初三音樂教學工作總結(jié)

第第頁初三音樂教學工作總結(jié)

這一學年我擔負的是中學部七班級(133—136)和八班級(129—132)八個班的音樂教育教學工作,音樂教育教學每年都反反復復，但在每年反復教育教學的過程中，我卻有著不同的收獲?，F(xiàn)將這一學年的教育教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

音樂是最擅長表現(xiàn)情感、以情動人的藝術。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂曲，或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個美妙的幻想;或是寄予一個美妙的寓意;或是抒發(fā)一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,會在心靈深處留下美的烙印.音樂課為了更好的完成教學任務、達到教學目的，培育同學懂得理解，有表情地歌頌和感受音樂的技能，通過藝術形象，培育同學的美妙情操，使他們身心得到健康的進展。

一、堅持以審美教育為核心，著重培育同學對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪聰慧、激發(fā)同學對美的愛好與追求。著重以同學為主體，讓同學在開心的音樂實踐活動(聽、看、唱，爭論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎上制造音樂。

二、在教學過程中，本著讓同學從“要我學我想學我要學”這一過程進行轉(zhuǎn)變。為了達到這個目的，首先對教材的目標進行了設定。并依據(jù)中學同學的基礎和接受技能的不同而對教材內(nèi)容進行合理的取舍，安排了本學年的教學計劃，細心編寫了各個班級各個課時的教案和導學案，協(xié)作學校強勢推動教學改革。在詳細的教育教學中，我一方面在教學模式上采納一些適時有效的設問，啟發(fā)、引導同學積極思索;另一方面通過大量的實物展示與課件相結(jié)合，吸引同學留意力，充分調(diào)動同學學習的積極性與學習愛好，從而達到課堂教學實效性。為了使同學能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使同學表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住同學的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批判與訂正。在課堂活動中，我會創(chuàng)設同等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃同學的求知火焰。

三、本學年除第一單元是唱歌課外，其他單元不是創(chuàng)作就是器樂或觀賞，比較枯燥難上，同學的愛好也不太高，教學比較難開展。我就大膽的在教學中加入適當?shù)谋硌?，增加課堂教學的趣味性。同學在課堂上的積極性有了提高，課堂教學收到了肯定的效果。如：復習四分音符時讓同學用“走”來感知;八分音符讓同學用“跑”來感知，這一下同學很快就記住了。

四、協(xié)作學校政教處，勝利的舉辦我校第二屆“花樣年華”藝術節(jié)，并勝利出演節(jié)目——吉他獨奏《愛的浪漫史》。此次藝術節(jié)的文藝演出活動給同學充分發(fā)揮自我潛能的機會，豐富了同學的課外生活，使他們懂得團結(jié)協(xié)作的巨大能量和重要性，同時也得到廣闊師生及各界社會人士的好評，還向社會各界大力宣揚了我校的形象。

五、努力學習，加強修養(yǎng)。我常常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓同學能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓同學適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很留意自身的學習。如：練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上網(wǎng)查找有關教育工作站，并細心創(chuàng)建了自己的音樂博客與各地的中學校老師進行了很好的學習和溝通。

當然，我在教學工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現(xiàn)為：

1、課堂教學不能針對8個班同學實際，缺乏“備同學”這一須要環(huán)節(jié)。

2、忽視與個別班級同學的溝通，有待于進一步改善。但我會盡最大的技能和努力改正不足的地方，進一步優(yōu)化課堂教學，關注第二課堂。

初三音樂教學工作總結(jié)(二)

本學期即將結(jié)束，我將這一期初二第二學期音樂教學工作的閱歷總結(jié)如下：

一、在音樂教學中，老師要擅長創(chuàng)設生動形象的氛圍，為同學理解音樂、表示音樂鋪平道路。

首先，在講解并描述樂理知識時，可以奇妙地運用形象法。

樂理知識往往比較單調(diào)繁復，假如靠單純的講解，同學不但不簡單理解，而且還覺得味同嚼蠟，這時老師在借助教具的同時，語言要生動明白，例如，在認識漸強、漸弱記號時，老師可先提問同學，“自然界中，哪些聲音有漸強、漸弱的規(guī)律?”，這時同學會覺得新奇，努力挖掘想象空間，有的會說：“火車進站時，聲音會由響漸漸轉(zhuǎn)弱”，同學此時異樣活躍，會說出很多生活中有關的一切現(xiàn)象，例如風聲、雨聲、遠處駛來的汽車轟鳴聲等等。在介紹休止符時，老師可擬人化的口氣說：“小音符一貫唱個不停，她可辛苦了，有時也要休息一下，她很累的時候就會休息好幾拍，或者休息一拍，不怎么累，就會輕輕地吸一口氣，就是休止半拍”。這樣，同學覺得這種比方生動形象，很有意思，不知不覺就在寓教于樂中吸取了知識。同學由厭學到樂學，由被動接受知識到主動獵取知識，這是一個質(zhì)的飛躍過程。

在介紹音樂作品前，可運用形象的談話法，運用直觀的電腦課件，讓同學充足理解作品。

同學能夠深刻地理解音樂，往往要靠漂亮的想象，老師怎樣讓同學在感受音樂的同時能在心中描繪出豐滿的音樂形象呢?當教《愛我中華》時，我找了很多資料，運用電腦課件，讓同學先了解民族風情，觀看少數(shù)民族的.舞蹈，掌控舞蹈的特點，留意動作要領的指導，老師教得輕松，同學心照不宣，學得自如。

二、觀賞課上，要充足運用形象法，這樣才能讓同學深深地理解作品中所蘊含的音樂魅力。

觀賞音樂，往往只借助聽覺，對于同學來說，他們是好動的，正襟危坐不能讓他們的思想進入音樂軌道，那怎么辦呢，先讓同學認真傾聽音樂一遍，然后大膽發(fā)揮想象，聯(lián)想音樂主題所表示的畫面，接著再運用電腦制作課件，同學們在開心想象時，往往充溢著明朗的色調(diào)，他們的歡樂是不言而喻的。

三、在綜合課上，形象法為游戲的開展起到推波助瀾的有力作用。

綜合課上生動有趣的游戲，也是一道亮麗的風景線，摘果子、聽音、隨音響大小敲擊樂器、音符找家、仿照動物走路的律動等，這些活動都是同學們喜愛的，游戲的直觀性充足展示出來了，同學們在自由自在的活動中不只掌控了音樂基礎知識，同時也陶冶了