小學英語-Unit6 Work quietly!教學設計學情分析教材分析課后反思

五年級英語下冊Unit6Workquietly！PartALet’slearn一、教學目標1.知識和技能目標1.能夠聽說讀寫單詞：doingmorningexercises,having….class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.2.能夠聽懂并且會說一個句型：What’sChenJiedoing?----She’s….能夠用句型去詢問他人并且作出回答。2.過程和方法目標能夠通過師生說、生生說和自主聽讀體驗交際式英語教學的一般過程，掌握英語說聽的基本方法,能夠提高日常交際的能力。3.情感態(tài)度和價值觀通過合作學習能夠提高團隊合作的能力，培養(yǎng)團隊合作的意識。能夠運用今天所學完成一段情景對話，逐步培養(yǎng)學習英語的興趣和學習英語的方法。通過本課的學習能夠培養(yǎng)關心他人的意識。二、教學重、難點1.教學重點掌握partA部分doingmorningexercises,having….class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.和運用一個句型：What’sChenJiedoing?----She’s….進行自由地交流。2.

難點：exercises發(fā)音較難。教學過程ProceduresTeacher’sActivitiesLearners’ActivitiesNotesStep=1\*ROMANIWarmingup&Revision1.SinganEnglishsong.Let’slistentoanEnglishsong：“Schooldays”1.學生唱歌。英語兒歌能輕松、快速地使學生沉浸于英語環(huán)境中。Step=2\*ROMANII.Presentation1.Leadin①Freetalk:T:Hello!Children!Canyoutellme,Whendoyoudomorningexercises?用ppt呈現(xiàn)相對應的圖片和句型，師生之間進行Freetalk，復習和本課相關詞組。=2\*GB3②Teacher’sDayT:Doyouwanttoknowsomethingaboutmyday?T:It’s8:00a.m.I’mcorrectingthestudents’homework.T:It’s10:00a.m.WhatamIdoing?T:Yes,I’mgivingalesson.T:It’s12:00.I’meatinglunch.It’s3:00p.m.I’mreadingabook.(利用ppt對教師的一天進行展示，師生之間進行對話，教師注意引導學生動詞-ing的用法。)2.Let’slearn①ChenJie’sday圖片呈現(xiàn)：doingmorningexercisesT:Yes，mydayisverybusy!NowourfriendChenJieisbusy,too.Let’slookatChenJie’sday.(ppt呈現(xiàn)陳杰的照片，給出時間，讓同學們猜猜陳杰正在做什么。)T:It’s6:00a.m.What’sChenJiedoing?（guess）教師領讀單詞，找學生讀，同時chan加上動作，chant:doingmorningexercises，doingmorningexercises，She’sdoingmorningexercises，Iamdoingmorningexercises.通過其他圖片，進一步對句型進行熟悉，練習句型。②圖片呈現(xiàn)：having…classT:It’s9:00a.m.What’sChenJiedoing?（guess）跟讀單詞，做動作，chant：havingEnglishclass，havingEnglishclass，She’shavingEnglishclass，IamhavingEnglishclass.T:It’s9:00a.m.Nowwhatarethestudentsdoing?通過其他圖片，進一步對句型進行熟悉，練習句型。③通過圖片呈現(xiàn)，師生問答，做動作，chant等方式，依次學習eatinglunch，readingabook，listeningtomusic。1.回答老師問題。Ss:At7:00.Ss:At9:00.…Ss:Youarehavingclass.Ss:She’sdoingmorningexercises.跟讀做動作，chant：doingmorningexercises，doingmorningexercises，She’sdoingmorningexercises，Iamdoingmorningexercises.Ss:She’shavingEnglishclass.學生跟讀，chant，做動作。Ss：TheyarehavingEnglishclass.Ss：Theyarehaving…class.利用學生熟悉的事物復習舊知。讓學生事先對動詞詞組和本課內容先加以復習熟悉。通過歌曲圖片來導入教師的一天，每幅圖片給出時間，引出現(xiàn)在進行時，讓學生對動詞的-ing形式進行理解。利用每幅圖片，對句型的練習，對引出新授內容。為下面的活動做準備。由教師的一天，轉向陳杰的一天，引出所學內容，過度自然，通過猜圖片中的動作，培養(yǎng)學生捕捉主要信息的能力。在學習單詞的過程中，學生做動作，意在讓學生體會現(xiàn)在進行時動詞-ing的意義和用法。StepIIIPractice1.聽音，正音。播放課文錄音，要求學生跟讀注意模仿語音語調。對于個別句子的語音語調進行指點。以及本節(jié)課重點句型加以指導。2.讓學生自己讀。要求學生同伴之間朗讀課文。3.組織學生進行課文表演。聽并跟讀、練習對話。試著表演課文。各種聽說讀的機械訓練，有利于學生形成正確的語音語調，而課文表演有利于學生學習興趣的培養(yǎng)。StepI=5\*ROMANVProductionPractice1.Goldeneyes！Readthewordsasquicklyasyoucan！2.Let’splay！①Isay，youdo！一人說，其他人做動作。②Doandguess！一人做動作，其他人來猜。3.Pairworks:Lookandsay!教師注意講解單復數(shù)和動詞-ing的用法。Consolidation1.Pairwork:Askandanswer！A：Whatishe/isshe/aretheydoing?B:He’s/She’s/Theyare…2.Groupwork:MyDay!小組之間進行討論，完成短文，強調寫的落實。情感教育Keepyourgoodhabits!Makeyourplan!希望同學們能夠養(yǎng)成良好的習慣，對自己的每天的生活要做好計劃，提高學習效率！讓大家在生活中大家學會分享和溝通。1.學生做對話并表演。2.小組活動：在組長的組織下和組內同伴表演，形成匯報。3，小組活動，然后在班內進行匯報。小組活動，進一步鞏固本課學習內容，培養(yǎng)學生合作能力和語言運用能力，貼近生活。擴展部分，讓學生仿造陳杰的一天寫出自己的一天，進而進行情感教學：養(yǎng)成良好習慣，制定自己的計劃，提高學習效率！讓大家在生活中大家學會分享和溝通。StepVSummary總結本課主要內容。同教師一起回顧本課主要內容。這一環(huán)節(jié)起到再現(xiàn)、明確、鞏固的作用,通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生歸納總結的能力。StepVIHomework1.熟練朗讀課文（全體學生完成）。2.用本課所學句型，介紹自己家人的一天。（部分選做）分層完成作業(yè)。本課課文情景的真實再現(xiàn)。學情分析本節(jié)課所教對象是小學五年級的學生，學生具有強烈的求知欲和好奇心。在過去兩年的學習中具有一定的聽說讀寫能力和簡單的日常口語交際之前學習過一般現(xiàn)在時，為本課現(xiàn)在時態(tài)的學習有一定的幫助。在之前的學習中，學生對現(xiàn)在進行時有一些零散的接觸，并在五年級上冊Unit5中初步學習了現(xiàn)在進行時的一般疑問句，本課將在此基礎上學習現(xiàn)在進行時的特殊疑問句：詢問并回答某些人是否正在做某事。

本班學生學習興趣積極、課堂習慣良好、自制力不錯、對基礎單詞動詞原形掌握熟悉，對第一單元復習知識點的掌握牢固。了解學生情況，改進課堂教學方式，讓師生之間的課堂活動形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調整對學生的評價模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學習態(tài)度，嚴謹學習作風；加強與學生交流；與問題學生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學習上存在的問題，讓他們看到努力之后的結果。通過本節(jié)課的學習，同學們能夠聽說讀寫單詞：doingmorningexercises,having….class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.并且能夠聽懂并且會說一個句型：What’sChenJiedoing?----She’s….能夠用句型去詢問他人并且作出回答。在學習過程中，能夠通過師生說、生生說和自主聽讀體驗交際式英語教學的一般過程，掌握英語說聽的基本方法能夠提高日常交際的能力。同學們通過合作學習能夠提高團隊合作的能力，培養(yǎng)團隊合作的意識。能夠運用今天所學完成一段情景對話，逐步培養(yǎng)學習英語的興趣和學習英語的方法。通過本課的學習能夠培養(yǎng)關心他人的意識。課堂教學中有所得也必定會有所失，學生的性格各異，知識水平和理解能力參差不齊，教師的教學設計與實際教學過程總會有不相適應的地方，如教法的運用，知識的講解，例子的選用，板書的設計，學生的反應等方面，課后都會覺得有不盡如人意之處。對于教學工作的不足，要反復思考，仔細琢磨，采取措施，及時補救。 本課學習的是五年級下冊第六單元,本課分為二個部分Let’slearn部分為詞匯教學,Lookandsay為句型教學.本節(jié)內容是A部分的重點學習內容,本課時是繼第五單元現(xiàn)在進行時態(tài)的繼續(xù)學習,為下一課時的會話教學學習打下堅實的基礎。同時本課的學習是建立在學習完一般現(xiàn)在時的基礎上進行的,采用以舊帶新的方式進行教。

本單元的教學，幫助學生掌握動詞ing形式構成的規(guī)律，掌握現(xiàn)在進行時動詞短語的構成，能夠靈活地本單元重點是及物動詞的現(xiàn)在進行時，要求學生能夠熟練地掌握現(xiàn)在進行時；能夠運用現(xiàn)在進行時詢問某人在做什么或是否在做某事，并且能夠根據(jù)實際情況給予回答。運用這一結構詢問并描述正在發(fā)生的事情。同時能夠認讀、拼寫各種公共場所的標志語，能夠在具體的語境中靈活運用Quiet，please！

Noeating!

Keepyourdeskclean.Talk／Workquietly!等警示語，培養(yǎng)學生們安全意識和遵守公共秩序的意識。MydayHi,I’mChenJie.I’mbusytoday.Igetupveryearly.Now,It’s6:00a.m..I’m___________________.It’s9o’clock.I’matschool.We’re_______________.Now,it’s11:30.I’m___________.It’s4:00intheafternoon.I’m_____________.It’s7:30p.m..WhatamIdoing?I’m_______________.Ilovemusic!MyDayHi,I’m____.I’mbusytoday.It’s____.I’m____________________.It’s____.Now,I’m_________________.It’s______.I’m__________________.Now,it’s_____.I’m_______________.It’s____.I’m____________________.Mydayisbusybuthappy!我在教授本堂課時，根據(jù)小學生的生理心理特點，緊緊圍繞教學目標，充分利用多種生動活潑的教學形式，例如情境圖，單詞卡片，課件，聲像資源將所學習的知識和生活整合起來。讓學生在聽，說，讀，玩的過程中，樂于動腦，敢于開口，從而達到靈活運用語言的目的。

在整個教學過程中，教師不再是灌輸著，教說者，而是引導者，組織者，引導學生靈活運用語言，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和合作探究的能力。教師應該努力去營造一種寬松愉悅的課堂，學生獲得相當大的主動權，提高教學質量，引導學生走向新知識的殿堂。

本堂課中，我也發(fā)現(xiàn)了自己教學中的不足以及我今后教學應該努力的方向。

1.對詞匯教學的流程還是把握得不全面。單詞操練環(huán)節(jié)形式單一，操練不夠。在以后的教學中，為了讓學生更好的掌握單詞，一方面要求自己示范到位，發(fā)音規(guī)范，另一方面要做對學生進行大面積的操練，運用多種活潑生動的教學方法，如全班讀，男女生讀，小組讀，豎排讀，橫排讀等來進行單詞的操練，避免詞匯教學的單調枯燥。

2.在課堂中沒能做到面向全體學生。在今后的教學中，我會尊重學生的個體差異，遵循學生的認知規(guī)律，面向全體學生，喚醒學生的主題意識，全方位的調動學生的積極主動性，積極性，在學生在輕松，愉悅的情景中，進行聽，說，讀，背，演的訓練，使整個課堂呈現(xiàn)和諧有序的場景。

3.

在教授新知識時，有些單詞沒有結合相應的情景來教授。在任何詞匯教學中，教師都應該遵循“詞不離句，句不離景”的教學規(guī)律，單詞是構成語言的三大要素。如果單詞僅僅局限于單詞，會讓課堂無趣，簡介扼殺孩子學習英語的興趣。在今后的教學中，我會在特定的語境中引出新單詞，并且加上妙趣橫生的例句，這樣既利于學生的理解，又印象深刻。另外學生置身于一種真實的語言環(huán)境中，能讓他們自然的使用所學習的詞匯來表達自己的思想感情，從而達到學以致用的效果。

即使是成功的課堂頁難免會有疏漏失誤