2023年教師資格科目二練習(xí)題

教師資格科目二練習(xí)題老師資格科目二練習(xí)題

一、單選題

1.第一個系統(tǒng)地論述教育心理學(xué)，被稱為"教育心理學(xué)之父'的是()。

A.桑代克B.斯金納C.布魯納D.加涅

1.【答案】A。解析：本題考查的是教育心理學(xué)的進(jìn)展概況。1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》一書，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。這一著作奠定了教育心理學(xué)進(jìn)展的基礎(chǔ)，西方教育心理學(xué)的名稱和體系由此確立，桑代克被稱為"教育心理學(xué)之父'。

選項(xiàng)B，斯金納是聞名的行為主義心理學(xué)家，他的理論也是建立在動物學(xué)習(xí)試驗(yàn)的基礎(chǔ)之上的。他提出的操作性條件作用論。

選項(xiàng)C，布魯納是一位在西方教育界和心理學(xué)界都享有盛譽(yù)的學(xué)者。他主見學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)覺學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，他的理論常被稱為認(rèn)知結(jié)構(gòu)論或認(rèn)知發(fā)覺說。

選項(xiàng)D，1974年，加涅依據(jù)現(xiàn)代信息加工理論提出了學(xué)習(xí)過程的基本模式，這一模式展現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程中的信息流程。

綜上所述，BCD三項(xiàng)均與題意不符，故本題答案選擇A選項(xiàng)。錯誤。

2.我國第一本《教育心理學(xué)》教科書的是()。

A.陶行知B.房東岳C.潘菽D.廖世承

2.【答案】D。解析：本題考查的是我國教育心理學(xué)的進(jìn)展概況。1924年，廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書。因此，D選項(xiàng)正確。

選項(xiàng)A，陶行知被稱頌為"宏大的人民教育家'，宋慶齡贊譽(yù)他為"萬世師表';他提誕生活教育理論內(nèi)容包括生活即教育，社會即學(xué)校，教、學(xué)、做合一等。在陶行知的教育生涯中，生活即教育是他畢生所追求的。

選項(xiàng)B，1908年，第一本教育心理學(xué)著作是由房東岳譯、日本小原又一著的《教育有用心理學(xué)》。

選項(xiàng)C，1980年初，心理學(xué)家潘菽主編的《教育心理學(xué)》正式出版，該書反映了中國教育心理學(xué)界的一般觀點(diǎn)和討論成果，初步奠定我國教育心理學(xué)理論基礎(chǔ)。

綜上所述，ABC三項(xiàng)均與題意不符，故本題答案選擇D選項(xiàng)。

3.某學(xué)校一班級的老師換了一個新發(fā)型，走進(jìn)教室后一下子就吸引了許多同學(xué)的留意，這種留意屬于()。

A.無意留意B.有意留意C.有意后留意D.安排性留意

3.【答案】A。解析：本題考查留意的種類。留意包括無意留意、有意留意和有意后留意。

選項(xiàng)A，無意留意也稱不隨便留意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對肯定事物所發(fā)生的留意。

選項(xiàng)B，有意留意也稱隨便留意，是有預(yù)先目的，必要時(shí)需要意志努力的留意。

選項(xiàng)C，有意后留意也稱隨便后留意，它是有著預(yù)先目的，但無需意志努力的留意。有意后留意是在有意留意的基礎(chǔ)上，并在有意留意之后產(chǎn)生的。它是一種更為高級的留意。

選項(xiàng)D，安排性留意是指在同一時(shí)間內(nèi)把留意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。

題干中，同學(xué)對于換了發(fā)型的老師的留意事先是沒有目的的，也不需要意志努力，因此，屬于無意留意。選項(xiàng)BCD均與題意不符，故本題選擇A。

4.在課堂學(xué)習(xí)中，有預(yù)定目的并需要意志努力的留意是()。

A.有意留意B.無意留意C.有意后留意D.無意后留意

4.【答案】A。解析：本題考查的是留意的種類。依據(jù)有無目的和意志努力的程度，可以分為：無意留意、有意留意、有意后留意。

選項(xiàng)A，有意留意又叫隨便留意，是指有預(yù)定目的、并需要肯定意志努力的留意。

選項(xiàng)B，無意留意又叫不隨便留意，是指事先沒有目的、也不需要意志努力的留意。在這種狀況下，我們對要留意的東西沒有任何預(yù)備，也沒有明確的熟悉任務(wù)。留意的引起不是依靠意志努力，而主要取決于刺激本身的性質(zhì)。

選項(xiàng)C，有意后留意又叫隨便后留意，是留意的一種特別形式，是指有自覺目的但不需意志努力的留意。隨便后留意既聽從于當(dāng)前的活動目的與任務(wù)，又能節(jié)約意志的努力，因而對完成長期、持續(xù)的任務(wù)特殊有利。

選項(xiàng)D，該項(xiàng)為干擾選項(xiàng)，故排解。

BCD三項(xiàng)均與題意不符合，故本題答案選擇A。

5.閱讀時(shí)一目十行和一目一行體現(xiàn)了留意力的()不同。

A.轉(zhuǎn)移B.范圍C.穩(wěn)定性D.安排

5.【答案】B。解析：本題考查的是留意的品質(zhì)。留意的品質(zhì)有：留意的范圍、留意的穩(wěn)定性、留意的安排、留意的轉(zhuǎn)移。

選項(xiàng)A，留意的轉(zhuǎn)移是人有意識地把留意力從一事物轉(zhuǎn)到另一事物上去。與題干表述無關(guān)，排解。

選項(xiàng)B，留意范圍也稱留意的廣度，指在瞬間被人的意識所把握的客體的數(shù)目。

選項(xiàng)C，留意的穩(wěn)定性也稱留意的長久性，指留意集中在肯定對象上的持續(xù)時(shí)間。持續(xù)時(shí)間長，則穩(wěn)定性高;持續(xù)時(shí)間短，則穩(wěn)定性低。留意的穩(wěn)定性是衡量留意品質(zhì)的一個重要指標(biāo)，具有重要意義。題目中未體現(xiàn)，排解。

選項(xiàng)D，留意的安排是在同一時(shí)間內(nèi)把留意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。與題干表述無關(guān)，排解。

題干中，"一目十行'指一眼能看十行文章。而"一目一行'指一眼能看一行文章，說明兩者體現(xiàn)的留意的范圍和廣度不同。故本題答案選擇B。

6.同學(xué)能夠一邊聽課、一邊做筆記，這體現(xiàn)的是留意的()。

A.轉(zhuǎn)移B.安排C.穩(wěn)定性D.廣度

6.【答案】B。解析：本題考查的是留意的品質(zhì)。留意的品質(zhì)包括：留意的范圍、留意的穩(wěn)定性、留意的安排和留意的轉(zhuǎn)移。

選項(xiàng)A，留意的轉(zhuǎn)移，是人有意識地把留意力從一事物轉(zhuǎn)到另一事物上去。

選項(xiàng)B，留意的安排，是在同一時(shí)間內(nèi)把留意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。

選項(xiàng)C，留意的穩(wěn)定性，也稱留意的長久性，指留意集中在肯定對象上的持續(xù)時(shí)間。持續(xù)時(shí)間長，則穩(wěn)定性高;持續(xù)時(shí)間短，則穩(wěn)定性低。留意的穩(wěn)定性是衡量留意品質(zhì)的一個重要指標(biāo)，具有重要意義。

選項(xiàng)D，留意的廣度也稱留意范圍，指在瞬間被人的意識所把握的客體的數(shù)目。

題干中，一邊聽課，一邊做筆記，同一時(shí)間內(nèi)把留意力集中于兩種活動上，是留意的安排的體現(xiàn)。選項(xiàng)A、C、D均與題意不符，故本題答案選擇B。

7.在吵鬧嘈雜的操場上，小趙卻能判別出他的伴侶在喊他名字，這體現(xiàn)了()。

A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性

7.【答案】A。解析：本題考查知覺的特性。知覺的基本特性包括：選擇性、整體性、理解性、恒常性。

選項(xiàng)A，選擇性：人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清楚地反映的特性就叫知覺的選擇性。其中被清晰地知覺到的客體叫對象，未被清晰地知覺到的客體叫背景。

選項(xiàng)B，整體性：知覺的對象是由不同部分和屬性組成的。人在知覺時(shí)，并不把知覺對象感知為個別孤立的部分，而總是把它知覺為統(tǒng)一的整體。

選項(xiàng)C，理解性：指人們在知覺外界物體時(shí)，總要用過去的閱歷加以理解，給予肯定的意義。不同的人對同一事物的理解是不一樣的。

選項(xiàng)D，恒常性：是指客觀事物本身不變，但知覺的條件在肯定范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，人的知覺的映象仍舊保持相對