班主任管理讀書分享《致教師（三）》 高中主題班會 課件

4月份讀書心得分享匯報(bào)人：

時(shí)間：2023年4月22日目錄CONTENTS作者簡介01致教師02讀書心得03書籍細(xì)節(jié)04書籍細(xì)節(jié)04根據(jù)自己的需要添加適當(dāng)?shù)奈淖?，此處添加詳?xì)文本描述，建議與標(biāo)題相關(guān)盡量簡潔......以信念為基石——如何讓自己越來越堅(jiān)定？在本文中，作者認(rèn)為信任、信念、信仰的建立，是一個(gè)逐步認(rèn)識外部世界與自己心靈的過程，是指對人類、對世界、對自我充分把握基礎(chǔ)之上的根本的信任。而信念的產(chǎn)生，源自于對自我的認(rèn)識，對教育的認(rèn)識，對人性的認(rèn)識，對世界的認(rèn)識。因而作者認(rèn)為信念有兩個(gè)重要來源：第一個(gè)來源就是人生中為自己尋找的榜樣；其次呢，就是要有樂觀的心態(tài)。以信念為基石——如何讓自己越來越堅(jiān)定？心得感悟：信仰誠如作者所言，非常重要，積極樂觀的人，會更加堅(jiān)定自己的信仰信念，在實(shí)際生活中，我們常說這個(gè)人眼里有光，也許就是心中有信念的一種表現(xiàn)。如何眼里有光，心懷夢想，我覺得還是需要一步一步塑造自己的信心。如果一個(gè)人常常在外邊受挫，那他就很難有足夠的信心面臨未來的挑戰(zhàn)，也很難積極的挑戰(zhàn)生活的未知。所以，在課堂之中，給學(xué)生信心，讓他們對自己學(xué)習(xí)有信心，明白自己是可以學(xué)會的，是有能力的，這個(gè)過程很重要。在剛接觸新教材的時(shí)候，我經(jīng)常做的是給學(xué)生補(bǔ)充考點(diǎn)，讓他們在課堂補(bǔ)充大量的筆記，給他們一種歷史課很復(fù)雜的感覺。在后續(xù)的講課過程中，我開始思考，也許應(yīng)該給學(xué)生更多學(xué)習(xí)的信心，讓他們先在課本中找到要學(xué)習(xí)課文的內(nèi)在邏輯，進(jìn)而自己進(jìn)行歸納總結(jié)，讓他們在學(xué)習(xí)過程中積極主動。這一次，我提前將20課的導(dǎo)學(xué)案發(fā)給他們，對他們說，明天上課直接由代表回答導(dǎo)學(xué)單上的問題。課堂上，學(xué)生回答的答案出乎意料的好，我們應(yīng)該本身要有信心，對學(xué)生更加信任，相信學(xué)生的能力。你的胸懷決定著教室的大小——教師如何關(guān)注窗外世界在本文中，作者認(rèn)為教育不光給孩子們知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。在生活中，戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝人性中的劣根性，就能戰(zhàn)勝黑暗、戰(zhàn)勝世界。我們的內(nèi)心充滿光明時(shí)，本身已在驅(qū)逐黑暗。也只有自身綻放光芒的人，才敢于向黑暗宣戰(zhàn)。教師就應(yīng)該擁有這樣一顆光明的心。所以作者一直認(rèn)為，一個(gè)好教師，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會責(zé)任感的教師。他應(yīng)該非常關(guān)注社會，非常關(guān)注民生，非常注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。個(gè)人感悟：信任學(xué)生，理解學(xué)生，放手發(fā)動學(xué)生，真正做到把課堂的主人還給學(xué)生任重而道遠(yuǎn)。教師應(yīng)該擁有積極的心態(tài)，進(jìn)而影響學(xué)生擁有積極的心態(tài)。一顆光明積極的心態(tài)，可能讓教學(xué)活動多出更多的樂趣，少了更多的庸人自擾。根都應(yīng)該扎入泥土里——如何做科研型老師？作者認(rèn)為追求卓越，渴望成長，是一名優(yōu)秀老師的重要品質(zhì)。因而廣大的第一線教師扎根于豐富的教育沃土，擁有大量的教育感性經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)研究方面有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。所以對一個(gè)教師來說，有意識地進(jìn)行教育科學(xué)研究，對于提高教育活動的創(chuàng)造性具有重要意義，也是他走向成熟的必由之路。那平時(shí)怎么訓(xùn)練訓(xùn)練自己成為科研老師呢？作者認(rèn)為只有這種“學(xué)院式或?qū)W者型”的科研訓(xùn)練，才能使老師們更敏銳的發(fā)現(xiàn)問題，更精確的處理資料，更有效的解決困難；也只有這種訓(xùn)練，才能使老師們超越感性、超越時(shí)空的局限，站在更高的層次來思考問題，研究問題。理論與實(shí)踐本身存在著“循環(huán)加速機(jī)制”，只有使兩者緊密結(jié)合，才能使實(shí)踐從盲目走向自覺，使理論從含混趨于清晰。所以，作為一線教師，扎根在教室之中，扎根在教育的田野養(yǎng)分里，扎根在經(jīng)典書籍的灌溉中，堅(jiān)持閱讀與寫作，一定能夠成為一名科研型的教師。根都應(yīng)該扎入泥土里——如何做科研型老師？個(gè)人感悟：最近準(zhǔn)備公開課，焦頭爛額，對此有深切體會。本來覺得文科課程，只要將基礎(chǔ)內(nèi)容講明白就好了，直到開始備公開課，方知道自己的想法多么幼稚。沒有將書本內(nèi)容內(nèi)化，授課就只是知識點(diǎn)，沒有內(nèi)在的邏輯。因而針對我最近要進(jìn)行的公開課，自己翻閱了歷年高考題，也看了相關(guān)的專題研究，終于有點(diǎn)眉目了，感覺好不容易理出一條線索，可是在實(shí)際操作過程中是各種問題頻發(fā)，一節(jié)課的容量問題，如何兼顧趣味和知識，如何突出重點(diǎn)的同時(shí)又將教材講明白，一個(gè)又一個(gè)問題的出現(xiàn)，暴露了自己平日閱讀量的短缺，也暴露了自己平日不注意總結(jié)教學(xué)反思，如果平時(shí)做好教學(xué)相關(guān)的思考，也許這一節(jié)課至少在思維廣度和深度上會更上一個(gè)臺階。業(yè)余預(yù)言未來——如何讓教育生活更充實(shí)作者認(rèn)為充實(shí)課堂源于備課的充實(shí)，在備課過程中，需要對知識進(jìn)行大量的儲備，這個(gè)需要大量閱讀。每天花費(fèi)時(shí)間閱讀，讓自己心無旁騖，聚精會神，不僅能夠儲備知識，而且使自己平靜喜悅，收獲幸福。與此同時(shí)，備課的另一很重要的方面，就是備學(xué)生。除了備課來充實(shí)自己的生活之外，作者還認(rèn)為寫作很重要，寫作不僅充實(shí)你的教育生活，而且?guī)椭惴词∩?，從而?chuàng)造更有價(jià)值和意義的生活。在實(shí)際操作中，同體的力量不可或缺。最好有一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。在自己的實(shí)際生活中，應(yīng)該針對自己所處的環(huán)境、自身的條件，對自己的職業(yè)生涯做個(gè)長遠(yuǎn)規(guī)劃，給自己的人生做一個(gè)自我規(guī)劃。作者最后提到了人的生命長度有兩種計(jì)量辦法，一種是生理的實(shí)際生命長度，一種是時(shí)間的實(shí)際利用長度。業(yè)余預(yù)言未來——如何讓教育生活更充實(shí)個(gè)人感悟：作者的這些建議非常的實(shí)用，如果最開始我自己可以把自己的人生規(guī)劃的更好一些，有一個(gè)長遠(yuǎn)規(guī)劃，也許自己的教學(xué)水平可能會有很大的進(jìn)步，現(xiàn)在備課，感受最深的就是，面對冗雜的知識，專業(yè)的內(nèi)容，如何將它們內(nèi)化，以簡單的形式呈現(xiàn)，又不缺失專業(yè)性，這需要很深的功底，目前而言，感受到自己的不足。愛上閱讀需要多管齊下——如何讓學(xué)生愛上真正的閱讀？在開始，作者針對孩子們不愿意閱讀的原因進(jìn)行歸納總結(jié)，認(rèn)為原因有如下幾種：1、應(yīng)試教育的壓力讓孩子們?nèi)狈﹂喿x的時(shí)間和空間。2、孩子們沒有遭遇過真正的好書。什么事好書的標(biāo)準(zhǔn)呢？是可以吸引孩子興趣的書籍，是符合孩子身心發(fā)展規(guī)律的書籍。沒有真正觸動過孩子靈魂的閱讀，很難得到孩子的認(rèn)可，這樣的閱讀要想讓孩子真正去喜歡，真正去主動拿起書本本身就是苦難的。3、沒有閱讀的環(huán)境，要和孩子們進(jìn)行一些師生共同讀書分享的活動。作者認(rèn)為措施是：結(jié)合自身、當(dāng)?shù)厍闆r，開展一些別出心裁的讀書活動。人們對熟悉的事物有親切感，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣_展同類題材的閱讀，會事半功倍。愛上閱讀需要多管齊下——如何讓學(xué)生愛上真正的閱讀？個(gè)人感悟：作者說的很對，以我自身為例子，我是歷史專業(yè)的，很多書籍，文獻(xiàn)以及民國學(xué)者很有名的書籍，由于本身內(nèi)容的深?yuàn)W難懂，所以每次我硬著頭皮去啃的時(shí)候，啃得極為艱難，最后收效也甚微。相反，新史學(xué)，文化史的一些內(nèi)容，由于自己喜歡，積累了很多讀書的功底，就感覺書本內(nèi)容很有趣，在實(shí)際教學(xué)中也可以進(jìn)而為自己所用，現(xiàn)在看書，就很切合實(shí)際了，如果看的下去，我就去看，如果這本書真的沒有興趣，那就換本書，也許現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間段對他沒有很深的體悟，不理解，很難讀。就比如經(jīng)濟(jì)史的書，沒有生活經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)時(shí)代，無論如何也是讀不懂的，而現(xiàn)如今就能理解了，得益于生活經(jīng)驗(yàn)、閱歷和知識儲備。我筆記我行——如何出一本書?作者認(rèn)為，要想寫得精彩，關(guān)鍵在于活得精彩，做得精彩。寫書事實(shí)上就是記錄自己的生活，書寫自己的生命。在具體操作過程中，要確定主體，規(guī)劃好選題，題目越小，切口越小，案例越深刻，越能吸引編輯和讀者。出書的時(shí)候，應(yīng)該出一些日常教育敘事的書籍，比如關(guān)于自己課堂教學(xué)進(jìn)行的專題反思，關(guān)于自己課堂實(shí)錄的分析、研究，關(guān)于自己如何研發(fā)、使用課程的得失，以及關(guān)于某一個(gè)特殊孩子的專題性跟蹤和個(gè)案研究。在實(shí)際操時(shí)，作者提倡老師與學(xué)生父母、孩子、其他教師共同編織自己的教育生活的寫作，比如通過對筆、隨筆的批注，通過給父母的一封信等進(jìn)行主題記錄。作者認(rèn)為，只有大量的閱讀和勤奮的實(shí)踐，豐富自己的生活，增強(qiáng)生活的沉淀，才能有真正的活水，同時(shí)養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，寫作能力的提升很大程度上是靠不斷的積累，寫作只有在寫作之中才能提升。我筆記我行——如何出一本書?個(gè)人感悟：寫作確實(shí)是需要練習(xí)的，最近在準(zhǔn)備一個(gè)話劇劇本，只有主人公李超，關(guān)于她的生平，也是只有胡適的《李超傳》，如何改編成劇本呢？我很犯難，剛好今天學(xué)生留校的比較多，于是我讓一個(gè)有興趣寫劇本的同學(xué)，和他溝通了一下想法，在溝通過程中，他很明確的反饋了這個(gè)話劇的主體，以及話劇的小設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，當(dāng)時(shí)眼前一亮。到具體下午些劇本的時(shí)候，這位同學(xué)他寫完之后，我針對每句話，提出了自己的想法，經(jīng)過溝通，很快，一下午劇本竟然成型了。晚上把演員就位之后，開始聊服裝、動作細(xì)節(jié)，以及劇本語言的改動問題，很順利，每個(gè)人提出了自己的意見。如果這個(gè)劇本給自己，可能要磨好幾天都未必成型，得益于同學(xué)們共同的努力，竟然完成了。還是合作的力量大。與此同時(shí)，我意識到自己平日里疏于練習(xí)，應(yīng)該加強(qiáng)自己動手寫作能力。與未來的自己為伍——如何選擇前行的伙伴？原文摘抄：智者千慮必有一失，愚者千慮亦有一得。智者之所以智，往往在于他知道自己的局限，能夠汲取別人之長為我所用。愚者之所以愚，往往在于他過分相信自己的主張，聽不進(jìn)別人的意見。以他人之長補(bǔ)自己之短，才能夠諸事順?biāo)?，絕處逢生。一個(gè)人之所以走的快，是因?yàn)樗恍枰却恍枰獏f(xié)調(diào)；一個(gè)人之所以走得遠(yuǎn)，是因?yàn)榇蠹蚁嗷ッ銊?lì)互相攙扶，不離不棄，最終可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。與未來的自己為伍——如何選擇前行的伙伴？個(gè)人感悟：這里面就體現(xiàn)了在個(gè)人成長過程中，伙伴的重要性，選擇了什么樣的伙伴，也就意味著你選擇了什么方向的人生、職業(yè)生涯。人還是屬于社會的，很多時(shí)候需要去在社會中找到自己的位子和價(jià)值，在同伴中找到前進(jìn)的方向。至今還是很感謝一中給了我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，身邊同伴的優(yōu)秀，讓自己不斷的前進(jìn)。每當(dāng)晚上在辦公室備課的時(shí)候，沒有動力的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己身邊的小伙伴還在努力，于是再堅(jiān)持一下，就這樣到了晚上11點(diǎn)，每天多學(xué)一點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己每天都很充實(shí)。當(dāng)自己感覺自己的課件已經(jīng)做的不錯(cuò)了，在公開課中去聽老教師的課，發(fā)現(xiàn)自己還有好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的路要走。同科組的教師，他們備課都在用自己的方式，選擇適合自己的獨(dú)創(chuàng)，有人喜歡重新整合教材，有人喜歡依據(jù)論文和專業(yè)書，無論哪種，都在很認(rèn)真的對待每一堂課，無論他們授課的深度還是廣度，都是自己望塵莫及的，見賢思齊，更加堅(jiān)定自己努力的干勁。在游泳中打造學(xué)海方舟——如何寫論文？在這篇文章中，特別具有可操作性，而且貼合教師的生活，講到了我們不可缺少的論文寫作。作者認(rèn)為，在寫論文是，需要參考的傳統(tǒng)文獻(xiàn)有書籍、報(bào)刊、檔案和聲像四種類型。書籍是文獻(xiàn)的主體，主要包括名著要籍、專著論集、辭書手冊等。青年教師在選擇的時(shí)候，最好能制定一個(gè)系統(tǒng)的讀書計(jì)劃，將古今教育名著仔細(xì)咀嚼。這里提到了辭書手冊的資料性較強(qiáng)，尤其是專題性手冊、百科全書，往往名詞術(shù)語規(guī)范、資料全面深入，在研究的初始階段，對于掌握概況很有幫助。因此，手頭備一本《教育大辭典》《中國大百科全書·教育卷》之類的工具書，是十分必要的。報(bào)刊作為連續(xù)出版物，其最大的特點(diǎn)是出版周期短，現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)，內(nèi)容新穎，能反映最新的學(xué)術(shù)動態(tài)，書籍的滯后性可以通過報(bào)刊加以彌補(bǔ)。檔案包括各種教育年鑒、法律法規(guī)匯編、統(tǒng)計(jì)資料、調(diào)查報(bào)告、會議文件等具有保存價(jià)值的原始文獻(xiàn)材料。聲像則指以聲音和圖像等方式記錄教育現(xiàn)象的媒介。在游泳中打造學(xué)海方舟——如何寫論文？如何選擇論文，如何提出問題？一是從社會發(fā)展需要提出問題，二是從學(xué)科建設(shè)需要提出問題，三是從教育實(shí)踐中提出問題，四是從當(dāng)前國內(nèi)外教育信息的分析總結(jié)中提出問題，五是從不同學(xué)科的交接點(diǎn)中提出問題。具體論文又該怎么抉擇呢？可以從課題的重要性、迫切性和可行性三個(gè)方面來加以評價(jià)。個(gè)人感悟：這些都特別實(shí)用，在以后寫論文的時(shí)候有了一個(gè)前進(jìn)的方向。重返童心的世界——如何了解學(xué)生？在這篇文章中，提到了我們教師不能重返童年，我們唯一能夠做的就是從心理上真正地走進(jìn)孩子、走進(jìn)孩子的心靈，理解他們的需要，尊重他們的個(gè)性。那在這個(gè)過程中，就需要了解孩子的世界，理解他們的心理。要知道孩子的世界，心理學(xué)，尤其是兒童心理學(xué)、青少年心理學(xué)無疑是一個(gè)重要的入門書。進(jìn)而作者介紹了很多好書：阿德勒的《兒童的人格教育》，把自卑心理對于兒童的影響和積極意義分析的淋漓盡致；弗洛姆的《愛的藝術(shù)》，借助對愛的闡釋講述了如何創(chuàng)造性生活的方法；皮亞杰的《兒童心理學(xué)》與《發(fā)生認(rèn)識論》，勾勒出兒童認(rèn)識世界的基本結(jié)構(gòu)與圖景。埃里克森的《同一性：青少年與危機(jī)》，講述了兒童和青少年不同時(shí)期面對的主要矛盾。重返童心的世界——如何了解學(xué)生？個(gè)人感悟：在未來的學(xué)習(xí)中，需要做的事情很多，感謝作者的推薦，以后可以講這些作者稱贊的書讀一下，感受兒童的世界。當(dāng)然，我們現(xiàn)在教的是青少年，他們的世界非常的豐富多彩，想要對他們多一些了解，就需要多擴(kuò)充這一方面的知識，多去找一下與他們相關(guān)的教育學(xué)著作，尊重他們的主體地位，理解他們的心理，更好的理解學(xué)情。學(xué)科只是剖析世界的工具——如何在數(shù)學(xué)中開展新教育實(shí)驗(yàn)？作者在本文，提到了專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作和專業(yè)發(fā)展共同體，是適合所有學(xué)科的教師。并認(rèn)為只要有一顆熱愛教育的心靈、有一股不斷向上的力量，能夠堅(jiān)持不懈的豐富自己、成長自己，和孩子一起成長，任何學(xué)科的老師都一定能夠成為優(yōu)秀的老師。個(gè)人感悟：不同學(xué)科，有他們的不同之處，他們在講授中會有很多不同，但有很多東西都是相同的，所以教師在教授的時(shí)候，更多的去把握共性，吸收借鑒優(yōu)秀教師的處理方法，從而為自己的教學(xué)提供一種思維方式。小學(xué)大學(xué)問——如何認(rèn)識小學(xué)教育？在文章中提到了好的課程讓知識擁有了生命的溫度，師生與之相遇，并將生命體驗(yàn)融入其中時(shí)，就能夠書寫生命的傳奇。作者認(rèn)為好的教育理想是這樣的：從學(xué)校的角度來說，最關(guān)鍵的是要成為匯聚美好事物的中心，把人類最美好的東西盡可能匯聚到學(xué)校，讓不同的孩子能夠找到自己，發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己，成就自己。在這里我想到了美育的重要性，很多學(xué)校因?yàn)榭荚?/p>