論如何高效開展幼兒園合唱活動

論如何高效開展幼兒園合唱活動

摘要：合唱是音樂教育的一種形式,可以培養(yǎng)幼兒傾聽、樂感等方面的能力,也是培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神的一種有效方式。和諧巧妙的合唱不僅可以使幼兒步入豐富多彩的音樂世界,而且還能使他們得到情感的滿足,激發(fā)幼兒學習的積極性,提高了審美能力,陶冶了道德情操。但是，針對幼兒園孩子嗓音發(fā)育尚未開始,對歌唱音準的控制力不夠穩(wěn)定的特點來說，合唱并不是一件容易的事情，所以，如何高效的開展幼兒園合唱活動，必須根據(jù)實際，靈活地采取各種教學方法，激發(fā)孩子對合唱的興趣,才能達到好的效果。Keys：幼兒園；合唱；高效；方法在幼兒園里，為了孩子們健康快樂的成長、滿足他們多方面發(fā)展的需求，開展豐富有趣的活動是必不可少的，而在藝術(shù)領域活動中，合唱是小朋友們非常感興趣的活動之一，也是普及性最強、參與面最廣的音樂演出形式之一,是一種互相配合,互相協(xié)作的集體藝術(shù)。但是，在實際的合唱教學活動當中，如何合理、科學地進行教學、引導幼兒使用嗓音，才能取得良好教學效果呢？一．阻礙合唱教學有以下幾個方面：1.1幼兒座位的排列在歌唱活動中形式非常多樣，如在分聲部演唱、輪唱和對唱時，就可以讓幼兒圍坐成半圓形，中間留一個空位，將隊形一分為二，這樣能讓幼兒一目了然，減少了教師的語言提示和幼兒演唱中的出錯率。1.2教學內(nèi)容的趣味性幼兒園的孩子年齡小、注意力不穩(wěn)定，他們對一切有趣的東西表現(xiàn)出濃厚的興趣，而如果選擇的演唱材料枯燥，孩子們就會失去興趣。所以，我們在選擇歌曲時，首先應該考慮到幼兒的年齡特征，選擇一些有趣的、符合幼兒年齡特點、容易為他們理解并接受的內(nèi)容進行教學。我在選材上，選取旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，形象鮮明，感染力強的作品，例如《歌唱祖國》歌曲中有生動形象的畫面感，表達了孩子們對祖國媽媽的熱愛，孩子在演唱時會把自己對祖國的熱愛唱進歌曲中！1.3教唱方法幼兒園的孩子要養(yǎng)成自然唱歌的習慣，要講究科學的方法，不能只要求力度和音量，自然的歌唱能夠保護兒童的嗓音和獲得輕松流暢的歌聲，所以，科學的教唱方法是極為重要的。1.4幼兒自身的能力。合唱中首先需要自身的氣息、動作、表情等各方面的協(xié)調(diào)，幼兒的身體處于早期的發(fā)展狀態(tài)，通過一定的訓練可以讓他們的身體協(xié)調(diào)配合，但幼兒的演唱水平是參差不齊的，又沒有進行系統(tǒng)的訓練，所以我們要針對性的放低了對孩子們合唱的要求。1.5教師自身的能力在合唱教學過程中，教師的每個動作與表情都必須準確的傳達給幼兒，同時幼兒才能在適當?shù)臅r候做出回應，如果教師表達不清楚，或高估了幼兒的能力就不能達到預期的效果。二．合理高效的合唱教學2.1發(fā)聲練習發(fā)聲是唱歌的關(guān)鍵，我們在組織歌唱活動時經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，幼兒在聽到老師的指令時，無法馬上精準控制聲音，這是由于幼兒的聲帶十分嬌嫩、纖細，音域只有八度左右，所以唱起歌來有時感到音高、音準不夠，或氣力不足，容易用胸部呼吸去歌唱，氣息無法沉入丹田，這時會出現(xiàn)了氣短、喉緊的情況。所以，在演唱前，我會和孩子們一起進行合唱發(fā)聲訓練，做呼吸練習，比如：幼兒可以通過模仿小狗喘氣的樣子，快吸快呼的方法，很快就能夠找到氣沉丹田的感覺，同時，讓幼兒學得開心有樂趣，這樣所產(chǎn)生的聲音更加穩(wěn)定、靈活、有彈性和流動性。2.2教學方法激趣法：興趣是幼兒學習的動力，因此，在選擇合唱的歌曲時要充分地考慮到幼兒的年齡特點和知識水平，內(nèi)容是不是幼兒熟悉和喜愛的，以及教師所講語言，是否能激起幼兒的興趣。還可以用如:“故事導入法”激發(fā)孩子的興趣。故事對幼兒來說具有很大的吸引力,有了故事作鋪墊,孩子們能較快理解整個音樂作品,激發(fā)學習歌曲的興趣。手勢法：在合唱的過程中，教師就是一首歌曲的指揮者、引導者，教師的每一個手勢精準到位，幼兒才能夠準確理解，才能在演唱中準確表達。例如：在分聲部合唱時教師的手勢指向哪一個聲部的幼兒，這個聲部的幼兒開始演唱，另一個聲部則安靜等待教師的手勢指令等。教具法：幼兒園的孩子年齡小，有意注意的時間相對比較短，在這個時候我們可以通過一些教具的干預，把孩子的注意力再吸引過來，同時還能通過教具，讓孩子更快速地記住旋律和歌詞。例如：在學習歌曲時，歌詞比較繁瑣枯燥，幼兒不易懂，教師就可以用有趣的圖畫代替歌詞，讓歌詞簡單化、形象化，增加直觀效果，對歌曲有一個全面的感知，非常適合幼兒的學習特點。范唱法：在教學中，每首歌曲都有所要表達的不同內(nèi)容和情感，教師要根據(jù)歌曲的情感要求、風格特點進行有感情地范唱，引起幼兒的情感共鳴，讓他們從聽覺上保持對音樂的熱情，從而激發(fā)幼兒的音樂情緒，對于教材中的歌曲，教師要將自己理解的歌曲轉(zhuǎn)化為幼兒易懂的內(nèi)容，使幼兒從內(nèi)心喜愛并接受。三．小結(jié)每一個音樂作品都是一個用聲音編織起來的藝術(shù)品，在幼兒的合唱教學中，老師的引導是十分重要的；老師應成為活動的組織者、建議者、觀察者，順應兒童的天性，因勢利導；以音樂為手段，培養(yǎng)幼兒心靈的美感、對音樂的興趣、欣賞的能力，激發(fā)智幼兒的創(chuàng)造力，用情感去體驗美，創(chuàng)造美，讓音樂成為孩子人生中最大的快樂，真正的愛上音樂，愛上唱歌