六年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃15篇

六年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃15篇六班級(jí)教學(xué)工作方案1

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以“學(xué)校工作方案”和“教研組工作方案”為指導(dǎo)，以提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，全面提高教學(xué)成果。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)四、六班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。四六班級(jí)的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)有肯定的基礎(chǔ)。但六班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)峻。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。老師應(yīng)當(dāng)面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首位，留意分層教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、自身建設(shè)：

1、重視師德建設(shè)

作為老師，要自覺(jué)履行《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》，提高職業(yè)道德素養(yǎng)，打算了老師對(duì)同學(xué)的喜愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)；打算了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚，所以師德也就直接影響著同學(xué)的成長(zhǎng)。再者，老師對(duì)同學(xué)的影響是耳濡目染的，潛移默化的，甚至是受益終生的。這就要求老師注意自身的道德形象，追求人格完善，才能以身作則，以德服人，才能為人師表，教書育人。

2、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)

時(shí)代在進(jìn)展，社會(huì)在進(jìn)步，作為老師要“授道解惑”，平常注意總結(jié)積累自己的閱歷教訓(xùn)，同事間相互學(xué)習(xí)，共同提高，并用到訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)踐中去；再者，樂(lè)觀主動(dòng)參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；第三是自學(xué)、進(jìn)修?？傊粩喔聦W(xué)問(wèn)，完善自我，提高技能。

3、喜愛(ài)同學(xué)

喜愛(ài)同學(xué)，就是喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)，對(duì)待同學(xué)要曉之以理，動(dòng)之以情，做到一視同仁，堅(jiān)持“以人為本”的原則，真正做到：一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)，為了同學(xué)的一切。

四、教學(xué)措施：

1、依據(jù)同學(xué)的年齡特征和已的特點(diǎn)，實(shí)行敏捷有效地教學(xué)形式，如情境法、嬉戲法等等，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)于參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。將英語(yǔ)故事納入課前預(yù)備中，以此豐富同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)。

2、留意找準(zhǔn)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活的連接點(diǎn)，做到以生活原型為切入口，供應(yīng)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好，逐步進(jìn)展同學(xué)的口語(yǔ)力量和閱讀力量。

3、加強(qiáng)學(xué)校與家庭訓(xùn)練的聯(lián)系，賜予家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，促成訓(xùn)練合力的生成。

4、作業(yè)布置要適時(shí)、適度，留意趣味性和動(dòng)手操作性，避開呆板、量多。分層布置。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，改進(jìn)對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法，用進(jìn)展的眼光評(píng)價(jià)同學(xué)。實(shí)行多元評(píng)價(jià)的方法，激發(fā)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的熱忱，實(shí)行多種激勵(lì)措施，培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

6、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)獲得愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，關(guān)心孩子建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信念。

7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)的輔導(dǎo)，要特殊關(guān)懷。

六班級(jí)教學(xué)工作方案2

一、同學(xué)分析

學(xué)校六班級(jí)的同學(xué)有肯定的自制力量，但同學(xué)身體素養(yǎng)差異較大，各同學(xué)的體質(zhì)也不盡相同，形成有的同學(xué)不仔細(xì)熬煉也能得優(yōu)秀的狀況，而有的同學(xué)仔細(xì)了卻得不到好成果。這些在課上是要加以討論的問(wèn)題，在評(píng)價(jià)機(jī)制上也要加以討論。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、仔細(xì)上好體育課。用科學(xué)的方法參加體育活動(dòng)。具有樂(lè)觀參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為，同學(xué)將能夠樂(lè)于參與各種嬉戲活動(dòng)；

2、獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)用技能：同學(xué)將能夠：在球類嬉戲中做出單個(gè)動(dòng)作，如拍球、運(yùn)球等；做出基本體操的動(dòng)作；做出單一的體操動(dòng)作，如滾翻、劈叉等；平安地進(jìn)行體育活動(dòng)、獲得野外活動(dòng)的基本技能。

3、形成正確的身體姿態(tài)；進(jìn)展體能(進(jìn)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)力量)；具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)。

4、學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)空心情同學(xué)能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)潔描述進(jìn)步或勝利時(shí)的心情表現(xiàn)；觀看并簡(jiǎn)潔描述退步或失敗時(shí)的心情。依據(jù)課程目標(biāo)的要求和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的各個(gè)詳細(xì)的目標(biāo)，以體育課和體育活動(dòng)為載體，促進(jìn)同學(xué)心理和身體健康、歡樂(lè)的進(jìn)展。

5、通過(guò)體育熬煉，培育集體主義精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練，增加自信念，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、規(guī)范課堂教學(xué)行為；培育同學(xué)身體素養(yǎng)；

2、復(fù)習(xí)新廣播體操；

3、同學(xué)健康體質(zhì)數(shù)據(jù)上報(bào)；

四、教學(xué)措施

1、堅(jiān)持“健康第一”的思想，重視讓同學(xué)充分地參加體育課上的活動(dòng)。

2、利用體育運(yùn)動(dòng)嬉戲項(xiàng)目，激發(fā)同學(xué)上體育課的愛(ài)好和熱忱，提高同學(xué)的健康水平。

3、依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，選用不同的分組形式開展教學(xué)，以發(fā)揮的教學(xué)效益。

4、重視同學(xué)的情感和體驗(yàn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，吸引同學(xué)上好每一堂課，使同學(xué)形成堅(jiān)持熬煉的習(xí)慣。

六班級(jí)教學(xué)工作方案3

一、老師、同學(xué)狀況分析

老師自身的分析包括教學(xué)本班級(jí)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)、困難和問(wèn)題猜測(cè)，對(duì)這一學(xué)科的了解、學(xué)習(xí)狀況：對(duì)同學(xué)的分析從定性分析(動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、習(xí)慣養(yǎng)成、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、老師對(duì)班級(jí)的基本評(píng)價(jià))和定量分析(上學(xué)年或?qū)W期考試和考查成果的數(shù)據(jù)分析、發(fā)覺(jué)的問(wèn)題、有利和不利因素、困難和問(wèn)題猜測(cè))兩方面進(jìn)行。

教情分析：

作為老師，在過(guò)去的一學(xué)期中，通過(guò)聽(tīng)課、教研和同學(xué)的成果反饋，發(fā)覺(jué)了試驗(yàn)講解過(guò)于簡(jiǎn)潔、問(wèn)答多死記硬背等問(wèn)題。在新學(xué)期針對(duì)存在問(wèn)題，多請(qǐng)教其他老師、多聽(tīng)課、對(duì)教材深化討論，爭(zhēng)取在新學(xué)期取得較大進(jìn)步。

學(xué)情分析：

大部分同學(xué)平常在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，樂(lè)觀性較高。經(jīng)過(guò)三年半的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)體會(huì)到了科學(xué)探究的樂(lè)趣，把握了肯定的科學(xué)探究的方法。同學(xué)對(duì)大自然，特殊是對(duì)身邊的自然事物、自然現(xiàn)象布滿了劇烈的奇怪???心，喜愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么，喜愛(ài)提問(wèn)題，愛(ài)提問(wèn)題，這將驅(qū)使他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當(dāng)一部分同學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)這門學(xué)科不是很重視，而且有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，依靠性強(qiáng)，不愿動(dòng)手，這些都給教學(xué)帶來(lái)了肯定的影響。

本屆六班級(jí)整體狀況不太抱負(fù)。依據(jù)上學(xué)期所暴露的試驗(yàn)條例不清、問(wèn)答問(wèn)題理解不清等主要問(wèn)題，加強(qiáng)訓(xùn)練、背誦和講解，爭(zhēng)取在本學(xué)期取得較大進(jìn)步。

二、教材分析：

教材分析是對(duì)全冊(cè)教材進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的分析，內(nèi)容包括全冊(cè)教材的學(xué)問(wèn)體系，編者的思路、意圖，教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要清晰學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平。

《科學(xué)》六班級(jí)下冊(cè)是在六班級(jí)上的基礎(chǔ)上編寫而成的本冊(cè)教材從探究對(duì)象上看，突出了熟悉系統(tǒng)和平衡，從過(guò)程與方法上看，注意拓展與應(yīng)用，從探究水平看，以指導(dǎo)性探究為主，逐步向自主性探究過(guò)渡。本冊(cè)共由六個(gè)單元組成：《我長(zhǎng)大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《奇妙的能量》、《拓展與應(yīng)用》。

我們這套教材以整體結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了充分的討論和論證，集中體現(xiàn)《課標(biāo)》新理念，特殊是引進(jìn)了法國(guó)“做中學(xué)”的教學(xué)思想，讓同學(xué)有一種既見(jiàn)樹木又見(jiàn)樹的感覺(jué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

培育同學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.培育同學(xué)猜測(cè)收和收集證據(jù)的力量。

2.培育同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)的力量。

本冊(cè)教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平：

1.加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，特殊是學(xué)?？茖W(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實(shí)際操作技能的思想與方法;

2.深刻領(lǐng)悟并仔細(xì)貫徹執(zhí)行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，嚴(yán)格按“學(xué)程導(dǎo)航”范式仔細(xì)備課與上課，樂(lè)觀構(gòu)建活力課堂。

3.加強(qiáng)自身素養(yǎng)、學(xué)問(wèn)水平以及業(yè)務(wù)力量的提升并不斷提高自己的實(shí)踐力量;

4.仔細(xì)鉆研教材和各類教學(xué)參考書，掃瞄網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略;為同學(xué)的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好氛圍;

5.潛心解讀同學(xué)、了解同學(xué)、知道同學(xué)認(rèn)知規(guī)律以及同學(xué)學(xué)習(xí)的心理;

6.樂(lè)觀收集、預(yù)備各類探究活動(dòng)材料供應(yīng)有結(jié)構(gòu)材料;進(jìn)展同學(xué)搜集各類活動(dòng)資源和素材力量并用于探究活動(dòng);

7.張揚(yáng)同學(xué)的共性，進(jìn)展同學(xué)特長(zhǎng)，努力開發(fā)同學(xué)的潛能，進(jìn)展同學(xué)的多元智能，注意同學(xué)自主性探究和共性特長(zhǎng)的培育。

三、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科本班級(jí)的要求，結(jié)合教材內(nèi)容，從學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面提出本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)問(wèn)與技能：

1.知道在科學(xué)探究中問(wèn)題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀看、試驗(yàn)等多種方法。

2.知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題而開展的一系列活動(dòng)，知道探究過(guò)程與探究結(jié)論應(yīng)當(dāng)允許別人的質(zhì)疑，結(jié)論應(yīng)當(dāng)是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

3.知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分析、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。

4.知道在探究過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，需要探究者之間的相互合作、溝通與共享。

過(guò)程與方法：

1.了解人的生命周期，兒童身體發(fā)育的特點(diǎn)，影響健康的主要因素等等。

2.知道生物的許多特征是遺傳的，知道變異也是生物的特征之一，生物與其父代及同代之間有很多不同。

3.理解環(huán)境為生物生存供應(yīng)必要的條件，知道環(huán)境的變化會(huì)影響生物的生存。

4.意識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境變化的影響，知道一些動(dòng)物愛(ài)護(hù)自己的特別本事，理解食物鏈的含義。

5.知道任何物體工作時(shí)都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式。知道不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。

6.能夠運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)解釋未學(xué)過(guò)的一些科學(xué)現(xiàn)象。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題中注意證據(jù)。

2.情愿合作與溝通，喜愛(ài)用學(xué)到的學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題，改善生活。

3.敢于大膽想象，敬重他人勞動(dòng)成果，熟悉到科學(xué)是不斷進(jìn)展的。

4.感受并體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性，珍愛(ài)動(dòng)植物的生命，不損害它們，關(guān)注一些和進(jìn)化有關(guān)的好玩問(wèn)題。

5.想知道，愛(ài)提問(wèn)。

6.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類和社會(huì)進(jìn)展帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

7.關(guān)懷日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

8.知道學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的目的不是為了考試，而是為了解釋更多生活現(xiàn)象。

9.知道運(yùn)用科學(xué)原理可以設(shè)計(jì)制作很多物品來(lái)提高效率。

四、教學(xué)措施、意見(jiàn)：

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材與同學(xué)實(shí)際，分析并確定切實(shí)可行的措施。如對(duì)教材的討論措施，對(duì)同學(xué)的討論措施，對(duì)教法的討論措施，與家長(zhǎng)的溝通措施，自身提高的措施等。

1.加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，特殊是學(xué)校科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實(shí)際操作技能的思想與方法;

2.深刻領(lǐng)悟并仔細(xì)貫徹執(zhí)行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，嚴(yán)格按“學(xué)程導(dǎo)航”范式仔細(xì)備課與上課，樂(lè)觀構(gòu)建活力課堂。

3.加強(qiáng)自身素養(yǎng)、學(xué)問(wèn)水平以及業(yè)務(wù)力量的提升并不斷提高自己的實(shí)踐力量;

4.仔細(xì)鉆研教材和各類教學(xué)參考書，掃瞄網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略;為同學(xué)的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好氛圍;

5.潛心解讀同學(xué)、了解同學(xué)、知道同學(xué)認(rèn)知規(guī)律以及同學(xué)學(xué)習(xí)的心理;

6.樂(lè)觀收集、預(yù)備各類探究活動(dòng)材料供應(yīng)有結(jié)構(gòu)材料;進(jìn)展同學(xué)搜集各類活動(dòng)資源和素材力量并用于探究活動(dòng);

7.張揚(yáng)同學(xué)的共性，進(jìn)展同學(xué)特長(zhǎng)，努力開發(fā)同學(xué)的潛能，進(jìn)展同學(xué)的多元智能，注意同學(xué)自主性探究和共性特長(zhǎng)的培育。

六班級(jí)教學(xué)工作方案4

英語(yǔ)是世界上通用的語(yǔ)言，是人們進(jìn)行交往的重要工具。在中國(guó)飛速進(jìn)展的今日，從小培育同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行最初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是提高整個(gè)民族的文化素養(yǎng)的重要元素之一。英語(yǔ)是一門外來(lái)語(yǔ)言，沒(méi)有像學(xué)漢語(yǔ)那樣簡(jiǎn)單。作為一名英語(yǔ)老師，應(yīng)當(dāng)給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五班級(jí)和六班級(jí)六個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定以下方案：

五班級(jí)要達(dá)到的目標(biāo)：

1、要求同學(xué)嫻熟把握四會(huì)詞語(yǔ)及短語(yǔ)。

2、把握基本日常用語(yǔ)。

3、同學(xué)能夠簡(jiǎn)潔了解基礎(chǔ)語(yǔ)法。

4、培育同學(xué)運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)解決基本問(wèn)題的力量。

5、要求同學(xué)能運(yùn)用日?？谡Z(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔溝通。

六班級(jí)要達(dá)到的目標(biāo)：

1、堅(jiān)持歡樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀性。

2、巧用教材等訓(xùn)練同學(xué)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

3、運(yùn)用構(gòu)建式教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用觀看、發(fā)覺(jué)、歸納、實(shí)踐的方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，感悟語(yǔ)言功能。

4、加強(qiáng)同學(xué)讀、寫訓(xùn)練。

5、結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)講解基本語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，做一些練習(xí)題和試卷，做好學(xué)校升中學(xué)的預(yù)備工作。

六班級(jí)教學(xué)工作方案5

同學(xué)狀況分析:

總體來(lái)分析，六班級(jí)同學(xué)的英語(yǔ)綜合力量良好，對(duì)大綱要求把握的學(xué)問(wèn)基本把握。但是，各別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待加強(qiáng)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，消失兩極分化的現(xiàn)象。今后，還需做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，提高整體質(zhì)量。

教材分析:

同學(xué)在渴望了解教材內(nèi)容的同時(shí)不知不覺(jué)地加深對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的理解和記憶，并感受到閱讀的樂(lè)趣，漸漸養(yǎng)成通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教材內(nèi)容接近生活，好玩，而且生動(dòng)，能吸引同學(xué)的留意。教材還通過(guò)設(shè)計(jì)比較真實(shí)的情景和活潑的歌曲或童謠，使學(xué)習(xí)在有交際意義的對(duì)話活動(dòng)中和玩樂(lè)中嫻熟和運(yùn)用所學(xué)的重點(diǎn)句子和詞匯。

教學(xué)目的要求:

培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀態(tài)度，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。讓同學(xué)形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音基礎(chǔ)，關(guān)心他們具備初步的用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的力量。同時(shí)讓同學(xué)了解中西方文化的差異，培育愛(ài)國(guó)主義精神和世界意識(shí)，為他們升入學(xué)校后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

聽(tīng)：能夠在聽(tīng)完短文后回答問(wèn)題。

說(shuō)：能夠就日常生活內(nèi)容回應(yīng)問(wèn)題和提出總問(wèn)題(使用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)形式)。

讀：能夠大聲朗讀和理解短文。

寫：能夠用更簡(jiǎn)單的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)造句。

六班級(jí)教學(xué)工作方案6

一、基本狀況分析：

這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六班級(jí)的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，這一屆同學(xué)比較活潑，生性好動(dòng)，奇怪???心強(qiáng)。同學(xué)對(duì)科學(xué)活動(dòng)非常地感愛(ài)好，并能以自己的方式觀看到很多細(xì)節(jié)的地方，討論氣氛深厚。但由于一部分同學(xué)對(duì)科學(xué)課的討論方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀看、探究、描述、總結(jié)、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。通過(guò)三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的留意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對(duì)科學(xué)的奇怪???心和探究欲也更強(qiáng)了，對(duì)于“科學(xué)”也很有自己的見(jiàn)解。不是說(shuō)孩子是天生的探究者嗎？所以我們要制造更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)同學(xué)對(duì)科學(xué)的奇怪???心和探究欲，培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好，由于愛(ài)好是最好的老師。有待改進(jìn)的是同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培育。

二、教材分析：

本冊(cè)教材從探究對(duì)象上看，突出了熟悉系統(tǒng)和平衡，從過(guò)程與方法上看，注意拓展與應(yīng)用，從探究水平看，以指導(dǎo)性探究為主，逐步向自主性探究過(guò)渡。本冊(cè)共由六個(gè)單元組成：《我長(zhǎng)大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《奇妙的能量》、《拓展與應(yīng)用》。

第一單元《我們長(zhǎng)大了》是依據(jù)《科學(xué)（3~6班級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)生長(zhǎng)發(fā)育和良好生活習(xí)慣等詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的。它是在同學(xué)們已經(jīng)了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化過(guò)程（“植物的一生”、“養(yǎng)蠶”），知道人類是如何繁衍后代（“我是怎樣誕生的”）的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對(duì)自身——從誕生到現(xiàn)在以至將來(lái)的生長(zhǎng)變化進(jìn)行深化探究的一個(gè)單元。本單元重在指導(dǎo)同學(xué)熟悉和了解人體一生的變化，學(xué)習(xí)怎樣正確對(duì)待自己的生長(zhǎng)發(fā)育，并針對(duì)六班級(jí)同學(xué)正面臨的青春期發(fā)育，賜予針對(duì)性指導(dǎo)，有利于同學(xué)健康成長(zhǎng)，平安而又順當(dāng)?shù)囟蛇^(guò)青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。

其次單元《遺傳與變異》是依據(jù)學(xué)校科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來(lái)建構(gòu)的，是在同學(xué)已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象；其次部分，生物的變異現(xiàn)象；第三部分，了解人類對(duì)遺傳、變異現(xiàn)象的探究。

第三單元《進(jìn)化》是依據(jù)《課程標(biāo)