版一年級下冊語文教案

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的。重點：1.2.教學(xué)時間：兩第一一、導(dǎo)（甲骨文的“馬”字出示P1中的圖請看一幅圖畫，發(fā)現(xiàn)什么了出示“從”疊在兩個人身上。板書課題（有趣的漢字漢字怎么有趣？讀讀課文就知道了（1）找找有幾個自，標(biāo)上序號第二這課有幾個自？用手勢告訴老師（四引導(dǎo)學(xué)生讀、議一、二自，了解象形字的造字規(guī)律①從第一自中學(xué)生讀出古人寫字象畫畫②從第二自中學(xué)生讀出古人是用圖畫出事物的⑤指導(dǎo)朗讀一、二自，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣引導(dǎo)學(xué)生讀第三自，了解會意字的造字規(guī)律④指導(dǎo)朗讀第三自，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣小結(jié)談話，齊讀第四自①通過元元和的，我們知道了兩種有趣的造字方法。一種是——，（1）出示“毛，讓學(xué)生仔細觀察“毛”每一筆在田字格中的位置出示實物毛筆。問：筆頭、筆桿都是什么做的？然后出示“毛”讓學(xué)生說“筆”字怎么寫？出示“筆。上邊竹字頭，下邊是毛，）（4出“毛“筆讓學(xué)生觀“毛“筆這兩個字里“毛”）（5）“元”二橫稍微向右上斜一點“豎彎鉤”從橫中線和豎中線交叉處稍口- 人- 1372在愉快的語文學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的識字，理解漢字合體字的造字激發(fā)孩子的主動識字的，提高識字效率，培養(yǎng)兒童對祖國語言文第一一、利用（簡筆畫，揭示課：，出示掛圖看今天我們來到了什么地方？這里都有什么：，（和圖相符聽兒歌，想原因：為什么“日“月”合起來就念“明”？看或聽，在聽、看、思引導(dǎo)學(xué)生理解這些合體字的組合原因，幫助學(xué)生字師：一個和和一個月亮合起來是……男對讀：通過競賽式的對讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)?！杜雠鲎步處熃M合獨體字并說“生字卡片碰碰撞碰出生字認？”錯了悄悄。詞卡：明月、男生、塵土、尖刀、森林、從來、眾人、泉水、端正書寫，寫“從、林”的字頭。第二三、讀課文：讓我們再熟悉一下學(xué)過的，并想想你編了什么兒歌。21373、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的，以及熱愛祖國語言文字的思想感情。第一一、導(dǎo)趣，引入新1、師：，今天老師給帶來了一個。想知道是什么嗎？它的朋友在哪里？請幫它認一認3、師：你的朋友在這里。我們先和“口”的打聲招呼。（4、師：試著認一認“口”的新朋友？（學(xué)生試讀并組詞，發(fā)音的老師糾正。學(xué)生齊讀師“口字和獨體字寶寶交朋友轉(zhuǎn)身一變成什么字？有的字認識，真了不起。有的字不認識，怎么辦？沒關(guān)系。它們藏在《添“口”歌》內(nèi)，1、師：可借助拼音自由朗讀課文，一邊讀，一邊按老師提示來做。用—— 分別畫出本課的會認字和會寫字，反復(fù)拼讀2、做游戲：我們做一個“采摘”游戲，檢查認讀詞語的情況3.1、師：這些詞語都認識了，真行?，F(xiàn)在，老師也想聽聽大家讀課2、師：，生字認準了，課文讀熟了，幫小“口”與黑板上的獨師：還有啥字能添“口，請來說說好不好（讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地想，想好了，可模仿課文的句子說一說學(xué)生分別寫出自己想好的字添個“十”字，飄，添個“包‘字，虎咆哮，添個“禾“字，你和我，添個“米“字，叫，友，回到家后，開動腦筋想，模仿課文也來編一編新《添“口”歌，按照老師教你的方法把它說唱給聽，好嗎？第二1 1、請說一說你用什么方法記住這些生字（用生字組詞、造句；用熟字加一筆；用熟字相加等方法2、仔細看看這些字，發(fā)現(xiàn)了什么（（有些字如味、吐、嚇的讀音和獨體字一樣12、學(xué)生練寫、師巡視、指導(dǎo)，提醒注意寫字34把寫好的字展示，并這位同學(xué)講一講寫好字的經(jīng)過 門+口= 未+口=下+口= 刀+口=土+口= 合+口=幾+口= 欠+口=12教學(xué)時間：2。第一今天又是我們?nèi)フZ文百花園的日子這次的語文百花園又有什么內(nèi)（一2（二1234（三12、學(xué)生獨立完 里的填空3（四123456第二12312、識字的辦法和小組里的同學(xué)交流，再推選代表在班上說一說3識的漢字朋友。121教學(xué)時間：一請閉上眼睛，想象我們坐上了車，現(xiàn)在出發(fā)了！1、出示圖，初步感知圖意（柳樹、燕子、河水、迎春花、桃花、、山2剛才說的都對但是每個人都沒有說全要想把公園里的景物說全了，3、出示掛圖（小船）過渡：公園里美麗的景色吸引了許多游客，看看現(xiàn)在了12圖上畫的是什么季節(jié)？（春天）圖上都有什么人？（、、）板書：爸他們在干什么？（他們在劃船）請用一句話說說圖上畫的是什么季節(jié)，都有什么人，他們在做什么③全班交流。教師學(xué)生發(fā)言，及時點評。指導(dǎo)學(xué)生把句子說通順連貫，寫字。誰愿意寫的句子展示給大家看看？第一1齊讀課題。看到課題，你有什么感的問題想提出來嗎？自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也指名讀 。齊讀，開火車讀。去掉拼音認讀 你能用你的畫筆讀到和想到的春天美景畫出來嗎？第二一、再放，邊看邊感受春天的美麗。看到這么美的春天，你能不能美美地屏幕顯示生，拍著手掌有節(jié)奏齊讀去掉拼音讀生，開火車讀哪些地方你可以做小老師它的缺點。山 鳥兒樹 山花苗 風(fēng)雨框”3難點在讀中感“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢搖紅了花蕊和，兩。第一 反復(fù)拼讀，把生讀準同桌的同學(xué)互相認讀畫出來的生，對方讀音不夠準的要幫忙糾正開火車選讀帶拼音的生，再讀去掉拼音的生；全班讀(1)讀了第一小節(jié)，你明白了什么?(我明白了小樹在春風(fēng)里長出了的嫩第二1誰能把課文準確、流利地讀一讀?2練習(xí)背誦，同桌互相背背看。出現(xiàn)的?這些字是什?你最快記住了哪個字?你是怎樣記住它的?這個字寫你從這課里還學(xué)會了哪些新詞?最喜歡的幾個填在花籃里嫩 花 樹梢 認識“夜、落、少、村、揚、煙、童、散、忙、趁、紙”12會寫“少、處、忙、村、知、放、春”7”41274前面我們學(xué)習(xí)了兩首兒歌，能背下來嗎？（全班齊背兩首兒歌練，同時激發(fā)學(xué)習(xí)）（人也作了很多詩來贊美春天請看這首（或看書出《詩文。（請試著讀讀這首詩，不認識的字用自己喜歡的方式解決（拼音節(jié)、結(jié)B（如果學(xué)生初讀時已經(jīng)提出就直接解決C結(jié)合“日字旁”理解字義——與有關(guān)。指早晨DB：處處聞啼鳥：通過演示，理解“處處（分別在不同的方位出現(xiàn)小鳥及，使學(xué)生如臨其境）引導(dǎo)朗讀：處處/聞啼鳥。C：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少：通過或展示被春雨打落的花瓣，使“shǎo“shàoF：知：左右對比，可以用畫比較選做：查閱作 的其他詩句第二1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了《，誰愿意給大家背一背2、學(xué)生背誦《34二、激發(fā)、整體感知。1（出示掛圖 121、自己學(xué)習(xí)：自己逐句讀詩，想每一句詩什么意思。有什么不懂的問題2123

拂堤/醉春煙。必做：抄寫、聽寫、背誦電腦、貼圖。教學(xué)：兩。（出示雨景師：春天來了，春雨姐姐也來了。瞧，春雨沙沙著，樹木在雨中小朋友，剛才看到的、聽到的給大家說說吧（同桌互相讀畫出的，并互相糾正讀音指導(dǎo)朗讀第1自自由讀2—5自，找出小鳥們的自由練習(xí)讀小鳥的聽指導(dǎo)朗讀小鳥的指導(dǎo)朗讀最后一自。讓桃花變紅，讓油菜花變黃，小鳥們就說春雨是有顏色的。新課標(biāo)第一網(wǎng)讓我們用明亮的眼睛去觀察春天，最喜歡的景色畫下來吧！草地 小黃 油菜 今天我們學(xué)個有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀二自配畫)第二自師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個小小的大膽地讀給大家聽?(評議聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)小雞從這個小小的里看到了什么呢?(映示插圖，仔細觀察)說說?(指名說，隨機顯示：、綠茵茵、碧澄澄)出示句子：它看見天空 的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的(3)第三自 過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想?（四處走走看看第四自師：看，小雞多快樂呀!它走呀，看呀，看見天空是——的，樹木(出示齊說)世界多美呀——的，綠茵茵的，碧澄澄的。(出示)——油菜花——山坡——(歡快的音樂，師巡視了解、指導(dǎo))交流。(花園里、動物園里、草原、看筆順表，字的筆順在《寫字本》上描紅、臨寫。(輕柔的寫字音樂提醒注意寫字把這個有趣的故事講給、、小伙伴聽邀請自己的好朋友編一編、演一演劇 樹 綠茵小 碧澄通過看圖說話寫話，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的教學(xué)時間：1P18△為了能看清楚，老師把書上的圖放大了，讓我們一起仔細地看圖，——天空中有和燕子△說說（△圖里有這么多的景物最喜歡的景物找出來把它多么美多么可愛，物要加標(biāo)點符號。不會寫的字用拼音代替。注意寫字要正確。△大部分同學(xué)都寫完了，寫得很了，誰愿意寫的讀給大家聽※這節(jié)課，說得好，寫得也很好?；丶液髮懙米x給聽，天空中燕子（飛來飛去（（小河里小魚 （歡快（游來游去）有人劃船（高高興興生：我會用手來它。師：那鳥該多著急呀！這樣做好嗎（學(xué)生自讀自畫，教師巡視指導(dǎo)師（卡片出示本課的生字新詞）小鳥送給的，想要嗎？認真火車讀的方法大面積檢查情況）師：想知道這個小朋友會怎么做嗎？來，讓我們一起讀讀課文生：那只小鳥好，它迷路了。找不到自己的家了。生：這個小朋友怕嚇著小鳥，不讓去陽臺。生：下雨了，鳥找不到小鳥，肯定會很著急。生：笑著點了點頭，是在表揚她孩子師（展示）看，這只小鳥正用尖尖的小嘴，啄著身上濕漉漉的羽毛）生：小鳥，你是不是找不到，回不了家呀師：大家都是有愛心的好孩子，都想辦法去安慰和幫助這只的小鳥。師文中的小朋友跟一樣在關(guān)心小鳥我們一起來讀讀課文第二自，：師：同情這只小鳥，老師聽出來了。）：（（學(xué)生表演讀師：為什么笑著點了點頭生：看到我對小鳥這么有愛心，心里很高興。生：在表揚我做對了。）（學(xué)生齊讀最后一個自，很投入比我們?nèi)跣〉呐笥?。讓我們在動聽的鳥中再讀一讀這篇課文（自由讀全文小鳥迷了路（）我：連忙拉住輕聲 高興地137第一數(shù)一數(shù)課文有幾個自，知道每個自講什么?(課文共4個自)第1自，寫大熊貓是動物園里最吸引人的動物。它是珍貴的動物。第2自，寫大熊貓的樣子第3自，寫大熊貓的活動情況。第4自，寫大熊貓的飲食。(3)大熊貓的生活片有到過動物園或從電視上看到大熊貓的同學(xué)，或從網(wǎng)上的有關(guān)樣子：身子胖尾巴短 四肢黑身子和頭白黑眼 黑耳小時候：活潑爬上爬下長大：不愛活動；B第一師喜歡童話故事的小朋友聽帽的故事嗎？（生齊聽）生：有帽、大灰狼、現(xiàn)在有幾個小朋友正在排“帽的故事呢讓我們一起去瞧瞧吧（板書課題Xkb1.co（生1：可填“認真，我是從表演時的動作中知道的生2：我認為要填“，可以從大家對的夸贊中看出來。師：說的真好！這說明大家也和一樣認真！：引導(dǎo)學(xué)生思考表演的大樹只是布最，為什么大家都說他演得好呢？：師：是啊，我們平時在做什么事時，也應(yīng)該向那樣認真對待生1：我愿意演，而且我也要向那樣演。第二123、討論：你喜歡課文中的嗎？為什么及時點評，引導(dǎo)學(xué)生體會的寬厚無私和做事認真的態(tài)度11328345三、總結(jié)：1 認識“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次”13個生字體會小鴨的話“看到你這么，我也非常白：有朋友的關(guān)心幫助，就會感到；幫助別人的人也會十分快樂。點評：以疑促讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀。大家想了解的內(nèi)容都可能在書中找到答案請讀讀課文吧要求：遇到不認識的字想想辦法，把自己不太熟悉的生畫記下來。難讀的地方多讀體且得體。4小組同學(xué)互相認讀畫記的詞語；做到認真聽，相互糾正；（ｆēｎɡｇ；6小組同學(xué)再讀課文，認真聽。評一評：誰讀得比較好，好在哪里？哪些7指名讀課文（請幾個同學(xué)選一節(jié)或幾節(jié)自己讀得最棒的語段讀給（（（（（）安（（（（（）請同學(xué)書寫“安、今、每，其他同學(xué)觀察字的筆畫位置及筆順；鞏固認讀生字（出示：比比誰摘的生字蘋果多請同學(xué)仔細觀察并模仿小青蛙的表情（出示練習(xí)朗讀小鴨和青蛙的（多種形式分角色朗讀再觀察小青蛙的表（出示說一說小青蛙為什么變得這么高興。小鴨看到小青蛙那么高興，為什么它也特別體會小鴨的話并有感情地朗讀重點語句“看到你這么，我也非常容回到整體內(nèi)容上，梳理對語言的整體感知，對事物的認識。老師送給一句話：“贈人玫瑰手有余香學(xué)生自己體會理解。點評：既給予學(xué)生貼近課文內(nèi)容的人文教育，又激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的?！?小 青

個生字；會寫“戶、年、休、體、輕、分、告”7個字。學(xué)習(xí)2個新部首八字第一教師：顯示——郁郁蔥蔥的樹林，幾個小動物，一棟漂亮的樓房學(xué)生：請來說一說。(學(xué)生暢報欲言10學(xué)生：讀課題。讀了課題你有什么感的問題想提嗎?想知道什么嗎?教師：顯示各小動物，提示：重點看有哪些小動物，認識角色。三、初讀課文，掃清。學(xué)生：自由讀課文，標(biāo)出自的序號，畫出生。把畫出的牛多讀學(xué)生：同桌合作認讀畫出來的生，互干甘糾正字音，認讀漢字。六、指導(dǎo)寫“戶、年、休、體”。教師：出示要寫的“戶、年、休、體”一、，情境再現(xiàn)教師：范讀課文()個自都寫了一種小動物，你最喜歡哪一自的哪個小動物?戴上各自喜歡的動物的頭飾，喜歡的段認真、反復(fù)地讀一讀。寫小馬的這自誰最喜歡呢?來試讀一下相機出示“小馬白告奮勇”出示卡片，開火車讀一讀第一abcdefghIjklmnop rsuvw xyz23123182345、書空筆順，并講解在田字格中的具置612學(xué)生按順序認讀上的事物，再獨立進行連線4、指名板演，訂正。123，（1指名說說上畫了什么出示下方的兩句話，加以選擇A 同樣方法讓學(xué)生獨立完成（2）.1、教師講述《小烏鴉愛的故事，學(xué)生邊聽故事邊看插圖23你關(guān)心過你的嗎？你為他們做過什么？請先和同桌說一說以后準備怎么做呢？三、總結(jié)同學(xué)，迷路的小朋友，要過馬路的老……他們都需要我們真誠的幫助。117117懂得遇事開動腦筋設(shè)法巧干，培養(yǎng)學(xué)生與他人團結(jié)合作的意識。教學(xué)、生字卡片。兩第一一、課題導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)。今天我要學(xué)篇非常有意思的課文，是什么呢？請你自己認真地讀讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標(biāo)出自序號，遇到不指名帶讀生字（出示認字卡片，同時引導(dǎo)：組：用哪個字？提：什么樣的動作？（小組分段合作讀課文檢查自劃分情況同時思考課文講的是誰小組匯報討論結(jié)果（課文講的是讓小伙伴分工干活的介紹，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情出示像，問：他就是誰？知道他是怎樣一個人出示或介紹是的第一位，是他打敗了敵人，建立了今天我們學(xué)的故事是他七歲的時候也就是跟一樣大時發(fā)生的事情，在這件事中你感覺到是怎樣的人呢？默讀課文,思考:你覺得小時候是一個怎樣的孩子（1）小時侯是一個愛勞動的人如：從哪里感到愛勞動？板書：常。理解“常。 （2）是一個愛動腦筋的人;是一個聰明的人……理解：為什么會想到這個問題？由此可澤東思考。怎樣才能讀出他當(dāng)時的心情呢？B導(dǎo)入還從哪里看出想的辦法好誰愿意讀給大家聽？聽后說一說CbC[請學(xué)生當(dāng)小老師，不但可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了學(xué)剛才我們也進行了分工合作覺得這樣學(xué)習(xí)有什么好處？我們生活中還想：今天輪到組值日，請你來當(dāng)值日組長，怎樣讓把教室打二組：砍 每人一份（高高興興了解的事跡，領(lǐng)悟小愛憎分明、機智的精神，激發(fā)學(xué)生對小的崇敬之情。8《歌唱二小放牛郎》歌曲第一師：：想深入了解這個動人的故事嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)13《?。ò鍟n題（指讀、齊讀、點拔重讀“學(xué)生字、詞（劃掉板書上相應(yīng)的詞1．（集中解決一、二自的生詞，其余隨文解決抗日根據(jù)地：就是抗日，是為打擊鬼子提供各種支持的地方八路軍：抗期，的人民兒童團：抗期的兒童組織，兒童團員相當(dāng)于我們現(xiàn)在的少先隊員。掃蕩：敵人進村里、放火、搶東西（（齊讀課文第一自：師，上節(jié)課我們認識了一位小，這節(jié)課我們要深入研讀課文，弄清楚為什么說是?。ò鍟n題）：（1）幫助八路軍放哨（2）敵人迷了路讓帶路（3）把敵人帶進了八路軍的埋伏圈敵人了找到你認為最能說明是小的段落，大聲讀一讀，然后說說你從哪里可以看出的確是個小。（教師可根據(jù)學(xué)生的回答，相機調(diào)整教學(xué)順序，生敵人經(jīng)常來掃蕩還常常一邊放牛一邊幫助八路軍放哨，所以說，他是個小。，出示句子：常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。 ，師（出示第一幅插圖看常常干什么？想想這么做？（引，指讀課文第二自。指導(dǎo)突出“常?！耙贿叀贿吚^續(xù)研讀。我們還可以從哪里看出是個?。ㄓ懻摵蠡卮?，生：敵人叫帶路裝著聽話的樣子，把敵人帶進了八路軍的埋，：生把敵人帶進了八路軍的埋伏圈，自己卻被敵人了，所以他是：生：幫助八路軍消滅了敵人，所以是借助畫面，啟發(fā)想像，感悟內(nèi)心出示第二幅插圖?？磮D，想像敵人怎樣叫帶路的？是怎出示句子：裝著聽話的樣生：敵人氣得大喊大叫，舉刀要殺。5引導(dǎo)學(xué)生進一步感悟的內(nèi)心世界說說在敵人面前的表現(xiàn)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事師：現(xiàn)在，你覺得是個什么樣的孩子？出示，填空：的。激感師（根據(jù)學(xué)生填空總結(jié)）對，就這樣聰明可愛、機智、、熱愛家鄉(xiāng)的被敵人了，年僅13歲。他離開了，離我們今天的生活。練習(xí)有感情地朗讀3、4、5自，同桌互讀互評師：英勇犧牲了，但他的血不會白流。齊讀最后一段。：師，這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個的名字他就：）——（生。讓我們再一次深情地呼喚（示意齊讀課題小，讓我們一起把一首頌歌獻給他（出示）《歌唱二小放牛郎》歌）11教學(xué)準備：生卡片、掛圖等1、，今天我們要學(xué)篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟 （2、師：喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什么時候的景色？老師想知道眼中的夜色是什么樣的？今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股氩幌胫?、師：請試著讀課文把不認識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記21、教師配樂范讀，提問：聽了老師的朗讀，都聽懂了什么？2、師：理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦？教師追問：對于這篇課文，認為弄懂了什么，就把文章讀明白了？4、師：小朋友在和散步時還可能看到什么美景？可以根據(jù)自己的5、總結(jié)后投影“美麗的夜景”112害 不害11382兩1、會踢毽子嗎？誰愿意上來表演一下2451、學(xué)生聽范讀課文，并給每個自標(biāo)上序號2345(1)學(xué)生自由讀第二自指導(dǎo)朗讀第二 ，感受踢毽子的樂趣學(xué)生自由讀第三自3、聽了老師的話，我是怎么做的？四、總結(jié)：1234、引導(dǎo)說話：我喜 ，剛開始 ，我 ，后 12找出“詞語花籃”中的一對反意詞加以識記：陌 熟38三、總結(jié)12對于“水，一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家說說嗎？[引入話題，激活思維、激感，為理解和想象打下基礎(chǔ)。說話和寫話不僅能提高兒童口頭和語言的表達能力，而且通過觀察、思考、說話、寫話，二、出示，整體觀察仔細觀察圖畫。想：你從圖中看懂了什么？自己試著說說引導(dǎo)學(xué)生用簡單的話說明圖中說明的事情（）板書：沒關(guān)頭水龍關(guān)上了水龍頭127第一1121231、讓說說是怎樣區(qū)分并記住“己”和“已”的23二、，交流識字方1721己 蛇口大 自（像條蛇 蛇口半 已1、認識“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字；會寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個漢字。學(xué)習(xí)“反犬旁食字旁字旁”32貓和老鼠、生字卡片、花朵卡片、貓和老鼠頭飾。教學(xué)：二第一11123教具準備：貓、老鼠、生語卡片，小朋友們喜歡看貓和老鼠的動畫片嗎？今天，老師把它們帶到了我們（（動物呀，在它們之間呀，發(fā)生過許多有趣的故事，想知道嗎？好，請把書翻開到92面（板書和聽老師把其中的一個有趣的故事讀給聽一聽，，1多么有趣的故事呀想自己讀一讀嗎？在讀書之前問問：在讀書的時候，遇到怎么辦呢？例如：有不認識的字怎么辦？（很喜歡大家呢！想認識它們嗎？（出示卡片，齊讀，開火車讀）這些調(diào)皮的生字寶寶找到，可別讓他們跑掉了。咱們，看哪位小朋友最先）21）（，這些字寶寶從里出來了還認識它們嗎？（讀第一排，男生，還拍起手來了，想看看嗎？請大家坐好了，認真聽、仔細看（老師拍手范（學(xué)生一起拍手齊讀3分析“迷、謎、咪、瞇”4（從以貼出的字卡中拿出這，單獨再貼出，真聰明！祝賀已經(jīng)認識了這些生字寶寶了。光認識了可，，真是聰明的孩子！你還能說說你是怎樣記住這些字的嗎？（ 相，評價，給讀得全對的同學(xué)畫紅花）指名學(xué)生讀，齊讀）小結(jié)：可真棒！通過大家的努力，我們已經(jīng)和這些生字寶寶手拉手，1112生語卡片12問：哎！這只老鼠可真呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友們，都是聰明的孩子，知道為什么嗎？你覺得花貓怎樣呢？字，會寫“失、反、單、關(guān)、舊、勝、新、進”823、激發(fā)學(xué)生編對對歌的，培養(yǎng)學(xué)生虛心的好品質(zhì)。第一：（師真了不起，一下子就說了這么多對反義詞，有一個小朋友也找到：發(fā)給的課文里邊（板書：對對歌）2、師：聽讀得這么認真，藏在這首對對歌里的15個生字娃娃可喜歡你們了。瞧，他們一個個排好了隊等著來跟交朋友呢?？ㄆ篺ǎntuìróngyìkùnnánjiùshēnqiǎnshèngìshībàijiǎn失、敗、簡、單（（并給予幫助,如果沒有，就說：現(xiàn)在老師加度，去掉生字的拼音，還能叫出他們的名字來嗎？（出示）來，試試看吧。小朋友們讀得真好，老師現(xiàn)在要大家一個游戲。游戲的名字叫做“猜輕聲；讀準“。哪些字也是□？指導(dǎo)筆順規(guī)則：先里頭后。師范寫，學(xué)生仿寫。師小朋友真聰明這么快就和這些生字娃娃交上好朋友了看玩得這么高興下面這些詞語寶寶也想來跟一起玩了（出示詞語虛心、驕傲、勝利、失敗、容易、、復(fù)雜、簡單）心——驕傲勝利——失敗容易——復(fù)雜——簡單）把橫線讀成“對，一讀得最認真（教師巡視）剛才小朋友都讀得非常認真，老師也想來讀一歌要想在短時間內(nèi)記下來還真是一件比較的事不過老師有一個小竅門，時，我的眼前就會浮現(xiàn)照射大地的景象，這時到處都充滿光明，青山綠水、藍天白云盡收眼底。當(dāng)落山后，光線就會暗下來，樹啊，房子啊，就都看不已經(jīng)破舊了，而有的同學(xué)的練習(xí)冊用了一個學(xué)期還像新的一樣。小朋友們，這個辦法一定能幫你盡快地記住這些反義詞，不信，像老師一樣來試一試 勝利——失敗容易—復(fù)雜——簡單看著這對反義詞，你會想起哪句話？（出示）:虛心使人進步，驕傲使人（齊讀）希望能牢牢地記住這句話。聰明的孩子一定看出來了這句話里還藏著一對反義詞（進步——）看著這對反義詞起了一個童話故事老師今天把這個故事帶來了，讓我們一起來看看吧（動畫《龜兔賽跑）提問：兔子比烏龜跑得快，可要送給，那就是：勝不驕，敗不餒（卡片出示）理解“容易——、復(fù)雜——簡單”的意思。小朋友真了不起，能根1234562對對歌?；丶抑竽氵€可以編的對對歌寫下來。園。想不想去逛一逛？走呀，咱們瞧瞧去！讀讀這些漢字，發(fā)現(xiàn)了什么？ 站在它后面？（出示6個字）下面請再讀一讀，想這些字的意思和偏旁有什么關(guān)系（草字頭與草本植物有關(guān)：教師小結(jié)的發(fā)現(xiàn)真有價值，偏旁能表示字的意思。以后再看到帶：寶蓋頭：讀字。猜猜“寶蓋頭”的字和什么有關(guān)系（（表示有（表示珍寶這些都是珍貴的東西猜旁邊的甲骨文念什么？（有災(zāi)禍及，平靜的生活。安定、安全。讀一讀，穴寶蓋頭的字和什么有關(guān)？有問題嗎？剛才，說了那么多字，看來都很會學(xué)習(xí)和積累。草字頭：，在漢字花海中，我可是個大，我有5百多個呢。9052還有好多，有許多有趣的地方等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！可要努力呀?。ǔ鍪镜诙}的6個成語，，又發(fā)現(xiàn)什么了（橋上有字。多有意思的橋呀，我把每塊磚上的字抄下來了看，這些都是什么呀？快讀一讀。你有什么發(fā)現(xiàn)？（指名讀）是的詞語組成的，第一和第三。，小橋看見很高興聽它和打招呼呢（我是小橋歡迎?，F(xiàn)在我們做個游戲能說出一些像我身上的帶有數(shù)字的成語，就能從我這兒，成語是漢語獨特的詞語形式像這樣帶有數(shù)字的成語還有很多看， 怎樣加，你能幫助我嗎XX（（學(xué)生動筆寫后，實物投影。指名讀讀的能力，真能干！1學(xué)習(xí)并掌握新課生2312、理解課文內(nèi)容，從的做法中得到啟發(fā)：留心觀察，勤于動腦。第一一 談話引入，激 了云彩和月亮的呢。23二 提綱引路，指導(dǎo)自讀1借拼音讀課文，用 ”畫出生劃出小朋友們說的話，讀一讀，想，他們發(fā)現(xiàn)了什么2自由讀課文，在讀中鞏固生字。 1、，小朋友們發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的什么呢？請大家讀一讀課文，34指名讀第一自想像月亮在云彩里穿行是什么樣子的討論：小朋友們相信說的話嗎？說出你的理由（5 總結(jié)11212123五、總結(jié)：到問題要多動腦筋想。一定能自己解決問題的。1216、燕子笑3生字卡片、花、田字格卡第一學(xué)習(xí)課文《燕子笑了》１、教師范讀課文《燕子笑了》：師老師今天要和大家一起來學(xué)篇新的課文，老師先把課文來讀：：教師及的真快，你能告訴老師和同學(xué)你是用什么方法來記住哪個字：12教師：這一課的生字在上節(jié)課中基本都已經(jīng)掌握，試著讀一下課文、燕讓去看的哪兩種蔬菜？本課中燕子共讓去看了幾次冬瓜和茄子的區(qū)別第一次觀察到的什么？它是怎樣和說的？是怎樣說的？讓學(xué)生試著讀出燕和的語氣。第二次觀察到了什么？又是怎樣說的第三 觀察到的什么 是怎樣的心情？根據(jù)學(xué)生的回答教師書學(xué)生說說 為什么笑了 要 學(xué)生細致全面的觀察事物2 燕字笑 第二 青 紫第三 皮上有 柄上有（一）（二）通過生字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力（三）（三）（一）（二）理解小青蛙在尋找過程中心情及身體上的變化通過教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段，掌握三、四段的方法（三）疑點：了解小蝌蚪為什么會把烏龜當(dāng)成錯把烏龜當(dāng)。三、安排：3。在學(xué)習(xí)生時請學(xué)生到前邊來進行指導(dǎo)學(xué)習(xí)、認識（一）（二）初讀課文，讀準字音，結(jié)合圖畫看看小蝌蚪是怎樣找的（三），見過小蝌蚪嗎？它長得什么樣？（掛圖出示，認識小蝌蚪小蝌蚪是怎樣長大的？它的是誰？學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了（板書，借助拼音認識生字，標(biāo)出自，在文中畫出生字新詞，練習(xí)讀并讀檢查自讀效果，逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生，其余學(xué)生注意認真b，p(。shang，衣裳（shang4．教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：小蝌蚪是怎樣找到的？讀第一段，看第一幅圖，問：xkb1.c對“甩著““游來游去”幾個詞的理解要對照畫面，啟發(fā)學(xué)生想象。最好通過觀察實物或。在朗讀中體會“甩”這里是擺動的意思，2（1）（1） 里有 小蝌蚪，大 ， 的身子 長長的尾巴 地游來游去正確答案：一群 甩著理解這一段著重“長出了兩條后腿“捕食“迎上去”以及鯉魚指導(dǎo)朗讀：要讀出孩子問話那種天真的語氣。鯉魚要讀出親切、過渡語：小蝌蚪聽了鯉魚的話以后，有沒有找到自己的？蚪知道的特征和位置后急于找的心情。解決疑點：為什么小蝌蚪錯把烏龜當(dāng)？聯(lián)系第二段鯉魚介紹的特征來體會。主要原因是小蝌蚪了解的特征不全面。引申擴展：我們平時看事物要全面，做深入細致 ，否則就會聽，指導(dǎo)朗讀第三段。要讀出小蝌蚪 那種急切的心情，找到的？它們的是誰？引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪是怎樣認出的？回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了。說說這兩段主要講什么？（要多問多想 長出后 四條腿、寬嘴 拿出己打亂順序的青蛙各個生活階段的、卡片或依次排列，塘：左右結(jié)構(gòu)，138714完成的抄寫教學(xué)：閱讀課版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書語文（語文S版）建議學(xué)時數(shù)：2127第一一 引入，激發(fā)果是它們請客的時候，它們是怎樣做的呢?它們的朋友是否喜歡自己準備的14出示生，指名讀，檢查讀，借助拼音讀準字音去掉生的拼音，個別讀，開火車讀，要講了誰和誰的什么事嗎?說說。(貼圖：鴨子、白兔)，2入。這節(jié)課我們再來看鴨子和白兔分別請對方吃了什么?它們都自由讀課文，想想：讀了課文，知道了什么讀了課文你有什么問題要提出來與一起討論的嗎?請再讀課教育學(xué)生學(xué)會尊重事物的，不要盲目相信別人。掛圖、小豬、小松鼠、小、小白鵝的頭飾。2、3③師出示掛圖：小松鼠（小松鼠的尾巴長得怎么樣④小松鼠這時是在炫耀自己的長處想想哪些詞語要讀得重一些？㈢、小組合作學(xué)習(xí)第三、四自①要求：討論一下課文怎樣讀，小的話對嗎？為什么②出示掛圖，檢查學(xué)習(xí)效果：(推薦朗讀小能手讀小的話。③小的話對不對？為什么④小豬想過小的話嗎？你從哪個詞知道㈣、學(xué)生5、6自小豬，你會怎樣對待別人的建議呢？請心目中的小貓畫下來。教學(xué)：2第一212345（一）1、認識“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個生字，會寫“關(guān)、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個字，學(xué)習(xí)“心字底走字旁”2個新23（二）12這是一篇童話故事作者以化的手法講述了小熊和都很守信用教學(xué)重點：1、正確、流利地朗讀課文；2本文的教學(xué)內(nèi)容比較接近學(xué)生的生活實際，在理解上不會有較度。高語文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，多開展言語實踐活動。第一1天我們要學(xué)習(xí)的是《小熊和（板書課題）2齊讀課題。師問：你有什么感的問題嗎？12、同桌合作讀書，當(dāng)個小老師，糾正讀的不對或確的字音312小熊答應(yīng)商量 對不起沒關(guān)系 3123、個人4 認真、流利地朗讀課第二123、提問：上節(jié)課我們認識了小熊和，熊說，他們都是守信用的（一）11、自由朗讀，提問：要帶小熊 家，他高興嗎？從哪兒能看2、試著讀出小熊的高興（指導(dǎo)讀好兒化音：直打滾兒341（二）2—4小熊這么想去家，為什么又沒去呢1、指名讀2—4自，其他人劃出2、小熊為什么一定要在家等？（強調(diào)：答應(yīng)3、男分角色讀（三）5—6走了，小熊一個人坐在凳子上等來1（2音，開始，他會怎么想？2、可是，鬧鐘走了一圈，；鬧鐘又走了一圈，還是；小熊等啊指導(dǎo)朗讀：小熊等啊等，等了很久，都回來了，可還沒來34、試著讀讀第6自，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢（四）7—8 1、師生分角色讀7、8自（師飾，生飾小熊2小熊明明失望極了那么生氣為什么會對的“沒關(guān)系3、故事中的小熊和，你更喜歡誰？為什么（五）91（示圖3）瞧，熊也不住地點頭，贊許地說“2912小熊和都是守信用的好孩子。我們都愛踢。 1、請大家仔細觀察這些田字格中的字，想，怎樣寫好這些字2

3課文中很多，你能在括號里加上合格的詞嗎？ “

）小熊 ）說“不行，我要在家等他的 “小熊 ）說“沒關(guān)系。明天我還要去醫(yī)院看望呢12第一（一1、卡片出示“話”字：認識這個字嗎？你能用這個字組詞嗎？能23、今天，老師要帶去認識一個聽話只喜歡聽半句的小朋友，大家有嗎？（二123AB小游戲生字寶寶很淘氣趁不注意又逃回了課文里，（（三、細讀課文，讀準確，讀通順，有一定語氣（會讀1（按課文的先后順序逐一完成。4（四12（一1、出示文中主人公：，你能夠認出中的人是誰嗎？記性經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)的小腦袋里都把這些字記住了嗎？請選擇一個方法讓老師檢查。3、聽寫寫過的生：咱們的詞語花籃還是空空的，能夠裝滿嗎？（無（二1邊看課文上的圖邊小聲讀課文（把課文的生字生詞記得這么準，肯定也記得，課文中寫的這個小朋友在聽人時是很有特點的。這個小朋友在聽別人時到底有什么特點呢？）2345、在什么情況下聽半句話？理解后指導(dǎo)朗讀：重點指導(dǎo)朗讀描寫在家里2、3情，并讀出來。：、指名朗讀第二小節(jié)想什么？沒有說完的話應(yīng)該是：、聽了的半句話，他說了什么？應(yīng)該是怎樣的語氣說出的？在家里除了說話他只聽半句還有誰說話他也只聽半句？（7、聽話聽半句有對的時候嗎？像這樣的情況你覺得還會有哪些？（二2面對的表現(xiàn)，說面對的表現(xiàn),起了我曾經(jīng)鬧出的笑話，那就是（，面對這個哭笑不得的，也許你肯定有很多話想對他們大家一起吧）3、劇排演：從大家的發(fā)言中我們知道了，聽話只聽半句是非常不好（三(四)、指導(dǎo)寫字：丁、術(shù)、以、總（，在讀書，老師在讀。從的朗讀中，老師讀出了愿意做一個把話聽清楚、聽完整的好孩子；從今天的表現(xiàn)中，老師讀出了都是把話聽清楚、聽完整的好孩子。所以，老師一點都不擔(dān)心把這篇課文中沒寫的生字寫好，擔(dān)心自己嗎？）1、 出示要寫的字：認讀后仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么（字的結(jié)構(gòu)律2、你認為最難寫的字是哪個？怎樣寫才能夠?qū)懞?？（示?（五1學(xué)習(xí)并掌握本課生，積累詞語理解課文內(nèi)容，知道娟娟和公公為什么笑了2312、知道娟娟和公公為什么笑的原因。使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。劃分：兩第一一 談話、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課1、教師出示草窩，問：這是什么234、知道蝴蝶花是什么樣子的嗎二 讀課文，整體感知1234、教師讀課文，學(xué)生，圈出生字。 12345四 學(xué)習(xí)第一部分，了解娟娟的頭發(fā)變成草窩變成的原因134、對啊，不在，沒有人幫娟娟梳頭發(fā)，頭發(fā)亂蓬蓬的，像個草窩窩5、指導(dǎo)感情朗讀兩只小鳥的 六 作業(yè)12一 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課12 繼續(xù)學(xué)文，理會。12345679、討論交流：公公為什么瞇瞇笑？ 12、注意突出娟娟前理的變化。 1、從娟娟這一件事，受到了什么啟發(fā)234 11《快樂的蛙》是語文社義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書一年級第19課內(nèi)容這篇課文是一個童話故事講了一只蛙不掉到枯井里它不慌不急，，都要有樂觀的態(tài)度，地去面對，積極動腦筋，想辦法戰(zhàn)勝。教師演《蛙找家一個學(xué)生戴著蛙頭飾伴隨音樂跳出來， │ 3523│50│3563│50│××│××│××│×│××一只蛙，呱要呀要回家呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱,跳跳跳呱呱，呱！ 教師在黑板上畫出蛙。引導(dǎo)說“現(xiàn)在蛙掉進井里了，給學(xué)組合作識字。學(xué)生相互出示生字卡片(生字卡片可以是學(xué)生自己開火車讀，搶讀，學(xué)組齊讀。學(xué)組分角色表演讀想：①蛙掉到井里為什么還要唱歌?②如果蛙不唱歌，還可以怎么做?③你喜歡這只蛙嗎?為什么?，教師總結(jié)：這只蛙是只快樂的蛙，聰明的蛙的““ ，師生演唱《蛙找家，讓每一個學(xué)生都變成一只快樂的蛙，聰明的蛙，的蛙邊唱邊跳出教室外跑，而要問個為什么，弄清事實。2第一今天我們學(xué)習(xí)第24課咕咚，這是一篇閱讀課。隨后板書課題。咕咚是什么東西？這篇課文講了一件什么事？想不想知道？請打開書讀一（一）讓學(xué)生借助漢語拼音讀一遍課文，標(biāo)出自（二）1～2生答：咕咚是木瓜掉進湖里發(fā)出。師問：木瓜掉進湖里怎樣？從哪可以看出來？生答：這聲音師問：兔子為什么跑？（13～4師問：小猴子為什么也跟著跑？他還說了什么？（2）師問：還有誰都跟著跑起來？（3）他們又喊叫什么？生答：聽了猴子的話，狐貍、、都跟著跑起來。他們一邊的，而他們的理解不一定對。他們不是有意來嚇唬人的。指導(dǎo)看插圖（二5（1）師問：獅子為什么沒有跑？他是怎樣做的？結(jié)果怎樣？（4（3）指導(dǎo)看插圖（三舉例獅子面非常沉著冷靜地攔住大家追問誰看“咕咚6～7見正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，聽見“咕咚”都明白“咕咚”是木瓜從樹上掉進湖里發(fā)出，不是什么可怕的怪物，指導(dǎo)看插圖（四（三）為什么，弄清事實。（2（一）分段讀課文。1～2、3～4、5、6～7（二）（自己準備（三）15（四）（五）1～2兩第一字組成詞語，注意不要讀音。教師以“該”字為例，教學(xué)“音序查字法。師讀上的步驟和學(xué)生一塊來查這個字。在練習(xí)過師巡視，及時糾正不正確的方法。先讓學(xué)生看著小黑板說一下這8個字的筆順和部首然后是講解這8個外后內(nèi)“回、困、園”三個字的書寫規(guī)則是：先外在內(nèi)后。三、讀一讀《登先讓學(xué)生自讀短文，讀的過圈出不認識的字，今天游覽了語文百花園，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望以后做語文百花園的小主人，收獲的知識。，第二想，在生活中有類似的情況嗎？你能說說當(dāng)時的情景嗎圖一：把香蕉皮隨手扔到地上，一位老叫住他“小朋友，不能隨地亂扔，這樣做破壞了環(huán)境，如果踩到還會發(fā)生“老，我錯了。說完，主動把香蕉皮撿了起來。就拿出去舀水喝，亮亮看見忙“這水不能喝，沒有經(jīng)過，里面含們，一位姐勸道“弟弟，蜻蜓是益蟲，是人類的好朋友，請別它”學(xué)生其中的一幅圖寫下來（一）習(xí)詩人奮發(fā)向上、積極進取的精神。（一）師板書課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說說自己想 問題和對題目簡介《登鸛雀樓》作者（二）（三）白日／依山盡，／入海流。①詩句中表示動作的詞（依、入、目、上、盡、流②詩句中表示顏色的詞有（白、黃③詩句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層、要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處