北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《跳水》

跳水北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)川口鄉(xiāng)中心小學(xué)葉寧1列夫托爾斯泰2列夫·托爾斯泰是19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國(guó)最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。代表作有?安娜·卡列尼娜?、?戰(zhàn)爭(zhēng)與和平?、?復(fù)活?以及自傳體小說(shuō)三部曲?幼年?、?少年?、?青年?。?戰(zhàn)爭(zhēng)與和平?是他前期的創(chuàng)作總結(jié)。?安娜·卡列尼娜?代表他創(chuàng)作的第二個(gè)里程碑。?復(fù)活?是他長(zhǎng)期思想探索的藝術(shù)總結(jié)，是他對(duì)俄國(guó)地主資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)批判最全面、深刻、有力的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。作者簡(jiǎn)介31、會(huì)認(rèn)“鉤、咽、措、控〞四個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)，并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思；2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解事情開(kāi)展的全過(guò)程。3、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)批注筆記，練習(xí)自己提出并解答問(wèn)題，練習(xí)點(diǎn)畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)并品味；4、抓住文中重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀，體會(huì)孩子的心理變化過(guò)程，體會(huì)船長(zhǎng)的人格魅力。學(xué)習(xí)目標(biāo)4自主讀識(shí)自讀要求：畫(huà)出本課生詞，借助工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順、讀流利；試著概括課文主要內(nèi)容。〔小提示：誰(shuí)跳水？為什么跳水？結(jié)果怎么樣？〕5

兇狠逃脫逗樂(lè)頂端醒悟鉤住控出嗚咽

風(fēng)平浪靜：

哭笑不得：

不知所措：

水面沒(méi)有風(fēng)浪，比喻平靜無(wú)事。哭也不是，笑也不是。形容處境為難，不知如何是好。不知道怎么辦才好。形容受窘或發(fā)急。讀一讀，記一記6合作讀議

議題一：孩子為什么追猴子一直追到輪船最高的橫木上？課文是如何描寫(xiě)他的表現(xiàn)？體會(huì)他的心理變化過(guò)程。要求：

1、四人小組合作，相互交流收獲；

2、畫(huà)出重點(diǎn)句子，做好批注筆記；

3、在班上匯報(bào)交流。71、“水手們都笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得，光著頭站在那里。〞2、“它好似成心讓這孩子生氣，指著孩子，沖著他做種種鬼臉。孩子嚇唬它，朝著它大聲叫喊，但是他撕得更兇了。〞“水手們笑的聲音更大了，孩子的臉紅了。〞3、“‘你逃不了！’孩子一邊喊一邊往上爬。猴子不時(shí)回過(guò)頭來(lái)逗孩子，孩子氣急了，不停地往上追。〞4、“眼看就要爬到桅桿的頂端了，這是猴子把身子盡量伸直，用后腳勾住繩子，把帽子掛在最高的橫木的一頭，然后爬到桅桿的頂端，亂扭著身子，齜著牙做著怪樣。〞“孩子氣極了。他丟開(kāi)桅桿，走上橫木。〞品讀詞句81、孩子的動(dòng)作：“搖搖擺擺〞2、水手的表情：“全都嚇呆了〞、“有個(gè)人嚇得大叫一聲〞3、只要孩子一失足，他就會(huì)跌到甲板上，摔個(gè)粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來(lái)。所有的人都不知所措。〞

危在旦夕、萬(wàn)分危急、千鈞一發(fā)

從哪些地方可以看出孩子的處境十分危險(xiǎn)？

9合作讀議

議題二：船長(zhǎng)是如何做的？根據(jù)這些做法談?wù)勀銓?duì)船長(zhǎng)的看法。要求：

1、四人小組合作，相互交流收獲；

2、畫(huà)出重點(diǎn)句子，做好批注筆記；

3、在班上匯報(bào)交流。10“正在這時(shí)候，孩子的父親——船長(zhǎng)從船艙里走了出來(lái)，手里拿著一支槍?zhuān)緛?lái)是要打海鷗的。他看見(jiàn)兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻向他瞄準(zhǔn)，同時(shí)喊：“跳到水里，趕快跳到水里，不跳我就開(kāi)槍了！〞小孩在上面搖晃著，沒(méi)有聽(tīng)明白爸爸的話(huà)?！疤剿?，不然我就開(kāi)槍了！一！二！〞在父親剛喊出“三〞的時(shí)候，小孩把頭往下一低就跳了下來(lái)。〞······“船長(zhǎng)一看到這兒，突然間，好似嗓子被什么東西捅了一下似的，嗚咽起來(lái)。為了不讓人看到自己的這副模樣，他趕忙一頭鉆到船長(zhǎng)室里去了。〞11

2.船長(zhǎng)為什么要用槍瞄準(zhǔn)孩子，命令他跳水？結(jié)果怎樣？

這時(shí)，要救孩子，唯一的方法就是跳水了，退了不行，摔下來(lái)必然粉身碎骨。船長(zhǎng)擔(dān)心孩子不當(dāng)機(jī)立斷，所以一再提到“開(kāi)槍”。

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4、再讀課文，文中的水手、猴子、孩子、船長(zhǎng)是怎樣聯(lián)系在一起的？

水手猴子孩子船長(zhǎng)取樂(lè)放肆逗追命令跳水救上甲板得救13

3.這段和課文題目有什么關(guān)系？作者要贊揚(yáng)什么？

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結(jié)尾回應(yīng)課題，“跳水”是事情發(fā)展的結(jié)局。課文以解決問(wèn)題的方法——跳水做題目，這既與故事情節(jié)的發(fā)展緊密相關(guān)、又突出了船長(zhǎng)處事的果斷。

14根據(jù)課文內(nèi)容填空:“跳水〞這個(gè)故事發(fā)生在一艘環(huán)游世界正往回航行的輪船上，船上有船長(zhǎng)、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子〔〕，使猴子很〔〕；猴子放肆起來(lái)就去〔〕；孩子就去〔〕猴子，一直追到了〔〕，處境非常危險(xiǎn)，船長(zhǎng)看到了就〔〕孩子跳水，使孩子脫險(xiǎn)，最后得救了。取樂(lè)放肆拿孩子的帽子追桅桿頂端逼15課堂討論臨危不懼，當(dāng)機(jī)立斷，沉著不迫，急中生智。如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你能想出更好的方法嗎？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)船長(zhǎng)是