單招綜評(píng)面試試題

高職綜評(píng)單招面試試題1,你認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？你對(duì)你的大學(xué)生活有什么期望？這樣的問題一般沒有固定答案，回答時(shí)只要觀點(diǎn)正確，即可得到高分。一般可從一下幾個(gè)方面回答：（1）心理承受能力每個(gè)人的心理承受能力都不一樣。很多同學(xué)看到自己的大學(xué)與想象中存在著巨大差異時(shí)，一下子就受不了了，立即就不讀了?！笆墙鹱涌倳?huì)發(fā)光的”，所以我覺得大學(xué)生應(yīng)具備一定的心理承受能力。（2）獨(dú)立生活能力很多孩子是在父母的呵護(hù)下學(xué)習(xí)的，他們只需要學(xué)習(xí)好，其他家務(wù)活都可以不用干。導(dǎo)致有些大學(xué)生連折被子都不會(huì)，這不得不讓人擔(dān)憂。學(xué)校培養(yǎng)的不是只會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，而是有能力有素質(zhì)的符合時(shí)代要求的大學(xué)生。因此，大學(xué)生應(yīng)具備獨(dú)立的生活能力。（3）人際交往能力良好的人際關(guān)系，有助于大學(xué)生的成長(zhǎng)。-個(gè)大學(xué)生若只知道埋頭苦讀，不懂得與他人交往，那么，他的大學(xué)生活將是枯燥無味的。因此，大學(xué)生應(yīng)積極的與他人交往，學(xué)習(xí)與人交往的方法，才能融入這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。（4）應(yīng)變能力有些大學(xué)生成績(jī)非常優(yōu)異，經(jīng)常拿獎(jiǎng)。但是去應(yīng)聘的時(shí)候，通常是筆試通過，但面試沒過。最終沒有找到適合自己的工作崗位。也有的大學(xué)生在面對(duì)多變的工作情況，難以應(yīng)付。因此，大學(xué)生還應(yīng)當(dāng)有應(yīng)變能力，變通能力，能減少工作中的麻煩。（5）事業(yè)心和責(zé)任感大學(xué)生要有事業(yè)心、責(zé)任感，要愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)。惟有樂學(xué)敬業(yè)的大學(xué)生才能積極進(jìn)取、胸懷大志，才能開發(fā)蘊(yùn)藏在自己身上潛在的創(chuàng)造性,為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值2，你心目中的偶像是什么樣子的？有沒有具體的人物？為什么他們會(huì)成為你的偶像？參考答案：（1）要有高尚的品格，三觀正確，不偽裝人設(shè)，坦坦蕩蕩，不刻意掩飾自己的錯(cuò)誤，敢作敢當(dāng)，總之能夠帶給自己正能量。（2）善良真誠，善于觀察人心，懂許多人性道理。善解人意。（3）身上一定有閃光點(diǎn)，激勵(lì)我去成為更好的人，是我的動(dòng)力。3，你喜歡和什么樣的人交朋友？為什么？參考：（1）三觀大致相同，人品無問題，性格較好相處。（2）興趣類似，有可聊之處；審美層次相近；讀書品味大致；思想深度可擬（偶爾可以一起探討些深度問題，比如哲學(xué)、宇宙、社會(huì)法治、經(jīng)濟(jì)之類的）（3）心理健康個(gè)性隨和樂觀向上的普通人。因?yàn)椋海?）俗話說近朱者赤近墨者黑，因此只有人品無問題，才能共同相互有好的影響。（2）交的朋友，因此最好有相同的興趣愛好，這樣有利于加強(qiáng)交流，在一起才更快樂。（3）朋友之間要相互幫助，相互扶持，因此陽光向上的朋友也很容易相互帶動(dòng)感染，使自己有好的心態(tài)。4，你如何看待中學(xué)生早戀問題？參考：（1）首先要明確一點(diǎn)，13歲時(shí)孩子就開始進(jìn)入青春期，這個(gè)階段里對(duì)異性有好感是正常的，如果沒有那才是有問題。比如青少年在一起牽手、甚至有一些親密的動(dòng)作,心里話喜歡對(duì)唯一的異性去講等等。我們都基本定為早戀。這是家長(zhǎng)隨意的、不合理的判斷而已。（2）學(xué)生之間有好感并不一定就是早戀。多數(shù)情況下中學(xué)生只是對(duì)對(duì)方有朦朧的好感而已；大多情況下孩子之間的愛情比較幼稚，如果真的“戀”上了，反而往往會(huì)迅速發(fā)現(xiàn)對(duì)方的缺點(diǎn)，這時(shí)他們自己都會(huì)主動(dòng)要求“分手”。其實(shí),青少年的早戀不是愛情范疇的,而是屬于友誼范疇的。（3）如果真是早戀了，對(duì)他們進(jìn)行教育，說明利害，給他們一段時(shí)間，如果時(shí)間到了，他（她）仍然沉溺與戀愛之中并影響了成績(jī)，就要采取一定措施：和他（她）認(rèn)真溝通一次，讓他（她）明白什么是真正的、成熟的愛：那是要對(duì)對(duì)方負(fù)責(zé)的，是以結(jié)婚為目的的，而且是需要一定的能力、一定的基礎(chǔ)的等。（4）要自然而嚴(yán)肅地教育他們：無論感情多深，絕不能發(fā)生性行為。也可以借機(jī)進(jìn)行一次性教育，讓他（她）明白沖動(dòng)是要付出代價(jià)的。5，現(xiàn)在社會(huì)上流行“讀書無用論”對(duì)此你有什么看法？參考：第一，隨著大學(xué)擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量暴增，導(dǎo)致“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象日益普遍。一些大學(xué)生為了積累工作經(jīng)驗(yàn)，甚至出錢實(shí)習(xí)。而另一些大學(xué)生即使找到工作，起薪甚至不如農(nóng)民工。于是，越來越多人對(duì)讀書的重要性提出否定與質(zhì)疑。第二，隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)腳步的加快，拜金主義，唯利益主義觀念抬頭，金錢成為衡量成功與否的主要標(biāo)準(zhǔn)，掙錢能力成為衡量人才資格的主要因素，很多家長(zhǎng)受到社會(huì)功利價(jià)值觀的影響，將“賺錢能力”視為評(píng)判教育用途的一種標(biāo)桿。第三，教育成本相對(duì)于社會(huì)平均收入的高昂，也滋生了公眾對(duì)“讀書信仰”的浮躁心態(tài)。就一些收入偏低的家庭而言，高昂的學(xué)費(fèi)確實(shí)給他們?cè)斐闪顺林氐呢?fù)擔(dān)。有的家庭為了孩子的教育問題甚至傾盡全家之力，這樣巨大的付出必然會(huì)導(dǎo)致一些家長(zhǎng)對(duì)于教育有著迫切的回報(bào)心態(tài)，在高成本孕育的回報(bào)焦慮下，一旦遇到就業(yè)難的挫折，就會(huì)上升到對(duì)讀書付出的懷疑上。第四，我國的部分高校在學(xué)科設(shè)置、培養(yǎng)方法、管理制度、資金投入方面還有很多不足，也客觀上導(dǎo)致了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于高校教育的失望。另一方面，我們必須看到，無論是求證于科學(xué)巨擘、財(cái)富新貴，還是舉出學(xué)術(shù)精英、政界新秀為例，可以斷言，這些碩博、才俊或成功者，其絕大多數(shù)都是因?yàn)閷W(xué)有所成，其成功的基礎(chǔ)正是因?yàn)榻邮芙逃??！爸R(shí)改變命運(yùn)”是已被證明和正在被證明的真理。第一，單純從金錢或收入來考量讀書是否有用是對(duì)教育的一種狹隘理解。教育帶給人們的不止是一種謀生手段，而是全方位的多層次的改變。受過良好教育的和沒有受過教育的人，其思維方式、謀生本領(lǐng)、處世能力和思想內(nèi)涵等等是迥然相異的。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代里，“讀書無用”永遠(yuǎn)經(jīng)不起推敲。第二，大學(xué)生就業(yè)難有著多方面的原因，既有社會(huì)自身產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)問題，也有高校專業(yè)設(shè)置不合理因素，還有學(xué)生擇業(yè)心態(tài)以及社會(huì)的用人理念偏差等等。僅由就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就得出“讀書無用”的結(jié)論，顯然是有所偏頗的。對(duì)讀書觀的真正認(rèn)識(shí)應(yīng)該建立在審時(shí)度勢(shì)的基礎(chǔ)上，建立在理性分析的基礎(chǔ)上，而不是物欲橫流影響下的論調(diào)。毛主席曾經(jīng)說過：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀”，足見讀書的重要。個(gè)人的成才離不開教育，社會(huì)的進(jìn)步離不開教育，國家的長(zhǎng)足發(fā)展離不開教育，一旦“讀書無用論”為多數(shù)人接受，那么它的后果是極為可怕的。沒有素質(zhì)的人沒有前途，沒有知識(shí)的社會(huì)沒有未來，沒有教育的國家沒有明天，因此，我們不僅要及時(shí)遏制這種危險(xiǎn)思想的抬頭，更要多管齊下有效地推進(jìn)我國教育事業(yè)的全面發(fā)展，形成全民多讀書、讀好書的優(yōu)良社會(huì)氛圍：第一，要加快教育體制改革的步伐，加大教育經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)教育行業(yè)收費(fèi)監(jiān)管，嚴(yán)懲亂收費(fèi)、高收費(fèi)現(xiàn)象，同時(shí)提高完善相關(guān)的扶助政策，幫助貧困家庭子女能夠有接受高等教育的機(jī)會(huì)，保障教育公平。第二，要大力發(fā)展職業(yè)教育、自學(xué)教育、業(yè)余教育等教育形式，努力為民眾提供多種多樣的受教渠道。第三，要通過多種渠道，廣泛、長(zhǎng)期的開展積極、正面的輿論導(dǎo)向與宣傳，例如多舉辦一些富有意義的讀書、品書、寫書活動(dòng)，以此調(diào)動(dòng)整個(gè)社會(huì)的讀書熱情，將讀書求知內(nèi)化為整個(gè)民族的時(shí)代精神，將受教育真正打造成為整個(gè)國家的一致共識(shí)，構(gòu)建“全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)。第四，高等院校要進(jìn)一步改革與完善課程體系設(shè)置，加強(qiáng)教學(xué)、教研、教務(wù)的綜合管理，加大對(duì)貧困學(xué)生的政策與資金扶持力度，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)心態(tài)，對(duì)未來的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，在求職前提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。第五，大學(xué)生要樹立正確的關(guān)暖，全面提高個(gè)人素質(zhì)，不能僅把力氣用在書本之上，實(shí)踐出真知，教育的本質(zhì)不是死讀書，而是善于運(yùn)用智慧汲取書本、實(shí)踐中的營養(yǎng)，德智體美勞全面發(fā)展，成為人民表率，社會(huì)棟梁。綜上所述，我們應(yīng)該明白，“百年大計(jì)，教育為本”，教育是提升國