五年級(jí)語文下冊(cè)教案：古詩三首

PAGEPAGE1五年級(jí)語文下冊(cè)教案：古詩三首古詩三首教材說明使至塞上（節(jié)選）〔解題〕這是唐代詩人王維寫的五言律詩。公元７３６年，吐蕃發(fā)兵進(jìn)攻唐屬小國小勃律（在克什米爾北）。開元二十五年，即公元７３７年，唐河西節(jié)度副使崔希逸在青海西大破吐蕃軍。唐玄宗命王維以監(jiān)察御使的身份出塞慰問將士，察訪軍情。這首詩作于王維赴邊塞的途中。《使至塞上》共８句，本課節(jié)選其中４句，即３、４、５、６句。原詩第１、２句是"單車欲問邊，屬國過居延"；第７、８句是："蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然"。詩中直寫作者奉命出使，前去慰問將士。詩人以雄渾的筆觸，描繪了大沙漠上奇異壯觀的景象，表達(dá)了詩人對(duì)戍邊將士的深情贊美?！步Y(jié)構(gòu)分析〕本課節(jié)選的４句詩，在內(nèi)容上可分兩部分。第一部分（前兩句），寫詩人出使邊塞的萬里行程。這是敘事，敘寫出使的季節(jié)和遙遠(yuǎn)艱苦的行程。第二部分（后兩句），寫大漠邊塞的奇異景觀。這是寫景，描寫大沙漠上孤煙垂直，渾圓的落日與滔滔黃河相輝映的景象?！舱Z意理解〕"征蓬出漢塞，歸雁入胡天。""征蓬"，指隨風(fēng)飛動(dòng)的蓬草。"歸雁"，指由南方北飛回歸故地的大雁。詩中借征蓬和歸雁指代出使塞外的人。"漢塞"，即邊塞。"胡天"，即胡地，古代將北方和西方的少數(shù)民族稱"胡人"，胡人居住的地方稱"胡天"。兩句詩表明出使的季節(jié)（南雁北歸為春季）和遙遠(yuǎn)艱苦的行程。"大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。""大漠"，大沙漠。邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以稱"大漠"。"孤煙直"，烽火臺(tái)燃起的濃煙，沙漠荒涼，沒有別的景觀因此稱"孤煙"。"直"，表現(xiàn)煙的勁拔、堅(jiān)毅。"長河"，指黃河。大沙漠上沒有山巒樹木，橫貫其間的黃河顯得分外"長"。"落日?qǐng)A"，傍晚圓圓的太陽。傍晚，在大漠看西下的落日分外渾圓。這兩句貼切自然的寫景，表現(xiàn)了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾：浩茫的大沙漠上，一股烽煙筆直上沖，單調(diào)而醒目，渾圓的落日與滔滔黃河交相輝映，構(gòu)成凄涼壯美的景觀?！矊懽魈攸c(diǎn)〕１．抓住了有代表性的事物。作者寫沙漠抓住"煙""河""日"三種典型事物加以刻畫?？坍嫙煘?孤煙直"，刻畫"河"與"日"為"長河落日?qǐng)A"，形象地描述了大沙漠既單調(diào)，又雄渾的景物，勾勒出闊大、壯美的大沙漠中黃昏日落的景色。２．?dāng)⑹?、寫景、抒情交融。前兩句寫作者出使，途中見?shù)行歸雁北翔。這既是敘事，也是寫景。后兩句寫大漠、烽煙、長河、落日，活現(xiàn)出一幅邊塞圖。讀這兩句詩，使人可以感受到邊塞的荒涼、凄苦。然而戍邊將士正在這里浴血奮戰(zhàn)，實(shí)在可歌可泣。"煙"雖"孤"，但卻"直"，大有頂天立地之感。長河落日本極平常，但作者卻有獨(dú)特感受。說"長河落日?qǐng)A"，流露出親切、喜悅之情，足見詩人開闊的胸襟。宿建德江〔解題〕這是孟浩然寫的五言絕句。"宿"，住宿。"建德江"，指新安江流經(jīng)建德（今屬浙江）的一段江水。"宿建德江"，指在建德江停船宿夜。這首詩通過對(duì)景物的描寫，抒發(fā)羈旅的惆悵，對(duì)故鄉(xiāng)的思念?！步Y(jié)構(gòu)分析〕前兩句寫日暮時(shí)分，停船靠岸。這是敘事，為下文寫景抒情作了準(zhǔn)備。后兩句寫日暮之景和入夜之景。這是鋪寫景物，將一顆愁心融入空曠寂寥的天地之中?！舱Z意理解〕"移舟泊煙渚，日暮客愁新。""移舟"，劃動(dòng)船只。"泊"，停泊，使船靠岸，有停船宿夜的含意。"煙渚"，煙霧迷蒙的水中小塊陸地。"日暮"，旅途又增添了新的愁思。第一句寫行船停靠在江中煙霧迷蒙的小洲島。這一句不僅點(diǎn)了《宿建德江》這一詩題，而且為后面寫景抒情作了準(zhǔn)備。第二句寫在黃昏時(shí)刻，在孤船小舟上，驀然又出新的愁緒。第二句的"日暮"很關(guān)鍵，因?yàn)?日暮"，船才需"移"而停宿，江面才會(huì)水煙蒙蒙，"客"才會(huì)生出新愁。"野曠天低樹，江清月近人。""野曠"，空曠的原野。"天低樹"，遠(yuǎn)處的天比近處的樹還低。"江清"，澄清的江水。"近人"，與前一個(gè)詞相聯(lián)，寫江水清，月兒明，好像與舟中之人更接近，使人備感親切。這兩句，寫詩人懷著愁心，在廣袤而寧靜的自然中，經(jīng)求索而發(fā)現(xiàn)孤月竟與詩人那么親近，于是，寂寞的愁心得到慰藉?！矊懽魈攸c(diǎn)〕1.情景相生，思與境諧。本詩除第１句外，都是寫景，寫日暮之景和入夜之景。他善于將情思寄于山水之中。此刻，面對(duì)茫茫四野、悠悠江水、明月孤舟，千愁萬緒涌上心頭。在這如畫的景色中讓人體味到詩人內(nèi)心的不平靜。２.恬淡孤獨(dú)，淡中有味。全詩給人以恬淡孤情之感，詩人寫宿建德江，不見他人；寫日暮、曠野、江水、明月，構(gòu)成淡雅的情境，似乎遠(yuǎn)離世俗塵囂。但細(xì)體味，卻隱有作者奔騰的思緒：對(duì)求仕希望破滅的憂憤、對(duì)長期羈旅的寂寥、對(duì)故鄉(xiāng)的思念、對(duì)人生坎坷的悵惆暮江吟〔解題〕《暮江吟》是白居易"雜律詩"中的一首，大約寫于長慶二年（８２２年）白居易赴杭州任刺史的途中。當(dāng)時(shí)朝政昏暗，牛李黨爭激烈，詩人諳盡朝官的滋味，自求外任。這年７月，白居易自中書舍人除杭州刺史。１０月１日到杭州。《暮江吟》通過對(duì)黃昏時(shí)分江面特有的瑰麗風(fēng)光的描寫，從側(cè)面反映詩人離開昏暗的朝廷以后輕松愉快的心情。〔結(jié)構(gòu)分析〕詩人是選取紅日西沉到新月東升這一時(shí)段中的兩組景物進(jìn)行了描寫。第一組景物（前兩句），夕陽落照中的江水。江面呈現(xiàn)的兩種顏色，細(xì)波粼粼、光色凝重。第二組（后兩句），寫新月初升的夜景。詩人通過對(duì)"露"和"月"視覺形象的描寫，創(chuàng)造出了一種和諧、寧靜的意境。〔語意理解〕"一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。""殘陽"快要落山的太陽。"鋪"陽光貼著江面，平展延伸。"瑟瑟"，形容江水背陰處有如青綠的玉。這兩句的意思是：夕陽沿地平線平鋪江水中，江水一半鮮明，一半陰暗，一半紅光閃耀，金波粼粼，一半呈現(xiàn)碧綠，有如青玉。"可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。""可憐"，可愛。"九月初三夜"，即夏歷初三新月如鉤。"真珠"，即珍珠。"弓"，彎弓。這兩句的意思是：可愛的九月初三的夜晚，江邊的草地上掛滿晶瑩的露珠，多么像鑲嵌在上面的粒粒珍珠；抬頭看，一彎新月初升，如同在碧綠的天幕上懸掛一張精巧的弓?！矊懽魈攸c(diǎn)〕１.抓一時(shí)一物，表濃重情思。白居易擅長寄情于物，常常在詩中通過一時(shí)一物，在一笑一吟中自然、率直地表達(dá)內(nèi)心深處的情思。寫本詩時(shí)，作者正因不滿朝廷的昏暗與各派斗爭而舍朝官求外任，心緒本來愁憤交織，但見到暮江美景又將愁憤一掃而光，涌起喜悅與熱愛。于是，詩人將新的情思寄托于暮江美景與月夜美景，字里行間洋溢著輕松愉快。２.工致入畫的技巧。明人楊慎評(píng)《暮江吟》說："詩有豐韻，言殘陽鋪水，半江之碧如瑟瑟之色，半江紅日所映也。可謂工致入畫。"盛贊白居易在本詩中寫景的功力。比如，本是殘陽照江面，不說"照"，卻說"鋪"，是因?yàn)闅堦柖仄骄€，是貼著地面照過來的，確像"鋪"在江上，多么形象！用"鋪"顯得平緩，寫出秋天夕陽的柔和，給人親切、安閑之感。面對(duì)九月初三夜晚之景，巧設(shè)比喻：把新月比作小巧的彎弓；把岸上凝露，比為閃閃發(fā)光的珍珠。再加上暮江、月夜等景色，巧妙地營造了一種恬靜、秀美的氛圍。教學(xué)建議〔教學(xué)目標(biāo)〕１.體會(huì)詩人在詩中所表達(dá)的思想感情。２.正確、流利、有感情地朗讀三首古詩，并能背誦。３.認(rèn)識(shí)課后兩個(gè)生字?！步虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕體會(huì)作者借寫景所表達(dá)的思想感情?！步虒W(xué)準(zhǔn)備〕掛圖或多媒體課件?！步虒W(xué)時(shí)間〕建議本課教學(xué)１課時(shí)?！膊僮饕c(diǎn)〕１.讀書指導(dǎo)。本課閱讀要以感情朗讀和欣賞為主。⑴要引導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味。教師要結(jié)合時(shí)代背景，借助多媒體課件和生動(dòng)的語言，使學(xué)生進(jìn)入詩的意境之中，反復(fù)地讀，在讀中感悟詩中所表達(dá)的情感。⑵教師適當(dāng)抓住重點(diǎn)詩句進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生通過佳句體會(huì)詩人的情感。⑶要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀描寫景物的詩句，體會(huì)作者借景抒情的寫法。２.積累內(nèi)化。背誦三首古詩。３.識(shí)字寫字。學(xué)生認(rèn)識(shí)"曠、瑟"兩個(gè)字。可以先在詩文中認(rèn)識(shí)，然后單獨(dú)拿出來，讀音組詞。４.練習(xí)。⑴遷移練習(xí)：在三首詩中任選一首講一講詩中描寫的情境。⑵實(shí)踐活動(dòng)：閱讀一些描寫日月的古詩閱讀欣賞。資料〔王維（７０１-７６１）〕字摩詰，唐朝杰出山水田園詩人，畫家。后人評(píng)論他"詩中有畫，畫中有詩"?！裁虾迫弧成剿飯@詩人，與王維齊名。〔白居易〕字樂天，號(hào)香山居士，唐朝的詩人，繼杜甫之后又一位現(xiàn)實(shí)主義詩人。皎皎空中孤月輪教材說明〔解題〕《皎皎空中孤月輪》是峻青寫的一篇散文。峻青原名孫俊卿，山東海陽人。本文題目出自古詩"江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪"，點(diǎn)明本文描寫的對(duì)象是一輪很白很亮的月亮。文章用纖細(xì)秀美的文字，細(xì)膩地描寫了一輪明月自大海中升騰的過程及皎月當(dāng)空的情景，表達(dá)了對(duì)皎月喜愛的情思?！步Y(jié)構(gòu)分析〕本文共１２個(gè)自然段，按內(nèi)容可分為三部分。第一部分（第１～３自然段），寫夜海的景色是迷人的，人們?cè)诘却^看月亮升起。第二部分（第４～７自然段），寫?zhàn)ㄔ律盏倪^程與景觀。第４～６自然段寫?zhàn)ㄔ鲁跎木坝^。第７自然段寫?zhàn)ㄔ庐?dāng)空的景觀。第三部分（第８～１２自然段），禮贊皎月的美好。第８自然段寫大海對(duì)皎月的贊美；第９～１１自然段寫作者對(duì)皎月的贊美；第１２自然段總寫大海和人們都贊美皎月?！舱Z意理解〕"時(shí)值盛夏，那深沉、蒼茫的海，對(duì)于在海濱漫步的人來說，更有無窮的魅力，它使人神往，使人遐想""盛夏"，夏天最熱的時(shí)候。"深沉"，沉著持重，情感不外露。"蒼茫"，空遠(yuǎn)遼闊。"深沉，蒼茫的海"寫出大海的兩個(gè)特點(diǎn)：大海闊大，一望無垠；大海在夏夜里默默地面對(duì)游人，給人以深沉之感。"魅力"，很能吸引人的力量。"神往"，心里向往。"遐想"，悠遠(yuǎn)的思索或想象。文中寫大海因其深沉、蒼茫而產(chǎn)生巨大的吸引力，使人們對(duì)大海十分向往，并激發(fā)出悠遠(yuǎn)豐富的想象。這一句自成一段，承接上一段，具體寫出"夜海"為什么迷人，怎樣使人迷。這是第３自然段人們停下觀望的原因。文章應(yīng)直接寫月，但這里先寫海的魅力也絕非閑筆，目的是以"海"引"月"，因?yàn)槭?海上升明月"，海與月是不可分離的。"只見雄渾的天穹和蒼茫的大海相交處，映出了一片微紅。轉(zhuǎn)瞬間，隱約有一條狹窄的暗紅綢帶飄浮在黛色的水中。""天穹"，指像半個(gè)球面似的覆蓋大地的天空。"轉(zhuǎn)瞬間"，即轉(zhuǎn)眼之間，形容時(shí)間極短。"黛色"，青黑色。這兩句寫即將升出水面的月亮。海上月升別有特色，先是露出微紅，表明月已臨近海面，即將躍出。接著，在眨眼之間，微紅變成暗紅的綢帶。這神奇的現(xiàn)象是由海水波動(dòng)引起的。海水不像陸地那樣靜臥，而是在暗暗地涌動(dòng)，且有水霧，因而使月光露出的不是白光而是暗紅的光亮，月亮也被拉成帶狀。"這時(shí)，她脫去了紅裝，又撩開了黃色的紗巾，用白玉般純潔的笑臉迎著蕓蕓眾生。""蕓蕓眾生"，佛家語，指一切有生命的東西，在這里指眾多的望月的人。這句寫?zhàn)ㄔ乱焉咸斓木坝^。"脫去紅裝"，即不再是原來初升時(shí)的暗紅色了。"撩開了黃色的紗巾"，此時(shí)的月也不再是金黃色。"露出白玉般純潔的笑臉"，升上天空的月亮，沒有水霧的遮攔，變得很白很亮。三個(gè)分句，描述了月亮升騰過程中不同階段的不同顏色。作者以親切的情感，用擬人的寫法，把月寫成一個(gè)美麗的姑娘，盡露作者賞月、親月、愛月的情思。"當(dāng)人類享受太陽的溫暖時(shí)，她默默地存儲(chǔ)著光亮，夜幕中她便讓這些光為夜行者導(dǎo)航。"這句是本文的核心所在。作者所以寫月，不僅是月白而亮，不僅是月升時(shí)的奇異景觀，更重要的是，作者從月聯(lián)想到一種至善至美的品格純潔無瑕，無私奉獻(xiàn)。作者是抓住月與這種品格的相似點(diǎn)構(gòu)建聯(lián)想的。寫月亮白天不現(xiàn)身，而是在"默默地存儲(chǔ)著光亮"，所以如此，是為了"為夜行者導(dǎo)航"，為夜間工作、生活的人們帶來光亮，使其安然無恙。〔寫作特點(diǎn)〕１.情與景的融和。文章全篇在寫景。其實(shí)這景是在海邊的人有目共睹的自然景觀，但峻青有他獨(dú)特的感受。夜來月出，色形突變，勾勒出海上升明月的動(dòng)態(tài)。而對(duì)這誘人神思的景觀，作者情動(dòng)神馳。此時(shí)的月在作者心中不是景物而是亮麗娟秀的女孩，在變換新裝，在婀娜起舞，在笑迎眾生。景中飽含人的深意，以至于到文章結(jié)尾，作者已抑制不住內(nèi)心的沖動(dòng)，直抒對(duì)月的贊美對(duì)一種高尚品格的贊美。２.富有詩意的構(gòu)思。文章在組織材料，煉字煉句，營造情境方面頗富詩意。其一，寫夜幕降，月初升，月騰空，人的遐想，景物多變，起伏曲折，奇麗變幻，都圍繞"眼"而展開。"為夜行者導(dǎo)航""忘記梳妝"的勞作，闡明了開篇的哲理，是全文的"文眼"。其二，文章不長，卻排出１２段，有時(shí)僅一行一句即為一段。語言高度凝煉，字字內(nèi)涵豐碩，且流暢、耐讀，一些地方有詩樣的韻律，如"啊，月亮，難怪大海、人們都為你歌唱"。教學(xué)建議〔教學(xué)目的〕１.學(xué)習(xí)課文，感受海上日出的景色的壯觀，體會(huì)課文中作者的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。２.正確、流利、有感情地朗讀課文。３.認(rèn)識(shí)課后的8個(gè)生字?！步虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕體會(huì)描寫明月升起的段落中的想象句子所表達(dá)的情感?！步虒W(xué)準(zhǔn)備〕海上升明月的課件及圖片；生字卡片?！步虒W(xué)時(shí)間〕建議本課教學(xué)１課時(shí)。〔操作要點(diǎn)〕１．讀書指導(dǎo)。⑴引導(dǎo)學(xué)生借助課文的注音讀課文，讀正確，讀流利。⑵讀課文了解課文的主要內(nèi)容，了解作者的寫作順序?？梢栽O(shè)計(jì)如下問題：課文描寫了怎樣的一種景象？是按怎樣的順序描寫的？⑶學(xué)生讀書匯報(bào)自己喜歡的段落，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。⑷運(yùn)用不同形式的讀激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生和作品產(chǎn)生共鳴。⑸用對(duì)比的方式體會(huì)課文中聯(lián)想的句子。２．積累內(nèi)化。⑴抄寫描寫顏色的詞語。⑵抄寫自己喜歡的語句。３．出示生字卡片，認(rèn)識(shí)課后的生字，讀準(zhǔn)注音。強(qiáng)調(diào)"簇、剔、皎"的讀音。４．練習(xí)。遷移練習(xí)：觀察月亮升起的過程，學(xué)習(xí)課文的寫法把觀察到的、想到的寫下來。實(shí)踐活動(dòng)：搜集有關(guān)描寫月亮的詩文閱讀。資料〔峻青〕原名孫俊卿，中國當(dāng)代作家。山東省海陽縣西樓子村人。幼家貧，只讀了幾年小學(xué)，