大班語言優(yōu)秀教案及教學反思《非常比一比》

大班語言優(yōu)秀教案及教學反思《非常比一比》活動背景：

大班的孩子對于文字特別感愛好，尤其是生活中常見的漢字。我班的大部分孩子識字量較高?；顒舆^程中，老師和幼兒之間的互動，幼兒和幼兒之間的互動，意在讓幼兒的思維在活動中得到進展與強化，通過這樣的相互帶動和影響，以此增加孩子的識字愿望，在活動中主動熟悉和運用常見的漢字。

《幸運52》是近期熱播的電視節(jié)目，小伴侶們常常收看，喜愛各種激蕩腦力的挑戰(zhàn)活動。在這個活動中，仿照節(jié)目的形式，每一關內容的設計上更注意了生活化、多樣化、層次性，逐步增加難度，讓孩子在激烈的競爭中充分感受團隊合作的成就感，獲得更多的學問閱歷，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿意與勝利。

活動目的：

1、學習運用生活中常見的漢字。

2、培育幼兒對漢字的愛好，情愿主動學習常見的漢字，增加對文字符號的敏感性。

活動預備：

隊伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。

活動過程：

(一)師生喊口號，進入主題：

1、特別比一比，歡樂在一起!耶!

通過口號調動幼兒的激情，激發(fā)幼兒參加競賽的欲望。

2、"現場的小伴侶們，大家好!歡迎大家參與本期特別比一比節(jié)目。我是主持人歡樂，今日我們要來一場關于漢字的競賽。'在競賽的最終我們還有一個幸運大抽獎，看誰能把大獎帶回家。

師以節(jié)目主持人的身份消失，將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺。

3、依次介紹三隊成員和小組長，并喊口號相互加油。

"主持人'向"觀眾'和其他隊員介紹每個參賽隊伍的名稱，以及他們的小組長。并讓每個隊伍分別喊出自己的口號相互加油打勁。"文章.出自屈.老.師教.案網.隊伍的名稱、小組長以及口號都由他們事先商議?擬訂。通過喊口號調動他們團隊合作的樂觀性。

(二)老師出題，由幼兒回答。

宣布規(guī)章：由我出題，有搶答題和必答題，答對后小組長可以拿一個娃娃放在桌上，最終娃娃最多的隊伍獲勝。

為幼兒樹立規(guī)章意識，引導幼兒主動遵守嬉戲規(guī)章。

第一關：誰是我的好伴侶。

玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請一幼兒，在相同時間內把他的"好伴侶'(相同的漢字)找出來，看誰找的最快。

第一關犯難度最低的一關，老師有意請識字比較少的孩子參

加，在查找對應漢字的過程中培育幼兒的觀看力量。結束這一關的競賽時，可以和全體幼兒共同進行檢驗，老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來。此時邊和幼兒一起進行統(tǒng)計，讓小組長上來記錄他們的結果，書寫在黑板上，比較出最終的獲勝隊伍。

在孩子的操作中，其他隊員和觀眾可以通過"加油'或喊口號的形式進行相互打氣。在"主持人'宣布得分隊伍時，也可以引導幼兒用"耶'、"太棒了'或喊自己隊伍的口號來調動孩子的激情，不斷的賜予幼兒鼓舞。每一關如是。

計時可以讓其他幼兒關心倒數，在倒數中提高幼兒計算方面的力量。每一關如是。

第二關：奇異的象形字。

玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內爭論，最終找出相對應的簡化字。

(關心幼兒分析每個漢字不同的演化過程，了解每個漢字所表達的意思是不一樣的。)

通過小組爭論的形式，學會相互學習。

可以讓幼兒說說選擇這個答案的緣由，進展幼兒規(guī)律思維的力量。

第三關：漢字DIY。

玩法：供應塑料卡片，每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字，誰最快誰獲勝。

這一關難度有所提高，需要幼兒留意觀看，合理運用長短不同的塑料卡

片，擺出正確的漢字。這個環(huán)節(jié)有利于增加幼兒對文字符號的敏感性。

最好請識字比較多的孩子參與。

第四關：漢字大比拼

玩法：供應拆分后的字卡，在相同時間內競賽哪組組合成的漢字最多。

這一關難度比較大，需要小組內全部成員的共同合作，有利于團隊合作力量的培育。幼兒和幼兒之間的互動，有益于幼兒增加識字量。

第五關：給漢字找家。

玩法：師逐一出示漢字卡片，引導幼兒熟識漢字，如門、窗、桌等。

每組幼兒輪番給字找家，把字貼在班上相應的位置上，能在規(guī)定時間內完成則獲勝。

先讓幼兒說出全部字卡上的漢字，讓幼兒學會運用這些生活中常見的漢字。當幼兒貼錯時，可以請其他幼兒關心訂正。

(三)頒獎儀式及小結。

師：為什么*組小伴侶能獲得成功呢?只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得勝利。

通過小結讓幼兒回顧剛才大家團結、齊心奮斗的成就感。

(四)幸運大抽獎。

玩法：事先為每名幼兒預備一張對獎卷(獎券上寫著漢字)，請客人老師上來為幼兒抽獎，對應抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎。對獎后老師立即給幼兒頒獎。

活動推向另一個高潮，把客人老師也邀請到活動中，增加師幼之間的互動，讓客人老師一起共享孩子的喜悅。在對獎的過程中，讓幼兒自然地熟悉更多的漢字。

活動反思：

該活動能圍繞幼兒的愛好以及本班幼兒的實際狀況設計活動，并且活動的設

計能整和計算、社會等多方面的訓練內容，注意情感方面的訓練。活動的設計具有時代感，結合了幼兒的生活閱歷。在內容的設計也能從易到難層層遞進，使不同層次的幼兒能在原有水平上得到肯定的提高。老師在活動的組織中特別活躍，能充分調動起幼兒的激情，讓幼兒的嬉戲中自然的熟悉和運用了生活中常見的漢字，起到了較好的訓練效果。

當然還存在一些不足之處，如：

1、當孩子消失爭議時應能讓幼兒說明自己的意見，接受別人賜予的正確答案。

2、當孩子錯誤時，應有機會讓他們改正，可以問："確定嗎?'

3、可以在適當增加