2023年親子共讀心得體會(huì)6篇

2023年親子共讀心得體會(huì)6篇

寫心得體會(huì)就相當(dāng)于我們?cè)谟涗涀约旱拈啔v總結(jié)，只有在深刻回憶了自己培訓(xùn)狀況后，我們才能寫出一篇有價(jià)值的體會(huì)，以下是細(xì)心為您推舉的親子共讀心得體會(huì)優(yōu)秀6篇，供大家參考。

親子共讀心得體會(huì)篇1

從孩子幼兒園算起，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有八年多時(shí)間了。經(jīng)過這么多年的親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚異地發(fā)覺，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)?，F(xiàn)在孩子早就改掉了回家沒事就看電視的習(xí)慣，總喜愛一頭扎進(jìn)自己的房間里悄悄地看書;家人在一起的時(shí)候，他就特別喜愛把書中看到的好玩內(nèi)容講給大家聽，還常常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有肯定的語(yǔ)言組織和規(guī)律推理層次。閱讀，這個(gè)認(rèn)知世界、吸取學(xué)問的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)漸漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。

一起讀書有一個(gè)很大的好處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)受著書藉帶來的喜怒哀樂，讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒有隔膜，象朋友那樣親切無間無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于準(zhǔn)時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子制造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。我們深知典范的帶動(dòng)力氣，在閑暇時(shí)，我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書，悄悄地品讀，給孩子制造一個(gè)從讀書的氣氛，讓孩子知道讀書是一個(gè)好習(xí)慣。

在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的閱歷，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上睡前半小時(shí)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起閑逛在書中，享受讀書的歡樂。

二是選擇讀書姿態(tài)。我們實(shí)行了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆樱粫r(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書氣氛。

三是留意讀書的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書時(shí)，避開平和的語(yǔ)調(diào)，留意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。固然，現(xiàn)在孩子大了，更多的是和孩子一起看書，好的段落，好的句子相互溝通。

四是做好導(dǎo)讀預(yù)備。找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為動(dòng)身點(diǎn)，找一些相關(guān)的，布滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，漸漸地孩子的學(xué)問面會(huì)變得開闊起來，思路會(huì)變得活潑起來，當(dāng)遇到問題，會(huì)提出很多的“為什么”，而為了解決這很多的為什么，他就情愿去看更多的書，就進(jìn)一步激發(fā)了他看書的興趣。

培育孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，通過陪孩子讀書，讓我這個(gè)家長(zhǎng)更加了解自己孩子想的是什么，通過讀書孩子懂得了自尊，什懂得了愛、懂得了責(zé)任，懂得了寬容、懂得了堅(jiān)持。在今年教師節(jié)的時(shí)候，兒子親了親我，趴在我的耳朵旁對(duì)我說：“媽媽，今日是你的節(jié)日，祝福您教師節(jié)歡樂”。我當(dāng)時(shí)真的好感動(dòng)，這除了要感謝學(xué)校教師的急躁教育，我覺得是有益的書籍讓孩子知書達(dá)理、懂得了感恩。

親子共讀心得體會(huì)篇2

星期六，我和媽媽一同去書店借書。我的眼睛在書店里不停的看著，我突然發(fā)覺了一本書《愛心樹》，我津津有味的看起來，在書店跟媽媽開展了一次別樣的親子共讀。首先，先由我朗讀書中的內(nèi)容。我說：“從前一棵大樹愛上一個(gè)小男孩，小男孩幾乎每天都會(huì)跑到樹下收集樹葉，給自己做一頂樹葉王冠，想象自己就是森林中的大王，也經(jīng)常爬上大樹，在樹上蕩秋千;有時(shí)候他還會(huì)吃樹上結(jié)的蘋果;與大樹玩捉迷藏;疲乏的時(shí)候，他還會(huì)在樹陰底下打一會(huì)兒小盹……

男孩很快樂，大樹也很快樂，小男孩特別特別愛這棵樹。媽媽提問：“小男孩為什么喜愛這棵大樹?”我答復(fù)：“由于小男孩在大樹身上玩的非常開心。”媽媽提問：“為什么大樹很快樂呢?”我答復(fù)：“由于大樹身邊有一個(gè)歡樂的小男孩?！蔽疫B續(xù)朗讀：“可是，時(shí)間過得飛速，男孩慢慢長(zhǎng)大，不再與大樹一起玩耍，大樹經(jīng)常感到有點(diǎn)孤獨(dú)。有一天，小男孩來到樹底下，大樹對(duì)他說：“來吧，孩子。再到我的樹上蕩秋千，或者到樹陰底下睡會(huì)兒覺。”“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再玩這些啦。我現(xiàn)在需要些錢，你能幫我嗎?”男孩說。

大樹把蘋果給他去換錢，大樹很歡樂。又有一天，男孩來了，大樹說：“來吧，到我的樹上蕩秋千，你會(huì)很歡樂?！薄拔矣泻芏嗍伦?，沒時(shí)間。我需要建立家庭，要建一座房子?！庇谑谴髽浒褬渲o他造房，大樹還是很歡樂。后來，男孩盼望去遠(yuǎn)航，大樹把樹干給他造了船，供他遠(yuǎn)足……最終，男孩變成老人回到大樹身邊，大樹對(duì)他說：“對(duì)不起，我什么都沒有了，我只有一個(gè)老樹墩了，很愧疚?！薄拔椰F(xiàn)在需要的也不多了，只想找個(gè)地方來坐下來休息?！蹦泻⒄f道。于是大樹讓男孩坐到自己的老樹墩上來休息，男孩坐了下來。大樹很歡樂?！眿寢屘釂枺骸盀槭裁创髽涿看谓o小男孩東西時(shí)，大樹就會(huì)很歡樂呢?”我答復(fù)：“由于大樹有一顆和善的心。”媽媽說：“大樹就像媽媽一樣，你小時(shí)候媽媽什么都給你，只等著到長(zhǎng)大了的時(shí)候，讓你報(bào)答媽媽，懂嗎?”我說：“媽媽，你放心吧，長(zhǎng)大我肯定會(huì)報(bào)答你的!”我們母子相互擁抱，完畢了這次親子共讀。

親子共讀心得體會(huì)篇3

書是人類進(jìn)步的階梯，終身的伴侶，最真誠(chéng)的朋友，我和老公都是喜愛讀書看報(bào)的人，讀書看報(bào)成了我們生命中不行缺少的需要，在做了媽媽后，我更有了一種領(lǐng)悟:作為家長(zhǎng)，盡自己最大的力氣給孩子一個(gè)歡樂的童年，不給孩子過多的壓力。我覺得把學(xué)習(xí)變成輕松的事，孩子的學(xué)習(xí)就可以變得輕松開心!通過讀書會(huì)讓你明白促使孩子一生受用的品行教育都在日常生活里，隨機(jī)教育很重要，從女兒懂事以來，除了多帶她出去游玩開闊見識(shí)外，我們帶她去得最多的地方就是南海購(gòu)書中心，我們送給她最多的禮物就是圖書，由于我們明白親子閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獵取學(xué)問、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。

在幼兒期開頭，我在為女兒讀書時(shí)，我會(huì)留意讀書的語(yǔ)調(diào)，留意富有感情地朗讀，對(duì)書中的主要角色采納不同的聲音，有時(shí)和孩子一起分角色朗讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣?，F(xiàn)在，我會(huì)留意調(diào)動(dòng)閱讀的互動(dòng)性。在閱讀課外書的過程中，我們經(jīng)常被女兒的提問打斷，這時(shí)我們會(huì)停下來急躁地答復(fù)孩子的問題，或反問女兒一些簡(jiǎn)潔的問題，啟發(fā)她主動(dòng)思索，引導(dǎo)她說出自己的想法。這是特別重要的溝通時(shí)機(jī)，與孩子一起共讀的目的不僅是共享歡樂，同時(shí)也要共享困惑。我們對(duì)于孩子不懂的地方我們會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?，或和孩子一起查資料，家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了學(xué)問，訓(xùn)練了思維力量。

每當(dāng)看到一篇好的文章，我會(huì)叫女兒做好讀書筆記，寫讀書筆記是親子閱讀的后續(xù)工作，是一種重要的寫作訓(xùn)練方法。我們會(huì)在閱讀后要求孩子摘抄書中的美詞佳句，積存詞匯，隨著閱讀次數(shù)的增加，孩子積存把握的好詞好句就更多了，能為以后的寫作文打下良好的根底。以后我們會(huì)不斷改良親子讀書的方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、求索和制造的熱忱，使孩子與書為友，與書為伴，讓孩子多讀書，多讀好書，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，在讀書中安康歡樂地成長(zhǎng)。愿每一個(gè)家庭的孩子都在書的海洋里乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!由于自己學(xué)習(xí)的經(jīng)受，深深體會(huì)到閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的消遣活動(dòng);同時(shí)，也是他們獵取學(xué)問、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣，并且越早越好，于是我就擠出時(shí)間和兒子一起讀書，在布滿父子、母子親情的氣氛中沒和孩子一起沉醉在書的世界里。一起享受讀書帶來的歡樂與幸福。

以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉:一、在親子閱讀中讓我感受最深的是貴在堅(jiān)持。在我兒子很小的時(shí)候我就給他買各種圖書，心情好的時(shí)候能陪著他閱讀，但是總不能持之以恒!多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給電腦和電視，少些時(shí)間做家務(wù)。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，所以不會(huì)有太多的時(shí)間賜予我們的孩子!其實(shí)孩子們也不會(huì)剝奪我們太多的“時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!

二、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子?愛看?的第一批書，使孩子對(duì)書產(chǎn)生好感。孩子愛不愛看書，與父母的培育技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母肯定要對(duì)供應(yīng)給孩子的書刊進(jìn)展細(xì)心的選擇，盡量給孩子供應(yīng)一些印刷美觀美麗、內(nèi)容豐富好玩、情節(jié)進(jìn)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，如動(dòng)物畫冊(cè)。

三、不宜對(duì)孩子的閱讀過程管得太死。奇怪、好動(dòng)、缺乏急躁和長(zhǎng)久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜愛的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子情愿把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)感到心以滿意了。由于，這類表現(xiàn)完全適合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求職的道路上邁開重要的一步的標(biāo)志。實(shí)施的孩子的閱讀提出要求，愛護(hù)好孩子閱讀興趣，均可能為孩子供應(yīng)自由的閱讀環(huán)境。

四、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子供應(yīng)輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求之行為，也是一種享受。因此，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)展掌握外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)展人為的約束和掌握。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來，從上小學(xué)開頭，大局部孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已漸漸形成自己的愛好和興趣。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)留意觀看、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干預(yù)。美國(guó)圖書館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言:?假如您想要孩子完全根據(jù)你的規(guī)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)期。

五、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀典范。在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀典范。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必需以身作則。同時(shí)，還可以常常與孩子在一起溝通讀書的方法和心得，鼓舞孩子把書中的故事情節(jié)或詳細(xì)內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來，然后大家一起分析、導(dǎo)論。假如常常這樣做，孩子的閱讀就可能變得更加深厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。六、要給孩子供應(yīng)更多的閱讀時(shí)機(jī)和形式。孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書籍，逛書店是我們母子周末必做的事情，在書店看一會(huì)書，每人都選擇一些需要的書本，讓孩子感覺閱讀是生活中必需的事情。親子閱讀給我不笑的驚喜:我發(fā)覺兒子的語(yǔ)言上有了很快的提高，上幼兒園是教師們都說他的語(yǔ)言表達(dá)力量很強(qiáng)，并且熟悉的字特別多，生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴許多，我們?yōu)榇烁械叫牢?，這可是在尋常的閱讀中漸漸積存起來的呀，然后在生活中自然地運(yùn)用。

親子共讀心得體會(huì)篇4

說到閱讀,我就會(huì)想起坐在臺(tái)下聽王麗峰教師給我們講座的情形，她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊美不已，一個(gè)女人竟然如此的漂亮!而這漂亮源于她的學(xué)識(shí).枯燥無味的內(nèi)容，因她而顯得那么生動(dòng)好玩，在她的精彩演講中我們深知閱讀的珍貴，在她的循循善誘下我也閱讀了她推舉的很多書籍，讓我受益匪淺，現(xiàn)學(xué)校開展了親子讀書活動(dòng)。

幼兒期閱讀培育

1.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育的一個(gè)重要內(nèi)容。我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視，我覺得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子承受有關(guān)書面語(yǔ)言的學(xué)問。如在給活動(dòng)室、書房及墻壁上貼一些圖案、在實(shí)物上配備以文字;建立圖書角，準(zhǔn)時(shí)更新圖書等，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書面語(yǔ)言的信息，為孩子到達(dá)自主閱讀的目標(biāo)而努力，我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書的規(guī)章與方法,如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書,會(huì)看畫面能從中發(fā)覺事物的變化，將之串聯(lián)起來理解故事情節(jié)，讀懂圖書,使孩子能知道在文字、畫面中發(fā)覺人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié),或聽媽媽念圖書文字等。

2.為孩子供應(yīng)一些廢舊圖書和畫報(bào)，讓他們做小作者，自編圖書，通過剪剪、貼貼和講講,結(jié)合閱讀內(nèi)容，提出問題引起孩子的懸念，從而積極主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng)，帶著問題孩子就會(huì)仔細(xì)閱讀，采納和孩子一起移動(dòng)手教導(dǎo)讀的方法，以引導(dǎo)孩子視線的正確移動(dòng)，喚起孩子對(duì)文字的留意。此外，還為孩子供應(yīng)一些卡片，讓孩子在學(xué)會(huì)觀看的根底上，編述故事，讓孩子依據(jù)自己的興趣、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛書的情感。又如通過幻想劇場(chǎng)、字寶寶樂園、跟我讀等墻飾以及象形字，看圖識(shí)字等活動(dòng)材料，使孩子依據(jù)自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的學(xué)問領(lǐng)域，又如：大圖書閱讀活動(dòng)，依據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容自制大型圖畫故事書，并利用這種圖畫故事書幫忙孩子學(xué)習(xí)和把握按挨次認(rèn)真觀看畫面和將前后畫頁(yè)聯(lián)系起來理解的閱讀技能，在小圖書閱讀活動(dòng)，主要幫忙幼兒把握翻圖書的方法。

親子共讀心得體會(huì)篇5

昊楠家長(zhǎng)

我的孩子快九歲了，對(duì)于讀書學(xué)習(xí)他都不是很積極，以至于他的學(xué)習(xí)成績(jī)也不是很好，造成這樣的結(jié)果作為家長(zhǎng)我覺得很慚愧，由于工作的緣由，我和孩子的媽媽都忽視了正確引導(dǎo)孩子喜愛讀書的好習(xí)慣。

說實(shí)話，假如不是學(xué)校要求家長(zhǎng)寫親子共讀的文章，我們都還沒有熟悉到自己與一些很優(yōu)秀的家長(zhǎng)們對(duì)孩子培育好習(xí)慣的差距和缺乏，從網(wǎng)上查資料才知道優(yōu)秀孩子勝利的背后是離不開家長(zhǎng)對(duì)孩子的言傳身教，他們都能堅(jiān)持陪著孩子讀一些好的文章、好的課外書籍。

我的孩子生性好動(dòng)，自覺性很差，做作業(yè)效率也不是很高，每次放學(xué)做完作業(yè)都已經(jīng)很晚了，對(duì)于教師要求的每天課外閱讀半小時(shí)就打了折扣，許多時(shí)候都是要求孩子仔細(xì)完成，卻沒能陪著他去讀，這樣孩子就養(yǎng)成了不愛讀書的習(xí)慣。身教重于言教，毋庸置疑，要想培育孩子喜愛讀書，我們家長(zhǎng)就要持之以恒的堅(jiān)持陪著他或者與孩子共同去讀一本書，這樣我們不僅能催促孩子讀書，又能使孩子從書的海洋中吸取學(xué)問，從美麗的文章中體會(huì)到讀書的樂趣，更能不斷的提高他們的寫作力量。

孩子在學(xué)校訂課外閱讀時(shí)，他總是看訂那種書送的玩具多，那一種送的玩具他最喜愛，并不是覺得訂那一種課外書對(duì)自己有幫忙就訂哪種。拿到書他首先不是去閱讀書籍的內(nèi)容，而是看送的什么玩具，對(duì)訂回來的書也只是間或翻閱一下就算讀過了，卻對(duì)贈(zèng)送的玩具愛不釋手。

親子共讀不是孩子一個(gè)人的事，這需要我們家長(zhǎng)的循循善誘，更需要家長(zhǎng)的共同參加，為了孩子的進(jìn)步，在以后的生活中我和孩子的媽媽打算每天無論再忙都要在孩子入睡前半小時(shí)，與孩子一起閱讀幾篇文章，讓孩子享受到閱讀的樂趣，從而豐富孩子的心靈，拓展孩子的視野。

讀萬卷書，行萬里路，讀書能增長(zhǎng)學(xué)問也能開闊眼界：讀書能明白事理，增加力量，又能陶冶情操，盼望孩子能沿著書籍構(gòu)成的階梯，學(xué)做人學(xué)做事。也盼望自己與孩子在親子共讀的道路上共同努力，共同進(jìn)步。

親子閱讀是我們目標(biāo)

玙欣家長(zhǎng)

由于我們沒有和孩子共讀什么書，孩子讀了哪些課外書沒有太多的關(guān)注，只是認(rèn)為她自己喜愛就好，能在書中吸取更多的“養(yǎng)分就可以。但后來我們發(fā)覺光這樣缺乏以讓孩子懂得更多，在以后應(yīng)增加更多的時(shí)間陪孩子讀書.講解。以到達(dá)孩子興趣更廣泛，知道的學(xué)問更多，能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)和同學(xué)之間的良好溝通和真誠(chéng)溝通，懂得關(guān)懷別人。

我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教育和素養(yǎng)教育的今日，很多父母都跟我們一樣期望孩子能成為有用的人，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)更好引導(dǎo)孩子對(duì)外界感到奇怪，從更多的書中了解她自己感興趣.不懂的事，在栩栩生輝的古今文化中。每一本珍貴的書籍在孩子的成長(zhǎng)中都能發(fā)揮巨大的影響力，書籍就像一把開啟才智之門的鑰匙，把蒙昧中的孩子解脫出來，讓孩子在學(xué)問的圣殿里盡情地?cái)z取更多的養(yǎng)分來滋補(bǔ)心田。

與孩子共讀

雨靈家長(zhǎng)

三年以來，我伴隨孩子讀了《唐詩(shī)》.《三字經(jīng)》、《拼音報(bào)》、《少年時(shí)代》……隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，她讀書的內(nèi)容就漸漸地加深了一些。

記得孩子剛上一年級(jí)的時(shí)候，孩子那時(shí)還認(rèn)不了多少字，我陪著孩子讀一些簡(jiǎn)潔帶拼音的書籍讀。比方，《三字經(jīng)》里的一些內(nèi)容，孩子一點(diǎn)也不懂。我就陪著孩子一起讀，然后又給她講解句子的意思。我們又學(xué)著古人的動(dòng)作一邊背，頭又一邊左右搖動(dòng)，讓孩子讀熟，這樣就增加孩子背誦的節(jié)奏感和速度。

孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，