2022教師資格證考試每日一練54期答案(視頻版)

教師資格證考試每日一練54期答案(視頻版)參考答案及解析

科目一(1-4)

1.【答案】B。我解析：本題考查的是同學(xué)的權(quán)利愛護(hù)。尿床之疾屬于李某的隱私，王某在同學(xué)中廣而告之，侵害了李某的隱私權(quán)。

故A、C、D說法錯(cuò)誤，本題選B。

2.【答案】B。我解析：《老師法》第七條規(guī)定，老師享有指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，評(píng)定同學(xué)的品德和學(xué)業(yè)成果的權(quán)利。

題干中班主任的做法合理，維護(hù)了自己的合法權(quán)利。故本題答案選擇B。

3.【答案】D。我解析：《中華人民共和國(guó)老師法》第三十七條規(guī)定，老師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門賜予行政處分或者解聘。(一)有意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(二)體罰同學(xué)，經(jīng)教育不改的;(三)品德不良、污辱同學(xué)，影響惡劣的。

題干中班主任的做法屬于以上情形，學(xué)校應(yīng)對(duì)該老師施行解聘。故本題答案選擇D。

4.【答案】D。我解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十九條規(guī)定，一般學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受一般教育力量的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)供應(yīng)關(guān)心。

故本題答案選擇D。

科目二(5-10)

5.【答案】B。我解析：在我國(guó)，1904年清政府以日本學(xué)制為藍(lán)本，頒布了《奏定學(xué)堂章程》，這是我國(guó)第一個(gè)實(shí)際執(zhí)行的現(xiàn)代學(xué)制，因該年為舊歷癸卯年，故稱"癸卯學(xué)制'。該學(xué)制規(guī)定學(xué)堂的辦學(xué)宗旨為："以忠孝為本，俾同學(xué)心術(shù)，壹?xì)w于純正，而后以西學(xué)瀹其學(xué)問，練其藝能，務(wù)期他日成才，各適有用。'還規(guī)定了各級(jí)各類學(xué)堂的性質(zhì)、任務(wù)、人學(xué)條件、修業(yè)年限及相互連接的關(guān)系。這個(gè)學(xué)制1911年后廢止。1922年全國(guó)教育聯(lián)合會(huì)以美國(guó)的學(xué)制為藍(lán)本，提出了改革學(xué)制的方案-壬戌學(xué)制，即通稱的"六三三'學(xué)制。

6.【答案】D。我解析：本題考查的是留意的品質(zhì)。

選項(xiàng)A，留意的穩(wěn)定性也稱留意的長(zhǎng)久性，指留意集中在肯定對(duì)象上的持續(xù)時(shí)間。

選項(xiàng)B，留意的深度不屬于留意的品質(zhì)，故排解。

選項(xiàng)C，留意的轉(zhuǎn)移是人有意識(shí)地把留意力從一事物轉(zhuǎn)到另一事物上去。

選項(xiàng)D，留意的安排是在同一時(shí)間內(nèi)把留意力集中于兩種或兩種以上對(duì)象或活動(dòng)上的特性。

題干中柯老師一邊念課文，一邊觀看同學(xué)，一邊提示，說明老師能在同一時(shí)間內(nèi)同時(shí)完成多項(xiàng)任務(wù)，與留意的安排所表達(dá)的含義相同。故本題答案選擇D。

7.【答案】B。我解析：本題考查想象的分類。想象是人腦對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過程。根據(jù)想象活動(dòng)是否具有目的性，可以區(qū)分為無意想象和有意想象。

A選項(xiàng)，有意想象是按肯定目的、自覺進(jìn)行的想象。依據(jù)想象的內(nèi)容和新奇程度和形成方式的不同，可分為再造想象、制造想象和幻想。題干沒有體現(xiàn)，所以A項(xiàng)錯(cuò)誤。

B選項(xiàng)，無意想象也稱不隨便想象，是沒有預(yù)定目的，不自覺地產(chǎn)生的想象。它是人們的意識(shí)減弱時(shí)，在某種刺激的作用下，不由自主地想象某種事物的過程。所以B選項(xiàng)正確。

C選項(xiàng)，再造想象是依據(jù)言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。題干沒有體現(xiàn)，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。

D選項(xiàng)，制造想象是在制造活動(dòng)中，依據(jù)肯定的目的、任務(wù)，在人腦中獨(dú)立地制造出新形象的過程。題干沒有體現(xiàn)，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

題干中偉華進(jìn)行想象的時(shí)候沒有預(yù)定目的，不自覺地產(chǎn)生的想象，屬于無意想象，故本題答案選擇B項(xiàng)。

8.【答案】A。我解析：本題考查變式的應(yīng)用。變式指概念的正例在無關(guān)特征方面的詳細(xì)變化，也就是通過保持概念的關(guān)鍵特征而變化那些非關(guān)鍵特征，從而構(gòu)成的表現(xiàn)形式不同的例證。題干中王老師講果實(shí)的概念時(shí)，不只選用可食的果實(shí)，還選擇一些不行食的果實(shí)，是通過轉(zhuǎn)變果實(shí)可以不行以有用這個(gè)無關(guān)特征，從而突出事物的本質(zhì)特征，因此本題選A。

B選項(xiàng)，范式屬于干擾選項(xiàng)。

C選項(xiàng)，原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對(duì)解決當(dāng)前問題的啟發(fā)。其中具有啟發(fā)作用的事物或現(xiàn)象叫原型。

D選項(xiàng)，演繹法是在概念、公式或原理的教學(xué)中比較常見的一種方法。

B、C、D三項(xiàng)均與題意不符，因此本題選A。

9.【答案】C。我解析：本題考查斯金納的強(qiáng)化理論的應(yīng)用。懲處指賜予一個(gè)厭惡刺激，從而降低其行為消失的概率。題干中強(qiáng)調(diào)擾亂課堂的同學(xué)，老師請(qǐng)其站到教室后面。老師呈現(xiàn)"站到教室后面'的厭惡刺激，從而降低了同學(xué)"擾亂課堂'的頻率，屬于懲處，故答案選擇C。

A選項(xiàng)，正強(qiáng)化指賜予一個(gè)開心刺激，從而增加其行為消失的概率。

B選項(xiàng)，負(fù)強(qiáng)化指擺脫一個(gè)厭惡刺激，從而增加其行為消失的概率。

D選項(xiàng)，消退指有機(jī)體做出以前曾被強(qiáng)化過的反應(yīng)，假如在這一反應(yīng)之后不再有強(qiáng)化物相伴，那么，此類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率便降低，這稱為消退。消退是削減不良行為，消退壞習(xí)慣的有效方法。

A、B、D三項(xiàng)均與題意不符，表述錯(cuò)誤，因此本題選C。

10.【答案】我解析：

中同學(xué)的留意目的性漸漸增加并趨于成熟。有意留意在學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮重要