小學(xué)語(yǔ)文-17.可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《可貴的沉默》課標(biāo)分析：《可貴的沉默》是六年制小學(xué)課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線(xiàn)索，以師生對(duì)話(huà)交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫(xiě)的主要內(nèi)容：由興奮、快樂(lè)到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛(ài)的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)?！犊少F的沉默》教材分析：這篇精讀課文講在老師的啟發(fā)教育下，孩子們懂得了怎樣向父母回報(bào)自己的愛(ài)的事情。通過(guò)課堂教學(xué)中的這件小事，告訴孩子們，要學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛(ài)。課文先講孩子們?cè)诶蠋煹膯l(fā)下，感受到父母對(duì)自己的愛(ài)，接著講在老師的引導(dǎo)下，他們?yōu)椴欢没貓?bào)父母的愛(ài)而羞愧，最后講在老師的指導(dǎo)下孩子們以行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線(xiàn)索，以師生對(duì)話(huà)交流為主要形式，同時(shí)作者抓住人物神態(tài)、動(dòng)作，作了細(xì)致、真實(shí)、生動(dòng)的描述，是本課一個(gè)突出的特點(diǎn)。描述孩子們?yōu)椴恢雷约焊改傅纳斩杏X(jué)羞愧的部分，也就是體會(huì)沉默的可貴，這是本課的重、難點(diǎn)。孩子們?yōu)楦改附o自己祝賀生日而表現(xiàn)得極為興奮、驕傲。但是，他們也為不知給父母祝賀生日而感到羞愧。像“教室里安靜下來(lái)”“沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。孩子們沉默著?！薄白分鹞业哪抗狻汩_(kāi)了”“低著頭……望著窗外”“滿(mǎn)臉的犯了錯(cuò)誤的神色”等描寫(xiě)，真實(shí)地表達(dá)了此時(shí)孩子們的低落情緒和羞愧心理，真是難能可貴，因?yàn)樗麄冮_(kāi)始意識(shí)到要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)了。孩子們意識(shí)的開(kāi)發(fā)、覺(jué)醒，是靠老師的引導(dǎo)、啟發(fā)。在師生對(duì)話(huà)中，老師的語(yǔ)言表現(xiàn)了高超的教育藝術(shù)?！犊少F的沉默》學(xué)情分析：

孩子們平時(shí)嬌生慣養(yǎng)，處處以我為中心，也許他們從書(shū)本上知道要關(guān)心他人，關(guān)心父母，但是缺乏付諸真心的行動(dòng)，因此，本課將是引導(dǎo)孩子們用行動(dòng)來(lái)回報(bào)愛(ài)的一個(gè)很好的教本。本文描述的是學(xué)生生活中的事，學(xué)生讀起來(lái)比較容易進(jìn)入情境，也容易受到感染，可采用讀讀、議議的方法學(xué)習(xí)。引導(dǎo)孩子用真心、用行動(dòng)感恩?！犊少F的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)"迅、蘊(yùn)、霎"等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)"賀、顧、迅"等14個(gè)字，能正確讀寫(xiě)"祝賀、神氣十足、左顧右盼"等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。3.讀懂課文主要內(nèi)容，感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)沉默的可貴。【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、揭示課題，導(dǎo)入新課1.播放《生日快樂(lè)》。聽(tīng)到這熟悉的旋律，你想到了什么？對(duì)于生日每個(gè)人會(huì)有許多的感受，其中也發(fā)生過(guò)感人的故事。今天我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)生日的文章。板書(shū)課題：可貴的沉默。齊讀課題。2.質(zhì)疑。師：看到題目你想知道些什么？（是因?yàn)槭裁闯聊繛槭裁凑f(shuō)沉默是可貴的呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？……）過(guò)渡：你們這些疑問(wèn)在課文中都有答案，想通過(guò)自己的學(xué)習(xí)解決嗎?你們都是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)習(xí)課文之前先檢查一下同學(xué)們對(duì)生字的預(yù)習(xí)情況。出示只讀不寫(xiě)的詞語(yǔ)（一個(gè)同學(xué)讀，讀對(duì)了其他同學(xué)跟著讀。）出示生字出示要求會(huì)寫(xiě)的字（重點(diǎn)指導(dǎo)“迅速”、“賀”）2、同學(xué)們對(duì)生字掌握的這么好，相信一定對(duì)課文預(yù)習(xí)的很充分。快速默讀課文，想象課文講了一件什么事？最好用上“祝賀”主要內(nèi)容：在一節(jié)課上，老師問(wèn)家長(zhǎng)給學(xué)生們過(guò)生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)知道家長(zhǎng)的生日時(shí)，教室里立刻沉默無(wú)聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。同學(xué)們預(yù)習(xí)的很好，現(xiàn)在就讓我們帶著剛才同學(xué)們的疑問(wèn)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。三、圖文對(duì)照，讀悟結(jié)合1.指導(dǎo)看圖：出示兩幅圖（1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)看完每幅圖你想的了那些詞。（一圖中同學(xué)們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來(lái)，二圖中同學(xué)們低著頭，不說(shuō)話(huà)，眼睛不敢看老師，沉默了）同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，能用這么多豐富的詞語(yǔ)表達(dá)圖意，讓我們知道了兩幅圖上同學(xué)們的情緒是截然不同的。俗話(huà)說(shuō)："好書(shū)不厭百遍讀，遍遍都有新收獲。"讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，去看看有什么新收獲？（2）為什么學(xué)生在同一節(jié)課上會(huì)有這樣不同的表現(xiàn)呢？請(qǐng)你快速默讀課文，找出文中哪些地方寫(xiě)了兩幅圖的內(nèi)容。（課前讓學(xué)生標(biāo)好自然段）指名學(xué)生說(shuō)。第一幅畫(huà)（1-9），第二幅畫(huà)（11-13）2.學(xué)習(xí)第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容。（1-9）請(qǐng)同學(xué)們快速默讀描寫(xiě)第一幅圖的自然段，找出有關(guān)描寫(xiě)他們語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句,小聲讀一讀,看看從中你體會(huì)到了什么?（1）體會(huì)、感悟。（同學(xué)們因?yàn)楦惺艿礁改傅膼?ài)而高興、興奮、熱鬧）（2）讀完后你發(fā)現(xiàn)這些孩子心情怎樣？（隨機(jī)板書(shū)：興奮）從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？(詞語(yǔ):異口同聲、驕傲、神氣十足、左顧右盼、興奮)（3）指導(dǎo)朗讀。出示：①句子：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。a.結(jié)合表情、動(dòng)作讀一讀。從“神氣十足”感受到什么?”“左顧右盼”什么意思？體會(huì)到孩子們的心情怎樣?b.為什么會(huì)這么興奮、自豪呢？（學(xué)生會(huì)回答：上課時(shí)，老師問(wèn)同學(xué)們，你們的爸爸媽媽知道你們的生日并向你們表示祝賀嗎？幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂(lè)；）c.個(gè)別讀，齊讀。讀出孩子們"神奇十足"、"左顧右盼"的樣子，體會(huì)他們歡樂(lè)、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)。②句子：前排的孩子回過(guò)頭往后看......父母祝福。a.理解詞語(yǔ)"索性"。從這個(gè)詞你感受到什么?b.……表示什么？想象他們可能在快樂(lè)的交談什么？（出示）③聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引起共鳴。a.同學(xué)們，你們的生日爸爸、媽媽知道嗎？生日那天，爸爸、媽媽為你祝賀嗎？知道的，祝賀的，也請(qǐng)你舉起手來(lái)。（學(xué)生當(dāng)中肯定舉手的人占多數(shù)。）b.小結(jié)：看來(lái)我們每個(gè)同學(xué)都和文中的小同學(xué)一樣，爸爸、媽媽都知道你們的生日，并為你們祝賀生日，這的確是件令人興奮的事。④讀寫(xiě)熱鬧的這一部分?？梢赃呑x邊做動(dòng)作，把同學(xué)們對(duì)愛(ài)的感受讀出來(lái)。。⑤過(guò)渡：多么幸福啊，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，孩子們都感受到了。(板書(shū):感受)那么，又是什么原因使同學(xué)們變得沉默了呢？讓我們一起來(lái)看看課文的10-13自然段吧！3.學(xué)習(xí)第二幅插圖的相關(guān)內(nèi)容。①是什么原因讓他們沉默了？（當(dāng)老師問(wèn)孩子們，有誰(shuí)知道爸爸、媽媽的生日，并向爸爸、媽媽祝賀時(shí)，孩子們沉默了。老師的問(wèn)題使氣氛發(fā)生了變化。）那個(gè)詞體現(xiàn)了氣氛變化的很快？（霎時(shí)）哪些詞與他的意思一樣?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀這一部分。能把長(zhǎng)長(zhǎng)的幾段話(huà)讀成一個(gè)字嗎？（靜）②哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了靜（詞語(yǔ)：安靜、依然安靜、沉靜、寂然無(wú)聲）出示："教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。"a. 理解"寂然無(wú)聲"。（非常安靜，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有）還可以換成那個(gè)詞？b."沒(méi)有人舉手"是因?yàn)開(kāi)_。（因?yàn)樗麄冎虚g沒(méi)有人向爸爸、媽媽祝賀生日）"沒(méi)有人說(shuō)話(huà)"是因?yàn)開(kāi)_____。（因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸、媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來(lái)沒(méi)有想到為爸爸、媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日，心里真是慚愧不安，因此誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)話(huà)。）c.指導(dǎo)朗讀，讀出教室里靜悄悄和孩子們當(dāng)時(shí)的慚愧與不安。（讀好的把掌聲送給自己）出示：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們--他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。（出示課件）a."足足一分鐘"表明什么？（表明"沉默"的時(shí)間很長(zhǎng)。）在這一分鐘里，他們可能在想什么？(學(xué)生可能會(huì)想："是啊，我怎么就沒(méi)想到要為爸爸、媽媽祝賀生日呢？"或"爸爸、媽媽平時(shí)總記著給我過(guò)生日，我們卻不知道他們的生日，也沒(méi)有向他們祝賀，我怎么這么不關(guān)心他們呢？真慚愧！"或"我知道應(yīng)該為爸爸、媽媽祝賀生日了，可我該怎么做呢？"……)這是他們?cè)谒妓?，反思自己的行為，只知道接受父母的?ài)，沒(méi)有想到回報(bào)父母的愛(ài)，這就是沉默的可貴。b.③這就是蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。（課件出示第10自然段）自己讀一讀。這極為珍貴的東西到底是什么呢？學(xué)生回答：回報(bào)父母的愛(ài)。（板書(shū)：回報(bào)愛(ài)）假如你是這些孩子中的一員，你會(huì)用怎樣的方式匯報(bào)自己的父母的愛(ài)。4.學(xué)習(xí)第二個(gè)熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)內(nèi)容。（1）沉默之后教室又恢復(fù)了熱鬧，怎樣熱鬧？找出有關(guān)的句子。為什么與前面的熱鬧不同？（前面是說(shuō)父母如何愛(ài)自己的而熱鬧，后面是為回報(bào)父母的愛(ài)想辦法而熱鬧。）（3）有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。5.說(shuō)得再好不如付出行動(dòng)。孩子們?cè)鯓踊貓?bào)父母的愛(ài)？（學(xué)生結(jié)合16段自由說(shuō)）總結(jié)：也正如文中老師所說(shuō)的，無(wú)論是什么方法，"只要你表達(dá)了自己的愛(ài)，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的。"6.理解句子：啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受?。。ㄕn件出示）就連他們的老師都說(shuō)："?。∥艺婵旎?！這一片沉默給了我多大的享受啊！"我們說(shuō)：（課件出示）這一片沉默給了孩子們多大的享受啊！他們懂得了-------------------------------。這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊！他們感受到-----------------------------。這一片沉默給了老師多大的享受?。∷吹?----------------------------。所以說(shuō)：這一片沉默是可貴的！作為老師最大的快樂(lè)就是引導(dǎo)孩子學(xué)到知識(shí)，明白道理。在這堂課上，老師引導(dǎo)孩子們明白了不但要感受的父母的愛(ài)，更要回報(bào)他們的愛(ài)。老師能不快樂(lè)嗎？四、拓展延伸，升華情感你現(xiàn)在想一想：平時(shí)你的爸爸媽媽、你的親人是怎么關(guān)心愛(ài)護(hù)你的？這篇課文學(xué)到這里，理解了沉默為什么是可貴的之后，你有沒(méi)有什么話(huà)想和你的爸爸媽媽說(shuō)？課件出示：親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)：---------------------------。（指名說(shuō)）五、小結(jié)全文師：同學(xué)們，表達(dá)愛(ài)的方式有很多種，你回家后可以向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛(ài)你的；觀察、了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的，為父母做一些力所能及的事情。愛(ài)并不是虛情假意的謊言，它是實(shí)實(shí)在在的情感，只要仔細(xì)感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)就在你身邊：它可能是清早母親擠向你牙刷上的一寸牙膏，讓你感受到溫馨；它可能是陌生人的一把攙扶，讓你體會(huì)到溫曖；它可能是作業(yè)本里老師寫(xiě)下的鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，讓你感悟到關(guān)愛(ài)；它可能就是一個(gè)微笑，讓你理解到寬容和贊賞。在生活中，你有了這種感受，體會(huì)，感悟，理解，受到觸動(dòng)感染，激勵(lì)鼓舞，你就會(huì)去掉冷漠，解除封閉，成為一個(gè)有愛(ài)心的人。師：最后老師想送給同學(xué)們一句話(huà)（課件出示句子：懂得愛(ài)，知道回報(bào)愛(ài)是一個(gè)人的美德。）板書(shū)設(shè)計(jì)：17可貴的沉默熱鬧→沉默→熱鬧↓體會(huì)愛(ài)→思索→回報(bào)愛(ài)《可貴的沉默》評(píng)測(cè)練習(xí)一、填一填，讀一讀。()口()聲()然()聲七()八()()約()同()()十足左()右()不()而()四()八()()()無(wú)比二、給下面帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換個(gè)說(shuō)法。1.幾個(gè)男孩子索性()站了起來(lái)，我也不阻止()他們。2.我想去尋找蘊(yùn)藏()在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴()的東西。3.我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然()很安靜。三、讀了課文，你打算如何回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)?把具體做法寫(xiě)下來(lái)。《可貴的沉默》效果分析

一、利用圖文結(jié)合法，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

三年級(jí)學(xué)生正處在由形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，還需要借助圖片、動(dòng)畫(huà)等形式來(lái)有效地幫助他們建立起對(duì)事物的概念。本課的重點(diǎn)是理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人，難點(diǎn)是理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。由于本課的三幅插圖（書(shū)上只有兩幅圖，第三幅圖是根據(jù)第二次熱鬧的場(chǎng)面創(chuàng)作的），人物神情對(duì)比強(qiáng)烈，比較好地體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，因此由觀察圖畫(huà)入手，再進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生就能比較快的理解文章三部分內(nèi)容的意思，尤其對(duì)于孩子們沉默的場(chǎng)面有更強(qiáng)烈的印象和認(rèn)識(shí)。從本節(jié)課教學(xué)過(guò)程來(lái)看，這樣的設(shè)計(jì)符合孩子的需要，的確對(duì)于孩子理解課文，尤其是幫助孩子突破教學(xué)難點(diǎn)起到了較好的效果。二、體現(xiàn)“以讀為本”的思想，采取品讀感受法.

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”。在本節(jié)課教學(xué)中，我始終注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次、多角度、多形式的個(gè)性朗讀，在閱讀中體驗(yàn)，在入情中感悟。采取了自由讀、范讀、指讀、評(píng)讀、齊讀等形式。如對(duì)描寫(xiě)第一次熱鬧的句子在朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀出孩子們興奮、得到愛(ài)的滿(mǎn)足、自豪的心情。而對(duì)于描寫(xiě)孩子們沉默的句子時(shí)引導(dǎo)學(xué)生能讀出“寂然無(wú)聲”情景。本節(jié)課中，學(xué)生讀得積極、認(rèn)真，不少學(xué)生都能很快進(jìn)入到文本中，讀得有滋有味。在朗讀過(guò)程中，我還注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，運(yùn)用自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)等方式，使學(xué)生更準(zhǔn)確理解和感受孩子們的情緒變化，在朗朗的讀書(shū)聲中明理、悟情?！犊少F的沉默》教學(xué)反思《可貴的沉默》的教學(xué)目的在于讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)心父母，回報(bào)父母之愛(ài)的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生！”這是當(dāng)前素質(zhì)教育