2022版語(yǔ)文新課標(biāo)：第一學(xué)段“表達(dá)與交流”課程要求解讀

強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)整合目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境一、主要變化這次修訂主要有五大變化，一是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性，五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接。尤其是課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，同以往的單元建構(gòu)相比，更加注重遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯，以生活為基礎(chǔ)，以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，融合了學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素，設(shè)計(jì)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群。這一段話當(dāng)中對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的描述有兩個(gè)關(guān)鍵詞需要引發(fā)我們的高度關(guān)注。第一個(gè)當(dāng)然就是核心素養(yǎng)，都知道核心素養(yǎng)指的是正確的價(jià)值觀，核心品格和關(guān)鍵能力。那語(yǔ)文的核心素養(yǎng)包括4個(gè)方面，文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造。很明顯它與高中課標(biāo)理念的4個(gè)核心素養(yǎng)體系完全一致，那語(yǔ)言運(yùn)用是語(yǔ)文學(xué)科的核心本質(zhì)，也居于最重要的地位。另1個(gè)關(guān)鍵詞就是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，包括4個(gè)方面，識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究。識(shí)字與寫字閱讀與鑒賞表達(dá)與交流梳理與探究淺的對(duì)比，看一看2022版和2011版相比有哪些變化?①首先他做了一個(gè)內(nèi)容上的整合，原來(lái)是一共有6條，現(xiàn)在調(diào)整為4條。②原來(lái)是先說(shuō)寫話后說(shuō)口語(yǔ)交際，現(xiàn)在是調(diào)整了順序，按照口語(yǔ)交際到寫話的順序來(lái)呈現(xiàn)。③第乎是變化不大，但實(shí)際上背后卻是完全不同的對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)，接下來(lái)我將從4個(gè)方面來(lái)進(jìn)行課程目標(biāo)的解讀。第一個(gè)是它的內(nèi)在邏輯，第二個(gè)是內(nèi)涵闡釋，第三個(gè)是實(shí)施路徑，第四個(gè)舉一個(gè)踐目錄目錄1.內(nèi)在邏輯：互相關(guān)聯(lián)，彼此融合首先第一個(gè)，課程目標(biāo)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系是互相關(guān)聯(lián)，彼此融合。我們知道語(yǔ)文課程就是要致力于提高學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，而表達(dá)與交流又直接指向了核心素養(yǎng)中的語(yǔ)言運(yùn)用。那我們看一下這4個(gè)目標(biāo)，如果做一個(gè)兩兩歸類的話，前2個(gè)是口語(yǔ)交際，后2個(gè)是寫話目標(biāo)。這4個(gè)目標(biāo)主要具備以下3個(gè)特點(diǎn)：第一，語(yǔ)言運(yùn)用貫穿始終從說(shuō)到寫都是以語(yǔ)言為載體的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。在這其中學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際和進(jìn)行書面表達(dá)，都是在進(jìn)行整體的語(yǔ)言實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)。那在這4條當(dāng)中就做了非常詳細(xì)的解讀，而且每一條的目標(biāo)都是彼此緊密關(guān)聯(lián)的第二個(gè)特點(diǎn)是4個(gè)目標(biāo)內(nèi)容之間交叉互動(dòng)，哪一條目標(biāo)也不是要單獨(dú)完成的，都是要相互合作交叉互動(dòng)。比如說(shuō)第二條目標(biāo)，關(guān)于聽(tīng)他人講話的目標(biāo)，他就緊緊的建立在第一條學(xué)說(shuō)普通話的基礎(chǔ)上，只有人人都說(shuō)普通話，才能夠讓彼此之間聽(tīng)清聽(tīng)懂，進(jìn)而進(jìn)入一個(gè)公共的語(yǔ)言交際語(yǔ)境里頭。第二條聽(tīng)故事、看影視作品，又與后面第三條中的寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)緊密相關(guān)，那么前面的聽(tīng)、看是輸入，后面的寫就是非常自然的遷移運(yùn)用。所以說(shuō)這4條目標(biāo)之間彼此不是孤立的，而是相互交叉，互動(dòng)融合。第三個(gè)特點(diǎn)目標(biāo)達(dá)成更是需要彼此之間的融合共生。我們看這里面呢，聽(tīng)他人講話，還有聽(tīng)故事，看影視作品，與留心觀察周圍事物息息相關(guān)。學(xué)生觀察周圍事物都包括什么呢?那很自然就是在生活中要與他人進(jìn)行交流再一個(gè)就是交際中的講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞，與寫自己想說(shuō)的話，還有在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)是因果的關(guān)系，這是它的第一個(gè)特點(diǎn)。同時(shí)表達(dá)與交流又語(yǔ)識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、梳理與探究，這幾項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)共同構(gòu)成落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)課程目標(biāo)彼此融合，同構(gòu)整體第一學(xué)段課程目標(biāo)：表達(dá)與交流1.學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，有表達(dá)交流的2.能認(rèn)真聽(tīng)他人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽(tīng)故事看影視作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。3.對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。4.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。第一學(xué)段課程目標(biāo)：表達(dá)與交流1.學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，有表達(dá)交流的2.能認(rèn)真聽(tīng)他人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽(tīng)故事看影視作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。3.對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說(shuō)的話，寫想 象中的事物。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。4.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。恰至終2.目標(biāo)內(nèi)涵闡釋：注重基礎(chǔ)，細(xì)化要求接下來(lái)我們說(shuō)一說(shuō)目標(biāo)的內(nèi)涵，我們將逐條來(lái)進(jìn)行解釋。首先來(lái)我們將逐條來(lái)進(jìn)行解釋。先來(lái)看前兩條的課程目標(biāo)，學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，有表達(dá)交流的自信心，這是關(guān)于最最基礎(chǔ)的一個(gè)要求。第二條，聽(tīng)說(shuō)還有態(tài)度，可以說(shuō)整個(gè)兩條的口語(yǔ)交際方面的要求，非常明顯的突出了口語(yǔ)交際獨(dú)有的三個(gè)特點(diǎn)，那就是口語(yǔ)性、交互性還有情境性。第一學(xué)段課程目標(biāo)：表達(dá)與交流第一條學(xué)說(shuō)普通話是進(jìn)行口語(yǔ)交際基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，應(yīng)該學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期從學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音開(kāi)始，就要學(xué)習(xí)用非常標(biāo)準(zhǔn)的普通話來(lái)進(jìn)行表達(dá)，對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的掌握，在一年級(jí)打好基礎(chǔ)之后，才能夠?yàn)楹竺娓鼜V范圍更多人數(shù)的交際奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。那作為起始階段，當(dāng)然有表達(dá)交流的自信心，是特別要注重培養(yǎng)的。第二條，關(guān)于聽(tīng)和說(shuō)的要求，這里面特別注重了傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，首先就是聽(tīng)傾聽(tīng)，這里面關(guān)于傾聽(tīng)，從傾聽(tīng)的習(xí)慣，傾聽(tīng)的態(tài)度和傾聽(tīng)的能力都做出了非常明確的指標(biāo)。比如說(shuō)傾聽(tīng)的態(tài)度，那就是首先要認(rèn)真聽(tīng)他人講話，一年級(jí)的一年級(jí)的小朋友往往非常急于表達(dá)自己不太能夠做到尊重他人，聽(tīng)別人講完話再發(fā)表自己的意見(jiàn)。所以我們從一年級(jí)起始的時(shí)候就要注意培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力，能夠讓他尊重別人，在別人發(fā)言的時(shí)候不插話不游離，也不打斷耐心，聽(tīng)完對(duì)方再發(fā)表自己的意見(jiàn)，形成一個(gè)尊重平等一種態(tài)度，才能夠很好的開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)。對(duì)于在生活當(dāng)中的幾種交際情境也提出了具體的要求，一個(gè)是生活情境，那就是要傾聽(tīng)他人，另一個(gè)是媒體情境，故事和影視作品的時(shí)候。在前者那傾聽(tīng)他人的時(shí)候傾聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)是能夠了解講話的主要內(nèi)容，媒體情境的時(shí)候是能夠復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)，在表達(dá)的過(guò)程當(dāng)中要求學(xué)生能夠講述小故事，感興趣的見(jiàn)聞，前面的修飾語(yǔ)還有較完整簡(jiǎn)要都是在強(qiáng)調(diào)它的階段性基礎(chǔ)性，也就是在第一學(xué)段特別強(qiáng)調(diào)低起點(diǎn)小步子才能夠奠定良好的基礎(chǔ)。那三四兩條是關(guān)于寫話的課程目標(biāo)，與原來(lái)的課標(biāo)相比它的變化不大，而是繼續(xù)延續(xù)了課程目標(biāo)的三個(gè)階段定位，那第一學(xué)段是定位為寫話，二三是習(xí)作，第四學(xué)段是寫作。在第一學(xué)段的寫話中呢，繼續(xù)延續(xù)以前的要都在強(qiáng)調(diào)它的基礎(chǔ)性和階段性。那我們看這個(gè)這個(gè)內(nèi)涵里面的闡釋就是這一學(xué)段的課程目標(biāo)都非常注重第一學(xué)段它的基礎(chǔ)性。第一學(xué)段課程目標(biāo)：表達(dá)與交流接下來(lái)我們講一講第三個(gè)方面，課程目標(biāo)實(shí)施的路徑，群中落實(shí)，群中設(shè)置、情境落實(shí)。同以往相比，我們都是在專門的口語(yǔ)交際課和語(yǔ)文園地中的寫話板塊去專門的落實(shí)這兩個(gè)目標(biāo)，而現(xiàn)在不僅僅是在口語(yǔ)交際課和寫話中，還具體的落實(shí)到3個(gè)類型中的6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群里面，這6大學(xué)習(xí)任務(wù)讀在寫話中運(yùn)用積生活和閱讀中積累的詞語(yǔ)，那積累的什么呢?就是這些任務(wù)群中關(guān)于“表達(dá)與交流”的學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)言文字積累與梳理■認(rèn)讀拼音字母、拼讀音節(jié)、認(rèn)識(shí)聲調(diào)、在日常交際情境中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼■誦讀、記錄課內(nèi)外學(xué)到的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言警句、兒歌、短小的古詩(shī)等，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成自主積累的實(shí)用性閱讀與交流■學(xué)習(xí)運(yùn)用文明禮貌語(yǔ)言，與家庭成員、親朋好友交流溝通，學(xué)會(huì)感恩?！鰧W(xué)習(xí)與同學(xué)、老師文明溝通；樂(lè)于分享學(xué)校生活中的見(jiàn)聞和感受，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)校?！鲈谏鐣?huì)場(chǎng)所中，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)有關(guān)標(biāo)牌、圖示、說(shuō)明書等，了解公共生活規(guī)則，學(xué)會(huì)有禮貌地交流?！鰧W(xué)習(xí)有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的短文，將讀到、聽(tīng)到、看到的故事進(jìn)給他人聽(tīng)。我愛(ài)我家我愛(ài)上我愛(ài)我家我愛(ài)上文明的公共生活文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)■閱讀并學(xué)習(xí)講述革命領(lǐng)袖、革命英雄、愛(ài)國(guó)志士的童年故事，表達(dá)敬仰之情和向他們學(xué)習(xí)的愿望。■學(xué)習(xí)童話、兒歌，閱讀繪本，感知、欣賞多姿多彩驗(yàn)文學(xué)閱讀的興趣。任務(wù)群中關(guān)于“表達(dá)與交流”的學(xué)習(xí)內(nèi)容思辨性閱讀與表達(dá)身邊的鳥獸蟲魚、花草樹(shù)木、家用電器等日常事物的奇妙之■大膽提出生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，通過(guò)閱讀、觀察、請(qǐng)教、討論等方式，積極思考、探究，樂(lè)于分享自己解決問(wèn)題的辦法，說(shuō)出一兩個(gè)理由。生活真奇妙我的小問(wèn)號(hào)整本書閱讀■閱讀富有童趣的圖畫書等淺易的讀物，體會(huì)讀書的快樂(lè)?！鲩喿x、朗誦優(yōu)秀的兒歌集，感受兒歌的韻■閱讀自己喜歡的童話書，想象故事中的畫面，學(xué)習(xí)講述書中的故事?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)觀察記錄參觀體驗(yàn)日題屬有①構(gòu)題日：②與了三句語(yǔ)以上：①有題目：②毒出了動(dòng)地的外形特點(diǎn)：①理出了動(dòng)的的動(dòng)作特點(diǎn)：⑧句子與得有條理。④寫出了動(dòng)的的性檔特點(diǎn)：—發(fā)布任務(wù)激發(fā)興趣過(guò)程評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)“書頁(yè)”提供工具裝訂成書放入圖書角參觀動(dòng)物園完成繪畫指導(dǎo)寫話完成作品主要的特點(diǎn)是什么?我們說(shuō)要寫印象深刻的動(dòng)物要寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，那特點(diǎn)從何而來(lái)?當(dāng)然是從比較中的學(xué)生說(shuō)它的特點(diǎn)呀就是靈活好動(dòng)。老師接著說(shuō)，那在參觀的時(shí)候，我們看看猴子有哪些活動(dòng)呢?學(xué)生打了一系列活繼續(xù)追問(wèn)猴子到底是怎樣逃去的?向四周看神是怎樣的神態(tài)，又是怎么跑到假山上去的，揮舞棍子下過(guò)伙伴時(shí)又是一副什么樣的模樣?連著問(wèn)了4個(gè)有留心周圍事物流行到什么程度才叫留心呢?除了用眼睛看還致的一個(gè)順序，你看盡管是第一學(xué)段，僅僅是一二年級(jí)的孩子也有一個(gè)通篇的布局的考慮，看完這老師的指導(dǎo)，反過(guò)來(lái)看一下我們前面解析的表達(dá)與交流的課程目標(biāo)，比如對(duì)寫話有興趣，咱們開(kāi)始如何激發(fā)興趣。留心觀察事物，怎么知道孩子們留心觀察的，寫自己想說(shuō)的話又是怎么樣指導(dǎo)出子說(shuō)得非常的生動(dòng)，用的恰恰就是閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)的需要學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。我們看看孩子們寫的怎么樣呢?因?yàn)樗沁@樣寫的，出示大屏。那我們看我們這就是我們期待的孩子最終的學(xué)習(xí)成果是不是達(dá)到了前面的課程目標(biāo)的要求呢?在孩子們都寫完之后就是小組之間的互評(píng)，我們?cè)O(shè)置了一個(gè)星級(jí)的表格式評(píng)價(jià)，那這個(gè)評(píng)價(jià)你看最基礎(chǔ)的是什么題?你說(shuō)老師理，那就是4顆星。那最好的是什么呢?除了外形特點(diǎn)動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，還寫出了力?那同伴也能夠在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中橫向的去向其他小伙伴學(xué)習(xí)，看看人家那通過(guò)這樣一個(gè)我們剛才的一個(gè)逆向的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們是結(jié)合著一二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把表達(dá)與交流的課程目也就是說(shuō)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性，要注意目標(biāo)的整合，不是說(shuō)細(xì)化了，我們就丟掉了口語(yǔ)交際的目標(biāo)，也不是說(shuō)單落實(shí)目標(biāo)的過(guò)程當(dāng)中要特別注重創(chuàng)設(shè)情境，要讓孩子的學(xué)習(xí)，讓這次學(xué)習(xí)任務(wù)變得有意義。在情境當(dāng)中啊是情感投入的去完成這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以說(shuō)的新的課標(biāo)已經(jīng)開(kāi)始落地了，我們所有小語(yǔ)人都需要認(rèn)真的進(jìn)行研A師：好，現(xiàn)在我們不說(shuō)了。請(qǐng)大家選擇一種參觀時(shí)最感興趣的、觀察得最認(rèn)真、印可以寫老虎、海豚、金魚，也可以寫其他寫的時(shí)候可以根據(jù)動(dòng)物的主要特點(diǎn)先寫題動(dòng)筆前想一想，先寫什么，再寫什么，最對(duì)寫話有興趣留心周圍事物，寫自己想說(shuō)的話。星級(jí)自我同伴老師①有題目；②寫了三句話以上；③寫出了動(dòng)物的外形特點(diǎn)。①有題目；②寫出了