聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

第二章聲現(xiàn)復(fù)習(xí)【習(xí)標(biāo)1.學(xué)能回憶并說出本單元的主內(nèi)容。2.通實驗，認(rèn)識聲的產(chǎn)生和傳條件。3.了聲音的特性及其影響因素4.了聲音在實際生活中的應(yīng)用5.知噪聲的危害和控制方法，強(qiáng)環(huán)保意識。【習(xí)難】重點：聲音的產(chǎn)生和傳播條件難點：聲音的特性及其影響因素

教學(xué)設(shè)計【時排【學(xué)程

1課時一、導(dǎo)環(huán)節(jié)

（分鐘）（）據(jù)習(xí)劃入題今天我們一起來復(fù)習(xí)第二章聲現(xiàn)象。（）示習(xí)標(biāo)課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看。同時教師板書課題。過渡語：了解了學(xué)習(xí)目標(biāo)，請根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)課本，時間約10分鐘二、自環(huán)節(jié)

（25分鐘（）識顧構(gòu)知體（分鐘課件展示復(fù)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生復(fù)習(xí)。以回顧以前所學(xué)的主要知識為主，通過課件展示的復(fù)習(xí)指導(dǎo)與提示，使學(xué)生對學(xué)過的舊知識不斷聯(lián)想提取，再現(xiàn)腦海，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)回顧。10分鐘后比誰能正確完成檢測。準(zhǔn)備展示（）習(xí)測15分鐘要求：讓個小的的同學(xué)到黑板前展示，書寫成績和題目成績記入小組量化，要求書寫認(rèn)真、規(guī)范，下面同學(xué)交換學(xué)案，小組長組織成員用紅筆將錯誤畫出，準(zhǔn)備更正。1.物學(xué)中，把聲音的

叫音調(diào)，音調(diào)是由發(fā)聲體振動的

決定的。振動的越高，發(fā)出聲音的音調(diào)就越高。響度是表示聲音的，度與發(fā)聲體的

有關(guān)，發(fā)聲體的

越大，產(chǎn)生聲音的響度就；響度還跟人到發(fā)聲體的

有關(guān)，距離發(fā)聲體，聽到聲音的響度越小。音色是指聲音的，聲音的一個重要特性。不同的樂器演奏同一個音符，我們可以區(qū)分開是哪種樂器發(fā)出的聲音是由于不同樂器的

和

不同使發(fā)出聲音的不同?？刂圃肼暱梢詮?、

和

三個方面著手。2.一場大雪過后,人們會感到外萬籟俱靜．究其原,認(rèn)為正確的是（）A.可能是大雪蓬松且多,對噪有吸收作用B.能是大雪,行駛的車輛減少噪聲減小C.可能是大雪后,大地銀裝素,聲被反射D.能是大雪后氣溫較,噪聲傳播速度變慢1

3.一凹下道路的設(shè)計它能起控制行駛汽車產(chǎn)生的噪聲對環(huán)境影響的作用種設(shè)計是采用了下列哪種途徑來減弱噪聲()A.在聲源處減弱B.在傳播過程中減弱C.在人耳處減弱以上選項都不正確4.如用手按在自行車車鈴的金蓋上，無論你怎樣用力打鈴，鈴聲也不會清脆．這是因為手按在車鈴上時（）A.影響了車鈴的正常振動B.車就不會振動C.沒有鈴聲傳出D.車周圍就沒有了傳聲介質(zhì)5.空是否傳聲的實驗中，如圖5示，先讓電鈴發(fā)聲并放入玻璃罩內(nèi)，再，發(fā)現(xiàn)電鈴的聲音將逐漸（“變大”或“變小空氣，會發(fā)現(xiàn)聲音將逐漸“大或“變小驗用到一種物理方是。（）疑難展示小組自學(xué)情況，處理自學(xué)檢測中的問題三、后環(huán)節(jié)

（分鐘）1.如6是究聲現(xiàn)象時常用的裝置。（）中所示的實驗現(xiàn)象說明_________。（）乓球在實驗中起什么作_____________（）大力度敲音叉，根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象，你又可得出結(jié)____________。（）圖7所的實驗，敲擊右邊的音叉，掛在左邊音叉旁的那個泡沫塑料球會被彈起，這表明。2.某觀察到某一工廠的鍋爐汽出水后4s才聽汽笛發(fā)出的聲音當(dāng)?shù)褔姎獍l(fā)聲時這人距離鍋爐多遠(yuǎn)？在本環(huán)節(jié)中以師生合作的形式共同突破重難點，加深學(xué)生對知識點的縱橫聯(lián)系，對問題的深度理解。四、梯訓(xùn)練

（10分鐘（）渡：同學(xué)們完成學(xué)案上拓展訓(xùn)練10分鐘成。（）生習(xí)教巡。1.如所示，把飲料吸管的一端扁后，剪成圖中的形狀，用嘴唇夾緊吸管并往里吹氣，吸管發(fā)出“嘩、嗶”的哨聲，把吸管的下端剪短時，吹出的聲音就會發(fā)生變化，這是因為吸管下端剪短時（）A.改了音色B.改變了吹氣時振幅改變了發(fā)聲的頻率D.改了聲音的發(fā)散程度2.“·一”節(jié)學(xué)校舉行了盛大紅歌比賽。下面有關(guān)說法不對的是（）A.我們從揚(yáng)聲器中聽到的歌聲是盤的振動產(chǎn)生的B.我們從揚(yáng)聲器中聽到的歌聲是空氣傳到人耳的C.我們能聽到幕后是小紅的歌聲根據(jù)音色判斷的D.我們的歡呼聲掌聲尖叫聲對周居民不屬于噪聲3.如所示，四個相同的玻璃瓶裝水，水面高度不同．2

（）嘴貼著瓶口吹氣，能分別吹出聲音音調(diào)高低的順序______、、、．（）物體輕輕敲擊玻璃瓶，發(fā)出聲音高低的順序____________、______、______4.聲與人的生活息息相關(guān)為認(rèn)識聲音某踐活動小組設(shè)計了以下實驗對聲音進(jìn)行了探究．實驗一：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面濺起水花．實驗二：用細(xì)線把一個小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端，并置入燒瓶中，搖一搖瓶子，會聽到清晰的?！甭暎缓笕∠萝浤救季凭耷蚍湃肫恐校鹣绾?，迅速塞緊軟木塞，再搖瓶子，聽到瓶里的響聲比原來小很多．實驗三：支起自行車，一手轉(zhuǎn)動自行車的腳踏板，另一只手則拿一硬紙片并讓紙片一頭伸進(jìn)自行車后輪的輻條中，隨著車輪轉(zhuǎn)速的加快，紙片發(fā)出的聲音會越來越尖．以上三個實驗中，實______明發(fā)聲體在振動。另外兩個實驗分別表明、。5.第次測定鑄鐵里的聲速是在國巴黎進(jìn)行的的法是鑄鐵管的一端敲擊一下鐘，在管的另一端聽到兩次聲音問別都是通過什么介質(zhì)傳遞過來的？如果管長兩次響聲相隔2.5秒求鑄鐵中的聲速（保整數(shù)）課總：本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了有關(guān)第二章聲現(xiàn)象的相關(guān)知識回并說出本單元的主要內(nèi)容通過實驗，認(rèn)識聲的產(chǎn)生和傳播條件。了解聲音的特性及其影響因素。了解聲音在實際生活中的應(yīng)用。知噪聲的危害和控制方法，增強(qiáng)環(huán)保意識附：板設(shè)計聲現(xiàn)象．聲音的產(chǎn)生與傳播．聲音的特性【學(xué)思

．聲的利用．噪聲的危害和控制3

第二章聲現(xiàn)復(fù)習(xí)

學(xué)案班級

姓名

小組

等級【習(xí)標(biāo)1.我回憶并說出本單元的主要容。2.我通過實驗，認(rèn)識聲的產(chǎn)生傳播條件。3.我解聲音的特性及其影響因。4.我解聲音在實際生活中的應(yīng)。5.我道噪聲的危害和控制方法增強(qiáng)環(huán)保意識?！玖?xí)程一、自學(xué)習(xí)（）習(xí)導(dǎo)過渡語：請同學(xué)們回顧本單元所學(xué)的主要知識，通過自學(xué)提示對學(xué)過的舊知識不斷聯(lián)想提取，再現(xiàn)腦海，進(jìn)行系統(tǒng)回顧，在方框中勾勒出本單元的知識結(jié)構(gòu)（可以另附紙（）習(xí)測1.物學(xué)中，把聲音的

叫音調(diào)，音調(diào)是由發(fā)聲體振動的

決定的。振動的越高，發(fā)出聲音的音調(diào)就越高。響度是表示聲音的，度與發(fā)聲體的

有關(guān)，發(fā)聲體的

越大，產(chǎn)生聲音的響度就；響度還跟人到發(fā)聲體的

有關(guān)，距離發(fā)聲體，聽到聲音的響度越小。音色是指聲音的，聲音的一個重要特性。不同的樂器演奏同一個音符，我們可以區(qū)分開是哪種樂器發(fā)出的聲音是由于不同樂器的

和

不同使發(fā)出聲音的不同?？刂圃肼暱梢詮?、

和

三個方面著手。2.一大雪過后,人們會感到外萬籟俱靜．究其原,認(rèn)為正確的是（）A.可能是大雪蓬松且多,對噪有吸收作用B.能是大雪,行駛的車輛減少噪聲減小C.可是大雪后,大地銀裝素,噪被反射可能是大雪后氣溫較,噪聲傳播速度變慢3.一凹下道路的設(shè)計它能起控制行駛汽車產(chǎn)生的噪聲對環(huán)境影響的作用種設(shè)計是采用了下列哪種途徑來減弱噪聲()A.在源處減弱B.在傳播過程中減弱C.人耳處減弱D.上選項都不正確4.如用手按在自行車車鈴的金蓋上，無論你怎樣用力打鈴，鈴聲也不會清脆．這是因為手按在車鈴上時（）A.影響了車鈴的正常振動B.車就不會振動C.沒有鈴聲傳出D.車周圍就沒有了傳聲介質(zhì)4

5.空是否傳聲的實驗中，如圖5示，先讓電鈴發(fā)聲并放入玻璃罩內(nèi)，再，發(fā)現(xiàn)電鈴的聲音將逐漸（“變大或“變小氣，會發(fā)現(xiàn)聲音將逐漸“大”或“變小驗用到種物理方是。（）的惑二、合探究1.如6是究聲現(xiàn)象時常用的裝置。（）中所示的實驗現(xiàn)象說明_________。（）乓球在實驗中起什么作_____________。（）大力度敲音叉，根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象，你又可得出結(jié)論____________。（）圖7所示的實驗，敲擊右邊的音叉，掛在左邊音叉旁的那個泡沫塑料球會被彈起，這表明。.某觀察到某一工廠的鍋爐汽笛出水后4s才聽汽笛發(fā)出的聲音汽噴氣發(fā)聲時個人距離鍋爐多遠(yuǎn)？三、梯訓(xùn)練1.如所示，把飲料吸管的一端扁后，剪成圖中的形狀，用嘴唇夾緊吸管并往里吹氣，吸管發(fā)出“嘩、嗶”的哨聲，把吸管的下端剪短時，吹出的聲音就會發(fā)生變化，這是因為吸管下端短時（）A．改變了音色B．改變了吹氣的振幅．改變了發(fā)聲的頻率D．改變了聲音的發(fā)散程度2.“·一”節(jié)學(xué)校舉行了盛大紅歌比賽。下面有關(guān)說法不對的是（）A.我們從揚(yáng)聲器中聽到的歌聲是盤的振動產(chǎn)生的B.我們從揚(yáng)聲器中聽到的歌聲是空氣傳到人耳的C.我們能聽到幕后是小紅的歌聲根據(jù)音色判斷的D.我們的歡呼聲掌聲尖叫聲對周居民不屬于噪聲3.如圖所示，四個相同的玻璃瓶裝水，水面高度不同。（用貼著瓶口吹氣能分別出聲音音調(diào)高低的順序_____________