初一上冊語文《綠色蟈蟈》教案2篇

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初一上冊語文《綠色蟈蟈》教案1

教學(xué)內(nèi)容

《綠色蟈蟈》是法國聞名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀測隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文，不但可以掌控科學(xué)知識，而且可以體味到深厚的文學(xué)色調(diào)，從中可以激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，更好地理解、體味說明文的情趣。

教學(xué)目標：

知識目標：速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。

技能目標“體味文中的美詞佳句，感受文藝性說明文語言的作用。

情感立場與價值觀：培育同學(xué)的閱讀技能，激發(fā)同學(xué)探究科學(xué)神秘的愛好。

教學(xué)重點：

培育同學(xué)閱讀文章、概述內(nèi)容的技能，體會文章的語言特色。

教學(xué)難點：掃除字詞障礙，整體感知概括文章內(nèi)容。

教學(xué)時間：2課時

課前預(yù)備：

老師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，并制作相應(yīng)的課件，制作有關(guān)昆蟲特別是蟈蟈的形狀，給同學(xué)以直觀的形象理解。同學(xué)留意本課的語言積累，并留意觀測，預(yù)備向同學(xué)介紹自己最熟識的一種小動物。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)語設(shè)計

同學(xué)猜謎：〔課件展示〕謎一：

天熱爬上樹梢，總愛大喊大叫，明明啥也不懂，偏說知道知道。

〔蟬〕

謎二：

綠袍元帥青頭將，封王賜爵不關(guān)餉。相逢總愛比高低，武功不如嗓門亮。

〔蟈蟈〕

大家說說，你是依據(jù)什么把謎底給猜出來的呢？〔引導(dǎo)得出結(jié)論：依據(jù)謎語中講的特點以及自己平常的觀測〕對，介紹事物，需要抓住事物特點進行說明。今日，我們來學(xué)習(xí)法國聞名的昆蟲學(xué)家法布爾的一篇科學(xué)觀測隨筆——《綠色蟈蟈》，看看他是如何發(fā)覺蟈蟈特點的，他又是如何來介紹蟈蟈這些特點的。

2、板書課題：綠色蟈蟈〔法〕法布爾

3、觀測蟈蟈圖片。

4、提問:誰情愿把自己搜集到的關(guān)于法布爾的狀況和大家進行溝通?同學(xué)簡介，老師補充。

亨利.法布爾〔1823—1915〕法國聞名科學(xué)家，科普作家。法布爾是第一位在自然環(huán)境中討論昆蟲的科學(xué)家，他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀測與試驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，著成了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著。《昆蟲記》是法布爾以畢生的時間與精力，具體觀測了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭，然后以其觀測所得記入具體準確的筆記，最末編寫成書。法布爾以生花妙筆寫成《昆蟲記》，譽滿全球，這部巨著在法國自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有它的地位，這部巨著所表述的是昆蟲為生存而斗爭所表現(xiàn)的妙不可言的、驚人的靈性?！独ハx記》十大冊，每冊包含假設(shè)干章，每章具體、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。法布爾以生花妙筆寫成《昆蟲記》，譽滿全球，這部巨著在法國自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有它的地位——《昆蟲記》被當時法國與國際學(xué)術(shù)界譽為“動物心理學(xué)的創(chuàng)導(dǎo)人”。文學(xué)界尊稱他為“昆蟲世界的維吉爾”《昆蟲記》被譯成很多種文字出版。他被譽為“昆蟲詩人”，我國也翻譯出版了他的大量作品。

5、檢查預(yù)習(xí)：課后生字詞。

擾亂哀鳴狩獵哀號喧囂沉靜

(mì)(cuàn)(jiéluè)(kù)〔gōu〕(yīnyǎ)(fēn)(zhōng)(wōjǜ)(zhuó)

靜謐篡奪劫掠酷愛弱肉強食篝火喑啞氣氛螽斯萵苣啄(qián)(shǔn)(huì)(kuī)(tú)(tu)鉗子吮取喙盔甲屠夫唾液

二、整體感知

1、精讀文段，走近綠色蟈蟈。同學(xué)快速閱讀課文，思索：快速閱讀全文，找找看：文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點？〔聲音特征、外表特征、習(xí)性〕

2、綠色蟈蟈外表有哪些特征?綠色蟈蟈有哪些習(xí)性？主要寫了哪個方面的習(xí)性？

〔外表特征——“這種昆蟲特別美麗，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材精美，苗條均勻，兩片大翼輕快如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性?！忱蠋熋鞔_速讀方法：找中心句，抓關(guān)鍵詞。

板書：特征：美麗、嫩綠、苗條、均勻

習(xí)性：叫聲溫柔，食性蟬

三、小結(jié)：

蟈蟈的生活習(xí)性聲音、食性、共居狀況。

四、課堂練習(xí)：

1、依據(jù)拼音寫漢字。

更勝一chóu()靜mì()喧*iāo()lvè()奪夜色cāng()máng()

2、請將橫線處的文字替換成成語。

a.耳朵靈敏的人,能聽到動物中弱者被強者吃掉處四周的綠葉叢中,蟈蟈在竊竊自語。〔〕

b、異樣有力而又高又大的東西經(jīng)常成了綠色蟈蟈進擊的目標?！病?/p>

c、蟬那么驚惶、可怕得不知如何是好地飛起逃跑?！病?/p>

d、它們對這道菜吃得特別有愛好?！病?/p>

五、作業(yè)：

1、抄寫本課字詞。

2、熟讀本文。

第二課時

一、合作探究：

找到文中你認為精美的語句，并說說表達了怎樣的情感。

1、“綠色的蟈蟈啊，假如你拉的琴再洪亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。”

明確：用擬人手法寫蟈蟈，流露出深厚酷熱的喜歡之情。

2、“這種昆蟲特別美麗，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材精美，苗條均勻，兩片大翼輕快如紗?！?/p>

明確：用精美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。

3、“關(guān)于食物，我遇到了喂養(yǎng)螽斯時同樣的麻煩?！?/p>

明確：“麻煩”一詞表現(xiàn)出對蟈蟈悉心照料不怕麻煩的立場。帶有明顯的感情色調(diào)，親切自然。

4、“它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的'爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物?！?/p>

明確：“我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對這道菜吃得有滋有味?！?/p>

二、品嘗語言

①找出在文中對蟈蟈的不同稱呼。

②在什么狀況下用這些稱呼？

狂熱的狩獵者

夜晚的藝術(shù)家、歌手

進擊者

我籠里的囚犯

蟬的屠夫

蟈蟈稱呼的改變：

夜間捕蟬的蟈蟈——狂熱的狩獵者

入夜鳴唱的蟈蟈——夜晚的藝術(shù)家

入籠喂養(yǎng)的蟈蟈——我籠里的囚犯

飽餐蟬肉的蟈蟈——蟬的屠夫

作用：

運用擬人的手法使文章更生動，描寫更形象，給人深刻的印象。不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人深刻的印象,更能表達

對蟈蟈的喜歡之情。

三、主題：

這篇科學(xué)小品文，妙趣橫生。觀測細致，文筆細膩生動，文中的蟈蟈栩栩如生，令人喜歡。從中我們體會到對生命的尊敬與喜愛，對自然的沉醉與癡迷。

四、小結(jié)：

在這篇文章中，法布爾通過自己詳盡的觀測，用生動活潑的文字給我們介紹了蟈蟈這種可愛的昆蟲。

介紹了它的一些習(xí)性，如叫聲、食物習(xí)性。詳寫了食物習(xí)性，對蟈蟈的叫聲進行了略寫。教會了我們這種昆蟲的一些自然科學(xué)知識。

假猶如學(xué)們對蟈蟈感愛好，還可以到圖書館或上網(wǎng)查找關(guān)于蟈蟈的資料。

五、課文拓展：

假如你也要寫一篇關(guān)于動物的說明文，你會怎么寫呢？依據(jù)前面所學(xué)的文章，試著自己寫一篇有關(guān)你最喜愛的動物的文章。

六、作業(yè)：

1、完成《練習(xí)冊》和《學(xué)案》上的相關(guān)習(xí)題。

2、預(yù)習(xí)第24課。

七、板書設(shè)計：

蟈蟈——蟬〔叫聲〕

對比蟈蟈——鷹〔捕食〕突出特征

蟈蟈——螳螂〔食性〕

“竊竊私語”、“有滋有味”

擬人“身材精美、苗條均勻”形象生動

“酷愛甜食”、“寬容”、“嫉妒”

八、教學(xué)反思：

人教版七班級語文第四單元是“人與自然”主題的第二單元，編寫的五篇課文主要反映的是人類對自然世界進行科學(xué)探究的內(nèi)容。對本單元的教學(xué)，我們盼望實現(xiàn)以下目標：情感和立場目標——激發(fā)同學(xué)的求知欲，培育同學(xué)的科學(xué)精神和探究未知世界的愛好；知識和技能目標——豐富同學(xué)的科學(xué)知識，提高同學(xué)閱讀現(xiàn)代科技文的技能和搜集、篩選信息的技能；過程和方法目標——練習(xí)用較快的速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和討論問題的方法。在教學(xué)中要留意幾個方面：留意兼顧三個維度，滲透科學(xué)精神和人文精神；淡化文體，強調(diào)綜合，以培育閱讀技能和討論技能為主；留意結(jié)合自己所處的地域敏捷處理課文內(nèi)容；多以爭論課或探究課的方式進行教學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)的主動性和制造性。加強課外語文實踐〔包括閱讀〕，開展科學(xué)活動；加強語言積累，讓同學(xué)每人備一本“摘抄本”，摘抄有關(guān)精美詞句。本文出自法國的聞名的昆蟲學(xué)家、作家法布爾的巨著《昆蟲記》，可謂名家名篇。教學(xué)本文，可通過相關(guān)資料，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)法布爾的探究精神和觀測方法，培育同學(xué)的科學(xué)精神。本文是一篇觀測隨筆，又是一篇精美散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描寫生動，語言精美，擬人手法的運用，加強了文章的表達效果，這一點需要引導(dǎo)同學(xué)進行復(fù)習(xí)鞏固，并在實踐中運用?？芍笇?dǎo)同學(xué)課外閱讀《昆蟲記》中的其他作品。作為七班級同學(xué)初次接觸的科技小品文，對同學(xué)加強科學(xué)知識、學(xué)習(xí)科學(xué)方法、領(lǐng)悟科學(xué)精神有著很強的教育作用。對培育同學(xué)的科學(xué)精神和激發(fā)同學(xué)探究未知世界的愛好有著非常重要的意義。

本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機械呆板。文章既有對昆蟲形象地描繪，又有個人情感的流露。這種寫作形式在以前的課文中從未有過，如何讓同學(xué)正確的感悟呢？唯有讓他們走進書中，走進的內(nèi)心世界，因此，在執(zhí)教《綠色蟈蟈》時，我非常重視同學(xué)的自讀自悟，體驗文本的語言特色。一上課，我就引導(dǎo)同學(xué)直面文本，與文本親切接觸，使同學(xué)充分了解蟈蟈習(xí)性的同時，要求同學(xué)結(jié)合文中語句充分感受其生動傳神的語言特點，然后再次研讀課文。另外，在教學(xué)過程中我充分引導(dǎo)同學(xué)在觀賞、品悟課文語言的基礎(chǔ)上，進行溝通，并在溝通中表達了語文的表達特點，不是片言只語，零敲碎打，而是活用課文的語言進行大段語言鋪陳表達，從而實現(xiàn)課文語言向同學(xué)自身語言的內(nèi)化。在語文學(xué)習(xí)中關(guān)注同學(xué)的感悟的這過程中，既訓(xùn)練了同學(xué)語感，又培育了語文素養(yǎng)。

初一上冊語文《綠色蟈蟈》教案2

一、資料鏈接

1．走近

法布爾，法國聞名昆蟲學(xué)家。1823年12月22日，誕生于法國南部阿韋龍省圣雪翁村一戶農(nóng)民家中。四歲左右，因家庭貧困被送到祖母家生活，從今迷上了大自然中的花草蟲魚。七歲回到父母身邊開始上學(xué)。求學(xué)期間，法布爾家為生計所迫，幾度遷居，少年法布爾也不得不出門做工謀生，致使中學(xué)無法正常讀下來。他靠自學(xué)考取了沃克呂茲省阿維尼翁市的師范學(xué)校，畢業(yè)后做了二十幾年的中學(xué)老師。他一面做老師一面利用業(yè)余時間做動植物觀測記錄。31歲時憑兩篇優(yōu)秀論文獲得博士學(xué)位。1875年開始寫作《昆蟲的故事》第一卷，到1910年，他年過86歲時，第十卷問世。

2．了解《昆蟲的故事》

本文選自《昆蟲的故事》。是一部嚴謹?shù)目茖W(xué)著作，但不故作深刻。他并不局限于僅僅真實記錄下昆蟲的生活，而是以人性觀對比蟲性，并以蟲性反映社會人性。更重要的是整部作品充斥了對生命的關(guān)愛之情，充斥了對自然萬物的贊美之情，使這部描寫微小的昆蟲的書成為人類獲得知識、趣味、美感和思想的鴻篇巨著。

二、整體感知

1．利用說明或工具書，給以下劃橫線的字注音。

擾亂〔〕狩獵〔〕哀號〔〕喧囂〔〕喑啞〔〕

萵苣〔〕靜謐〔〕篡奪〔〕劫掠〔〕酷愛〔〕

嫉妒〔〕窸窣作響〔〕吮取〔〕驚惶失措〔〕

有滋有味〔〕堅決果斷〔〕喙〔〕篝火〔〕

螽斯〔〕竊竊私語〔〕更勝一籌〔〕嗉〔〕囊〔〕

2．依據(jù)語境說明以下詞語。

〔1〕假如你拉的琴再洪亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。

更勝一籌：

〔2〕它們對這道菜吃得有滋有味。

有滋有味：

〔3〕人們卻讓蟬篡奪了你的名聲！

篡奪：

3．本文主要寫了哪些方面的內(nèi)容呢？

思路提示：像《綠色蟈蟈》這類介紹昆蟲或動物活動的文章，通常會寫哪些內(nèi)容呢？一般狀況下會從〔1〕形態(tài)特征〔2〕生活習(xí)性——吃、住、行、鳴叫、勞動、婚戀、繁衍、死亡等、〔3〕種類及分布等方面來寫。

三、探究賞析

〔一〕深入理解

1．文章是怎樣引出本文的“主人公”蟈蟈的？

2．細讀文章第3段，是通過什么方法來表現(xiàn)綠色蟈蟈的聲音這種無影無形的東西呢？

3．細讀第5段，是如何將蟈蟈的捕食特點寫的惟妙惟肖？試舉例說明。

4．文章寫蟈蟈的食性這幾個段落中，極寫其殘忍貪心，與對蟈蟈的喜歡之情是否不相吻合？

〔二〕語言品嘗

將綠色蟈蟈寫得繪聲繪色、有情感有性格，字里行間無不流露出對蟈蟈的喜歡之情，是由于擅長描寫，并運用擬人、比方等手法。請認真閱讀后，畫出文中富有表現(xiàn)