2023年安徽教師資格練習(xí)題

安徽教師資格練習(xí)題老師資格科目二的學(xué)問一般在考試中存在涉及范圍廣，難度大的特點。以下是針對教育與教育學(xué)進展史部分的內(nèi)容的客觀題，盼望大家仔細做題，有所收獲。

一、小試牛刀

1.“不憤不啟，不悱不發(fā)”，“憤”的含義是指()。

A.口欲言而未能之貌B.奮勉向上

C.心求通而未能得之意D.激發(fā)動機

2.世界上最早的一部教育學(xué)專著是()，其繼承了先秦儒家的一貫思想，把教育作為實施政治、進行社會管理的最有效手段。

A.《高?！稡.《白馬論》C.《孟子》D.《學(xué)記》

3.蘇霍姆林斯基說過：“只有能激發(fā)同學(xué)自我教育的教育，才是真正的教育。”這說明自我教育法的特點在于()。

A.充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用B.充分發(fā)揮老師的主體作用

C.充分發(fā)揮班級管理的主體作用D.充分發(fā)揮老師的客觀作用

4.下列不屬于杜威提出的教育基本原則的是()。

A.從做中學(xué)B.生活即教育C.學(xué)校即社會D.教育即生長

5.以下哪項不屬于環(huán)境打算論?()

A.一兩的遺傳勝于一噸的教育B.蓬生麻中，不扶則直

C.白沙在涅，與之俱黑D.近朱者赤，近墨者黑

6.為人的身心進展供應(yīng)了必要的生理前提以及潛在可能性的是()。

A.教育B.成熟C.環(huán)境D.遺傳素養(yǎng)

7.下列關(guān)于教育形態(tài)的說法中，錯誤的是()。

A.依據(jù)教育的形式化程度，可將教育劃分為形式化教育和非形式化教育

B.依據(jù)教育的實施機構(gòu)不同，可將教育分為家庭教育、學(xué)校教育和社會教育

C.近代社會的教育包括資本主義社會的教育和社會主義社會的教育

D.正規(guī)教育主要指學(xué)校教育，是同學(xué)在有組織的教育機構(gòu)中所受到的教育

8.教育的本體功能是教育的()。

A.正向功能B.顯性功能C.社會功能D.個體功能

9.從社會屬性上看，教育具有相對的獨立性，對于這種相對的獨立性表現(xiàn)，表述有誤的選項是()。

A.教育自身的歷史繼承性

B.教育與社會進展的不平衡性

C.教育與其他社會意識形式(如哲學(xué)觀念、倫理道德、宗教、文學(xué)、藝術(shù)等)存在不平衡性

D.教育是一種轉(zhuǎn)化活動的過程

10.滲透在生產(chǎn)、生活過程中的口授身傳生產(chǎn)、生活閱歷的現(xiàn)象，稱之為()。

A.自然形態(tài)的教育B.自我教育C.家庭教育D.社會教育

11.教育活動三個基礎(chǔ)的要素之間構(gòu)成了教育中的沖突，在這些沖突中，()是教育中的基本的、打算性的沖突，由于它是教育活動的規(guī)律起點。

A.老師與同學(xué)B.老師與教學(xué)方法

C.教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容D.受教育者與教學(xué)內(nèi)容

12.教育的本質(zhì)屬性是一種有目的地培育人的()。

A.社會活動B.學(xué)?；顒覥.家庭活動D.社區(qū)活動

13.老師是教育活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起()。

A.強制作用B.幫助作用C.主導(dǎo)作用D.中介作用

14.教育的相對獨立性，呈現(xiàn)在()。

A.自身時代進展B.與社會的不平衡

C.時間活動的拘束性D.其他社會意義交叉

15.關(guān)于社會教育下列選項中理解有誤的是()。

A.廣義的社會教育，是指有意識地培育人，有益于人的身心進展的各種社會活動

B.廣義的社會教育和廣義的教育在含義上差別不大

C.社會教育對兒童和青少年的影響途徑和形式許多，社會文化教育機構(gòu)，校外教育機構(gòu)都包含在其中，而網(wǎng)絡(luò)則不能包含在內(nèi)

D.區(qū)分于學(xué)校教育，社會教育特點主要體現(xiàn)在開放性、群眾性、多樣性、補償性、融合性等方面

二、答案解析

1.【答案】C。解析：“憤者，心求通而未得之意。悱者，口欲言而未能之貌。

2.【答案】D。解析：《學(xué)記》是中國古代也是世界上最早的一篇特地論述教育、教學(xué)問題的論著，所以此題選D?！陡咝！分饕爬偨Y(jié)了先秦儒家道德修養(yǎng)理論，以及關(guān)于道德修養(yǎng)的基本原則和方法，對儒家政治哲學(xué)也有系統(tǒng)的論述?！栋遵R論》本篇以主客答問的形式論證“白馬非馬”的觀點，是公孫龍的代表作?！睹献印匪臅?，主要記錄了孟子及其弟子的思想觀點及活動等。綜上所述，本題選D。

3.【答案】A。解析：本題考查的是蘇霍姆林斯基的教育思想。

指導(dǎo)自我教育法是班主任指導(dǎo)同學(xué)在自我熟悉的基礎(chǔ)上，自覺進行思想轉(zhuǎn)化和行為掌握的方法。

指導(dǎo)自我教育法的特點在于能充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，激發(fā)同學(xué)高度的自覺性。通過激發(fā)同學(xué)的自我意識，培育和進展同學(xué)的自我教育力量，使他們從他律逐步過渡到自律，從而實現(xiàn)“教是為了不教”的教育目的。故本題選擇A選項。

4.【答案】B。解析：本題考查的是杜威的教育思想。杜威的教育思想包括：教育即生活、教育即生長、教育即閱歷的改組或改造(是其教育思想的基礎(chǔ)與核心);學(xué)校即社會;從做中學(xué);五步教學(xué)法;三中心論：“兒童中心(同學(xué)中心)”、“閱歷中心”、“活動中心”。B選項為陶行知先生的教育思想，不屬于杜威提出的教育基本原則，故本題選B。

5.【答案】A。解析：本題考查的是影響人身心進展的因素。霍爾認(rèn)為“一兩的遺傳勝于一噸的教育”，因此他重視遺傳因素，認(rèn)為人的進展主要由遺傳打算，是典型的遺傳打算論的觀點，不屬于環(huán)境打算論。因此，A選項正確。

6.【答案】D。解析：本題考查影響人身心進展的因素-遺傳的作用。遺傳素養(yǎng)是人的身心進展的必要物質(zhì)前提，詳細地講：(1)遺傳素養(yǎng)是人的身心進展的生理前提，為人的身心進展供應(yīng)了可能性。(2)遺傳素養(yǎng)的生理成熟程度制約著人的身心進展的過程及其階段。(3)遺傳素養(yǎng)的差異性在構(gòu)成身心進展的個別特點上具有肯定的影響。(4)遺傳素養(yǎng)在個體進展的不同階段作用的大小不同，隨著個體不斷地進展，遺傳的作用日益減弱。(5)遺傳素養(yǎng)對人進展影響的大小與其本身是否符合常態(tài)有關(guān)。(超常、低常、生理缺陷等)。故本題選D。

7.【答案】C。解析：本題考查教育形態(tài)的分類。教育形態(tài)是教育要素所構(gòu)成的教育系統(tǒng)在不同時空背景下的變化形式，依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以劃分出不同的教育形態(tài)。

依據(jù)教育系統(tǒng)賴以存在的時間標(biāo)準(zhǔn)以及建立于其上的社會形態(tài)動身，可以劃分為原始社會教育、古代社會教育與近代社會教育。其中，近代社會教育與資本主義的興起是聯(lián)系在一起的，主要是以早期的資本主義教育為代表。而現(xiàn)代社會教育包括資本主義教育和社會主義教育，所以選項C錯誤。

8.【答案】D。解析：本題考查教育的功能。教育的個體進展功能指教育對個體進展的影響和作用;它由教育活動的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征所打算，發(fā)生于教育活動內(nèi)部，也稱為教育的本體功能。教育的個體進展功能表現(xiàn)為促進個體社會化的功能和促進個體共性化的功能。

選項A，教育的正向功能(樂觀功能)指教育有助于社會進步和個體進展的樂觀影響和作用。

選項B，教育的顯性功能指教育活動依照教育目的，在實際運行中所消失的與之相吻合的結(jié)果。

選項C，教育的社會進展功能指教育對社會進展的影響和作用;現(xiàn)代教育的社會功能包括：人口功能、經(jīng)濟功能、政治功能、文化功能、科技功能等;教育的社會進展功能是教育的本體功能在社會結(jié)構(gòu)中的衍生，是教育的派生功能。

依據(jù)題干關(guān)鍵詞“本體功能”確定答案為個體進展功能。故本題選D。

9.【答案】C。解析：教育的相對獨立性是指教育具有自身的規(guī)律，對政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力具有能動作用。表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)教育是一種轉(zhuǎn)化活動的過程;(2)教育具有歷史繼承性;(3)教育具有與政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力進展的不平衡性。

選項C，教育的相對獨立性表現(xiàn)之一是教育與其他社會意識形式的平行性。

故本題選擇選項C。

10.【答案】A。解析：本題考查自然形態(tài)的教育的概念。人類的教育活動進展至今，有各種各樣的外在形式。從橫向上看，其形式有：學(xué)校教育、家庭教育、社會教育、自我教育、自然形態(tài)的教育。

學(xué)校教育即在學(xué)校中進行的各級各類教育。

題干描述為自然形態(tài)的教育，故本題選A。

11.【答案】D。解析：本題考查學(xué)校教育三要素。學(xué)校教育三要素包括：教育者、受教育者和教育影響。教育者是指對受教育者在學(xué)問、技能、思想、品德等方面起到教育影響的人，包括學(xué)校老師，教育方案、教科書的設(shè)計者和編寫者，教育管理人員以及參加活動的其他人員，其中學(xué)校老師是教育者的主體，是最直接的教育者。受教育者是指接受教育的人，即各級各類學(xué)校的同學(xué)，是教育的對象，也是學(xué)習(xí)的主體。教育影響是連接教育者與受教育者的紐帶或者說中介。包括：教育內(nèi)容和教育手段。其中教育內(nèi)容包括教科書、教學(xué)參考書以及相關(guān)的電視影像資料、報刊、廣播等信息載體以及教育環(huán)境等;教育手段包括黑板、粉筆、多媒體、老師的語言等等。

故本題選D。

12.【答案】A。解析：本題考查教育的本質(zhì)屬性。教育是一種有目的地培育人的社會活動，這是教育區(qū)分于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。

故本題選擇選項A。

13.【答案】C。解析：教育者指對受教育者在學(xué)問、技能、思想、品德等方面起到教育影響的人，學(xué)校老師是教育者的主體，是最直接的教育者。老師在整個教育活動中起主導(dǎo)作用。故本題選擇C。

14.【答案】B。解析：教育的相對獨立性是指教育具有自身的運行規(guī)律和進展特點，詳細體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)教育具有質(zhì)的規(guī)定性，指教育是有意識地向受教育者傳遞社會閱歷以培育人的社會實踐。(2)教育具有歷史繼承性。(3)教育與社會生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟制度進展的不平衡性。選項A體現(xiàn)的是教育的歷史性，故本