機(jī)體喚醒水平、調(diào)整那些因緊急刺激而紊亂了的功能;確定性訓(xùn)練，亦稱自信訓(xùn)練、果敢訓(xùn)練，是一種培育個體坦率、真誠、直接地表達(dá)自己的情感和思想，以增加自信，避開緊急，從而在人際交往中能夠做出恰當(dāng)反應(yīng)的訓(xùn)練方法;系統(tǒng)脫敏法又稱交互抑制法，主要是誘導(dǎo)求治者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐驚的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮心情，從而達(dá)到消退焦慮或恐驚的目的;認(rèn)知轉(zhuǎn)變就是勸說，它是通過擺事實講道理，使同學(xué)端正對心理健康的熟悉并形成正確觀點的方法。對最不真實表達(dá)自己看法和情感的同學(xué)有效的行為轉(zhuǎn)變方法是確定訓(xùn)練法。

9.【答案】A。我解析：系統(tǒng)脫敏法是行為矯正技術(shù)中的一種重要方法。它是在充分放松的心境下，讓同學(xué)漸漸接近所懼怕的事物漸漸提高對所恐驚的事物的刺激強(qiáng)度，使其對懼怕的事物的敏感性逐新減輕，直至完全消逝的方法;代幣法就是運用代幣并編制一套相應(yīng)的激勵系統(tǒng)來對符合要求的目標(biāo)行為的表現(xiàn)進(jìn)行確定和嘉獎;消退法是通過減弱或撤除某種不良行為的強(qiáng)化因素來削減該項不良行為的發(fā)生率;榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響同學(xué)品徳的方法。題干中小李的行為表現(xiàn)屬于強(qiáng)迫癥，系統(tǒng)脫敏法是有效克服強(qiáng)迫癥的一種方法。故本題選A。

10.【答案】A。我解析："ABC心情理論框架'中：A表示誘發(fā)性大事：B表示個體針對此誘發(fā)性大事產(chǎn)生的一些信念，即對這件事的一些看法、解釋;C表示自己產(chǎn)生的心情和行為的結(jié)果。

：2022國家老師資格證考試每日一練203期（視頻版）

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