小學數(shù)學教學設(shè)計與創(chuàng)新研究

小學學教設(shè)計創(chuàng)新研究摘要小學數(shù)學教一直是我國小學教育界十分關(guān)注的領(lǐng)域?qū)W學育研究小學初數(shù)概念發(fā)生發(fā)展及其教育規(guī)律的科學小教育的重要組成部分。代小學數(shù)學教育，除要求小學在數(shù)學活動中具有知覺、行動、思維、用協(xié)調(diào)的一般能力外，還應進一步培養(yǎng)小學在數(shù)學活動中發(fā)現(xiàn)問題立決題能力激發(fā)小學在數(shù)學方面的學習興趣，挖掘每一個學在數(shù)學方面的潛能。關(guān)鍵：小學數(shù)學；計；創(chuàng)新研究現(xiàn)代數(shù)學作思維工具的價值越來越受到重視習學最終是為了應用數(shù)學思想法和思維能力去解決問題第二屆全國小學科學教育研討會上，到的人員都是這樣認為的，他們覺得作為小學教育，不僅要體現(xiàn)現(xiàn)階段生的心理特征而且也體現(xiàn)出一個個別上的差異性，還要體現(xiàn)出小數(shù)學教育的學科的特征才行而實現(xiàn)與其他學的一個融合為學數(shù)學教育本為小生的素質(zhì)提升作為目標而進行，不能單單依一些盲目的教學目標而進行[1]學數(shù)學教育要真正和小學生的實際活進行聯(lián)系合們年齡上的特點針性的進行，才能不斷促他們的學習。

一、小學數(shù)教學設(shè)計（一）教學計教學是促進生進行學習的一項非常有意識的學習活動，通過學習，能夠?qū)τ谥R技能以及在態(tài)度方面獲到新的知識的一種能力。每當學生想要學習時候作教在教學的過程中，對之進行一定的教學設(shè)計，按照學的需要進行的數(shù)學教學設(shè)計，體現(xiàn)出了一定的目的性，這樣教師能夠?qū)W生的學習情況有一個非常明確的了解實教的程中，也是目的的進行的。（二）數(shù)學數(shù)學教育對于數(shù)學這課的理解我總是這樣認為的，這門學科是研究現(xiàn)實世界和空間之的聯(lián)系的一門科學簡而言是對數(shù)字和形狀的一門學科。通過門課程的學習們夠于質(zhì)界數(shù)量的角度進行衡量，從而成一定的方法和一定的定律，有效的推動數(shù)學在實踐中的運用。數(shù)學夠有效地幫助人們對于自然和社會進行認識而深于世界的了，不斷提升人們的文化素質(zhì)[2]。（三）小學學教育活動設(shè)計對于小學數(shù)中的教育活動設(shè)計的基本原則是圍繞著小學數(shù)學大綱進行的，按照定的教育內(nèi)容和手段進行的，在規(guī)定的時間內(nèi)，對于小學數(shù)學進行具的方案的設(shè)計在老師帶領(lǐng)下，幫助小學生進行有目的

的活動而效進學斷進小學生的學習活動的有效開展，逐步實現(xiàn)對小學生的學習的培養(yǎng)，促進學生的整體數(shù)學素質(zhì)的提升。二、小學數(shù)教學設(shè)計創(chuàng)新（一）、遵小學生的個性差別，進行有針對性的培養(yǎng)現(xiàn)在的現(xiàn)狀小學中的老師由于自己本身的原因們于數(shù)中的某些知識掌握不夠系統(tǒng)對一些系統(tǒng)的知識內(nèi)容了解得比較吃力，這就使得小學學教育存在著一定的差異性了作為教師要進行各種資源的有效整，從而在做到對于知識體系了解的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對于教學的有效進行不單是這樣作一小數(shù)學的教師要對于一些教學活動行認真地分析結(jié)合學的特點，和學生現(xiàn)有的知識水平進行分析，進一步實現(xiàn)小學生的學習數(shù)學的實踐活動內(nèi)容。（二）數(shù)學以小學各科教學相互整合在現(xiàn)在的《綱要》中明確指出：作為小學中的各個學科要進行相互的融合，教師這個過程中，不僅是教學活動的指導者，而且也是活動的主要參與者教師要尊重學生發(fā)揮自的主動能力，激發(fā)學生的學習興趣，所以，為教師，在不斷完成各個領(lǐng)域的教學任務的時候，要有意識地將數(shù)學識進行滲透。比如說，在進行一些繪畫的時候，小學生可以從認識形開始，有這個基礎(chǔ)后，才能進行不斷地深入。在進行體育活動之后，生也要有目的的體會空間方面的一些知識，了解數(shù)學和空間之間的聯(lián)，從而能更好地解決數(shù)學中的問題。對于小學生來說，要

以培養(yǎng)學生興趣，即喜歡學習數(shù)學，作為教學的主要目標，前提是讓學生知道學數(shù)學的重要性師可結(jié)合一些簡單的圖例進。比如，展示目前數(shù)學在社會中的熱點，即學生能夠認識到：數(shù)學在社會、生活、濟當中具有很重要的作用，這樣就提高了學生對數(shù)學學習的興趣。小生最喜歡的做的事情就是游戲，在游戲中，我們也可以將數(shù)學知識運到當中去得學生夠巧妙地將數(shù)學知識和生活中的知識結(jié)合到起，從而能收獲到一定的經(jīng)驗。比如，讓小學生玩搭積木的游戲在個活動中可讓學生認識到空間和幾何形狀以及測量等方面的數(shù)學容此時學了物質(zhì)的分類等之間的知識。小學生在游的過程當中，體驗到了數(shù)學和形狀之間的聯(lián)系發(fā)他們的學習興，寓教于樂，讓孩子們更加地喜歡這門課程，開發(fā)了他們的智力，在形中，促進了學生的數(shù)學學習，培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造能力。三、結(jié)論綜上所述，使得小學數(shù)學教學不斷進行優(yōu)化，教師就要改變自己的做法，使得以的小學數(shù)學課堂變得更加有效，適合小學生的學習特點，這是教育改的核心所在。在小學數(shù)學課堂中，數(shù)學的教學目標