小學(xué)語文教案范例

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)語文教案范例學(xué)校語文教案范例

Coca-colastandardizationoffice【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】

1《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨(dú)特景色，體味表現(xiàn)手法。

2.能用自己的話說出詩句意思，并由此想象畫面。

3.會認(rèn)讀本課中“螺”“諳”等生字，會寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的意思。

4.有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。

5.搜集、背誦別的描寫山水體面的古詩。

二、重難點(diǎn)：

1.感悟詩中描寫的景色，想象美妙畫面。

2.有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。預(yù)習(xí)：

1.自同學(xué)字，讀熟三首詩。

2.借助解釋試講詩意，畫出有疑問的地方。

3.搜集別的描寫山水體面的古詩。

三、教學(xué)過程：

1.談話引入：

2.讀課題，指名讀三首古詩。（檢查通過預(yù)習(xí)對課文認(rèn)識的狀況）

3.指名認(rèn)讀生字，提醒應(yīng)注重的地方。

4.分組學(xué)習(xí)

讀熟三首詩，借助解釋在組內(nèi)試講每首詩大意。

溝通預(yù)習(xí)中的疑問，組內(nèi)解疑。

5.指導(dǎo)朗讀。

四、教學(xué)反思：

我在黑板上給孩子們抄了一首劉禹錫的《望洞庭》，指導(dǎo)同學(xué)朗讀并初步理解，然后指導(dǎo)背誦。一節(jié)課，不僅學(xué)會了教材上的古詩，還堆積了課外書上的古詩一首。這樣的課堂拓展，教一帶一，既充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，又豐盛了同學(xué)的堆積。

課后，我舉行了教學(xué)反思認(rèn)為，“課堂拓展，教一帶一”的辦法，符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“語文又是母語教導(dǎo)課程，學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會無處不在，無時(shí)不有。因而，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中把握運(yùn)用語文的邏輯”“培養(yǎng)同學(xué)廣泛的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)閱讀量”等基本理念。

我在教學(xué)古詩《獨(dú)坐敬亭山》時(shí)，為了讓同學(xué)體味詩的意境，我布置了讓同學(xué)按照自己對詩的理解畫一幅彩色畫的家庭作業(yè)。當(dāng)初同學(xué)們的熱烈特殊高漲，心情也很感動，一副躍躍欲試的樣子。其次天，大大小小的畫交上來了，看著這一幅幅流露真情的畫，對我而言，與其說是在批改作業(yè)，不如說是在觀賞作品。

在這堂課上，在一些細(xì)節(jié)上浮現(xiàn)了問題，比如在一個環(huán)節(jié)上媒體沒有同步，比如板書當(dāng)中的一些失誤，以及在隨機(jī)問答中的不夠嚴(yán)密等，都是由于預(yù)備的不夠充分，或者說是設(shè)想的不夠嚴(yán)密，因此盼望完善的我課后彌漫懊惱，并一次次告誡自己：今后上課務(wù)須要仔細(xì)、再仔細(xì)，做到百密而無一疏。

2.桂林山水

一、教學(xué)要求

１．通過看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教導(dǎo)，陶冶愛美情趣。

２．學(xué)習(xí)細(xì)致觀看和詳細(xì)形象地描寫景物的辦法，培養(yǎng)觀看、想象、理解、表達(dá)能力。

３．學(xué)會本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。

４．有感情地朗讀、背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

１．了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。

２．學(xué)習(xí)觀看和表達(dá)的辦法。

三、教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中

（二）課文是怎樣評價(jià)桂林山水的

找出來讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑技热还鹆稚剿煜碌谝唬俏覀兒鸵黄鹗幹劾旖?，欣賞桂林山水。

（三）欣賞漓江的水

１．觀看圖畫或投影、錄像中的漓江水

問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)

２．歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫出漓江水的三個特點(diǎn)，想想課文是怎樣分離描寫的。３．體味最后一句

４．練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的愛慕之情

注重指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。

（四）欣賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）

練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對桂林山的愛慕之情

（五）我們欣賞了漓江的水，欣賞了桂林的山，總的有什么感覺又有什么感觸（學(xué)習(xí)第四自然段）

１．看圖或投影，啟發(fā)同學(xué)把山、水聯(lián)系起來讀感觸

２．看看有什么感觸

（六）指導(dǎo)背誦

四、教學(xué)反思：

《桂林山水》是一篇柔美的抒情散文，緊扣桂林山水的特點(diǎn)，講述了桂林山水的秀媚多姿。文章譴詞造句嚴(yán)謹(jǐn)，詩化的語言耐人尋味，字里行間洋溢了對桂林山水的一片深情。我設(shè)計(jì)的這堂課，旨在通過同學(xué)多種形式的讀和感悟，讓同學(xué)感觸到桂林山水的美，體味大自然的漂亮和奇特。在讀和賞析中，讓同學(xué)達(dá)成共識：山水相依，自然是和睦的。我們?nèi)酥蒙碛谶@樣的美景中，心曠神怡，人與自然也是和睦共存的。

29《寓言兩則》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、拜見、理會、腸胃、湯藥、醫(yī)治、百發(fā)百中、扁鵲治病、無能為力”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體味人物的主意，體味到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要擅長聽取別人正確意見和道理。

3、練習(xí)提出問題和大家研究，勇于發(fā)表自己的看法。

二、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書愛好

二、自讀自悟，完成以下要求

1、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

2、想想課文寫了一件什么事為心中的疑問找到答案。

3、思量：你有什么問題想跟大家探討你得到了什么啟示

三、溝通研究，朗讀課文

1、指名課文，注重隨機(jī)指導(dǎo)讀正確詞句。

2、匯報(bào)紀(jì)昌怎樣學(xué)射的，指導(dǎo)同學(xué)說文章的主要內(nèi)容。

3、研究疑問和溝通啟示。

四、練習(xí)有感情地朗讀課文

《窗前的氣球》

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：熟悉7個字，會寫8個字，會用“可愛的”“興奮地”寫句子，正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：體味學(xué)生之間的真摯情感，懂得珍惜友誼。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)的朗讀能力、口語表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)合作能力。

教學(xué)預(yù)備：課件、氣球字卡、魔方字卡、同學(xué)字卡、圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、（出示黑板上掛著的笑臉氣球）小伴侶們，你們看，今日的黑板上多了什么你們喜愛?氣球嗎為什么？

2、氣球不僅可以你們這些健康的小伴侶帶來歡樂，它同樣也給一位生病的小伴侶送去了驚喜，想知道他是誰嗎（貼有窗戶圖片的課題）讓我們一起走進(jìn)第22課。

二、初讀課文

1、誰來讀讀課題（多好聽的聲音，像銀鈴一樣。）一起讀讀吧！

2、讀了課題，你想知道什么？

3、是的，教師也想知道，就讓我們來讀讀課文吧，請學(xué)生們把書打開到105頁，聽教師范讀課文，注重：要聽準(zhǔn)字音。

4、聽了這個故事，你知道了什么有病的小伴侶是誰出示“科”（氣球卡片貼黑板上）一起讀，這個字你想怎樣記關(guān)于這個字，還有一個好玩的小故事呢，想聽嗎先告知教師，“禾”字代表什么禾苗長大了是什么在很早很早以前，人們沒有稱量谷子分量的工具，就了明白一種斗，后來人們發(fā)覺用斗來稱量谷子的分量比較的精確?????，也比較的科學(xué)。記住了嗎“科”字還可以怎樣用出示“亞”，一起讀，教師告知你們一個小隱秘，“亞”字是一個象形字，我們一起來看看它的演化過程：“亞”最開頭表示一塊不完整的方形的田地，四邊都缺少一塊，后來變成了這樣，線條比較的清楚，然后就越來越象現(xiàn)在的漢字了，所以“亞”的意思是：不是最好的，是其次好的，你會組詞嗎？

三、隨文識字

1、課文中還有許多的生字寶寶，想不想和它們交伴侶啊用自己喜愛?的方式來讀讀課文，假如碰到不熟悉的字，可以請教教師，也可以請教小伙伴，還可以請教書上的大楓葉。（我發(fā)覺你們會學(xué)習(xí)了，邊讀邊畫，這是一個學(xué)習(xí)的好辦法。）

2、課文讀的很仔細(xì)，生字你們熟悉了嗎就和你的小伙伴用識字魔方來讀讀這些字吧。

3、（課件出示生字）教師看你們讀的這么熱火朝天的，也想和你們一起讀一讀，可以嗎我們來開火車，我先開。前兩組小伴侶讀的聲音低沉，也都讀對了，教師想加大難度，兩個人一起來當(dāng)火車司機(jī)，試一試。

4、生字讀的是真不錯，那下面就讓我們在課文中理解理解這些字。

（1）誰情愿讀一讀課文的第一自然節(jié)其他學(xué)生想一想，你知道了什么（你的聲音真低沉、你讀的真通順）什么是傳染病？

（2）所以科利亞只能一個人躺在病床上，科利亞的情緒怎樣你是從課文中的哪句話看出來的出示“呆”，誰能結(jié)合字形來說一說呆是什么意思從這個字足可以看出科利亞沒意思極了，誰能試著讀出這種語氣。強(qiáng)調(diào)“悄悄”“呆呆”和最后一個問句。

（3）就在科利亞一個人躺在病床上發(fā)呆的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事誰來讀讀第三自然節(jié)。氣球是怎樣飄上來的誰來表演一下，教師來給你配音。他表演的怎么樣你們知道“搖搖晃擺”是什么意思了嗎？

（4）氣球飄了上來，這是怎么回事誰來讀讀第四自然段，

其他學(xué)生想一想，氣球是什么樣子的誰還能用“可愛的”說一句話看到了這個可愛的紅氣球，科利亞想到了誰找出書中句子。既然是猜想的，為什么會這么絕對是米沙呢你體味到了什么（學(xué)生之間的濃厚友情）想像一下，科利亞此時(shí)的情緒怎樣帶著這種情緒來讀這一自然節(jié)。

（5）“窗前的氣球”代表了什么自由讀第五自然節(jié)，和小伙伴說一說。出示“逗”組詞，用“興奮地”說一句話。

5、齊讀黑板上的生字。

四、寫字

1、“始”觀看，這個字怎樣寫才干既美觀又規(guī)范范寫，練寫，評價(jià)。