中考全真模擬考試《語(yǔ)文試題》含答案解析

語(yǔ)文中考模擬測(cè)試

學(xué)校班級(jí)姓名成績(jī)

一、基礎(chǔ)(24分)

1.根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。

(1)濁酒一杯家萬(wàn)里(范仲淹《漁家傲?秋思》)

(2)子曰：“三人行,必有我?guī)熝?。，其不善者而改?"(《論語(yǔ)》)

(3)春冬之時(shí)，則，回清倒影。(酈道元《三峽》)

(4)表現(xiàn)木蘭不慕高官厚祿的高尚品質(zhì)，也反映北朝人民熱愛(ài)和平,追求安定生活的詩(shī)句是

________________________________________(《木蘭詩(shī)》)

(5)把劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)填寫(xiě)完整。

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。,。.今日聽(tīng)君

歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

(1)腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得kangfen

()To

(2)女傭略一ch6uchii()后，走上前去引起他的注意。

(3)這對(duì)眼睛不會(huì)放過(guò)微不足道細(xì)節(jié)，同樣也能全面揭示guNngmAowiiyin()的宇宙。

(4)這個(gè)方面,情況就ji6nghUbit16ng()，而且一反既往了。

3.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.盛開(kāi)的紫藤蘿花吸引不少人際是觀賞,那一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布,從空中垂下。

B.夕陽(yáng)像一個(gè)巨人被捆縛了手腳，使出浮身解數(shù),憋紅了臉,在天邊掙扎。

C.閱讀課上，同學(xué)們像一只只勤奮的小蜜蜂,撲在書(shū)上，唱心泅皿地吮吸著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。

D.湖邊那棵柳樹(shù)，依舊舒展著美麗的枝梗,隨風(fēng)輕輕地?fù)u曳著它區(qū)娣的身子。

4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A.由于受陰雨天氣影響，使得部分地區(qū)的天文愛(ài)好者沒(méi)能欣賞到“金星凌日”的奇觀。

B.《校車(chē)安全管理?xiàng)l例》的實(shí)施，可以有效避免校車(chē)交通安全事故不再發(fā)生。

C.“網(wǎng)絡(luò)造詞”是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期的產(chǎn)物，但它能不能延續(xù)下去,還需要時(shí)間的檢驗(yàn)。

D.能否真正保護(hù)好著作權(quán),關(guān)鍵在于全面樹(shù)立公眾的著作權(quán)保護(hù)意識(shí)。

5.根據(jù)語(yǔ)境,仿照畫(huà)線句,將下列句子補(bǔ)充完整。

用心去閱讀吧，閱讀是智慧的源泉；用心去溝通吧，溝通是理解的源泉;,;

_在學(xué)習(xí)和生活中，你用心做了什么了呢？

二、閱讀（46分）

（一）（10分）

課內(nèi)文言文閱讀

傷仲永

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未蕓識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為

其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍

賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，

復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣?！?/p>

王子日：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其

受之天也,如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

6.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。

（1）自是指物作詩(shī)立旗（）

（2）父和其然也（）

（3）不能稱前時(shí)之聞（）

7.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。

（2）卒之為眾人，則其受于人者不至也。

8.下列對(duì)文章的分析理解,不巧碰的一項(xiàng)是（）

A.本文先敘仲永之奇特,后寫(xiě)仲永之退化,先詳后略,欲抑先揚(yáng),對(duì)比鮮明

B.文章詳寫(xiě)方仲永才能初露時(shí)的情形,略寫(xiě)他父親的貪利之舉導(dǎo)致他才能衰退,并最終淪為平庸之人的情

形。這樣安排材料的作用是使文章內(nèi)容集中而意旨鮮明。

C.本文語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練。僅“日扳仲永環(huán)謁于邑人”一句話就刻畫(huà)了方仲永的父親貪利而自得、可悲可嘆的

愚昧無(wú)知之態(tài)。

D.本文以方仲永的事例說(shuō)明了家庭環(huán)境的好壞,是決定一個(gè)人能否成才的關(guān)鍵。

（二）（9分）

課外文言文閱讀

李遇少子為淮南牙將，遇最?lèi)?ài)之，徐溫執(zhí)之，至宣州城下示之,其子啼號(hào)求生，遇由是不忍戰(zhàn)。溫使典客何

蘢入城，以吳王命名之曰：“公本志果反，請(qǐng)斬羌以狗：不然，隨蘢納款?！庇觯块_(kāi)門(mén)請(qǐng)降，溫使柴再用斬之，

夷其族。于是諸將始畏溫，莫敢違其命。徐知誥?以功遷升州刺史。知誥事溫甚謹(jǐn)安于勞辱或通夕不解帶溫

以是特愛(ài)之。

（節(jié)選自《資治通鑒》）

【注釋】①徐知誥，徐溫養(yǎng)子。

9.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）

A.徐溫?zé)嶂?被堅(jiān)熱銳

B.遇申逑不忍戰(zhàn)/電星感激

C.以吳王命諛之曰/公輸盤(pán)不說(shuō)

D.遇乃開(kāi)門(mén)請(qǐng)降/乃悟前狼假寐

10.用三條“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。

知誥事溫甚謹(jǐn)安于勞辱或通夕不解帶溫以是特愛(ài)之

11.結(jié)合選文,分析徐溫是一個(gè)怎樣的人。

（三）（10分）

閱讀下面文章,完成后面小題

白居易在《荔枝圖序》中這樣描述荔枝,說(shuō)荔枝”若離本枝，一日而色變，二日而香變，三日而味變，四日

五日色香味盡去矣”。這樣看來(lái)，“紅顏易逝”似乎是荔枝的宿命了。

為何荔枝的色香味會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生變化呢？這還要從荔枝果實(shí)的結(jié)構(gòu)說(shuō)起。別看荔枝殼就像一身

鎧甲，其實(shí)那是不折不扣的“樣子貨”。這身“鎧甲”不僅不能保護(hù)荔枝，還會(huì)帶來(lái)不少麻煩。荔枝外果皮

上那些“護(hù)心鏡”模樣的裂片突起，不僅很薄，內(nèi)部組織之間還有很多空隙，很多寶貴的水分會(huì)從這些空隙

中跑出去，留下干巴巴的荔枝果實(shí)。

不過(guò)，與干旱孤軍奮戰(zhàn)，還不是荔枝所要面對(duì)最糟糕的問(wèn)題。荔枝殼還含有多酚氧化酶和過(guò)氧化物酶，這

些酶會(huì)把很多無(wú)色的多酚類(lèi)物質(zhì)都加工成黑色素，這就是會(huì)使荔枝顏色變深的褐變作用。這些酶的加工速度

很快，“一日而色變”足以說(shuō)明它們的工作效率。

雖然荔枝在采摘一日之后，果肉還會(huì)保持相對(duì)良好的狀態(tài)，但是用不了多久，它也會(huì)步果殼的后塵，而衰

老的原因出在它自己身上。植物的果實(shí)（比如蘋(píng)果、梨等）同我們?nèi)祟?lèi)一樣，也需要喘氣呼吸，在這個(gè)過(guò)程中，

果實(shí)內(nèi)的糖類(lèi)物質(zhì)會(huì)被逐漸消耗。只不過(guò)，這個(gè)過(guò)程進(jìn)行得很緩慢，我們聽(tīng)不見(jiàn)它們的喘氣聲。

不過(guò)，荔枝的呼吸強(qiáng)度可以達(dá)到蘋(píng)果或梨的4倍，不僅如此，從樹(shù)上摘下來(lái)的那一刻起，荔枝的呼吸作用

還會(huì)不斷加強(qiáng)。其結(jié)果是果肉中的糖類(lèi)物質(zhì)被迅速消耗，維生素C也會(huì)迅速下降，同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生些氣味不佳

的醇醛類(lèi)物質(zhì)。荔枝在采摘二三日之后香味盡失，在很大程度上是它們“大喘氣”的結(jié)果。

除了本身“體質(zhì)”的大缺陷，荔枝還有個(gè)不利于“美客養(yǎng)顏”的壞毛病，那就是釋放乙烯。乙烯和我們

常吃的香蕉有著不解之緣。為了便于運(yùn)輸，蕉農(nóng)一般會(huì)在成熟前把青色的香蕉采收下來(lái)，等送到目的地之后，

只要用乙烯一噴，在很短時(shí)間內(nèi)青色的果實(shí)就會(huì)變成看起來(lái)黃澄澄的大香蕉了，這可能是北方吃到的香總是

淡而無(wú)味的一個(gè)原因。

但乙烯不僅可以把青果催熟，而且可以把熟果催敗。荔枝的危險(xiǎn)之處正在于此，它們不但會(huì)釋放乙烯，而

且會(huì)越放越多。直到把自己催得“人老珠黃”，流水變味，釋放量才會(huì)下降，可一切為時(shí)已晚。

總之，種種自身的缺陷注定荔枝在脫離大樹(shù)之后，不用多久就會(huì)“香消玉殞”。

（有刪改）

12.下列列對(duì)荔枝“紅顏易逝”的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.荔枝殼裂片突起，像鎧甲；它很薄，內(nèi)部組織之間還有很多空隙，但可以阻止寶貴的水分從這些空隙中跑

出去。

B.荔枝殼還含有多酚氧化酶和過(guò)氧化物酶,這些物質(zhì)會(huì)使荔枝顏色變深。

C.荔枝的“大喘氣”會(huì)使果肉中的糖類(lèi)物質(zhì)被迅速消耗，維生素C含量也會(huì)迅速下降，同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生些氣味

不佳的醇醛類(lèi)物質(zhì)。

D.荔枝會(huì)釋放乙烯把自己催得得“人老珠黃”，流水變味。

13.下列對(duì)文章的內(nèi)容理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章開(kāi)頭引用了白居易對(duì)荔枝描述,引出本文的說(shuō)明對(duì)象，概括了荔枝“紅顏易逝”的特點(diǎn)，同時(shí)吸引

了讀者的興趣。

B.文章的第5段用了作比較的說(shuō)明方法,突出了荔枝的呼吸強(qiáng)度大。

C.文章第6段的畫(huà)線句子是一個(gè)過(guò)渡句,強(qiáng)調(diào)荔枝釋放乙烯,是它不易保存的最主要原因。

D.本文在語(yǔ)言方面除了準(zhǔn)確、科學(xué)外，還體現(xiàn)了語(yǔ)言的生動(dòng)性。

14.閱讀下面的文字，借助文章中的相關(guān)知識(shí),說(shuō)說(shuō)材料中的方法可以使荔枝保鮮的原因。

【材料】唐朝的楊貴妃愛(ài)吃荔枝，皇帝曾派人從四川派馬疾馳到長(zhǎng)安，只為把荔枝送給她吃。為了博得

貴妃那難得的一笑，眾多能能工巧匠都得開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)使荔枝保鮮。據(jù)蔡裹的《荔枝語(yǔ)》記載，在竹林里砍下

一棵大竹子，鑿開(kāi)一個(gè)洞做成竹簡(jiǎn)，把鮮紅色的荔枝放在水分充足的竹筒里頭，然后用泥或蠟密封。這樣一來(lái),

荔枝能保存到次年的冬天，依然保持著新鮮和美味。

（四）（17分）

文學(xué)類(lèi)文本閱讀

報(bào)復(fù)

寫(xiě)字臺(tái)上的臺(tái)燈只照亮?xí)康囊唤恰Ｅ矶鲃倧膭?chǎng)回來(lái)，他坐到寫(xiě)字臺(tái)前，伸手拿起電話要通了編輯部：

“我是彭恩，你好！我又考慮了一下，關(guān)于《蛙女》的居II評(píng)，最好還是發(fā)下午版，因?yàn)槲蚁氚阉归_(kāi)一些……別

提啦！太不像話了！所以我才打算寫(xiě)一篇詳細(xì)的劇評(píng)。上午版你只要留出個(gè)小方塊刊登一則簡(jiǎn)訊就行了。

你記下來(lái)吧：'奧林匹亞劇院：《蛙女》上演，一鍋可笑的大雜燼，一堆無(wú)聊的廢話和歇斯底里的無(wú)病呻吟。

看了簡(jiǎn)直要讓你發(fā)瘋。詳情請(qǐng)見(jiàn)本報(bào)下午版。'你是不是覺(jué)得我的措詞還不夠激烈？這樣就行？那好，再見(jiàn)！”

從他放下話筒的動(dòng)作可以看出，彭恩的情緒越來(lái)越憤慨?？删驮谶@時(shí)，他猛然一驚，附近有人輕輕地咳嗽

了一聲。在光線最暗的南落里，他模模糊糊地看見(jiàn)有個(gè)人坐在皮沙發(fā)里。陌生人蓄著白胡須，身披風(fēng)衣，頭上

歪戴一頂禮帽，閃亮的眼睛逼視著評(píng)論家。彭恩心里發(fā)虛：“你，你……你是誰(shuí)？”

陌生人慢慢站起來(lái)，從衣兜里伸出右手。彭恩看見(jiàn)一支閃閃發(fā)亮的手槍。“把手舉起來(lái)！”那人命令道。

彭恩兩手發(fā)抖。

“嘻嘻嘻……”那人像精神病人一樣笑著，“你這條毒蛇,現(xiàn)在總算落到了我的手里。再有5分鐘就是

午夜12點(diǎn)整，嘻嘻嘻……你將變成一具尸體。文亞明，我的寶貝，”白胡子老頭揚(yáng)起頭，“我親愛(ài)的文亞明，5

分鐘后你將報(bào)仇雪恨。這條毒蛇將永遠(yuǎn)閉上它的嘴！啊，你高興嗎，文亞明？”說(shuō)著，白胡子老頭立刻舉起手

槍?zhuān)骸皠e動(dòng)！”

“聽(tīng)我說(shuō)，”彭恩戰(zhàn)戰(zhàn)就攏道，“請(qǐng)告訴我，你究竟是誰(shuí)？……我不明白……我對(duì)你干了什么？……求你

把手槍收起來(lái)吧。我們之間肯定有一場(chǎng)誤會(huì)?！?/p>

“給我住嘴，你這個(gè)殺人兇手！”

“殺人兇手？你弄錯(cuò)了。我不是殺人兇手！”

“那么請(qǐng)問(wèn)是誰(shuí)殺死了我的孩子，我唯一的兒子，親愛(ài)的文亞明？誰(shuí)呢，彭恩先生？”

“我根本不認(rèn)識(shí)你的兒子！你怎么會(huì)生出這種想法？”

“我的兒子名叫……文亞明?穆勒！現(xiàn)在你明白了吧？”

“文亞明?穆勒……我記得，好像是個(gè)演員吧？”

“曾經(jīng)是！因?yàn)樗呀?jīng)死了，他對(duì)著自己的頭開(kāi)了一槍。而正是你這個(gè)無(wú)恥的小人毀了他！你在文章里寫(xiě)

過(guò)他：'為助諸君一笑，還有一位文亞明?穆勒先生值得提及，因?yàn)樗谋硌?，真堪稱全世界最蹩腳的演

員。'你竟敢這樣寫(xiě)我的兒子！而他，可憐的孩子，去買(mǎi)了一支手槍?zhuān)詺⒘?。就是這支手槍?zhuān)^(guò)一會(huì)兒將把你

送到西天！”

彭恩禁不住渾身亂顫：“聽(tīng)我說(shuō)，這并不能怪我……我感到很遺憾……可我只是盡自己的職責(zé)而已。你

的兒子真的缺乏才華……你明白嗎？我本人跟你的兒子并沒(méi)有仇，可是藝術(shù)……”

“你別再胡諂關(guān)于藝術(shù)的廢話了！你是殺人犯！因此你得死！昨天夜里，"老頭壓低嗓門(mén)，“文亞明出現(xiàn)

在我的夢(mèng)里。他對(duì)我說(shuō)：'爸爸，拿上手槍去找那毒蛇。午夜12點(diǎn)的時(shí)候，殺了他替我報(bào)仇！否則，我的靈

魂將永遠(yuǎn)四處飄游，不得安身！'”

“可你不能殺我……看在上帝面上……你簡(jiǎn)直瘋了！……”

老頭大聲地嘲笑道：“真叫人惡心，你是全世界首屈一指的膽小鬼！一條罪惡深重的蛆蟲(chóng)，半文不值的

小人！你那自命不凡的優(yōu)越感哪里去了？你的體面威風(fēng)哪里去了？現(xiàn)在你已面對(duì)死神，沒(méi)有了你，人人都會(huì)如

釋重負(fù)。”

彭恩雙手合十，央求道：“親愛(ài)的先生，如果你一定要?dú)⑽?，至少讓我能最后給我的親人寫(xiě)幾句訣別的

話……并表明我的遺愿?！?/p>

“行，我成全你！”陌生人寬宏大量地答應(yīng)，“寫(xiě)吧，你還可以活15秒鐘！”彭恩拿起鉛筆，在紙片上寫(xiě)了

兩三行字……

午夜的鐘聲響了。

老頭怪叫一聲，摳動(dòng)了扳機(jī)。

硝煙散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。

“先生，現(xiàn)在你對(duì)文亞明?穆勒的表演才華有了新的看法吧，對(duì)不對(duì)？看你那個(gè)熊樣！哈哈……！我想，

今后你在評(píng)論別人的時(shí)候該會(huì)學(xué)得謹(jǐn)慎一些了！”

看著手里拿著鉛筆，滿臉蠟黃的彭恩，文亞明伸手拿過(guò)那張紙條。只見(jiàn)上面寫(xiě)道：

“親愛(ài)的文亞明?穆勒，你不僅是全世界最蹩腳的演員，而且是頭號(hào)傻瓜。你戴的假發(fā)套大了一號(hào)。彭

恩?！?/p>

15.通讀全文，小說(shuō)圍繞“報(bào)復(fù)”講了一個(gè)什么故事?請(qǐng)概況回答。

16.文中多次運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)彭恩的膽怯與恐慌，請(qǐng)分析其作用。

17.文章結(jié)尾彭恩寫(xiě)“那張紙片”在文中有什么作用？

18.小說(shuō)的主人公是彭恩還是文亞明.穆勒?請(qǐng)闡述你的理由。

三、寫(xiě)作（50分）

19.閱讀下面的文字,按要求作文。

當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，帶來(lái)一個(gè)日新月異的世界，人們追逐金錢(qián)、追求名牌、追捧明星，在追逐中逐漸喪失

了自己。越來(lái)越多的人開(kāi)始反思自己，提醒自己感恩、知足，提醒自己多關(guān)注那些已擁有的東西。

請(qǐng)擬一個(gè)包含“擁有”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷,寫(xiě)一篇不少于500字的文章，文體自選，文中

不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

四、附加題（10分）

秋雨打著人們的臉。一團(tuán)團(tuán)飽含雨水的烏云，在低空慢慢移動(dòng)。深秋，一望無(wú)際的森林里，樹(shù)葉全落了。

老榆樹(shù)陰郁地站著，把滿身皺紋藏在褐色的苔鮮下面。無(wú)情的秋天剝?nèi)チ怂鼈內(nèi)A麗的盛裝，它們只好光著枯

瘦的身體站在那里。

小車(chē)站孤獨(dú)地隱在樹(shù)林里。一條新修的路基從車(chē)站的石頭貨臺(tái)伸向森林。路基周?chē)俏浵佉粯用芗?/p>

人群。討厭的粘泥在靴子底下?lián)溥険溥曛表?。路基兩旁的人們狠勁地挖著土。鐵器發(fā)出沉重的撞擊聲，鐵鍬

碰著石頭，鏗然作響。

雨像用篩子篩過(guò)的一樣，又細(xì)又密，下個(gè)不停。冰冷的雨水滲進(jìn)了衣服。雨水也沖走了人們的勞動(dòng)成果,

泥漿如同稠粥從路基上淌下來(lái)。

濕透了的衣服又重又冷，但是人們一直干到天黑透了才離開(kāi)工地。

修筑的路基一天比一天延長(zhǎng)，不斷伸向密林深處。

20.本段文字選自《》，作者是

21.筑路隊(duì)伍遇到了什么樣的困難?隊(duì)員的吃住條件怎樣?他們身上具有哪些優(yōu)秀的精神品質(zhì)？

22.環(huán)境描寫(xiě)是為刻畫(huà)人物、表現(xiàn)中心思想服務(wù)。這里自然環(huán)境的描寫(xiě)有什么特點(diǎn)?有什么作用？

答案與解析

一、基礎(chǔ)(24分)

1.根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。

(1)濁酒一杯家萬(wàn)里(范仲淹《漁家傲?秋思》)

(2)子曰：“三人行，必有我?guī)熝?，其不善者而改之?！?《論語(yǔ)》)

(3)春冬之時(shí)，則，回清倒影。(酈道元《三峽》)

(4)表現(xiàn)木蘭不慕高官厚祿的高尚品質(zhì)，也反映北朝人民熱愛(ài)和平,追求安定生活的詩(shī)句是

,,O(《木蘭詩(shī)》)

(5)把劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)填寫(xiě)完整。

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。,。,。今日聽(tīng)君

歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

【答案】(1).燕然未勒歸無(wú)計(jì)(2).擇其善者而從之(3).素湍綠潭(4).木蘭不用尚書(shū)郎

(5).愿馳千里足(6).送兒還故鄉(xiāng)(7).懷舊空吟聞笛賦(8).到鄉(xiāng)翻似爛柯人(9).沉舟側(cè)畔

千帆過(guò)(10).病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

【解析】

【詳解】本題考查古詩(shī)文默寫(xiě)。作答時(shí)，要求句子符合題意，書(shū)寫(xiě)正確，不添字,不漏字，字的筆畫(huà)寫(xiě)準(zhǔn)確?注

意“擇、馳、畔、春”易寫(xiě)成別字，“吟、賦”筆畫(huà)易寫(xiě)錯(cuò)。

2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

(1)腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得kangfen

()了。

(2)女傭略一ch6uchti()后，走上前去引起他的注意。

(3)這對(duì)眼睛不會(huì)放過(guò)微不足道的細(xì)節(jié)，同樣也能全面揭示guNngmAowilyin()的宇宙。

(4)這個(gè)方面,情況就jibnghmbiit6ng()，而且一反既往了。

【答案】(1).亢奮(2).躊躇(3).廣袤無(wú)垠(4).迎乎不同

【解析】

【詳解】看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，首先根據(jù)拼音，結(jié)合句子內(nèi)容判斷所寫(xiě)詞語(yǔ)。其次書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要寫(xiě)準(zhǔn)確、規(guī)范。注

意易錯(cuò)字。亢,獨(dú)體字,上下結(jié)構(gòu)，四畫(huà)；躊躇,都是形聲字,足字旁；袤,形聲字,從衣,矛聲，書(shū)寫(xiě)時(shí)別丟筆畫(huà);

迥，半包圍結(jié)構(gòu)，注意“問(wèn)”中不要多寫(xiě)一橫。

3.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.盛開(kāi)的紫藤蘿花吸引不少人盯是觀賞,那一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布,從空中垂下。

B.夕陽(yáng)像一個(gè)巨人被捆縛了手腳,使出渾身解鉆憋紅了臉,在天邊掙扎。

C.閱讀課上,同學(xué)們像一只只勤奮的小蜜蜂,撲在書(shū)上，咽小沙也地吮吸著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。

D.湖邊的那棵柳樹(shù)，依舊舒展著美麗的枝梗,隨風(fēng)輕輕地?fù)u曳著它燃蟒的身子。

【答案】C

【解析】

【詳解】A.駐足：停止腳步。形容不少人被紫藤蘿花吸引停步觀賞。與語(yǔ)境相合，使用恰當(dāng)；

B.渾身解數(shù)：指所有的本領(lǐng)，全部的技術(shù)手段。這里是比擬手法。與語(yǔ)境相合，使用恰當(dāng)；

C.嘔心瀝血：比喻費(fèi)盡心血，多用來(lái)形容工作、事業(yè)、文藝創(chuàng)作等方面用心的艱苦。用錯(cuò)對(duì)象，應(yīng)改為：廢

寢忘食。

D.妖嬌：嬌艷美好。這里用了擬人手法。與語(yǔ)境相合，使用恰當(dāng)；

故選C。

4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A.由于受陰雨天氣影響，使得部分地區(qū)的天文愛(ài)好者沒(méi)能欣賞到“金星凌日”的奇觀。

B.《校車(chē)安全管理?xiàng)l例》的實(shí)施，可以有效避免校車(chē)交通安全事故不再發(fā)生。

C.“網(wǎng)絡(luò)造詞”是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期的產(chǎn)物，但它能不能延續(xù)下去,還需要時(shí)間的檢驗(yàn)。

D.能否真正保護(hù)好著作權(quán),關(guān)鍵在于全面樹(shù)立公眾的著作權(quán)保護(hù)意識(shí)。

【答案】C

【解析】

【詳解】A.成分殘缺，缺少主語(yǔ)，去掉“使得”；選項(xiàng)錯(cuò)誤。

B.否定詞多余，去掉“不再”；選項(xiàng)錯(cuò)誤。

D.兩面對(duì)一面，去掉“能否”或者在“在于”后加上“是否”；選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選C。

5.根據(jù)語(yǔ)境,仿照畫(huà)線句,將下列句子補(bǔ)充完整。

用心去閱讀吧，閱讀是智慧的源泉；用心去溝通吧，溝通是理解的源泉;,;

_在學(xué)習(xí)和生活中，你用心做了什么了呢？

【答案】(1).例一：用心去想象吧，(2).想象是創(chuàng)新源泉。(3).例二：用心去耕耘吧，(4).

耕耘是收獲的源泉。

【解析】

【詳解】這道題考查仿句的能力。仿句要求有三：一是所述事物屬于同類(lèi)事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三

是句式和語(yǔ)氣要一致，有的還要求寫(xiě)作手法相同，比如修辭方法相同。本句要注意“用心去……吧，……

是……的源泉”的句式。比如：用心去鍛煉吧，鍛煉是健康的源泉；用心去感恩吧，感恩是幸福的源泉。

二、閱讀（46分）

（-）（10分）

課內(nèi)文言文閱讀

傷仲永

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為

其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍

賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，

復(fù)到舅家問(wèn)焉?？冢骸般槐娙艘?。”

王子日：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其

受之天也,如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

6.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。

（1）自是指物作詩(shī)立就（）

（2）父利其然也（）

（3）不能稱前時(shí)之聞（）

7.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。

（2）卒之為眾人,則其受于人者不至也。

8.下列對(duì)文章的分析理解,不正頤的一項(xiàng)是（）

A.本文先敘仲永之奇特,后寫(xiě)仲永之退化,先詳后略,欲抑先揚(yáng),對(duì)比鮮明。

B.文章詳寫(xiě)方仲永才能初露時(shí)的情形,略寫(xiě)他父親的貪利之舉導(dǎo)致他才能衰退,并最終淪為平庸之人的情

形。這樣安排材料的作用是使文章內(nèi)容集中而意旨鮮明。

C.本文語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練。僅“日扳仲永環(huán)謁于邑人”一句話就刻畫(huà)了方仲永的父親貪利而自得、可悲可嘆的

愚昧無(wú)知之態(tài)。

D.本文以方仲永的事例說(shuō)明了家庭環(huán)境的好壞,是決定一個(gè)人能否成才的關(guān)鍵。

【答案】6.⑴.完成（2）.以……為利，認(rèn)為……有利可圖（3）.相當(dāng)

7.（1）這首詩(shī)以蟾養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。（2）（仲永）最終成為一個(gè)平

凡的人,是因?yàn)樗麤](méi)有受到后天的教育。8.D

【解析】

【分析】

【6題詳解】

這道題考查的是對(duì)文言實(shí)詞的理解。課內(nèi)重點(diǎn)文言實(shí)詞需要平時(shí)的積累識(shí)記，并且活學(xué)活用，學(xué)會(huì)從課內(nèi)到

課外的遷移。作答時(shí),可先理解整句話的大意,再來(lái)推斷加點(diǎn)詞的含義。

（1）大意：從此指定事物讓他作詩(shī)就能立刻完成。就：完成。

（2）大意：方仲永父親認(rèn)為這樣有利可圖。利：意動(dòng)用法，以……為利，認(rèn)為……有利可圖。

（3）大意：寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)已經(jīng)不能與從前的名聲相稱。稱：相當(dāng)。

7題詳解】

這道題考查的是翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯時(shí)，必須遵循''字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的

原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。

第一句重難點(diǎn)詞語(yǔ)有：意：內(nèi)容。養(yǎng)：奉養(yǎng),贍養(yǎng)。收族：團(tuán)結(jié)宗族,和同一宗族的人搞好關(guān)系。收：聚，團(tuán)

結(jié)。一：全。

第二句重難點(diǎn)詞語(yǔ)有：卒：最終。之：補(bǔ)足音節(jié)，無(wú)實(shí)義。受于人：指后天的教育。不至：沒(méi)有達(dá)到要求。

至：達(dá)到。

【8題詳解】

這道題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

D.本文以方仲永的事例強(qiáng)調(diào)了后天教育和學(xué)習(xí)對(duì)成才的重要性。故選D。

【點(diǎn)睛】譯文：

金溪縣有個(gè)百姓叫方仲永,祖祖輩輩以耕種為生。仲永出生五年,還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)書(shū)寫(xiě)工具，忽然有一天仲永

哭著索要這些東西。他的父親對(duì)此感到驚奇，就向鄰居借書(shū)寫(xiě)工具來(lái)給他。仲永立刻寫(xiě)了四句詩(shī)，并且題上

自己的名字。他的詩(shī)以蟾養(yǎng)父母，團(tuán)結(jié)族人為主旨，傳給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此,指定事物讓他作詩(shī)就能立刻

完成,并且詩(shī)的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人們對(duì)此都感到非常驚奇,漸漸地都以賓客之禮對(duì)

待他的父親,有的人花錢(qián)求取仲永的詩(shī)。方仲永父親認(rèn)為這樣有利可圖,每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人,

不讓他學(xué)習(xí)。

我聽(tīng)到這件事很久了。明道年間,我跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見(jiàn)到他,他已經(jīng)十二三歲了。我叫他作

詩(shī),寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)已經(jīng)不能與從前的名聲相稱。又過(guò)了七年，我從揚(yáng)州回到老家金溪,再次到舅舅家去，問(wèn)起方

仲永的情況,他說(shuō)：“方仲永已經(jīng)完全如同常人了。”

王安石說(shuō)：仲永的通曉、領(lǐng)悟能力是天賦的。他的才能是上天賦予的，遠(yuǎn)勝過(guò)其他有才能的人。但最終

成為一個(gè)平凡的人,是因?yàn)樗筇焖艿慕逃€沒(méi)有達(dá)到要求。像他那樣天生聰明，如此有才智的人,沒(méi)有受

到后天的教育，尚且要成為平凡的人；那么，現(xiàn)在那些本來(lái)就不天生聰明,本來(lái)就是平凡的人,又不接受后天

的教育,難道成為普通人就為止了嗎？

（二）（9分）

課外文言文閱讀

李遇少子為淮南牙將,遇最?lèi)?ài)之，徐溫?zé)嶂?，至宣州城下示?其子啼號(hào)求生，遇中？不忍戰(zhàn)。溫使典客何

先人城，以吳王命遠(yuǎn)之曰：“公本志果反，請(qǐng)斬蘢以徇；不然，隨蘢納款?！庇?開(kāi)門(mén)請(qǐng)降，溫使柴再用斬之，

夷其族。于是諸將始畏溫，莫敢違其命。徐知誥?以功遷升州刺史。知誥事溫甚謹(jǐn)安于勞辱或通夕不解帶溫

以是特愛(ài)之。

（節(jié)選自《資治通鑒》）

【注釋】①徐知誥，徐溫養(yǎng)子。

9.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）

A.徐溫?zé)嶂?被堅(jiān)砂銳

B.遇申號(hào)不忍戰(zhàn)/申號(hào)感激

C.以吳王命詡之日/公輸盤(pán)不魂

D.遇乃開(kāi)門(mén)請(qǐng)降/乃悟前狼假寐

10.用三條“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。

知誥事溫甚謹(jǐn)安于勞辱或通夕不解帶溫以是特愛(ài)之

11.結(jié)合選文,分析徐溫是一個(gè)怎樣的人。

【答案】9.B10.知誥事溫甚謹(jǐn)/安于勞辱/或通夕不解帶/溫以是特愛(ài)之

11.①?gòu)乃美钣鲎钚鹤觼?lái)使李遇不忍出戰(zhàn)，看出他有計(jì)謀,善于抓住對(duì)方軟肋；②從他派何莞說(shuō)服李

遇投降,卻又出爾反爾,看出他老奸巨猾；③從他殺李遇全家,看出他心狠手辣。

【解析】

【9題詳解】

本題考查文言文一詞多義。A.第一個(gè)“執(zhí)”，捕捉、逮捕/第二個(gè)“執(zhí)”，拿著；

B.兩個(gè)“由是”都是“因此”的意思、；

C.第一個(gè)“說(shuō)”，勸說(shuō)/第二個(gè)“說(shuō)”通“悅”，高興；

D.第一個(gè)“乃”，于是/第二個(gè)“乃”，才；

故選Bo

【10題詳解】

本題考查文言文斷句。聯(lián)系上下文，可知“知造事溫甚謹(jǐn)安于勞辱或通夕不解帶溫以是特愛(ài)之”的意思是:

徐知誥為徐溫做事非常謹(jǐn)慎,任勞任怨,有時(shí)通宵不解衣帶,徐溫因此特別喜愛(ài)他。故本句可斷為：知誥事溫

甚謹(jǐn)/安于勞辱/或通夕不解帶/溫以是特愛(ài)之。

【II題詳解】

本題考查人物形象分析。從“徐溫執(zhí)之,至宣州城下示之”，可以看出他有計(jì)謀,善于抓住對(duì)方軟肋；“溫使

典客何莞入城，以吳王命說(shuō)之……遇乃開(kāi)門(mén)請(qǐng)降,溫使柴再用斬之,夷其族?！笨梢钥闯?，徐溫有計(jì)謀,但又出

爾反爾，心狠手辣,斬草除根；“于是諸將始畏溫,莫敢違其命。”也從側(cè)面表明徐溫是一個(gè)手段狠辣的人。

【點(diǎn)睛】吳宜州刺使李遇的小兒子提任淮南牙將,李遇最喜歡他,徐溫將他逮捕,押到宣州城下示眾,他的小

兒子號(hào)哭哀求活命,李遇因此不忍心再戰(zhàn)。徐溫派典客何莞進(jìn)入宜州城內(nèi)，用吳王楊隆演的命令勸說(shuō)他，說(shuō)：

“您本來(lái)的意思如果是謀反，請(qǐng)斬我何第向眾宣示；如果不是這樣，隨我何莞出城歸順投降。”李遇于是打

開(kāi)城門(mén),請(qǐng)求歸降,徐溫派柴再用把他斬首,殺了他全族。于是各個(gè)將領(lǐng)開(kāi)始畏懼徐溫,沒(méi)有人敢違抗他的命

令。徐知誥因功任州刺史。徐知誥為徐溫做事非常謹(jǐn)慎，任勞任怨,有時(shí)通宵不解衣帶,徐溫因此特別喜愛(ài)他。

（三）（10分）

閱讀下面文章,完成后面小題

白居易在《荔枝圖序》中這樣描述荔枝,說(shuō)荔枝”若離本枝，一日而色變，二日而香變，三日而味變，四日

五日色香味盡去矣”。這樣看來(lái)，“紅顏易逝”似乎是荔枝的宿命了。

為何荔枝的色香味會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生變化呢？這還要從荔枝果實(shí)的結(jié)構(gòu)說(shuō)起。別看荔枝殼就像一身

鎧甲，其實(shí)那是不折不扣的“樣子貨”。這身“鎧甲”不僅不能保護(hù)荔枝,還會(huì)帶來(lái)不少麻煩。荔枝外果皮

上那些“護(hù)心鏡”模樣的裂片突起，不僅很薄，內(nèi)部組織之間還有很多空隙，很多寶貴的水分會(huì)從這些空隙

中跑出去，留下干巴巴的荔枝果實(shí)。

不過(guò)，與干旱孤軍奮戰(zhàn)，還不是荔枝所要面對(duì)最糟糕的問(wèn)題。荔枝殼還含有多酚氧化酶和過(guò)氧化物酶，這

些酶會(huì)把很多無(wú)色的多酚類(lèi)物質(zhì)都加工成黑色素，這就是會(huì)使荔枝顏色變深的褐變作用。這些酶的加工速度

很快，“一日而色變”足以說(shuō)明它們的工作效率。

雖然荔枝在采摘一日之后，果肉還會(huì)保持相對(duì)良好的狀態(tài)，但是用不了多久，它也會(huì)步果殼的后塵，而衰

老的原因出在它自己身上。植物的果實(shí)（比如蘋(píng)果、梨等）同我們?nèi)祟?lèi)一樣，也需要喘氣呼吸，在這個(gè)過(guò)程中，

果實(shí)內(nèi)的糖類(lèi)物質(zhì)會(huì)被逐漸消耗。只不過(guò)，這個(gè)過(guò)程進(jìn)行得很緩慢，我們聽(tīng)不見(jiàn)它們的喘氣聲。

不過(guò)，荔枝的呼吸強(qiáng)度可以達(dá)到蘋(píng)果或梨的4倍，不僅如此，從樹(shù)上摘下來(lái)的那一刻起，荔枝的呼吸作用

還會(huì)不斷加強(qiáng)。其結(jié)果是果肉中的糖類(lèi)物質(zhì)被迅速消耗，維生素C也會(huì)迅速下降，同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生些氣味不佳

的醇醛類(lèi)物質(zhì)。荔枝在采摘二三日之后香味盡失，在很大程度上是它們“大喘氣”的結(jié)果。

除了本身“體質(zhì)”的大缺陷，荔枝還有個(gè)不利于“美客養(yǎng)顏”的壞毛病，那就是釋放乙烯。乙烯和我們

常吃的香蕉有著不解之緣。為了便于運(yùn)輸，蕉農(nóng)一般會(huì)在成熟前把青色的香蕉采收下來(lái)，等送到目的地之后，

只要用乙烯一噴，在很短時(shí)間內(nèi)青色的果實(shí)就會(huì)變成看起來(lái)黃澄澄的大香蕉了，這可能是北方吃到的香總是

淡而無(wú)味的一個(gè)原因。

但乙烯不僅可以把青果催熟，而且可以把熟果催敗。荔枝的危險(xiǎn)之處正在于此，它們不但會(huì)釋放乙烯，而

且會(huì)越放越多。直到把自己催得“人老珠黃”，流水變味，釋放量才會(huì)下降，可一切為時(shí)已晚。

總之，種種自身的缺陷注定荔枝在脫離大樹(shù)之后，不用多久就會(huì)“香消玉殞”。

（有刪改）

12.下列列對(duì)荔枝“紅顏易逝”的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.荔枝殼裂片突起，像鎧甲；它很薄，內(nèi)部組織之間還有很多空隙，但可以阻止寶貴的水分從這些空隙中跑

出去。

B.荔枝殼還含有多酚氧化酶和過(guò)氧化物酶,這些物質(zhì)會(huì)使荔枝顏色變深。

C.荔枝的“大喘氣”會(huì)使果肉中的糖類(lèi)物質(zhì)被迅速消耗，維生素C含量也會(huì)迅速下降，同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生些氣味

不佳的醇醛類(lèi)物質(zhì)。

D.荔枝會(huì)釋放乙烯把自己催得得“人老珠黃”，流水變味。

13.下列對(duì)文章的內(nèi)容理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章開(kāi)頭引用了白居易對(duì)荔枝的描述，引出本文的說(shuō)明對(duì)象，概括了荔枝“紅顏易逝”的特點(diǎn)，同時(shí)吸引

了讀者的興趣。

B.文章的第5段用了作比較的說(shuō)明方法,突出了荔枝的呼吸強(qiáng)度大。

C.文章第6段的畫(huà)線句子是一個(gè)過(guò)渡句,強(qiáng)調(diào)荔枝釋放乙烯,是它不易保存的最主要原因。

D.本文在語(yǔ)言方面除了準(zhǔn)確、科學(xué)外，還體現(xiàn)了語(yǔ)言的生動(dòng)性。

14.閱讀下面的文字，借助文章中的相關(guān)知識(shí),說(shuō)說(shuō)材料中的方法可以使荔枝保鮮的原因。

【材料】唐朝的楊貴妃愛(ài)吃荔枝，皇帝曾派人從四川派馬疾馳到長(zhǎng)安，只為把荔枝送給她吃。為了博得

貴妃那難得的一笑，眾多能能工巧匠都得開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)使荔枝保鮮。據(jù)蔡襄的《荔枝語(yǔ)》記載，在竹林里砍下

一棵大竹子，鑿開(kāi)一個(gè)洞做成竹簡(jiǎn)，把鮮紅色的荔枝放在水分充足的竹筒里頭，然后用泥或蠟密封。這樣一來(lái),

荔枝能保存到次年的冬天，依然保持著新鮮和美味。

【答案】12.A13.C

14.竹筒水分充足,可以為荔枝保濕,因而解決了荔枝水分容易從果皮中跑出去的問(wèn)題；用泥或蠟密封竹筒可

以避免空氣流通，因而解決了荔枝“大喘氣”造成的各種問(wèn)題。

【解析】

【12題詳解】

本題考查理解并分析文中重要信息的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章,找準(zhǔn)有效答題區(qū)間,然后認(rèn)真對(duì)讀,尋

找細(xì)微的差別。

A.結(jié)合原文第2段的“內(nèi)部組織之間還有很多空隙，很多寶貴的水分會(huì)從這些空隙跑出去，留下干巴巴的

荔枝果實(shí)”可知,A項(xiàng)“荔枝殼裂片突起，像鎧甲；它很薄，內(nèi)部組織之前還有很空隙，但可以阻止寶貴的水分

從這些空隙跑出去”對(duì)荔枝“紅顏易逝”的說(shuō)法不正確；

故選Ao

【13題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。

C.結(jié)合第⑥段劃線句中的“不利于‘美容養(yǎng)顏'”可知,C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)荔枝釋放乙烯，是“不利于‘美容養(yǎng)

顏’”，而不是“不易保存”的主要原因；

故選C。

【14題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。

結(jié)合原文第1-2段的內(nèi)容可知，荔枝的色香味在很短時(shí)間內(nèi)發(fā)生變化的原因在于“荔枝外果皮上那些‘護(hù)心

鏡’模樣的裂片突起，不僅很薄，內(nèi)部組織之間還有很多空隙，很多寶貴的水分會(huì)從這些空隙中跑出去”，所

以材料中會(huì)把“鮮紅色的荔枝放在水分充足的竹筒里頭”，這樣可以為荔枝保濕,從而解決荔枝水分容易從

果皮中跑出去的問(wèn)題。

結(jié)合原文第4-5段的內(nèi)容可知，“植物的果實(shí)同我們?nèi)祟?lèi)一樣,也需要喘氣呼吸,在這個(gè)過(guò)程中，果實(shí)內(nèi)的糖

類(lèi)物質(zhì)會(huì)被逐漸消耗”，而“荔枝的呼吸強(qiáng)度可以達(dá)到蘋(píng)果或梨的4倍,不僅如此,從樹(shù)上摘下來(lái)的那一刻起,

荔枝的呼吸作用還會(huì)不斷加強(qiáng)。其結(jié)果是果肉中的糖類(lèi)物質(zhì)被迅速消耗,維生素C也會(huì)迅速下降，同時(shí)還會(huì)

產(chǎn)生些氣味不佳的醇醛類(lèi)物質(zhì)”，因此材料中“用泥或蠟密封”就是為了可以避免空氣流通，從而解決荔枝

“大喘氣”造成的各種問(wèn)題。

（四）（17分）

文學(xué)類(lèi)文本閱讀

報(bào)復(fù)

寫(xiě)字臺(tái)上的臺(tái)燈只照亮?xí)康囊唤?。彭恩剛從劇?chǎng)回來(lái)，他坐到寫(xiě)字臺(tái)前，伸手拿起電話要通了編輯部：

“我是彭恩，你好！我又考慮了一下，關(guān)于《蛙女》的居U評(píng)，最好還是發(fā)下午版，因?yàn)槲蚁氚阉归_(kāi)一些……別

提啦！太不像話了！所以我才打算寫(xiě)一篇詳細(xì)的劇評(píng)。上午版你只要留出個(gè)小方塊刊登一則簡(jiǎn)訊就行了。

你記下來(lái)吧：'奧林匹亞劇院：《蛙女》上演，一鍋可笑的大雜燃，一堆無(wú)聊的廢話和歇斯底里的無(wú)病呻吟。

看了簡(jiǎn)直要讓你發(fā)瘋。詳情請(qǐng)見(jiàn)本報(bào)下午版。'你是不是覺(jué)得我的措詞還不夠激烈？這樣就行？那好，再見(jiàn)！”

從他放下話筒的動(dòng)作可以看出，彭恩的情緒越來(lái)越憤慨。可就在這時(shí)，他猛然一驚，附近有人輕輕地咳嗽

了一聲。在光線最暗的角落里，他模模糊糊地看見(jiàn)有個(gè)人坐在皮沙發(fā)里。陌生人蓄著白胡須，身披風(fēng)衣，頭上

歪戴一頂禮帽，閃亮的眼睛逼視著評(píng)論家。彭恩心里發(fā)虛：“你，你……你是誰(shuí)？”

陌生人慢慢站起來(lái)，從衣兜里伸出右手。彭恩看見(jiàn)一支閃閃發(fā)亮的手槍?！鞍咽峙e起來(lái)！”那人命令道。

彭恩兩手發(fā)抖。

“嘻嘻嘻……”那人像精神病人一樣笑著，“你這條毒蛇,現(xiàn)在總算落到了我的手里。再有5分鐘就是

午夜12點(diǎn)整，嘻嘻嘻……你將變成一具尸體。文亞明，我的寶貝，”白胡子老頭揚(yáng)起頭，“我親愛(ài)的文亞明，5

分鐘后你將報(bào)仇雪恨。這條毒蛇將永遠(yuǎn)閉上它的嘴！啊，你高興嗎，文亞明？”說(shuō)著，白胡子老頭立刻舉起手

槍?zhuān)骸皠e動(dòng)！”

“聽(tīng)我說(shuō)，”彭恩戰(zhàn)戰(zhàn)兢姓道，“請(qǐng)告訴我，你究竟是誰(shuí)？……我不明白……我對(duì)你干了什么？……求你

把手槍收起來(lái)吧。我們之間肯定有一場(chǎng)誤會(huì)。”

“給我住嘴，你這個(gè)殺人兇手！”

“殺人兇手？你弄錯(cuò)了。我不是殺人兇手！”

“那么請(qǐng)問(wèn)是誰(shuí)殺死了我的孩子，我唯一的兒子，親愛(ài)的文亞明？誰(shuí)呢，彭恩先生？”

“我根本不認(rèn)識(shí)你的兒子！你怎么會(huì)生出這種想法？”

“我的兒子名叫……文亞明?穆勒！現(xiàn)在你明白了吧？”

“文亞明?穆勒……我記得，好像是個(gè)演員吧？”

“曾經(jīng)是！因?yàn)樗呀?jīng)死了，他對(duì)著自己的頭開(kāi)了一槍。而正是你這個(gè)無(wú)恥的小人毀了他！你在文章里寫(xiě)

過(guò)他：'為助諸君一笑，還有一位文亞明?穆勒先生值得提及，因?yàn)樗谋硌?，真堪稱全世界最蹩腳的演

員。'你竟敢這樣寫(xiě)我的兒子！而他，可憐的孩子，去買(mǎi)了一支手槍?zhuān)詺⒘?。就是這支手槍?zhuān)^(guò)一會(huì)兒將把你

送到西天！”

彭恩禁不住渾身亂顫：“聽(tīng)我說(shuō),這并不能怪我……我感到很遺憾……可我只是盡自己的職責(zé)而已。你

的兒子真的缺乏才華……你明白嗎？我本人跟你的兒子并沒(méi)有仇，可是藝術(shù)……”

“你別再胡諂關(guān)于藝術(shù)的廢話了！你是殺人犯！因此你得死！昨天夜里，”老頭壓低嗓門(mén)，“文亞明出現(xiàn)

在我的夢(mèng)里。他對(duì)我說(shuō)：'爸爸，拿上手槍去找那毒蛇。午夜12點(diǎn)的時(shí)候，殺了他替我報(bào)仇！否則，我的靈

魂將永遠(yuǎn)四處飄游，不得安身！'”

"可你不能殺我看在上帝面上你簡(jiǎn)直瘋了！”

老頭大聲地嘲笑道：“真叫人惡心，你是全世界首屈一指的膽小鬼！一條罪惡深重的蛆蟲(chóng)，半文不值的

小人！你那自命不凡的優(yōu)越感哪里去了？你的體面威風(fēng)哪里去了？現(xiàn)在你已面對(duì)死神，沒(méi)有了你，人人都會(huì)如

釋重負(fù)?！?/p>

彭恩雙手合十，央求道：“親愛(ài)的先生，如果你一定要?dú)⑽遥辽僮屛夷茏詈蠼o我的親人寫(xiě)幾句訣別的

話……并表明我的遺愿?！?/p>

“行，我成全你！”陌生人寬宏大量地答應(yīng)，“寫(xiě)吧，你還可以活15秒鐘！”彭恩拿起鉛筆，在紙片上寫(xiě)了

兩三行字....

午夜的鐘聲響了。

老頭怪叫一聲，摳動(dòng)了扳機(jī)。

硝煙散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。

“先生，現(xiàn)在你對(duì)文亞明?穆勒的表演才華有了新的看法吧，對(duì)不對(duì)？看你那個(gè)熊樣！哈哈……！我想，

今后你在評(píng)論別人的時(shí)候該會(huì)學(xué)得謹(jǐn)慎一些了！”

看著手里拿著鉛筆，滿臉蠟黃的彭恩，文亞明伸手拿過(guò)那張紙條。只見(jiàn)上面寫(xiě)道：

“親愛(ài)的文亞明?穆勒，你不僅是全世界最蹩腳的演員，而且是頭號(hào)傻瓜。你戴的假發(fā)套大了一號(hào)。彭

恩?！?/p>

15.通讀全文，小說(shuō)圍繞“報(bào)復(fù)”講了一個(gè)什么故事?請(qǐng)概況回答。

16.文中多次運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)彭恩的膽怯與恐慌，請(qǐng)分析其作用。

17.文章結(jié)尾彭恩寫(xiě)“那張紙片”在文中有什么作用？

18.小說(shuō)的主人公是彭恩還是文亞明.穆勒?請(qǐng)闡述你的理由。

【答案】15.評(píng)論家彭恩發(fā)表劇評(píng)，嘲笑演員文亞明穆勒是“全世界最蹩腳的演員”；文亞明穆勒扮作自己

的父親，說(shuō)要為“兒子”報(bào)仇,威脅要槍殺彭恩進(jìn)行報(bào)復(fù)；彭恩看穿了他的“表演”，寫(xiě)下“遺書(shū)”，依然嘲

弄文亞明穆勒蹩腳的演技,又報(bào)復(fù)了文亞明穆勒。

16.文中多次運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)彭恩的膽怯與恐慌，演染恐怖的“復(fù)仇”氛圍，從側(cè)面表現(xiàn)了文亞明穆勒的

咄咄逼人,為下文寫(xiě)彭恩揭穿文亞明穆勒做鋪墊,使情節(jié)曲折,增添了喜劇效果。

17.“那張紙片”再次評(píng)論文亞明穆勒是“全世界最蹩腳的演員”，呼應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵內(nèi)容,增強(qiáng)了諷刺力

量；“那張紙片”使情節(jié)陡然逆轉(zhuǎn)，使故事的結(jié)局出人意料，令人印象深刻。

18.【示例1】我認(rèn)為主人公是彭恩。全文圍繞彭恩展開(kāi)故事情節(jié)，由彭恩發(fā)表劇評(píng)開(kāi)端，彭恩是文亞明穆勒

報(bào)復(fù)的對(duì)象，故事又以他的特別“評(píng)論”結(jié)束，小說(shuō)既表現(xiàn)了他的刻薄、直言不諱的一面，又表現(xiàn)了他機(jī)智幽

默的一面。【示例2】我認(rèn)為主人公是文亞明穆勒。小說(shuō)以他的“復(fù)仇”行動(dòng)為主要情節(jié),表現(xiàn)他的淺薄狂妄、

自作聰明，最終落了個(gè)報(bào)復(fù)者終被他人報(bào)復(fù)的下場(chǎng)。

【解析】

【15題詳解】

此題考查情節(jié)概括。通讀全文,理清故事線索,抓住人物的活動(dòng),注意時(shí)間地點(diǎn)的變化,梳理情節(jié)，以什么人做

了什么事,有什么結(jié)果來(lái)概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié),語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。此題要抓住兩個(gè)主要人

物彭恩與文亞明?穆勒之間發(fā)生的故事來(lái)概括。事件的起因是評(píng)論家彭恩嘲笑演員文亞明?穆勒；經(jīng)過(guò)是

文亞明?穆勒扮作自己的父親，威脅要槍殺彭恩：結(jié)果是彭恩將計(jì)就計(jì)寫(xiě)下“遺書(shū)”，嘲弄、報(bào)復(fù)了文亞

明?穆勒。據(jù)此進(jìn)行概括。

點(diǎn)睛：本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件,

然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。

【16題詳解】

此題考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用?！芭矶餍睦锇l(fā)虛”“彭恩兩手發(fā)抖”“彭恩禁不住渾身亂顫”“滿臉蠟黃的彭

恩”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，從內(nèi)容上看，表現(xiàn)了彭恩的極度恐懼，渲染陰森、可怕的氛圍，從側(cè)面表現(xiàn)了文亞明?穆勒

的來(lái)勢(shì)洶洶,讓讀者仿佛身臨其境，心情隨之緊張。從結(jié)構(gòu)上看，為下文寫(xiě)彭恩揭穿文亞明?穆勒做鋪墊，為

結(jié)尾彭恩揭開(kāi)謎底（抖包袱、出人意料的結(jié)局）蓄勢(shì)。

【17題詳解】

此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力?！澳菑埣埰鄙系膬?nèi)容使情節(jié)突轉(zhuǎn),諷刺了文亞明演技的拙劣,

與上文彭恩對(duì)文亞明演技的評(píng)價(jià)前后呼應(yīng)。主人公命運(yùn)陡然逆轉(zhuǎn),讓閱讀者的心理發(fā)生了出人意料的變化，

既在意料之外,又在情理之中，回味無(wú)窮,發(fā)人深省,久久難以忘懷,并借此深刻地反映主題。

【18題詳解】

這是一道開(kāi)放性試題。斷小說(shuō)的主人公主要看人物在小說(shuō)情節(jié)、結(jié)構(gòu)、矛盾沖突中是否占中心地位，是否通

過(guò)他來(lái)表現(xiàn)小說(shuō)的主題思想。這篇小說(shuō)的主人公是彭恩還是文亞明?穆勒的說(shuō)法,仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，只要

圍繞文章的內(nèi)容說(shuō)出相應(yīng)的理由都可。如認(rèn)為彭恩是主人公,可從小說(shuō)圍繞彭恩展開(kāi)故事情節(jié)，彭恩是文亞

明?穆勒?qǐng)?bào)復(fù)的對(duì)象,通過(guò)描寫(xiě)彭恩，既贊美了他的忠于職守、機(jī)智幽默,又批評(píng)了他的言辭尖銳,刻薄這個(gè)

角度分析。如認(rèn)為主人公是文亞明?穆勒，可從小說(shuō)以他的“復(fù)仇”行動(dòng)開(kāi)始，諷刺了他的淺薄無(wú)知,最終被

人報(bào)復(fù)而結(jié)束的角度作答。

三、寫(xiě)作（50分）

19.閱讀下面的文字,按要求作文。

當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，帶來(lái)一個(gè)日新月異的世界，人們追逐金錢(qián)、追求名牌、追捧明星，在追逐中逐漸喪失

了自己。越來(lái)越多的人開(kāi)始反思自己，提醒自己感恩、知足，提醒自己多關(guān)注那些已擁有的東西。

請(qǐng)擬一個(gè)包含“擁有”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題,聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇不少于500字的文章，文體自選，文中

不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

【答案】參考例文：

擁有合作,真好

在這個(gè)世界上,每個(gè)人都不可能孤立地存在,必須與他人合作。與他人合作，已成為時(shí)代的要求，與他人

合作,將獲得成功的喜悅,享受成功的樂(lè)趣,擁有合作的歡樂(lè)！

一直以來(lái),我都不是一個(gè)“安分”的孩子，我對(duì)現(xiàn)代科學(xué)充滿著濃厚的樂(lè)趣。但由于能力的欠缺，我每一

個(gè)科學(xué)探索,都充滿了重重障礙,甚至要制作一個(gè)不算太難的儀器,都往往需要一個(gè)學(xué)期,甚至一個(gè)學(xué)年。算

起來(lái)，也確實(shí)需要如此。首先,我要搜集資料,分析資料,然后,我還需要到處尋找材料,到頭來(lái)還需我花費(fèi)很

長(zhǎng)的一段時(shí)間拼裝。我還沒(méi)有完工,一學(xué)期就己經(jīng)到頭了！

到了初一，我認(rèn)識(shí)了一名與我志同道合、氣味相投的同學(xué)，我倆一見(jiàn)如故。無(wú)需太多話語(yǔ)，我倆便匆忙一

起投身“偉大的中國(guó)科研事業(yè)”，為諾貝爾獎(jiǎng)名單上出現(xiàn)中國(guó)人的名字而努力奮斗-，勇往直前！

我曾有一個(gè)很好的創(chuàng)意：用風(fēng)力帶動(dòng)發(fā)電機(jī),用發(fā)電機(jī)產(chǎn)生的電點(diǎn)亮燈泡,通過(guò)燈泡亮度來(lái)測(cè)風(fēng)速。當(dāng)

我將這一想法告知與他時(shí)，他立即拍手叫好,并提議可將燈泡替換為一個(gè)小型電流表,這樣可方便于讀數(shù)。說(shuō)

真的，這真是一個(gè)天才的創(chuàng)意。當(dāng)然，我那也是。那么，當(dāng)兩個(gè)天才的創(chuàng)意拼裝在一起，當(dāng)兩個(gè)天才一起合作,

創(chuàng)造不出震驚世界的奇跡嗎？

我們立即開(kāi)始行動(dòng),我開(kāi)始研究怎樣可以使發(fā)電機(jī)發(fā)出更多電量，他研究什么樣的電路電阻最小,這

些都分別是我倆所拿手的,所以操縱起來(lái)是得心應(yīng)手。奮戰(zhàn)兩星期,我們都完成了各自的項(xiàng)目。與以前的速

度相比,可謂是扔掉三輪乘飛機(jī)了！

組裝那天,我們又邀了幾名好友，大家一起想辦法，出主意,將其組裝得更簡(jiǎn)潔、更小巧、更實(shí)用、更完

美。0K,大發(fā)明問(wèn)世!在大家的合作下，一項(xiàng)“震驚世界的大制作”在一小時(shí)內(nèi)組裝完畢，我們都無(wú)比高興，無(wú)

比歡樂(lè)！我更是無(wú)比自豪，自豪無(wú)比！畢竟其創(chuàng)意源自于我！

嗯!尊敬的各位老師,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)2032年,在諾貝爾獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)名單中，首次出現(xiàn)了中國(guó)人的名字，不要驚訝,

那肯定就是我了！當(dāng)記者問(wèn)我獲獎(jiǎng)感言時(shí),我會(huì)不假思索得說(shuō)：“擁有合作,真好！”

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查話題作文。

第一，審題?！皳碛小笔且粋€(gè)內(nèi)涵很大的詞語(yǔ)，擁有什么？哪些我們所擁有的,是很寶貴的?青春、生命、自由、

知識(shí)、友誼、親情、愛(ài)心……哪一樣寶貴的東西，在你擁有時(shí)，常常置若罔聞、視而不見(jiàn)了；而一旦失去了，

你卻追悔莫及了。擁有并懂得珍惜，才會(huì)使人生變得快樂(lè)而美麗。生活中很多人只會(huì)羨慕