理解經(jīng)濟(jì)生活

理解《經(jīng)濟(jì)生活》教好《經(jīng)濟(jì)生活》

——新課程《經(jīng)濟(jì)生活》教材分析與教學(xué)建議第一頁，共四十四頁。一、了解編寫思路凸現(xiàn)教材特點(diǎn)1、課程性質(zhì)及基本理念第二頁，共四十四頁。課程的性質(zhì)

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程性質(zhì)的定位是：進(jìn)行馬克思主義基本觀點(diǎn)教育，以物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識(shí)為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力，逐步樹立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。其核心價(jià)值――馬克思主義基本觀點(diǎn)教育；其基本內(nèi)容――參與當(dāng)代社會(huì)生活的能力；其培養(yǎng)目標(biāo)――提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)；其課程定位――整個(gè)大德育中的主導(dǎo)環(huán)節(jié)。第三頁，共四十四頁?；纠砟?/p>

堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的馬克思主義――以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)；少而精、管用；反映時(shí)代的新思想、新論斷。以學(xué)生發(fā)展為本――一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切；關(guān)注學(xué)生發(fā)展，尊重學(xué)生關(guān)注，適合學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。建構(gòu)生活為基礎(chǔ)、學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊。強(qiáng)調(diào)三貼近，即貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生；學(xué)科知識(shí)為培養(yǎng)學(xué)生能力、提高覺悟服務(wù)。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式――變以教師中心為以學(xué)生中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)自主探究、合作探究；變教本為學(xué)本，注重學(xué)習(xí)的過程和方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化。突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)－－改變課堂為中心，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)，是課改的追求。要通過各種開放性的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受知識(shí)的價(jià)值、進(jìn)行理性思考；在解決實(shí)踐中遇到的問題中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的改革――從評(píng)價(jià)主體、功能、目的、方式等方面進(jìn)行較大改革。第四頁，共四十四頁。2、編寫思路和教材特點(diǎn)（1）教材結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)思路總的來說，教材的邏輯結(jié)構(gòu)按課程標(biāo)準(zhǔn)的順序來構(gòu)建。全書分為四個(gè)單元。生活與消費(fèi)---生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)---收入與分配---面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)第五頁，共四十四頁。突出思想政治觀點(diǎn)：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，社會(huì)主義國(guó)家的根本任務(wù)是發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，各項(xiàng)工作都要圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心；知道我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)；了解我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度，理解公平與效率的關(guān)系；珍惜誠信的價(jià)值，增強(qiáng)法律意識(shí)，培養(yǎng)進(jìn)取精神；樹立科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。第六頁，共四十四頁。教材的呈現(xiàn)方式（1）單元導(dǎo)語――其內(nèi)容是：話題引入，承前啟后，提示單元主要內(nèi)容、單元教學(xué)達(dá)成的主要目標(biāo)。其功能是：把學(xué)生拉入話題，幫助師生高屋建瓴地統(tǒng)攝單元內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)。各單元的導(dǎo)語連排，即整本教材的提要。（2）各課引言――是單元引語之子。其內(nèi)容是：課題的引入，承前啟后，本課內(nèi)容提示，學(xué)習(xí)本課的意義。其功能是：把學(xué)生拉入本課話題，幫助師生高屋建瓴地統(tǒng)攝本課內(nèi)容，明確本課教學(xué)目標(biāo)。全書各課引言連排，即全書內(nèi)容簡(jiǎn)介。（3）框題――這是“課”下面的第一層次。有具體的內(nèi)容框定，其分量一般講一課時(shí)。（4）目題――這是“課”下面的第二層次，也是最小的層次，講更小的話題。每框2－4目。（5）活動(dòng)導(dǎo)入――提供案例、情景和問題，是提供給學(xué)生的探究平臺(tái)，也是合作探究的小課題。有的針對(duì)本框或者本目的主旨，有的針對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)。其作用，有的側(cè)重于導(dǎo)入；有的提供合作學(xué)習(xí)的背景、課題、路徑。第七頁，共四十四頁。教材的呈現(xiàn)方式（6）正文――廣義上講，教材活動(dòng)設(shè)計(jì)和宋體字都是正文。宋體字主要用于事實(shí)的敘述，邏輯的論證，基本的結(jié)論，知識(shí)的剖析和運(yùn)用，提出行為要求的預(yù)期等。（7）輔助欄目――主要安排三類：一是名詞點(diǎn)擊（解釋相關(guān)學(xué)科概念，幫助學(xué)生理解正文）；二是相關(guān)鏈接（提供例證性說明，圖示性說明，擴(kuò)展性說明，解釋性說明，引申性說明）；三是專家點(diǎn)評(píng)（側(cè)重于理論上的剖析、歸納、介紹）。這些內(nèi)容一般不要求學(xué)生掌握，為教材的中心邏輯服務(wù)。由于這些設(shè)計(jì)不是簡(jiǎn)單的堆積，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的推衍、思維邏輯的需要而精心安排的，所以它形散而神聚，為教學(xué)內(nèi)容的主旨服務(wù)。（8）單元綜合探究――是本單元的小課題、長(zhǎng)作業(yè)。它突出實(shí)踐性、開放性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手做、體驗(yàn)、感悟；強(qiáng)調(diào)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，能力培養(yǎng)。對(duì)于單元綜合探究，可以早做安排，然后讓學(xué)生課下做，最后整理總結(jié)，把最終成果呈現(xiàn)出來。第八頁，共四十四頁?！督?jīng)濟(jì)生活》教學(xué)內(nèi)容的新特點(diǎn)

1．體現(xiàn)時(shí)代感我們所生活的時(shí)代，科技發(fā)展、生產(chǎn)飛躍、社會(huì)生活急劇變化。思想政治課要增強(qiáng)時(shí)代感，加強(qiáng)思想教育的針對(duì)性，就不能不反映真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活，反映黨領(lǐng)導(dǎo)人民開創(chuàng)社會(huì)主義建設(shè)新局面的最新理論成果。因此，教材內(nèi)容較以前的相比，內(nèi)容上有較大的新變化。2．強(qiáng)調(diào)思想政治教育教材在安排具體教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，充分考慮以正確的價(jià)值觀為指導(dǎo)，以當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義為統(tǒng)領(lǐng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治、高尚道德品質(zhì)的教育。

3.突出能力培養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是這次課程改革的一大特點(diǎn)，也是幫助學(xué)生更好地參與社會(huì)生活的需要。經(jīng)濟(jì)生活，是社會(huì)生活最重要的方面，幫助學(xué)生更好地參與經(jīng)濟(jì)生活，需要提高他們的實(shí)際能力。第九頁，共四十四頁。使用《經(jīng)濟(jì)生活》教材需要注意的幾個(gè)問題不應(yīng)弱化基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)不應(yīng)削弱教師的主導(dǎo)作用加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)要有度要積極探索評(píng)價(jià)方式的改革注意把握內(nèi)容的深度和教學(xué)的進(jìn)度第十頁，共四十四頁。教材設(shè)計(jì)，從真實(shí)情景出發(fā)，由此引發(fā)學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生入門。通過基于案例、基于問題、基于情景的設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生感悟內(nèi)容目標(biāo)的意義。在這種開放式的設(shè)計(jì)中，以求達(dá)到“內(nèi)容活動(dòng)化，活動(dòng)內(nèi)容化”的境界。給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)；給學(xué)生一些困難，讓他們自己去解決；給學(xué)生一些問題，讓他們自己找答案；給學(xué)生一些條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走。第十一頁，共四十四頁。二、明確教材結(jié)構(gòu)把握教材內(nèi)容1、教材框架及主要知識(shí)點(diǎn)第十二頁，共四十四頁?？蚣茉O(shè)計(jì)思路：課程整合生活與消費(fèi)勞動(dòng)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)收入與分配面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)生活主題生活的體驗(yàn)生活的創(chuàng)造生活的保證生活的“舞臺(tái)”生活內(nèi)容如何花錢如何掙錢如何分配如何發(fā)展學(xué)科知識(shí)消費(fèi)的意義勞動(dòng)的意義財(cái)政的意義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的意義價(jià)值觀消費(fèi)者勞動(dòng)者管理者建設(shè)者第十三頁，共四十四頁。教材所涉及的主要經(jīng)濟(jì)知識(shí)：貨幣的基本職能及常見的信用工具；商品價(jià)格；消費(fèi)心理和消費(fèi)行為；銀行存貸；股票、債券、商業(yè)保險(xiǎn)；利潤(rùn)、利息、股息；公司經(jīng)營(yíng)；就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的新觀念；我國(guó)的分配制度；財(cái)政與稅收；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)；我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度；WTO及國(guó)際貿(mào)易；經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放；等等。第十四頁，共四十四頁。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的總特點(diǎn)（1）這一方案，力求以人為本，以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)為支撐，突出思想政治觀點(diǎn)教育。（2）這一方案，力求貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，遵循由淺入深的邏輯、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（3）這一方案力，求淡化對(duì)相關(guān)學(xué)科知識(shí)的概念化、標(biāo)準(zhǔn)化的識(shí)記和理解要求，尋求在活化知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率，控制教學(xué)總量。第十五頁，共四十四頁。2、四個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容分析第一單元生活與消費(fèi)包括三課：第一課神奇的貨幣；第二課多變的價(jià)格；第三課多彩的消費(fèi)，以及綜合探究——正確對(duì)待金錢。第十六頁，共四十四頁。第一課神奇的貨幣，包括兩框：揭開貨幣的神秘面紗；信用工具和外匯。其中第一框“揭開貨幣的神秘面紗”包括三目：貨幣的本質(zhì)；貨幣的基本職能；紙幣。第二框包括兩目：信用工具；外匯。第十七頁，共四十四頁。第二課多變的價(jià)格包括兩框：影響價(jià)格的因素；價(jià)格變動(dòng)的影響。其中第一框“影響價(jià)格的因素”包括兩目：供求影響價(jià)格；價(jià)值決定價(jià)格。其中第二框“價(jià)格變動(dòng)的影響”包括兩目：對(duì)人們生活的影響；對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。第十八頁，共四十四頁。第三課多彩的消費(fèi)包括兩框：消費(fèi)及其類型；樹立正確的消費(fèi)觀。其中第一框“消費(fèi)及其類型”包括三目：影響消費(fèi)的因素；消費(fèi)的類型；消費(fèi)結(jié)構(gòu)。其中第二框“樹立正確的消費(fèi)觀”包括兩目：消費(fèi)心理面面觀；做理智的消費(fèi)者。第十九頁，共四十四頁。第二單元生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)包括：第四課生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度；第五課企業(yè)和勞動(dòng)者；第六課投資的選擇；以及綜合探究——做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。第二十頁，共四十四頁。第四課生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度包括兩框：發(fā)展生產(chǎn)、滿足消費(fèi)；我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。其中第一框“發(fā)展生產(chǎn)、滿足消費(fèi)”包括兩目：生產(chǎn)與消費(fèi)；大力發(fā)展生產(chǎn)力。第二框“我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度”包括兩目：公有制為主體；多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。第二十一頁，共四十四頁。第五課“企業(yè)和勞動(dòng)者”包括兩框：公司的經(jīng)營(yíng)；新時(shí)代的勞動(dòng)者。其中第一框“公司的經(jīng)營(yíng)”包括兩目：公司的類型；公司的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展。其中第二框“新時(shí)代的勞動(dòng)者”包括兩目：勞動(dòng)和就業(yè)；依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。第二十二頁，共四十四頁。第六課“投資的選擇”包括兩框：儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行；股票、債券和保險(xiǎn)。其中第一框“儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行”包括兩目：便捷的投資——儲(chǔ)蓄存款；我國(guó)的商業(yè)銀行。第二框“股票、債券和保險(xiǎn)”包括三目：高風(fēng)險(xiǎn)、高收益同在——股票；穩(wěn)健的投資——債券；規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的投資——保險(xiǎn)。第二十三頁，共四十四頁。第三單元收入與分配，包括：第七課：個(gè)人收入的分配；第八課：國(guó)家收入的分配；第九課：征稅和納稅；以及綜合探究——講求效率，維護(hù)公平。

第二十四頁，共四十四頁。第七課“個(gè)人收入的分配”包括兩個(gè)框題：“按勞分配為主體、多種分配方式并存”以及“兼顧效率與公平”。其中第一框“按勞分配為主體、多種分配方式并存”包括兩目：“按勞分配為主體”；“多種分配方式并存”。其中第二框“兼顧效率與公平”包括兩目：“效率與公平”；“正確處理效率與公平的關(guān)系”。第二十五頁，共四十四頁。第八課“國(guó)家收入的分配”包括兩個(gè)框“財(cái)政收入和支出”及“財(cái)政的巨大作用”。其中第一框“財(cái)政收入和支出”包括兩目：財(cái)政收入、財(cái)政支出。其中第二框“財(cái)政的巨大作用”包括兩目：集中力量辦大事；人民生活有保障。第二十六頁，共四十四頁。第九課“征稅和納稅”包括兩框：“稅收及其種類”及“依法納稅”。其中第一框“稅收及其種類”包括兩目：稅收的基本特征；我國(guó)稅收的種類。其中第二框“依法納稅”包括兩目：納稅人與負(fù)稅人；依法納稅是公民的基本義務(wù)。第二十七頁，共四十四頁。第四單元“面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”包括：第十課：走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；第十一課：小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)；第十二課：經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放；以及綜合探究——經(jīng)濟(jì)全球化與中國(guó)。第二十八頁，共四十四頁。第十課“走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”包括兩個(gè)框“市場(chǎng)配置資源”；“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”。其中第一框“市場(chǎng)配置資源”包括三目：“市場(chǎng)調(diào)節(jié)”；“市場(chǎng)秩序”；“市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性”。其中第二框“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”包括兩目：“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征”；“加強(qiáng)宏觀調(diào)控”。第二十九頁，共四十四頁。第十一課“小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)”包括兩個(gè)框：“全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)”；“促進(jìn)小康社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”。其中第一框題“全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)”包括兩目：“從總體小康到全面小康”及“經(jīng)濟(jì)建設(shè)的目標(biāo)”。其中第二框題“促進(jìn)小康社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”包括兩目：“樹立科學(xué)發(fā)展觀”及“促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展”。第三十頁，共四十四頁。第十二課“經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放”包括兩個(gè)框題：“面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化”和“積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作”。其中第一框“面向經(jīng)濟(jì)全球化”包括兩目：“經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)”與“經(jīng)濟(jì)全球化的影響”。其中第二框“積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作”包括兩目：“對(duì)外開放的新階段”與“全面提高對(duì)外開放水平”。第三十一頁，共四十四頁。三、思考前車之轍講究教學(xué)方法1、試驗(yàn)省區(qū)的困惑及對(duì)策困惑內(nèi)容太多，教不完，課時(shí)嚴(yán)重不足；知識(shí)點(diǎn)多而雜，但又強(qiáng)調(diào)淡化知識(shí)；生活邏輯怎樣體現(xiàn)，教材似乎沒有邏輯；教學(xué)中探究活動(dòng)太多，難以處理；高考怎么辦？強(qiáng)調(diào)淡化理論，主張學(xué)生活動(dòng)，與現(xiàn)行高考試題不符。第三十二頁，共四十四頁。對(duì)策優(yōu)化課堂教學(xué)，讓課堂充滿生命力；還學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)，加強(qiáng)思想工作；盡快構(gòu)建科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)體系；不做“加法”，認(rèn)真貫徹新“課標(biāo)”；轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)校本教研。第三十三頁，共四十四頁。2、革新教學(xué)，呼喚新的教學(xué)法☆這種課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生從基本知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，自主獲取新知識(shí)的過程和方法；☆這種課程，主張用富有意義的案例來呈現(xiàn)問題，提供問題發(fā)生的情境和分析問題的思路，以幫助學(xué)生在解決問題的過程中活化知識(shí)；☆這種課程，注重認(rèn)知工具的給予，注重學(xué)生生活邏輯的主導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展；☆這種課程，體現(xiàn)基礎(chǔ)性與選擇性的統(tǒng)一，既堅(jiān)持綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，又提供基于興趣、情趣、志趣進(jìn)行自主選擇的機(jī)會(huì)。第三十四頁，共四十四頁?！罱虒W(xué)活動(dòng)以促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展為目的；☆教學(xué)活動(dòng)將情感因素作為優(yōu)先設(shè)置的課程目標(biāo)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位；☆教學(xué)活動(dòng)的過程是學(xué)生諸育能力發(fā)展的過程；☆教學(xué)活動(dòng)以知識(shí)作為豐富情感、發(fā)展能力的支撐，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳承、遷移和發(fā)展。A.正確認(rèn)識(shí)教學(xué)活動(dòng)的意義第三十五頁，共四十四頁。

要服從和服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，克服“價(jià)值中立”或“單向灌輸”、強(qiáng)迫訓(xùn)練傾向；

要以問題為中心，激發(fā)學(xué)生的思維；

要面向?qū)W生全體，讓每一個(gè)學(xué)生參與、表現(xiàn)；

要體現(xiàn)主導(dǎo)的活動(dòng)形式，正確對(duì)待講授式教學(xué)方式。B.正確認(rèn)識(shí)教學(xué)活動(dòng)形式的多樣性第三十六頁，共四十四頁。C.正確認(rèn)識(shí)教學(xué)活動(dòng)中教師的“主導(dǎo)”作用☆教學(xué)活動(dòng)是教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃學(xué)習(xí)的過程；☆教師既是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，也是活動(dòng)的參與者和組織者；☆教師要在學(xué)習(xí)中、講授中、討論中、辯論中、活動(dòng)中、社會(huì)實(shí)踐中、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，做理性的組織者、積極的參與者、智慧的引路人。第三十七頁，共四十四頁。D.正確認(rèn)識(shí)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的“主體”地位

要尊重學(xué)生，形成良好的師生關(guān)系；

要給學(xué)生以充分的信任；

要對(duì)學(xué)生寬容、鼓勵(lì)。第三十八頁，共四十四頁。E.革新教學(xué)，努力解決四個(gè)問題1、努力使學(xué)科知識(shí)與生活主題結(jié)合；2、努力采用靈活的教學(xué)策略，堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向；3、努力強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容；4、努力采用研究性學(xué)習(xí)方式。第三十九頁，共四十四頁。F.革新教學(xué)，運(yùn)用新的教學(xué)方法1、新教學(xué)法“三例”第一例山東濟(jì)南外國(guó)語學(xué)校黃萬強(qiáng)來自生活的報(bào)告師生互動(dòng)合作探究走進(jìn)生活判斷運(yùn)用第二例北京教育學(xué)院朝陽分院姚蓉兒基本流程情境導(dǎo)入探究活動(dòng)形成理念學(xué)生踐行第四十頁，共四十四頁。第三例南通市教學(xué)研究室

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