2023年-家庭教育心得體會(huì)-88

第頁(yè)2023家庭教育心得體會(huì)家庭教化心得體會(huì)〔精選6篇〕

當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思索時(shí)，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)才適宜呢？以下是我為大家收集的家庭教化心得體會(huì)〔精選6篇〕，歡送閱讀與保藏。

家庭教化心得體會(huì)1

最近，我閱讀了?家庭教化手冊(cè)?一書(shū)。本書(shū)一共分為三個(gè)局部，第一局部，相親相愛(ài)一家人；其次局部，新環(huán)境，成長(zhǎng)的起點(diǎn)；第三局部，青春期，堅(jiān)決的陪伴。幾乎是一揮而就的看完這本書(shū)，看完以后，比照擬感愛(ài)好的第一局部又重新進(jìn)行了閱讀。

第一局部主要是從夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、家風(fēng)三面來(lái)說(shuō)的。書(shū)中有一句話我至今記憶猶新，“管孩子，先要和他拉關(guān)系〞。為什么對(duì)這句話印象如此深刻呢？其實(shí)我們每個(gè)人在社會(huì)生活中都有著不同的角色，我是父母的女兒，孩子的媽媽，學(xué)生的老師。或許是因?yàn)槁殬I(yè)緣由，也或許是因?yàn)槲业募彝ソ袒瘜?duì)我性格的影響，我到目前為止，我都認(rèn)為自己不是一個(gè)成熟的人，所以面對(duì)夫妻之間發(fā)生的分歧，面書(shū)中還有一個(gè)內(nèi)容引起我的留意，就是對(duì)孩子的贊許。與“太棒了！〞“你真了不得！“太好了！〞這類(lèi)空乏的贊許相比，把孩子值得贊許的行為與父母的感受詳細(xì)描述，會(huì)讓孩子更強(qiáng)里的感受到認(rèn)可的喜悅。我的孩子雖然小，但是在語(yǔ)言上日常溝通已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題了。

每當(dāng)我覺(jué)察因?yàn)槲业淖兏?，看到孩子的進(jìn)步，感受到家庭的和諧，我也會(huì)有認(rèn)可的喜悅產(chǎn)生。?家庭教化手冊(cè)?不僅會(huì)陪伴我這個(gè)寒假，也會(huì)讓我受益終生。

家庭教化心得體會(huì)2

我們?nèi)魏渭议L(zhǎng)都希望自己的孩子能夠出人頭地，在今后的生活和工作中超越自己。但如何教化孩子，使孩子健康成長(zhǎng)，卻又各有說(shuō)法，各有道理。通過(guò)幼兒園開(kāi)展"幼兒家庭禮儀教化系列講座"。我認(rèn)為，只有適合自己孩子的方法才是最好的方法。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是和他生活的環(huán)境密不行分，為人父母，作好表率，用自己的言行來(lái)引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)我有以下體會(huì):

作為家長(zhǎng)，我們平常關(guān)注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒(méi)生病等生活細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題，其實(shí)在育兒方面大有文章可做。聽(tīng)了陳園長(zhǎng)的講座，我感覺(jué)到，孩子的教化是事無(wú)巨細(xì)，從點(diǎn)滴起先的.，小到排隊(duì)接水、掛毛巾、跟老師問(wèn)好，大到學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心情、跟別人溝通，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)等，都是須要日積月累的去引導(dǎo)和重復(fù)示范才會(huì)取得成效，并內(nèi)化為孩子們的一種行為習(xí)慣。另外，人無(wú)完人，任何孩子都會(huì)有這樣或那樣缺乏，但是我們不能因此動(dòng)輒呵斥，甚至暴跳如雷，終歸他們還是一群是非觀念并不很清晰的孩子，我們須要作的就是耐性勸告、身體力行、鼓勵(lì)仿照、適時(shí)夸獎(jiǎng)。我們的好孩子是夸出來(lái)的，而不是罵出來(lái)的。但是一見(jiàn)到自己的孩子做錯(cuò)事情，就立即火冒三丈，大聲呵斥，這樣不但起不到任何訂正作用，相反，孩子逆反心理加重，對(duì)爸爸媽媽的話至假設(shè)罔聞，甚至產(chǎn)生自卑心理。意識(shí)到問(wèn)題對(duì)嚴(yán)峻，我試著用老師說(shuō)的鼓勵(lì)式教化方法，多去覺(jué)察孩子的亮點(diǎn)，并剛好鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，在給與孩子主動(dòng)的心理示意的同時(shí)，讓他知道了什么是對(duì)的，自然也就明確了什么是不對(duì)的，結(jié)果孩子不但是非觀念增加了，而且自信念也足了。

一、擁有一顆寬容心對(duì)孩子

要正確引導(dǎo)，他有了壞習(xí)慣，首行應(yīng)當(dāng)給他講這種做法是不對(duì)的，還要講明白為什么不對(duì)，讓孩子自己意識(shí)到自己做錯(cuò)了。其次對(duì)孩子不能簡(jiǎn)潔粗暴地呼喝斥責(zé)他，做到有話好好說(shuō)。其三要求孩子下次不能再這樣做好，假設(shè)再遇到這種狀況，應(yīng)當(dāng)如何做，給他一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。孩子的習(xí)慣不是一朝一夕就能改正過(guò)來(lái)的，每個(gè)孩子都有自己的缺點(diǎn)，所以我們應(yīng)用寬容的心來(lái)對(duì)待孩子。父母只有用寬容、同等的心去看孩子，才能真正了解孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題與困難，才能針對(duì)孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，只有這樣，才能給孩子一個(gè)健康歡樂(lè)的空間，才能最大限度地保護(hù)孩子的童心。

二、轉(zhuǎn)移話題，不相互攀比

其實(shí)，虛榮心、攀比心，我認(rèn)為每個(gè)人都有，孩子也不例外。比方，我們小孩在和其他小摯友一起玩的時(shí)候，假設(shè)我們給他買(mǎi)了個(gè)新玩具，他都要在小摯友面前表現(xiàn)一下，其他小摯友也不例外，在這個(gè)時(shí)候，假設(shè)他沒(méi)有樣玩具，他就會(huì)說(shuō)他有什么什么，你沒(méi)有等之類(lèi)的話。這時(shí)，我們就給孩子說(shuō)，你們都有自己的玩具，假設(shè)喜愛(ài)對(duì)方的玩具，可以用自己的玩具和其他小摯友換著玩啊。其實(shí)小孩子都認(rèn)為別人的玩具是最好玩的，都要玩別人的玩具，我們小區(qū)的小摯友都是換著玩具玩。這樣，就有效地避開(kāi)了孩子的攀比心，避開(kāi)了別人有什么他就要什么的情形。

三、教化理念要一樣，杜絕黑白配家長(zhǎng)的教化理念

首先要一樣，思想要統(tǒng)一，不要一個(gè)唱黑臉、一個(gè)唱白臉。假設(shè)這樣，就讓孩子無(wú)所適從，是非不分。比方，在孩子吃飯時(shí)，我們都嚴(yán)格要求他必需把自己的飯吃完，但他爺爺總是說(shuō):你吃飽了就行了。飽與不飽，假設(shè)僅憑孩子自己說(shuō)了算，他就不吃完了，達(dá)不到教化的效果。我們就嚴(yán)格要求他必需要把自己的飯吃完才行。我家孩子從小體質(zhì)較弱，常常生病，輸液吃藥是常事，每當(dāng)這時(shí)，我們就常常鼓勵(lì)他要英勇，一點(diǎn)點(diǎn)痛就像螞蟻咬了一口，又不是很痛。打了針，吃了藥，病就好了。從今，孩子打針、吃藥都很英勇，打針主動(dòng)伸手，主動(dòng)協(xié)作，一點(diǎn)也不亂動(dòng)亂哭，吃很苦的藥也能堅(jiān)持，表現(xiàn)很乖。所以，只要統(tǒng)一教化思想，教之有道，有適宜的方法，再加上耐性、細(xì)致地視察，孩子的進(jìn)步是很明顯的。

四、故事吸引，增加語(yǔ)言和邏輯實(shí)力

我們給孩子訂閱了幾種幼兒畫(huà)報(bào)，上面有故事、有迷宮、有找不同、有嬉戲等等內(nèi)容。我們先是指導(dǎo)他怎么玩，給他講故事，之后就讓他自己看、自己講。孩子看了不會(huì)累，而且新書(shū)來(lái)了他也很興奮很快樂(lè)。我們堅(jiān)持在晚上睡覺(jué)前給孩子講故事，孩子小的時(shí)候可能都講一個(gè)故事，突然有一天，他也會(huì)漸漸把我們給他講的故事也講出來(lái)。給他講故事的時(shí)候，他真的聽(tīng)得很仔細(xì)，很投入，漸漸學(xué)會(huì)自己思索。我們也常常鼓勵(lì)孩子給我們講故事，講他在學(xué)校好玩的，講他自己編造的等等，用故事來(lái)講解并描述一些道理，孩子接受也很快，也增加了孩子的評(píng)議和邏輯思維實(shí)力。

孩子不是溫室里的苗，但我們要細(xì)心的呵護(hù)他，讓他平安健康地成長(zhǎng)。

家庭教化心得體會(huì)3

時(shí)間過(guò)得真是飛速，轉(zhuǎn)瞬間，孩子一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活即將過(guò)去。在這一年里，孩子在x老師、x老師的細(xì)心指導(dǎo)教化下，從一個(gè)無(wú)知的玩童到能漸漸接受學(xué)習(xí)、聽(tīng)老師話，有肯定獨(dú)立思索和主見(jiàn)的學(xué)生。她在學(xué)校里有過(guò)歡樂(lè)、有過(guò)哭泣、有過(guò)華蜜、有過(guò)苦惱。在班級(jí)里和同學(xué)們和諧相處，能幫助同學(xué)、酷愛(ài)班級(jí)集體。

孩子歡樂(lè)地成長(zhǎng)是我們家長(zhǎng)最大的心愿。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中除了學(xué)校老師的教育，家庭教化是重要的一環(huán)。家庭教化也是考驗(yàn)家長(zhǎng)耐性和才智的教化。從孩子進(jìn)入幼兒園起，幼兒園就為我們家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了家庭教化課堂直到現(xiàn)在小學(xué)里的家長(zhǎng)學(xué)校。經(jīng)過(guò)這么多學(xué)期專家、教授勝利家庭教化理念和方法的講解，使我們家長(zhǎng)也在不斷探究適合自己孩子開(kāi)展、成長(zhǎng)的教化方法。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，不是一成不變的，也會(huì)出現(xiàn)心情上低落期和高漲期。為此在我的家庭教化方法里，也隨著孩子心情變更、看法變更而不斷變更，在磨合中尋求孩子能開(kāi)心接受的方法。以下是我家庭教化的幾個(gè)方面：

一、充分參加孩子的學(xué)習(xí)，讓孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)愛(ài)好，做到不懂就問(wèn)。

孩子入學(xué)起先，我就參加孩子的學(xué)習(xí)，參加孩子學(xué)習(xí)不等于只完成老師布置的須要家長(zhǎng)幫助的作業(yè)和家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)上的簽名。而是腳踏實(shí)地、全心投入到孩子的每一課程學(xué)習(xí)中，幫助孩子建立預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的全過(guò)程，讓孩子帶著問(wèn)題去學(xué)校學(xué)習(xí)解答。還有寫(xiě)周記作文，對(duì)于一年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，確實(shí)難度挺大。他們沒(méi)有足夠的詞匯量，語(yǔ)句組織實(shí)力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。針對(duì)孩子作文的語(yǔ)無(wú)倫次，我從三個(gè)方面入手。首先讓孩子在周日看晚報(bào)、金報(bào)上小記者的作文，平常多看課外讀物。其次給孩子買(mǎi)了?好詞好句好段?讓孩子多記載適用文字語(yǔ)句。最終，對(duì)孩子的作文進(jìn)行面改，指導(dǎo)她寫(xiě)作技巧，斧正作文內(nèi)容。就這樣，每天讀、周周寫(xiě)、片片改，孩子的作文能寫(xiě)到一段話少修改、甚至不用修改。說(shuō)實(shí)在，我對(duì)于學(xué)科根本學(xué)問(wèn)也不怎么懂，有些方面甚至一知半解。每當(dāng)對(duì)于問(wèn)題我和孩子有不同解答和看法時(shí)，我倆總會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵，不果這樣的爭(zhēng)吵是我樂(lè)看法到的。孩子總會(huì)把問(wèn)題寫(xiě)在紙上，其次天去請(qǐng)教黃老師、韓老師。遇到這種狀況黃老師都會(huì)把具體的解答和方法寫(xiě)回來(lái)。對(duì)我和孩子都起了很大的促進(jìn)作用。

二、不要把考試分?jǐn)?shù)看得太重，給孩子造成壓力，讓孩子輕松開(kāi)心地接受學(xué)問(wèn)。

上學(xué)期，孩子的每次考試我都看得很重，比孩子還驚慌，每次考試的前晚給孩子做試題，講難題。結(jié)果把孩子也搞得緊驚慌張，考試成果還是取不了總分值。弄得她每次考試都怕怕的，考完后神情倦喪，深怕成果不好挨批。從這學(xué)期起，我的觀念也有了較大轉(zhuǎn)變，平淡看待每次考試，把對(duì)考分的重視轉(zhuǎn)到幫助孩子對(duì)做錯(cuò)題目的理解上來(lái)。我的孩子學(xué)習(xí)成果并不拔尖，每次考試都不是最好的。但我們沒(méi)指責(zé)孩子，也不刻意追求分?jǐn)?shù)，而是分析錯(cuò)誤緣由。幾次下來(lái)覺(jué)察在語(yǔ)文的試題中，孩子因不懂而錯(cuò)誤的很少，主要是錯(cuò)在寫(xiě)錯(cuò)字或拼錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)拼音上，說(shuō)明孩子對(duì)根本學(xué)問(wèn)學(xué)得不深、不透，再加上馬虎。在數(shù)學(xué)的試題中主要是解題思路不廣，敏捷性不夠。于是，我在日常復(fù)習(xí)中把精力投入到語(yǔ)文抓根底、數(shù)學(xué)抓敏捷思維上來(lái)。幫助孩子建立信念，不過(guò)份看重考試分?jǐn)?shù)使孩子對(duì)考試的恐驚感漸漸消逝，增加了學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

三、贊許教化和錯(cuò)折教化相接合。前面提過(guò)，孩子在心情上是有低落期和高漲期。

這就確定了孩子在學(xué)習(xí)上不會(huì)是一帆風(fēng)順的，學(xué)習(xí)成果也會(huì)有波動(dòng)。在心情低落期，孩子無(wú)論學(xué)什么，接受實(shí)力、理解實(shí)力相對(duì)弱些，作為家長(zhǎng)應(yīng)細(xì)心一點(diǎn)，隨時(shí)覺(jué)察孩子在這階段的所言所想。在這階段以鼓勵(lì)勸慰為主，多贊許、多鼓勁，幫助孩子盡快走出低落期。在心情高漲期，孩子反映靈敏，學(xué)習(xí)駕馭快。家長(zhǎng)應(yīng)盡量長(zhǎng)久維持孩子這良好狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。在平常，家長(zhǎng)對(duì)待孩子也不能一味地贊許、表?yè)P(yáng)，應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行適度的錯(cuò)折教化。特殊是當(dāng)孩子有傲慢自滿或松懈狀況產(chǎn)生的時(shí)候，尤其要實(shí)施錯(cuò)折教化。孩子從小實(shí)行錯(cuò)折教化，對(duì)于培育堅(jiān)忍不拔的心格和良好的失敗心理承受實(shí)力是有好處的。所謂錯(cuò)折教化就是讓孩子解除傲慢自滿的心理，理解天外有天、人外有人，形成奮勉向上的斗勁。

四、支持孩子在學(xué)科之外，發(fā)揮自身特長(zhǎng)和愛(ài)好。

孩子從幼兒園起就喜愛(ài)舞蹈，我給她參與了舞蹈培訓(xùn)班，自此，孩子每晚在家堅(jiān)持根本功訓(xùn)練，當(dāng)時(shí)孩子一把汗一把淚地練，爺爺、奶奶、外公、外婆見(jiàn)了心疼都反對(duì)她練下去，我告知孩子：你想上舞臺(tái)表演就得堅(jiān)持，就得吃苦。于是我每天晚上陪她練習(xí)，二年后孩子考入了七色花藝術(shù)團(tuán)，參與演出的時(shí)機(jī)多了，她的信念更足了，現(xiàn)在仭自覺(jué)地每天熬煉。入學(xué)后，她的舞蹈訓(xùn)練并沒(méi)有給她的學(xué)業(yè)帶來(lái)影響，而給她帶來(lái)了充足的精力，良好的體格，矯捷的身姿。有利于學(xué)習(xí)的調(diào)整、心態(tài)的調(diào)整。在學(xué)校里，孩子主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，老師給她的任務(wù)都能大膽去做，幫助老師搞好班級(jí)管理，表達(dá)了優(yōu)秀的一面。所以說(shuō)家長(zhǎng)支持孩子參與自己喜愛(ài)的活動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)對(duì)提高孩子各方面實(shí)力是有很大幫助的。

孩子是祖國(guó)的將來(lái)，是我們家長(zhǎng)的希望。每個(gè)孩子都有自已的特性和特長(zhǎng)，只要我們家長(zhǎng)耐性摸索孩子的特點(diǎn)，用才智、用時(shí)間，總會(huì)找到適合自已孩子的家庭教化。信任我們的孩子們都是最棒的，都有美妙的將來(lái)。

家庭教化心得體會(huì)4

英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò)，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)。〞道出了培育良好行為習(xí)慣的重要性。我國(guó)思想家陶行知曾說(shuō)“凡人生所需之重要習(xí)慣性格看法多半能夠在六歲以前培育勝利〞。揭示了培育良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。

此刻的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家中的小太陽(yáng)，家人對(duì)孩子的生活照看得無(wú)微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切須要做的事情，最大限度的滿意孩子的要求，從不在孩子面前說(shuō)一聲：“不〞。祖輩、父母過(guò)分的溺愛(ài)嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應(yīng)潛力較差，任性，怕苦等問(wèn)題。從開(kāi)學(xué)初老師的上門(mén)家訪及調(diào)查問(wèn)卷中覺(jué)察，小班大都幼兒在家飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，不少家長(zhǎng)很重視對(duì)幼兒的認(rèn)知教化、智力開(kāi)發(fā)，把幼兒行為習(xí)慣的培育那么以“孩子還小〞為理由而包辦代替或不予以訂正，在幼兒開(kāi)展中存在著認(rèn)知潛力跟行為潛力不跟諧性、不一樣步性。不少幼兒在表演節(jié)目時(shí)還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ?dú)立完成一件簡(jiǎn)潔任務(wù)時(shí)，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構(gòu)成用餐、入廁、傾聽(tīng)、玩玩具等方面的根本行為習(xí)慣，假設(shè)任由這一狀況開(kāi)展下去，幼兒行為方面的問(wèn)題將越來(lái)越多，幼兒的不良開(kāi)展將不行避開(kāi)，對(duì)今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。

3~4歲是培育幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，家庭教化跟學(xué)前教化階段是幼兒構(gòu)成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比學(xué)問(wèn)的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的事，要培育一個(gè)人良好的行為習(xí)慣，務(wù)必從小抓起。越來(lái)越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比學(xué)問(wèn)的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的根底，又在很大程度上確定人的工作效率跟生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的勝利跟華蜜，能夠說(shuō)，習(xí)慣是表達(dá)一個(gè)人素養(yǎng)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護(hù)中逐步走向獨(dú)立生活的重要階段。小班幼兒的很多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培育幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要好處。

家庭教化心得體會(huì)5

營(yíng)造和諧快樂(lè)的家庭氣氛父母要以身作那么。

孩子在家庭中成長(zhǎng)，猶如一棵小樹(shù)在自然界中成長(zhǎng)。良好的自然環(huán)境對(duì)樹(shù)木的生長(zhǎng)有利于它快速成材。同樣，良好的家庭環(huán)境和氣氛將促進(jìn)孩子的健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。父母暖和的笑容就像金燦燦的陽(yáng)光普照著小樹(shù)，而父母的愛(ài)就猶如綿綿細(xì)雨滋潤(rùn)著小樹(shù)，滋潤(rùn)著孩子的心田。這棵小樹(shù)有了充足的陽(yáng)光雨露怎能不強(qiáng)壯成長(zhǎng)呢？因此，我特別重視家庭的文化氣氛的建設(shè)，注意學(xué)習(xí)型家庭的打造，比方：孩子獨(dú)立的書(shū)房、和孩子一起閱讀、學(xué)習(xí)等等，努力為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑〞,明顯家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著主動(dòng)作用。所以作為家長(zhǎng)在各方面要成為孩子的學(xué)習(xí)典范，這既是家長(zhǎng)的責(zé)任，更是孩子的希望與將來(lái)！一是家長(zhǎng)們不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)不文明的語(yǔ)言、翻閑談、或者常常發(fā)牢騷；二是要把歡樂(lè)、輕松的心情傳遞給孩子，讓孩子學(xué)會(huì)寬容、大度、隨和；三是家長(zhǎng)要依據(jù)自己孩子的特性推著他、引導(dǎo)他向著好的方向開(kāi)展，既不要讓孩子失去特性限制他們的開(kāi)展，也不要聽(tīng)之任之隨隨意便不去約束。每個(gè)孩子都有一些愛(ài)好和優(yōu)點(diǎn)，作為家長(zhǎng)，要擅長(zhǎng)挖掘孩子的這些潛質(zhì)，將這些愛(ài)好和優(yōu)點(diǎn)得到更好的發(fā)揮和開(kāi)展。

家庭教化心得體會(huì)6

父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教化對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的好處，下方是一位家長(zhǎng)就此談到的幾點(diǎn)體會(huì)。

我從最初受到父母的啟蒙教化，到此刻教化自我的女兒，人生的經(jīng)驗(yàn)告誡我，家庭教化跟學(xué)校教化一樣對(duì)孩子非常重要，甚至確定著他們的開(kāi)展方向，影響到終生?，F(xiàn)就家庭教化問(wèn)題，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

成人是目標(biāo)。學(xué)會(huì)做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教化孩子要有健康的心理跟健全的人格，決不能讓孩子成為學(xué)問(wèn)豐富而性格怪異，對(duì)父母沒(méi)有感情，對(duì)他人、社會(huì)冷眼旁觀的人。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，充分敬重跟理解孩子，無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤，要跟他講道理。我對(duì)孩子一向是堅(jiān)持這個(gè)教化原那么，讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)跟家庭教化下，從小在德智體美勞等各方面得到全面開(kāi)展，最至少就應(yīng)成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。

家長(zhǎng)是鏡子。“天才〞不能創(chuàng)立，但家長(zhǎng)只要不失時(shí)機(jī)地去覺(jué)察、培育，開(kāi)發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng)，以自我的勤奮努力去走自我所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得勝利。家長(zhǎng)不僅僅是孩子的自然老師，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴、摯友跟典范。孩子的言行舉止無(wú)不表達(dá)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)?！爱?dāng)父母不簡(jiǎn)單，當(dāng)好父母更不簡(jiǎn)單〞。事實(shí)確實(shí)如此。如何當(dāng)好家長(zhǎng)，我認(rèn)為，首先，努力“學(xué)會(huì)關(guān)切〞。家長(zhǎng)應(yīng)以身作那么，言傳身教地關(guān)愛(ài)社會(huì)、國(guó)家、他人、摯友、同事等等，使之尊老愛(ài)幼，相幫謙讓，寬容大度，待人跟氣。其次，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持以德育人，奉公遵守法律，依照社會(huì)主