1130級(jí)版隨遷兒童與同輩群體的小組融入問題及對(duì)策研究

——以市河西區(qū)X社區(qū)五年級(jí)學(xué)生為：本文通過研究市河西區(qū)X社區(qū)隨遷兒童的成長環(huán)境，發(fā)現(xiàn)外來務(wù)工ResearchontheProblemofMigrantChildren'sGroup——TheStudyisBasedontheCaseofGradeFiveStudentsinXcommunity,HexiDistrict,TianjinProvince:Itcanbefoundthatthemigrantworkers’childrenseriouslylackcognitiveabilityandself-confidencebytheresearchofchildren’sgrowthenvironmentinXcommunity,Hexidistrict,TianJin.Inordertostrengthenselfcognitiveabilityandconfidenceofthosechildrenandhelpthemgrowuphealthilyandhappily,theauthorusegroupworkingmethodsinsocialworkandorganizegroupactivitiessixtimestoobservetheirbehaviorsingroupactivities,takingtheirneedsandexpectationsintoaccountatthesametime.ysisandsummaryisdoneineverystepofactivityprocess.Graduallystepin,theauthorusetheinterviewmethodtodoafurthersurveyandassessmentfortheresearchobject.Nowithasachievedgoodresults.:Migrantchildren;Self-awareness;Group 一、導(dǎo) （一）研究背 （二）研究意 （三）相關(guān)概 （四）研究方 （五）文獻(xiàn)綜 二、研究對(duì)象需求與社工實(shí)務(wù)方法選 （一）X社區(qū)基本情 （二）社工實(shí)務(wù)方法選擇及介入策 三、小組實(shí)務(wù)應(yīng)用與過程分 （一）小組活動(dòng)背景資 （二）小組工作應(yīng)用及活動(dòng)過程分 四、效果評(píng) （一）小組組員評(píng) （二）工作者評(píng) （三）組員同伴群體及組員老師對(duì)組員活動(dòng)效果的評(píng) 五、X社區(qū)中隨遷兒童自我認(rèn)知問題提升的對(duì)策建 六、總 參考文獻(xiàn) 附錄 （一）20（二）（三）（四）筆者采用定性研究的方法進(jìn)行實(shí)地，具體方法如下（五）露和傾吐相互之間的同伴關(guān)系，并期待在對(duì)方身上得到心理支持和安慰（一）X市X社區(qū)位于位于市河西區(qū)，主要居住人口為外來務(wù)工人員及其，隨遷主要就讀于市S附屬小學(xué)。本次研究的對(duì)象為市河西區(qū)X17123400，X80%以上兒童為外來，符合筆者研究的要求。因此，筆者選擇X社區(qū)作為此次研究基服務(wù)對(duì)象需求過30“你是否在農(nóng)村生活，后隨父母一起到生活？”統(tǒng)計(jì)后得知隨遷兒童共301-210需求結(jié)果分301>女女正確對(duì)待自己自己的優(yōu)點(diǎn)和缺女男女女女男男女（二）（一）自我10人，其中7人，男生3人X14：30—15:30；61<表 自我認(rèn)知提升小組活動(dòng)安畫自，以及話劇角色扮演，成語小故（二）3>1051520104>10搶凳子，感10彩筆，11紙20155第三次小組活動(dòng)：的第三次小組活動(dòng)名稱 的<表第三次小組活動(dòng)名稱 的201015無15106>20《公主15無1510能感和，組員扮演魔鏡，扮演皇后。10名組員都有參與角色扮 (3)（1）7>10無15大家的理想（合作畫畫10和作品結(jié)合，夢15無10第五次活動(dòng)，每位組員都表現(xiàn)的很積極。 “驕傲事跡”這個(gè)環(huán)節(jié)(2)8>151020組員收510（一）（二），有時(shí)會(huì)忽略較為沉悶的孩子的需求，這是值得（三）“400河西區(qū)舉行的飛行棋大賽她還報(bào)名參加了呢?！薄獊碜越M員小俏的老五、X農(nóng)民工學(xué)校為促進(jìn)本校學(xué)生的社會(huì)融合而實(shí)施的各種教育。[15]科學(xué)版）,2009,31(5):38-39．學(xué),2013．22-23．福建農(nóng)林大學(xué),2013.38-38．師范大學(xué),2012．39-40．[D]．:師范大學(xué),2014．65-學(xué),2009．38-39．漢大學(xué),2011．152-