小學(xué)英語常用的教學(xué)方法

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)英語常用的教學(xué)方法學(xué)校英語常用的教學(xué)辦法

1、直觀教學(xué)法

在教學(xué)時，有些教學(xué)材料貼近于生活，能充分反映學(xué)校生的日常生活，所以老師應(yīng)當(dāng)有效地利用資源，如運(yùn)用實物或圖片、教具等舉行演示，使同學(xué)頭腦中形成比較鮮亮的事物表象，豐盛同學(xué)的感性熟悉，這樣不僅能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，還能使他們將所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到他們的生活中去。如在學(xué)習(xí)book,pencil等學(xué)習(xí)用品和apple,orange等水果時，就可以利用水果實物或圖片舉行教學(xué)，使抽象的單詞直觀化，使英語的學(xué)習(xí)過程更具趣味性。

2、情境教學(xué)法

情景是老師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應(yīng)具有真切、生動、有用的特點，便于同學(xué)將所學(xué)語言材料舉行綜合、制造性地舉行表達(dá)溝通。這種練習(xí)辦法，有臨近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動的交際性練習(xí)。

情境能使抽象的語言詳細(xì)化、形象化，在生動、形象的情景中學(xué)習(xí)英語，能使英語課堂教學(xué)趣味化、形象化。如學(xué)習(xí)“MayIcomein?”這個句子時，可以先請同學(xué)注重看和聽：老師走出教室，在教室門上敲幾下，并凝視全班同學(xué)，用哀求的語氣和想進(jìn)來的手勢說：“MayIcomein?”這時同學(xué)都睜大了眼睛，全神貫注地聽“教師在說什么呢?”老師可趁機(jī)再重復(fù)兩遍，這樣同學(xué)就自然而然地聽懂了句子的意思，并且能把聽到的句子“MayIcomein?”流利地說出。在這種情境下學(xué)會的句子，記憶牢固且能學(xué)以致用，如進(jìn)教師辦公室，就會自然使

用“MayIcomein?”

3、仿照練習(xí)法

英語學(xué)習(xí)需要同學(xué)的仿照練習(xí)，由于英語的語音、語調(diào)及書寫必需精確?????無誤。為此，老師在范讀字母、單詞或句子之前，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)聽教師的讀音，看教師的口形，舉行仔細(xì)的仿照練習(xí)。引領(lǐng)同學(xué)反復(fù)訓(xùn)練，鼓舞同學(xué)大膽張口。

4、兒歌說唱法

對于中低年級的同學(xué)，我們可以按照其特點，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成一些順口易記的歌訣，如：丁丁、丁丁真能干，學(xué)習(xí)思量用head，小小eye看黑板，豎起ear仔細(xì)聽，mouth、mouth長得巧，講起英語都說好，nose、nose嗅覺靈，foot、foot踢足球，arm、arm來舉重，長長leg跳繩快，雖然競賽傷了toe，領(lǐng)獎face樂開了花，全班拍著hand，夸他為班爭了光。同學(xué)在背歌訣時，腦、口、耳并用，還可以配以肢體表演，這樣的英語學(xué)習(xí)是開心的，調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，讓同學(xué)在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們感到學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。我覺得學(xué)校生學(xué)英語就像學(xué)游泳一樣，必需讓同學(xué)泡在水中、潛到水里去，這樣他最后才干成為一個嫻熟的游泳者，拘束游泳樂在其中。因此，英語老師應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，給同學(xué)盡量多地制造聽、說、練的機(jī)會，讓同學(xué)在動中學(xué)，學(xué)中樂，使之獲得語言學(xué)問技能，真正達(dá)到輕松學(xué)英語、輕松用英語的目的。

如在“Inthemorning”這一單元后，我們的表演要求就是：把一天從清晨醒來到上學(xué)這一階段的生活用英語表演出來。每個小組四名學(xué)生，分離飾演爸爸、媽媽、Jimmy、Betty，為了表現(xiàn)的逼真，同學(xué)們帶來了牙刷、口杯、梳子、鬧鐘、牛奶、面包和雞蛋等道具，甚至還有媽媽用的圍裙。當(dāng)演出開頭時，隨著鬧鐘音樂的響起，學(xué)生們開頭了出色的表演。除了新學(xué)的單詞：起床、刷牙、洗臉、梳頭、吃早點、去上學(xué)，他們主動地選用了課文中的歌曲來伴奏。這樣使得囫圇課堂氣氛非常活潑。在劇中，每個學(xué)生的對話雖然不多，但每個人都意識到自己正在使用剛學(xué)到的學(xué)問，并飾演著一定的角色，所以都很仔細(xì)的對待演出。而且，在演出后他們也很有成就感。而沒有走上臺的學(xué)生也被帶動，紛紛舉手表示下次要演。

6、比賽法

青少年活潑、好強(qiáng)、好表現(xiàn)，老師應(yīng)充分利用同學(xué)這一特點，努力在英語課堂上為同學(xué)制造說和做的機(jī)會，使他們處于學(xué)習(xí)的仆人地位。把競爭機(jī)制引入課堂，把嬉戲搬進(jìn)課堂，不僅拉近了師生間的距離，而且能使同學(xué)囫圇身心處于樂觀主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。詞匯教學(xué)中常用的嬉戲辦法有“找伴侶”，“猜想嬉戲”、“單詞接龍”等;比賽的形式也有多種，如“看誰舉例多”、“看誰最快完成”等等。嬉戲、比賽可用于詞匯教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，前面所介紹的幾種教法中也可將嬉戲或比賽滲透其中，但老師要注重合理控制時光，且要避開只追求趣味而忽視效果。

英語并不像我們的母語──漢語那樣從小就開頭學(xué)說、理解和運(yùn)用。而英語對于我們學(xué)校生來說就顯得特殊難學(xué)。所以，老師舉行一定的講解，敘述和講讀是