2023年《教育教學知識與能力》專項練習-單項選擇題

《教育教學知識與能力》專項練習——單項選擇題1.提出"泛智'教育思想的是來自捷克宏大的民主主義教育家()。

A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.杜威

2.斯巴達教育以"尚武'為特點，雅典教育以"崇文'為特點。這表明教育具有()。

A.歷史性B.永恒性C.相對獨立性D.等級性

3.認為教育是擴充"善性'的過程，教育的目的在于"明人倫'，提出"富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈'的大丈夫人格的儒家代表人物是()。

A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子

4."一帶一路'將充分依靠中國與有關國家既有的多邊機制，借助既有的、行之有效的區(qū)域合作平臺，樂觀進展與沿線國家的合作伙伴關系，共同打造政治互信、經(jīng)濟融合、文化包涵的利益共同體、命運共同體和責任共同體。教育合作作為重要手段之一，在文化共同體建立過程中，發(fā)揮著()的作用。

A.篩選、整理、傳遞、保存文化B.傳播與溝通文化

C.選擇、提升文化D.更新和制造文化

5.對不同年齡階段的同學，在教育內容和方法上應有所不同，而不能搞"一刀切'"一鍋煮'，這是遵循了個體身心進展()的規(guī)律。

A.挨次性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性

6.我國現(xiàn)代學制史上，第一次明確以學齡兒童和青少年身心進展規(guī)律作為劃分學校教育階段依據(jù)的學制是()。

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

7.北京市朝陽區(qū)上辛堡學校充分利用朝陽區(qū)青少年活動中心的武術教育師資，樂觀挖掘學校周邊的社會武術資源。打造了具有鮮亮學校特色的《武術》課，該課程屬于()。

A.學科課程B.綜合課程C.必修課程D.校本課程

8.教學活動是發(fā)生在師生之間及同學之間的一種特別的交往活動，這種交往互動同時具有()的性質。

A.實踐B.間接C.指導D.教育

9.()是依據(jù)肯定的教育目的和培育目標，由教育行政部門制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件。

A.課程設計B.課程方案C.課程標準D.課程目標

10.孔子提出"視其所以，觀其所由，察其所安'的了解同學的有效方法，并依據(jù)同學的特點有區(qū)分的教育。這遵循了()。

A.疏導原則B.知行統(tǒng)一原則C.因材施教原則D.嚴慈相濟原則

【參考答案】

1.【答案】B。解析：捷克民主主義教育家夸美紐斯提出"泛智'教育思想，即使全部的人通過接受教育而獲得廣泛、全面的學問，從而使才智得到全面的進展。

2.【答案】A。解析：教育的歷史性指再不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質、目的、內容等各不相同。斯巴達、雅典作為不同的社會表現(xiàn)出不同的特點，體現(xiàn)了教育具有歷史性的社會屬性。

3.【答案】B。解析：孟子持"性善論'，這是其教育思想的基礎。認為教育是擴充"善性'的過程，教育的目的在于"明人倫'。在一般的人倫關系上，提出抱負的"大丈夫'人格，即"富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈'。

4.【答案】B。解析：在"一帶一路'過程中，通過國際間的文化溝通，中國優(yōu)秀文化走出國門、走向世界，外國文化走進中國，體現(xiàn)了傳播與溝通文化的作用。

5.【答案】C。解析：個體身心進展的階段性規(guī)律，打算了教育工必需依據(jù)不同年齡的特點分階段教學。教育工作必需從同學的實際動身，針對不同年齡階段的同學，提出不同的詳細任務，實行不同的教育內容和方法。

6.【答案】D。解析：壬戌學制，又稱六三三學制，即學校六年、學校三年、高中三年，明確以學齡兒童和青少年身心進展規(guī)律作為劃分學校教育階段的依據(jù)，這在我國現(xiàn)代學制史上是第一次。

7.【答案】D。解析：校本課程是指學校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對同學的愛好和需要，結合學校的傳動和優(yōu)勢及辦學理念，充分利用各學校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。上辛堡學校利用周邊的資源開設相關課程，符合校本課程的涵義，屬于校本課程。

8.【答案】A。解析：教學過程是一種特別的熟悉過程：(1)熟悉對象的間接性與概括性;(2)熟悉方式的簡捷性與高效性;(3)老師的引導性、指導性與傳授性;(4)熟悉的交往性與實踐性;(5)熟悉的教育性與進展性。

9.【答案】B。

10.【答案】C。

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