2023年教師資格考試綜合素質(zhì)材料類模擬題二

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二."同學(xué)觀'材料題

1.材料:

一天的課堂上，當(dāng)陳老師講到"我信任我們每個同學(xué)身上都有"閃光點'時，一名同學(xué)脫口而出:"老師，我身上有閃光點嗎?'陳老師聽了這聲稚嫩的發(fā)問，心里感到一顫，循聲而去，原來是小陽同學(xué)。小陽是班里學(xué)習(xí)成果比較差的孩子，分?jǐn)?shù)常常在及格邊緣,有時一不當(dāng)心會滑向不及格,且常常受到同學(xué)的稱贊。此時小陽眼神布滿期盼，臉上露出懷疑，望著他一臉的純真，陳老師立刻說:"小陽，你身上怎么會沒有閃亮之處呢?你喜愛勞動，還有誠信的珍貴品質(zhì)。'當(dāng)陳老師表揚他擁有誠信時，不少同學(xué)立刻舉手反對，紛紛指責(zé)他言而無信，還列舉了很多事例說明。但陳老師依舊為他據(jù)理力爭:"一次放學(xué)，我讓小陽留下補(bǔ)寫生字，但中途突然有家長找我有事情，小陽找了我好幾次都沒找著，于是寫了張留言條，說是其次天一早到校立刻交本子。其次天一早，我剛踏進(jìn)辦公室，他就來交本子了?？梢?，他是個有誠信的孩子。盡管他做過不誠信的事，但只要誠意改過，依舊值得大家的信任。'同學(xué)們被陳老師的話打動了，沒有再站起來反對了，這時小陽低下了頭，好像在反思，好像在為以前所做的事感到慚愧。

結(jié)合材料，從同學(xué)觀的角度，對案例中陳老師的做法進(jìn)行評析。

2.亮亮喜愛打人，常常有小伴侶因此找王老師告狀。今日，小伴侶們坐在餐廳等待吃飯時，明明經(jīng)過亮亮身邊，順手戳了亮亮一下。亮亮還手打了明明一下。這時，王老師經(jīng)過,觀察亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠戳他的頭，推得他直搖擺，并生氣地說:"看你還打人!'見到此情景，小伴侶紛紛數(shù)落亮亮曾經(jīng)打了自己，王老師聽后更生氣了,她用力拍打亮亮的肩膀,同時生氣地大聲吼道,說"你真是討人嫌!長得人不像人!

問題:請從兒童觀的角度，評價王老師的教育行為。

1.【參考答案】

材料中陳老師的教學(xué)行為踐行了"以人為本'的同學(xué)觀。"以人為本'的同學(xué)觀要求老師在教育教學(xué)中必需以同學(xué)作為教育活動的主體。詳細(xì)來說，體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，同學(xué)是進(jìn)展中的人。同學(xué)具有巨大的進(jìn)展?jié)撃?，是處于進(jìn)展過程中的人，老師要用進(jìn)展的眼光看待同學(xué)。材料中，陳老師沒有單純以學(xué)習(xí)成果來衡量評價小陽，也沒有因其他同學(xué)指責(zé)小陽言而無信而否定他，而是實行進(jìn)展的眼光，通過發(fā)掘其身上"閃光點'的方式對小陽予以鼓舞，說明陳老師能夠用進(jìn)展的眼光看待問題，立足于小陽的進(jìn)展?jié)撃?，樂觀實施正面教育;

其次，同學(xué)是獨特的人。每個同學(xué)都有自身的獨特性，老師要針對每個同學(xué)的不同特點因材施教，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。材料中，小陽雖然問題多，常常受到同學(xué)稱贊，但是，陳老師能夠從其寫留言條、補(bǔ)交本子的詳細(xì)事例動身，挖掘小陽身上獨特之處，說明陳老師把同學(xué)看作獨特的人，而非用同樣標(biāo)準(zhǔn)衡量、評價同學(xué);

最終，同學(xué)是具有獨立意義的人。每個同學(xué)都是獨立于老師的頭腦之外，不以老師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。作為老師，我們要調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性。材料中，陳老師為小陽據(jù)理力爭的過程，其實也是在以另一種方式教育小陽的過程。相比批判、否定而言，更能引起小陽的主動反思，從而起到正面教育效果，體現(xiàn)了陳老師把同學(xué)視為具有獨立意義的人。

因此，陳老師的做法是值得確定和學(xué)習(xí)的，我們在教育工作中，也要結(jié)合"以人為本'的同學(xué)觀，視同學(xué)為進(jìn)展的人、獨特的人和具有獨立意義的人，正視同學(xué)的"閃光點'，多實行正面教育，因材施教，樂觀促進(jìn)同學(xué)的主動進(jìn)展。

2.【參考答案】

王老師的教育行為是不恰當(dāng)?shù)?，沒有體現(xiàn)"以人為本'的兒童觀。

(1)王老師沒有用進(jìn)展的眼光看待亮亮的行為，只要看到亮亮動手打人就用亮亮之前的行為來解釋，而不會考慮這次事出有因。

(2)王老師沒有敬重兒童的獨立性，沒有把亮亮看成具有獨立人格的人和權(quán)利的主體。王老師"狠狠戳亮亮的頭'，"大聲吼'說亮亮"討人嫌'"長得人不像人'等污辱性的言行都侵害了兒童的權(quán)利和尊嚴(yán)。

(3)王老師應(yīng)當(dāng)考慮到兒童的獨特性，意識到亮亮常常有打人