網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下紅色文化融入大學(xué)思政教育的對(duì)策研究

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下紅色文化融入大學(xué)思政教育的對(duì)策研究

作者姓名：曾雷順（1992年2月15日），性別：男，民族:漢族，江西省贛州市人，學(xué)歷：本科，職稱:無(wú)，單位：南昌工學(xué)院，單位郵編：330108，研究方向：思政。Summary：紅色文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要構(gòu)成，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下紅色文化在思政教育中的滲透具有現(xiàn)實(shí)必要性，這直接關(guān)系到為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題，關(guān)系到立德樹(shù)人教育目標(biāo)的達(dá)成。當(dāng)前高校思政建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，大思政教學(xué)觀深入人心，在思政教育中積極發(fā)揮紅色文化的育人價(jià)值將豐富思政教育內(nèi)容，提升思政教育實(shí)效。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也提供了互聯(lián)網(wǎng)+紅色思政教育的多元載體支持，紅色文化與思政教育的融合可操作性更強(qiáng)。本文主要就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下紅色文化融入大學(xué)思政教育問(wèn)題進(jìn)行探討，明確融入價(jià)值和融入路徑。Keys：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；紅色文化；大學(xué)思政；對(duì)策新時(shí)期紅色文化教育價(jià)值逐漸凸顯，加強(qiáng)紅色文化教育就是引導(dǎo)學(xué)生擁軍愛(ài)黨，堅(jiān)持社會(huì)主義，積極發(fā)揮個(gè)人能動(dòng)性，將個(gè)體發(fā)展與社會(huì)發(fā)展融合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。在紅色文化教育推行中應(yīng)積極尋求教育載體，思政教育課程是不錯(cuò)的選擇。通過(guò)挖掘思政紅色文化資源，加強(qiáng)思政教育與紅色文化教育的融合，才能讓學(xué)生在思政學(xué)習(xí)和實(shí)踐中感知紅色文化，感悟紅色精神，真正實(shí)現(xiàn)健康、全面的發(fā)展。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也為紅色文化融入大學(xué)思政教育提供多元支持，提出迫切要求。一、紅色文化融入思政教育的多重價(jià)值（一）凸顯政治價(jià)值紅色文化是主流的社會(huì)文化，在思政教育中的滲透起方向引領(lǐng)作用，特別是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更為開(kāi)放，信息傳播更為便捷，流通速度更快，很容易出現(xiàn)輿情危機(jī)。在思政教育中弘揚(yáng)紅色文化，就是堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的教育主陣地，讓學(xué)生在感知中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)及改革等偉大實(shí)踐中的突出貢獻(xiàn)和文化成果，從而受到德育熏陶與感染，從而增加學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)知，堅(jiān)持文化自信，堅(jiān)定文化立場(chǎng)，從而自覺(jué)抵制錯(cuò)誤言論與不良思想。在紅色文化主心骨的引導(dǎo)下，學(xué)生也將積極投身社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐中，真正堅(jiān)定理想信念，理論聯(lián)系實(shí)際，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。（二）凸顯文化價(jià)值紅色文化本質(zhì)是文化，其在融入大學(xué)思政教育的過(guò)程中也將凸顯自身的文化價(jià)值。紅色文化是黨在長(zhǎng)期發(fā)展中形成的先進(jìn)文化，有著豐富的內(nèi)涵，在指導(dǎo)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)精神文明建設(shè)方面發(fā)揮重要作用。紅色文化始終走在時(shí)代的前列。因此在大學(xué)思政教育中滲透紅色文化教育理念，傳播紅色文化，將提升學(xué)生文化自覺(jué)性，奠定紅色文化傳播與先進(jìn)文化發(fā)展的根基。以有效的教育宣傳提升學(xué)生的政治自覺(jué)意識(shí)，提高學(xué)生政治站位，內(nèi)化為學(xué)生發(fā)展的精神力量，真正夯實(shí)思政教育的額文化根基，繼而帶來(lái)學(xué)生道德素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提升，使得大學(xué)思政教育也朝著正確的方向發(fā)展，真正在實(shí)踐中落地。（三）凸顯教育價(jià)值紅色文化也具有較高的教育價(jià)值，這是由其教育載體的天然屬性決定的。在思政教育中，紅色文化可以扮演馬克思主義思想的傳播媒介角色，起強(qiáng)大的導(dǎo)向作用。例如思政教育可以充分利用紅色教育基地、紅色文獻(xiàn)著作、紅色革命遺址、紅色歌曲視頻等，讓大學(xué)思政教育更鮮活生動(dòng)。在紅色文化的支持下思政教育形式更多元，教育的吸引力更強(qiáng)。在思政教育實(shí)踐中必須深入挖掘紅色文化教育資源，善于整合紅色資源及素材等，將零碎的紅色資源轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)可用的思政教材，讓學(xué)生在把握紅色文化精神內(nèi)核的基礎(chǔ)上更好地理解紅色文化的時(shí)代教育價(jià)值，自覺(jué)抵制西方錯(cuò)誤的的言論，正確應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)等，真正夯實(shí)學(xué)生的思政認(rèn)知基礎(chǔ)，提升思政教育實(shí)效。二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下紅色文化融入大學(xué)思政教育的對(duì)策（一）打造教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加快紅色文化引入在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下推進(jìn)紅色文化與大學(xué)思政教育的融合需要考慮到現(xiàn)實(shí)情況，從最基礎(chǔ)的平臺(tái)搭建和資源整合做起。一方面在紅色文化資源的挖掘與整合中，需要多部門(mén)聯(lián)合、跨學(xué)科合作，形成大的課程思政觀，讓紅色文化在思政教育乃至其他教育中全面發(fā)力。學(xué)校應(yīng)重視紅色文化資源的挖掘與整合工作，組建思政教師為主導(dǎo)，其他學(xué)科教師及團(tuán)委后勤等人員為主要構(gòu)成的教師團(tuán)隊(duì)，全方面宣傳紅色文化，加快紅色文化資源的整合，為其更好地嵌入大學(xué)思政教育奠定材料基礎(chǔ)。學(xué)校可以建立紅色文化專(zhuān)門(mén)宣傳小組，負(fù)責(zé)建立并運(yùn)營(yíng)學(xué)校的紅色文化教育專(zhuān)欄，使得教育專(zhuān)欄真正發(fā)揮育人作用，彰顯高校育人教學(xué)與人才培養(yǎng)中的紅色文化動(dòng)態(tài)關(guān)注特點(diǎn)。另一方面要著手搭建紅色精神網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。需要于平臺(tái)中定期更新內(nèi)容，傳播紅色文化。例如針對(duì)重要活動(dòng)節(jié)點(diǎn)，有針對(duì)性地宣傳展示革命先輩的光榮事跡、宣傳其愛(ài)國(guó)品質(zhì)，既可以是革命歷史人物，也可以是新時(shí)期的行業(yè)楷模、黨員先鋒，可以是最美教師、最美司機(jī)，也可以是最美逆行者、扶貧工作者等，讓學(xué)生主動(dòng)感知紅色人物事跡，從而受到熏陶感染。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如同橋梁，建構(gòu)起紅色文化與思政教育對(duì)話的橋梁，增加紅色文化教育的鮮活性，也凸顯思政教育的多元豐富性，實(shí)現(xiàn)教育的雙贏，（二）創(chuàng)新育人模式，提升紅色文化感召力在新時(shí)期必須具有教育與時(shí)俱進(jìn)的思維，積極創(chuàng)新育人模式，提升紅色文化感召力。而教育模式的創(chuàng)新是最基礎(chǔ)與最關(guān)鍵的，將帶給學(xué)生不一樣的思政學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這也是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代融媒體思政教育的魅力所在。要積極發(fā)揮紅色融媒體資源優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)其與大學(xué)思政教育的融合。可以發(fā)揮融媒體教育的動(dòng)畫(huà)教育優(yōu)勢(shì)，在大學(xué)思政教育中引入當(dāng)下流行的熱點(diǎn)事件、視頻等，可以是航空航天取得的突出成就的記錄片，可以是精準(zhǔn)脫貧的宣傳片，也可以是致敬最美逆行者的專(zhuān)題報(bào)道視頻，以視頻直觀演示的形式展示紅色文化，增加紅色文化的時(shí)代感召力。此外紅色文化在思政教育中的創(chuàng)新融入也可以借助學(xué)生喜歡的游戲方式進(jìn)行。例如開(kāi)發(fā)“三國(guó)殺”的游戲，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中了解古代的歷史名人，積累歷史知識(shí)，也感知不同人物的性格特征等。也可以設(shè)置紅色文化闖關(guān)學(xué)習(xí)游戲，設(shè)置游戲關(guān)卡和積分機(jī)制，讓學(xué)生紅色文化的學(xué)習(xí)更鮮活生動(dòng)，充滿樂(lè)趣。而在玩游戲或者看視頻的過(guò)程中，學(xué)生潛移默化地受到影響，獲得德育熏陶、思政教育。再如可以借助校園廣播或者紅色文化藝術(shù)節(jié)等方式傳播紅色文化，讓更多的學(xué)生走近紅色文化，學(xué)習(xí)紅色文化，逐漸在校園內(nèi)掀起紅色文化學(xué)習(xí)熱潮，也為紅色文化與大學(xué)思政教育的融合提供氛圍支持。也可以設(shè)置紅色文化長(zhǎng)廊，讓學(xué)生在紅色文化環(huán)境中獲得紅色文化和思政的熏陶，學(xué)生感知紅色文化的魅力，不斷提升道德修養(yǎng)。（三）紅色文化全過(guò)程融入，提升思政教育實(shí)效大學(xué)思政教育中紅色文化的融入必須是全方面、全過(guò)程的融入。不僅要讓紅色文化進(jìn)大學(xué)思政課堂，也要讓紅色文化融入校園文化建設(shè)，更要讓紅色文化融入學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。高校思政課堂必須發(fā)揮主陣地作用，校園文化必須提供氛圍支持，實(shí)踐教育則是紅色文化宣講的落地保障。具體來(lái)說(shuō)，要堅(jiān)持紅色文化的進(jìn)課堂。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到當(dāng)前思政教育教材內(nèi)容滯后、單一的問(wèn)題，及時(shí)地增訂與修改，增加具有針對(duì)性的紅色文化教育課題，讓更多的學(xué)生在思政課堂上主動(dòng)了解紅色文化的內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握紅色文化的精神風(fēng)貌。思政課堂教學(xué)內(nèi)容豐富，思政元素更多元，紅色文化真正做到了與大學(xué)思政教育的緊密融合。紅色文化在大學(xué)思政教學(xué)中的引入需要各學(xué)科的支持，需要與專(zhuān)業(yè)教學(xué)的融合對(duì)接。只有以大思政教學(xué)觀推動(dòng)紅色文化宣講，落實(shí)思政教育，才能保證最終的育人效果。紅色文化要借助校園文化建設(shè)融入思政教育。校園文化更多地起氛圍營(yíng)造作用，在紅色文化教育背景下，應(yīng)分析時(shí)代發(fā)展特征，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件，關(guān)注國(guó)內(nèi)外的時(shí)政變化，讓學(xué)生參與到紅色熱點(diǎn)話題的探討中。建議在各大高校建立紅色文化研究小組，大家以會(huì)談沙龍等方式參與到紅色文化的探討中，聚焦紅色文化在思政教育中實(shí)效發(fā)揮的制約要素，讓紅色文化在豐富多元的教學(xué)形式下逐漸被學(xué)生認(rèn)可并接受，在校園內(nèi)營(yíng)造濃郁的紅色文化氛圍。紅色文化融入大學(xué)思政教育也體現(xiàn)為紅色文化在社會(huì)實(shí)踐中的融入。紅色文化不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，更要落實(shí)在實(shí)踐中不斷地磨煉學(xué)生。大學(xué)生思維活躍，對(duì)新生事物好奇且接受能力強(qiáng)，個(gè)性十分突出。學(xué)校在開(kāi)展思政教育與紅色文化宣講時(shí)可以充分利用學(xué)生該群體特征，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐鍛煉中感知紅色文化的精神內(nèi)涵。例如可以讓學(xué)生關(guān)注紅色教育旅游景區(qū)，感受革命先烈的豐功偉績(jī)，主動(dòng)參與紅色教育活動(dòng)，在紅色教育基地接受洗禮等，從而激發(fā)自身的愛(ài)國(guó)熱情，不斷提高思想覺(jué)悟，努力提升自己的綜合素養(yǎng)。學(xué)生在參觀紀(jì)念館、革命遺址等過(guò)程中重溫輝煌的紅色文化歷史，增加對(duì)祖國(guó)發(fā)展，對(duì)民族文化的認(rèn)同感。以實(shí)踐推動(dòng)紅色文化教育的深化，將大大提升大學(xué)思政教育實(shí)效。（四）發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教育優(yōu)勢(shì)，占據(jù)紅色文化教育高地基于當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，紅色文化融入大學(xué)思政教育也需要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，努力占據(jù)紅色文化教育的高地。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)變革的趨勢(shì)，主動(dòng)以新的學(xué)習(xí)方式和育人思維推動(dòng)紅色文化教育，打破傳統(tǒng)思政課堂教育局限，讓高校思想政治教育實(shí)現(xiàn)新的突破。我們應(yīng)關(guān)注時(shí)代發(fā)展訴求，主動(dòng)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)思政教育中紅色文化的根植。紅色文化教育主題下的互聯(lián)網(wǎng)教育優(yōu)勢(shì)發(fā)揮體現(xiàn)在多個(gè)方面。如混合教學(xué)模式的推行。借助線上教學(xué)與線下教學(xué)的融合，在發(fā)揮傳統(tǒng)大學(xué)思政課堂優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，努力克服傳統(tǒng)教學(xué)受教學(xué)時(shí)間空間限制，以線上教學(xué)帶來(lái)紅色文化教育、思政教育的活化，既能豐富思政教育內(nèi)容，也延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間，打破教學(xué)空間限制等。例如借助網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展線上紅色文化宣講，可以將學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)前移，讓學(xué)生找到紅色文化學(xué)習(xí)的突破口，進(jìn)一步把理解紅色文化蘊(yùn)含的思政理論。教師要精心設(shè)計(jì)線上課程，推出紅色文化特色課程等，以教學(xué)活動(dòng)為載體，讓學(xué)生將線上紅色文化學(xué)習(xí)的困惑帶到線下課堂中研討，吃透、理解透，落實(shí)到行動(dòng)中。再如借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建融媒體教育平臺(tái)，從而構(gòu)建多元化的紅色文化傳播體系?；谌W(wǎng)融合的發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)推動(dòng)紙媒、電媒、網(wǎng)絡(luò)媒體的融合，滿足學(xué)生思政的個(gè)性化學(xué)習(xí)訴求。以融媒體教育平臺(tái)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，為思政教育提供契機(jī)，也實(shí)現(xiàn)紅色基因的傳承和紅色精神的彰顯。在多元化紅色文化傳播體系建構(gòu)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注一些問(wèn)題。如積極突破傳統(tǒng)媒介的界限，構(gòu)筑校園縱橫交錯(cuò)的紅色文化媒介平臺(tái)。將不同媒體進(jìn)行整合，讓紅色文化在校園的傳播與交流由“單向”變?yōu)椤岸嘞颉薄Ｔ偃缰謩?chuàng)建符合學(xué)生知識(shí)獲取習(xí)慣的網(wǎng)絡(luò)載體，將微博、微信、公眾號(hào)、視頻等學(xué)生廣泛使用的信息傳播媒介引進(jìn)來(lái)，通過(guò)技術(shù)的包裝和打造來(lái)整合紅色文化的圖片、影像等內(nèi)容，使原本不容易被接受的紅色文化理論變成可觀、可感、可互動(dòng)的、更易被接受的教學(xué)素材。還可以在融媒體平臺(tái)中設(shè)置線上問(wèn)答、上傳心得互動(dòng)模塊，讓學(xué)生在思政學(xué)習(xí)、紅色文化學(xué)習(xí)中更具互動(dòng)參與感，提高學(xué)生紅色文化、思政學(xué)習(xí)的積極性。結(jié)束語(yǔ)：作為中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大人民于革命斗爭(zhēng)和社會(huì)建設(shè)中創(chuàng)造的精神財(cái)富，紅色文化與思政教育具有本質(zhì)上的一致性和客觀上的聯(lián)系性。紅色文化融入思政教育具有時(shí)代意義，關(guān)系到學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)，也關(guān)系到思政教育實(shí)效。在推動(dòng)紅色文化融入大學(xué)思政教育的過(guò)程中應(yīng)著手課堂教學(xué)模式方法的變革，讓紅色文化與思政教育的融合更接地氣。探索紅色文化融入思政教育的長(zhǎng)效保障機(jī)制，讓紅色文化與思政教育的融合更為深入。要關(guān)注校園文化建設(shè)，以良好的氛圍營(yíng)造帶動(dòng)紅色文化的傳播。要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢(shì)，借助網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)讓學(xué)生在紅色文化、思政學(xué)習(xí)過(guò)程中增加互動(dòng)參與感?？傊啻氩⑴e提升紅色文化與思政教育的融合度，提升思政教育實(shí)效。Reference：[1]張杰.“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”融入大中小學(xué)思政課內(nèi)容的路徑研究[J].黑龍江教育(高教研究與評(píng)估),2022(10):81-83.[2]黃建軍,梁曉軍.新媒體時(shí)代下高校紅色文化與思想政治教育的融合路徑探析[J].湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2022,35(19):90-92.[3]朱麗.紅色文化資源融入高校思想政治理論課的價(jià)值耦合與實(shí)現(xiàn)路徑[J].紅河學(xué)院學(xué)報(bào),2022,20(05):109-113.DOI:10.13963/ki.hhuxb.2022.05.024.[4]強(qiáng)蓓,黃素華.缺位與回歸：女性紅色文化融入高校思政教育教學(xué)價(jià)值微探[J].陜西教育(高教),2022(10):45-47.DOI:10.16773/ki.