小學(xué)語文-17 酸的和甜的教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

一、導(dǎo)入新課師：孩子們，你們知道什么東西是酸的嗎？說一說。生：橘子是酸的，山楂是酸的。師：吃了酸東西，表情什么樣子？誰來做一做？師：老師看到了一張眉頭緊皺的小臉。師：那什么東西是甜的呢？生：香蕉是甜的，甘蔗是甜的。師:吃完甜東西后，表情又是什么樣的呢？（生做表情）師：老師看到同學(xué)們燦爛的笑容了。師：看看這個“甜”字，右邊是甘蔗的“甘”，舌頭仿佛嘗到了甘蔗甜甜的味道。師：大家是怎么知道山楂是酸的，糖是甜的呢？通過什么辦法？生：嘗一嘗。師：大家都是善于嘗試的孩子。今天我們要學(xué)習(xí)的課文也和“酸甜”這兩種味道有關(guān)，（補充板書）你來讀一讀課題。生：酸的和甜的。二、檢查生字、講解課文師：課文到底講了一個什么故事，請同學(xué)們打開課本，大聲讀一讀課文。（出示想一想）（1、故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物？2、誰認為葡萄是酸的？誰認為葡萄是甜的？）師：同學(xué)們讀的很認真，老師可要考考你們了。這些詞語寶寶你們都認識嗎？葡萄狐貍小兔子萄貍子師：誰來試試？如果讀得對，你們可以輕輕跟讀。師：小眼睛觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：上面的詞語最后一個字都是輕聲，單獨出現(xiàn)就不讀輕聲了。師：真會總結(jié)，讓我們再讀一讀吧！師：生字寶寶又從詞語里跑出來了，我們一起開一開小火車吧！酸葡萄狐貍串迫待硬師：這是其中的一個生字（串），第一印象，你覺得它像什么？生：肉串、糖葫蘆師：同學(xué)們都是生活的有心人。（圖片出示）古代的時候，人們把兩個銅錢中間用繩子穿起來，這就是“串”的最早表示方法。我們給這個生字找個家吧?。ㄒ淮咸眩煟赫l能告訴我，課文中出現(xiàn)了哪幾只小動物？生：狐貍、小松鼠、小兔子、小猴師：小動物們一直圍繞著葡萄的酸甜出現(xiàn)了不同的意見，認為葡萄是酸的有？生：狐貍、松鼠、小兔子（師板書）師;有一個小動物的觀點和大家不同，它是？生：小猴子。師：能看著提示說一句話嗎？（出示圖片）師：下面我們先來討論討論狐貍、松鼠、小兔為什么認為葡萄是酸的？讀讀1——3自然段，同桌討論一下，劃出有關(guān)句子。師：狐貍為什么說葡萄是酸的？你找到了哪句話？（生讀第一自然段）師：讀的很流利。小狐貍是怎么摘葡萄的？你找到了哪個詞？生：跳轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去師：小狐貍，小狐貍，你轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去干什么呀？生：摘葡萄。師：轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去就能摘到葡萄嗎？轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去想什么？生：想辦法師：誰能演一演轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去想辦法摘葡萄的小狐貍。生表演。師：演得這么好，讀讀試試。

（課件出示，引起孩子理解小狐貍摘不到葡萄的著急心情。）師：真把小狐貍急壞了，想想小狐貍心情怎樣？生：生氣、著急、氣壞了。（課件出示：這葡萄是酸的，不能吃。）師：著急的小狐貍，你說說。（生讀）師：生氣的小狐貍，你說說。（生讀）師：現(xiàn)在我們知道了，小狐貍說葡萄酸是因為？生：摘不到葡萄。（師板書）師：一首兒歌送給小狐貍。（課件出示）師：繼續(xù)講故事，小松鼠和小兔子為什么也說葡萄是酸的呢？你找到了哪些句子？（生讀）師：小兔子呢？（生讀）師：我聽明白了，你同明白了嗎？（課件出示，生填）師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：他們都是聽說。（師板書）師：聽了別人的話，他們相信了嗎？那個詞看出來？生：一定師：你帶著完全相信的語氣讀一讀吧！師：小猴子是怎么證明葡萄是甜的？我們來讀一讀，演一演吧?。ǚ纸巧首x，表演課文4-7自然段）師：現(xiàn)在誰告訴我，小猴子通過什么方法知道葡萄是甜的？生：嘗一嘗（師板書）師：通過表演，相信大家更能體會到小猴子想吃葡萄的著急心情了。誰來試一試？（指導(dǎo)朗讀）三、指導(dǎo)書寫師：故事我們學(xué)完了，生字你都會寫了嗎？（課件出示：猴狐貍）

師：小眼睛觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都帶著反犬旁。師：你來看，這就是反犬旁的來歷，它的形狀像什么？生：一只狗師：現(xiàn)在就讓我們寫寫這個反犬旁，你覺得要注意什么？生：第一筆撇很重要，不能太長。師：對呀，老師覺得彎鉤也很重要，如果彎的太厲害就不能給右邊的字讓路了。跟我一起來寫一些吧?。ㄉ鷮懀煟喊堰@幾個字請進你的田字格里吧！四、小結(jié)師：在這節(jié)課結(jié)束的時候，老師把一首兒歌送給大家。（圖片出示，生讀）師：老師也希望同學(xué)們能夠在生活中多去嘗試，不能偏聽偏信對這個故事孩子們肯定有很多問題提出，尊重他們的質(zhì)疑，在幫助孩子們解疑的過程中把故事蘊含的道理慢慢滲透。對本課的教學(xué)重點識字、寫字，我分別采用了情境識字，分散識字，歸類寫字等行之有效的方法加以重點突破。對于訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀，我采用不求多而求精的原則，重點抓小狐貍在葡萄架下的表現(xiàn)以及松鼠和小兔子心里想的話進行訓(xùn)練，針對性強。同時，在人物對話熟練朗讀后，讓孩子進入角色，進行表演。多媒體的運用，色彩明麗的卡片，幫助學(xué)生始終保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，本堂課高潮迭起，讓孩子對故事中的人物形象有了直觀的認識，對童話故事中的真善美有了真實的體會。教學(xué)反思《酸的和甜的》是人教版二年級的一篇閱讀課。它既生動有趣又寓意深刻。剛從課堂上走下來的我仍然充滿了激情和自信?；叵肫鹞液蛯W(xué)生一起走過的這難忘的四十分鐘，靜靜回味我們的真心交流，品味學(xué)習(xí)過程中感情的碰撞和思維的火花，我感到了快樂，同時也激動不已?，F(xiàn)在，我將結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎覍@節(jié)課的反思：一．在愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生樂學(xué)，并積極投入其中如果學(xué)生感到了快樂，那么他們就會積極思考，主動參與。所以，本課我力爭創(chuàng)設(shè)愉悅可持續(xù)型氛圍，讓學(xué)生樂學(xué)，積極投入其中。從一開始我圍繞“酸、甜”兩種味道提出的問題，到故事讀懂后的表演。課堂自始至終都充滿了情趣，學(xué)生興趣盎然，積極投入其中。二．在朗讀指導(dǎo)，以讀為本中，使學(xué)生積累語言，感悟道理《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生個體感受和獨特體驗。整個讀書過程為弘揚學(xué)生個性鼓勵學(xué)生有不同的讀法。課文教學(xué)中，我力求把讀放首位，通過自讀，評讀，小組合作讀，使學(xué)生喜歡讀書，并把課文讀準(zhǔn)，讀流，讀好，給學(xué)生充分的時間讀書、思考，以讀為主，在讀中感悟，在讀中積淀語感。三．品詞析句，幫助學(xué)生閱讀小學(xué)階段是語文素質(zhì)的初步形成時期，是奠定基礎(chǔ)的時期。所以，在小學(xué)階段，必須注重語文基本素質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成。低年段，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生初步理解詞句的能力。這節(jié)課，對關(guān)鍵的詞句，啟發(fā)學(xué)生反復(fù)揣摩，深刻理解。比如在讀小猴子迫不及待地爬上葡萄架這句，學(xué)生對迫不及待理解有點難度，我是這樣設(shè)計的：“我們還可以說小猴子怎樣爬上葡萄架？”還有小猴子吃著香甜可口的葡萄時，我又問：“你什么時候大口大口地吃過東西？”在這兩個環(huán)節(jié)通過換詞語、聯(lián)系生活實際談感受，再感情朗讀等多種生動活潑的形式幫助學(xué)生多角度地理解了詞語，積累感悟語言。這種精雕細刻式的閱讀和討論，會使學(xué)生潛移默化地理解作者譴詞造句的精當(dāng)，理解了把句子寫具體、寫生動的妙處。再回過頭來細細反思課堂，我總結(jié)出以下幾點做的不完善，今后應(yīng)該改正：1、激勵評價的語言不夠豐富。好的評價能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確知識點，幫助學(xué)生樹立信心。本節(jié)課，我雖注重體現(xiàn)評價的多元性，但在評價語言的藝術(shù)性上，語言有些貧乏，沒能在學(xué)生最需要鼓勵的時候進行恰到好處的點評，在以后教學(xué)中仍需加強。2、整堂課的每一個環(huán)節(jié)，包括過度語言，都是用心設(shè)計，盡量的完美化，不要出紕漏。正是因為有這樣的一種思想，這個約束，自己感覺好象還放的不是很開，老是有一種，受到這種模式的牽引，一步一步的走下來，我想自己在今后的教學(xué)當(dāng)中，盡量的避免這樣的一種約束，讓自己的課堂更開放，更充滿人文化的生命活力。本課是一篇生動有趣的童話故事。狐貍的狡猾欺騙了小松鼠和小兔子，聰明的小猴子卻用自己的親自嘗試證明了葡萄是甜的。無論做什么事情都要親自嘗試，不能偏聽偏信。酸的和甜的

一、看拼音，寫詞語。yíchuàn

gàosù

húli

xiǎobáitù(

)

(

)

(

)()xiǎohóuzi

yìkēkē

zhuànláizhuànqù(

)

(

)

(

)二、寫出帶有下列偏旁的字。三、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~。一(

)葡萄

一(

)狐貍

一(

)風(fēng)

一(

)牛一(

)筆

一(

)小風(fēng)車

一(

)汽車

一(

)小樹

四、照樣子寫詞語。轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去__________

__________

__________

__________五、選詞填空。的

得

地1.狐貍饞(

)直流口水。

2.媽媽的話說(

)對。3.小馬高興(

)說。

4.月亮高高(

)掛在天上。5.北京，是全國人民向往(

)地方。六、照樣子寫句子。1.小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。2.小猴子吃起葡萄來。

小猴子______________地吃起葡萄來。3.小汽車開過來。

小汽車______________開過來。七、把下