2017年扶貧工作計(jì)劃

2017年扶貧工作計(jì)劃

根據(jù)各級(jí)黨委政府及教育主管部門會(huì)議精神，切實(shí)保證貧困村及貧困

家庭學(xué)生享受良好的教育，全力營(yíng)造關(guān)愛貧困學(xué)生的社會(huì)氛圍，深入扎實(shí)

地推進(jìn)扶貧工作的有效開展，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)，結(jié)合我中

心校實(shí)際情況，特制定扶貧工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于扶貧攻堅(jiān)的重要指示精神，深入推進(jìn)教育扶

貧工作的有效開展，以提升貧困村基礎(chǔ)教育水平、資助家庭貧困學(xué)生就學(xué)

為首要工作任務(wù)，以加強(qiáng)貧困生資助力度、確保適齡學(xué)生全部入學(xué)為主要

工作措施，通過教育提升貧困學(xué)校和貧困家庭的自我發(fā)展能力，從根本上

消除貧困。

二、目標(biāo)要求

從2017年起，把推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧作為中心校工作的重要任務(wù)，構(gòu)建覆

蓋全學(xué)區(qū)所有貧困生教育發(fā)展的傾斜扶持工作機(jī)制，確保家庭困難每位孩

子共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

1、搞好調(diào)查摸底工作。抓好精準(zhǔn)扶貧調(diào)查摸底工作，為貧困學(xué)生建

檔立卡，確保全學(xué)區(qū)所有貧困學(xué)生無一遺漏。

2、創(chuàng)新扶貧工作模式。以“扶貧先扶智、扶貧必扶智”為出發(fā)點(diǎn)，

創(chuàng)新教育精準(zhǔn)扶貧舉措，開展特色精準(zhǔn)扶貧工作，做到既“輸血”又“造

血”，阻止脫貧戶“返貧”。

3、健全幫扶工作機(jī)制。構(gòu)建覆蓋全學(xué)區(qū)所有學(xué)段貧困學(xué)生幫扶工作

機(jī)制，保障貧困村和貧困家庭的孩子，享受良好的教育，并積極配合鎮(zhèn)村

脫貧工作的開展，幫助更多的貧困村出列，幫助更多的貧困家庭脫貧。

4、優(yōu)化教師資源配置。增強(qiáng)貧困村學(xué)校師資力量，強(qiáng)化貧困村教師

培訓(xùn)，建立非貧困村學(xué)校與貧困村學(xué)校手拉手結(jié)對(duì)模式，實(shí)施教育集體幫

扶，實(shí)現(xiàn)全學(xué)區(qū)教育均衡發(fā)展。

三、工作措施

1、摸清貧困學(xué)生，建立扶貧臺(tái)賬。

各學(xué)校逐村逐戶摸底核查學(xué)校覆蓋范圍內(nèi)的貧困家庭學(xué)生信息，摸清

各學(xué)段貧困學(xué)生數(shù)，逐一建檔立卡，對(duì)享受資助情況進(jìn)行全程跟蹤，對(duì)建

檔立卡學(xué)生實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，并針對(duì)貧困戶及家庭困難學(xué)生實(shí)際制定行之有

效的“濟(jì)困、扶技、勵(lì)志、育才”措施，確保教育扶貧工作精準(zhǔn)施策、定

向發(fā)力。

2、用好資助政策，雪中送炭濟(jì)困。

各幼兒園，要結(jié)合自身實(shí)際，幫助在該校就讀的家庭困難兒童、烈士

子女、孤兒和殘疾兒童申請(qǐng)落實(shí)政府助學(xué)金，對(duì)其中特困家庭兒童酌情減

免保教費(fèi)。各中小學(xué)，繼續(xù)落實(shí)好“兩免一補(bǔ)”政策，幫助家庭困難的寄

宿生申請(qǐng)各項(xiàng)政府補(bǔ)助，必要時(shí)，在合理使用義務(wù)教育保障經(jīng)費(fèi)的情況下，

對(duì)貧困家庭學(xué)生給予適當(dāng)資助。

3、立足教育均衡，建好學(xué)校拉長(zhǎng)短板。根據(jù)貧困村的自然環(huán)境、適

齡人口分布等情況，合理規(guī)劃建設(shè)貧困村義務(wù)教育學(xué)校，保障學(xué)生就近入

學(xué)。優(yōu)先改善貧困村學(xué)?；巨k學(xué)條件，優(yōu)先加強(qiáng)貧困村學(xué)校管理和校園

文化建設(shè)，力促貧困村學(xué)校硬件、軟件同步提升。確保貧困村學(xué)校達(dá)到教

育均衡發(fā)展水平。

4、堅(jiān)持教師為本，傾斜師資下沉力量。加大貧困村學(xué)校教師補(bǔ)充力

度，逐步解決教師總量不足和結(jié)構(gòu)性缺編問題。貧困村學(xué)校教師在教師職

務(wù)(職稱)評(píng)聘和評(píng)先評(píng)優(yōu)時(shí)，同等條件下可優(yōu)先考慮。推進(jìn)校長(zhǎng)教師輪崗

交流，鼓勵(lì)優(yōu)秀校長(zhǎng)教師到貧困村任職任教，選派優(yōu)秀教師到貧困村學(xué)校

支教、走教。

5、關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)，潛心扶志，助力成才。堅(jiān)持扶貧扶志結(jié)合，重在

扶志、助力成才原則，建立幫扶臺(tái)賬，開展教師“一對(duì)一愛心育才”行動(dòng)，

由一名或多名教師結(jié)對(duì)一名學(xué)生，針對(duì)不同情況，進(jìn)行有側(cè)重地幫扶。對(duì)

特困家庭學(xué)生給予適當(dāng)經(jīng)濟(jì)援助，確保學(xué)生不失學(xué);對(duì)生活壓抑學(xué)生，進(jìn)

行心理疏導(dǎo)，開展勵(lì)志教育，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，樹立生活的信心;

對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)、順

利完成學(xué)業(yè)、早日成才。

6、辦好成人文化技術(shù)學(xué)校，提高農(nóng)民文化素養(yǎng)和勞動(dòng)技能，為農(nóng)村

脫貧工作注入長(zhǎng)效機(jī)能。

四、保障機(jī)制

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。中心校成立扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由陳鐵良任組長(zhǎng)，

劉大偉任副組長(zhǎng)，張勇、劉利、楊標(biāo)、徐曉麗任成員，對(duì)全中心校的扶貧

工作統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)。各學(xué)校，也要成立相應(yīng)組織，加強(qiáng)學(xué)校扶貧工作的領(lǐng)

導(dǎo)。

2、強(qiáng)化資金統(tǒng)籌。在政策項(xiàng)目資金方面，為貧困村學(xué)校優(yōu)先申請(qǐng)并

幫助辦理，確保貧困村學(xué)校建設(shè)資金、貧困學(xué)生資助金等優(yōu)先到位，及時(shí)

撥付，為推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧工作提供堅(jiān)強(qiáng)有力的資金保障。

3、加強(qiáng)輿論引導(dǎo)。充分利用廣播、手機(jī)短信、微信、板報(bào)等各種載

體，大力宣傳教育精準(zhǔn)扶貧的重大意義、目標(biāo)任務(wù)及實(shí)施路徑等，讓每個(gè)

貧困村、貧困戶、貧困生了解幫扶政策，讓全社會(huì)更加關(guān)心支持教育扶貧

工作，形成強(qiáng)大工作合力。

4、堅(jiān)持跟蹤管理。各學(xué)校要建立扶貧項(xiàng)目資金到村到戶臺(tái)賬，積極爭(zhēng)

取政策支持，多渠道籌集貧困生資助資金。推動(dòng)社會(huì)力量采取“一對(duì)一”、

“一對(duì)多”或“多對(duì)一”等方式幫扶貧困學(xué)生，對(duì)扶貧對(duì)象實(shí)施跟蹤動(dòng)態(tài)

監(jiān)測(cè)管理，遏止返貧現(xiàn)象發(fā)生。

5、強(qiáng)化督導(dǎo)考核。將精準(zhǔn)扶貧工作開展情況納入對(duì)各學(xué)校年度考核

內(nèi)容，實(shí)行季度督查、年度監(jiān)測(cè)、年終考評(píng)。加大獎(jiǎng)懲力度，對(duì)真抓實(shí)干、

成效突出的單位和個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)弄虛作假、玩忽職守的單位和個(gè)

人實(shí)行追責(zé)問責(zé)，確保教育精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)工作善作善成、取得實(shí)效。

阜陽(yáng)市潁泉區(qū)蘇屯中心校