優(yōu)質(zhì)課大賽2022年度研討課《水調(diào)歌頭》劉炳旭

《水調(diào)歌頭·明月幾時有》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《水調(diào)歌頭.明月幾時有》是一首膾炙人口的詞，也是詠中秋最著名的作品。蘇軾通過行云流水般的語言營造了天上人間的清冷意境，寫出了心中的徘徊矛盾，而最終以樂觀曠達(dá)情緒做結(jié)。全詞向我們展示了詞人由憂郁、愁苦到豁達(dá)的胸襟。它道出了千古離人共同的心聲：但愿人長久，千里共嬋娟。更向我們傳達(dá)了一個深刻的人生哲理：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！痹撛~思路清晰，語言優(yōu)美，朗朗上口，易于記誦，意境深刻，畫面感強(qiáng)，運(yùn)用聯(lián)想與想象的寫法，以生動的文字對古今一輪月向我們做了最真最美的詮釋。二、學(xué)情分析八年級學(xué)生獨(dú)生女占絕大多數(shù)，他們對于兄弟姐妹之間的情感不會領(lǐng)悟得太深刻。再加上嬌生慣養(yǎng)，所以他們無論是對待親情還是友情，大都缺乏換位思考的觀念。《水調(diào)歌頭.明月幾時有》中傳達(dá)了濃濃親情，可以借此機(jī)會對他們進(jìn)行一次情感教育，使得他們在青春期更好地處理與父母及朋友的關(guān)系。在學(xué)習(xí)本詩之前，學(xué)生接觸的詩詞已很多，并能簡單地敘述詩詞所描繪的畫面，但對情感的把握不是很到位。根據(jù)該學(xué)段對古詩詞鑒賞的要求、該單元的單元說明文及文本的特點(diǎn)，意境、情感及人生哲理的把握是本課的教學(xué)重點(diǎn)?？墒抢梦闹袧鉂獾挠H情對學(xué)生進(jìn)行情感教育，同時也要加強(qiáng)挫折教育，這一時期的學(xué)生很脆弱，很容易放棄。對作者蘇軾的介紹可采用考查的方式，學(xué)生對蘇軾并不陌生，可以讓他們搜集相關(guān)資料，加深對蘇軾的了解，用“知人論世”的方法進(jìn)一步了解蘇軾其人其文。三、三維目標(biāo) （一）知識目標(biāo)： 1．理解作者借詠月表達(dá)的人生感觸，學(xué)習(xí)詞人樂觀曠達(dá)的生活態(tài)度。2．注重重點(diǎn)實(shí)詞的翻譯，知文通意。（二）能力目標(biāo)：1．反復(fù)朗誦，體會詩歌的音韻美，意境美把握作者的思想感情。2．通過聯(lián)想和想象感悟古代詩詞的意境，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。（三）情感目標(biāo)： 1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛詩歌的情懷，豐富學(xué)生的古典文化修養(yǎng)。2．培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。四、教學(xué)重點(diǎn)

（一）掌握重點(diǎn)實(shí)詞，并能準(zhǔn)確翻譯課文。五、教學(xué)難點(diǎn)

作者對人生的感悟及其曠達(dá)胸襟在詞中的體現(xiàn)六、教學(xué)方法：（一）資料推入法：課前指導(dǎo)學(xué)生自己動手查閱詞作者的生平及相關(guān)的背景資料，已備課堂上交流。（二）誦讀激趣法。通過富有藝術(shù)感染力的朗讀和多種形式的誦讀，調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生了解內(nèi)容，體會情感，引起共鳴，受到思想教育，陶冶美好情操。（三）情景教學(xué)法。帶學(xué)生穿越時空的隧道，與作者對話，通過再現(xiàn)情景達(dá)到感染學(xué)生的目的。采用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性、感染性，提高學(xué)習(xí)興趣，并以此激發(fā)學(xué)生的想象進(jìn)行創(chuàng)造，溝通課堂內(nèi)外，提高語文素養(yǎng)。（四）討論點(diǎn)撥法七、教學(xué)準(zhǔn)備：

校園無線WiFi、筆記本電腦、學(xué)習(xí)資源包、班級博客、制作軟件等八、教學(xué)流程圖開始知文通意以詩會文聽讀感知開始知文通意以詩會文聽讀感知走進(jìn)詩人傾吐心聲教師活動 學(xué)生活動展示PPT初探作者以歌傳情初探作者展示影片激情導(dǎo)入展示PPT初探作者以歌傳情初探作者展示影片激情導(dǎo)入傾聽作品網(wǎng)絡(luò)求解知文通意網(wǎng)絡(luò)求解

知文通意傾聽作品網(wǎng)絡(luò)求解知文通意網(wǎng)絡(luò)求解

知文通意

以詩意文視頻引領(lǐng)引導(dǎo)上網(wǎng)播放視頻以情分詩引導(dǎo)頌詩聽讀感知

走進(jìn)詩人

傾吐心聲播放視頻以情分詩引導(dǎo)頌詩聽讀感知

走進(jìn)詩人

傾吐心聲激情誦讀走進(jìn)詩人體會情感激情誦讀走進(jìn)詩人體會情感結(jié)束結(jié)束九、教學(xué)環(huán)節(jié)說明（一）激情導(dǎo)入，初探作者1．flash制作軟件和視頻合成軟件制作了明日、荷塘、梅花的動態(tài)畫片配合優(yōu)美的樂曲，明月當(dāng)空，相思無限，演繹了人世間多少離愁？激情導(dǎo)入（為營造典雅的氣氛作準(zhǔn)備，使學(xué)生可以快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍中）2．學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源完成預(yù)習(xí)，查找作者資料,進(jìn)行課上展示，實(shí)現(xiàn)資源共享。（二）傾聽作品，網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，知文通意。1．欣賞課文的音畫朗讀，說說聽完朗讀后的總體感受。2.結(jié)合課下注釋，利用網(wǎng)絡(luò)完成自學(xué)，翻譯文中重點(diǎn)語句，實(shí)現(xiàn)了通曉詩義的目的。（三）走進(jìn)詩人，體會情感1．跟讀、仿讀，實(shí)現(xiàn)美讀，醞釀情感。（1）聽配樂范讀，學(xué)生小聲跟讀，讀準(zhǔn)字音。（2）全體同學(xué)模仿配樂范讀有感情大聲跟讀，要求讀出節(jié)奏與韻律來。（3）老師讀小序，男生配樂朗讀上闕，女生配樂朗讀下闕。（“書讀百遍，其義自見”因此，先跟讀，后自由誦讀再請幾名學(xué)生朗讀，在此過程中組織學(xué)生聽讀、評議，然后集體朗讀在這基礎(chǔ)上，讓學(xué)生配樂朗讀《明月幾時有》這首樂曲節(jié)奏舒緩而有力，正好適宜這首詩的基調(diào)，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在誦讀的過程中感悟，初步把握詩的語氣語感，為進(jìn)一步理解詩的情感奠定良好的基礎(chǔ)）2．播放《水調(diào)歌頭》MV,古樸的畫面動聽歌聲，使學(xué)生的情感得以激發(fā)。3.以情分詩,點(diǎn)燃激情（１）將蘇軾的詩按照情感進(jìn)行分類展示（２）尋找重要詩句，分析情感?！芭c君世世為兄弟”體現(xiàn)的是兄弟情深。“相顧無言唯有淚千行”體現(xiàn)的是夫妻意濃。“歸去也無風(fēng)雨也無晴”體現(xiàn)了詩人的曠達(dá)胸襟。“西北望射天狼”體現(xiàn)的是殺敵報國的豪情。“早生華發(fā)人生如夢”體現(xiàn)的是報國無門的悲情。體現(xiàn)蘇軾真君子、真性情的一面。戰(zhàn)鼓頌詩在激昂的掌聲中全體學(xué)生齊聲朗誦“人------”對蘇軾敬佩之情從胸中噴涌而出。（四）對話詩人，情感升華（創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象，激發(fā)學(xué)生對文本的感知老師與學(xué)生融洽交流體驗(yàn)，很好起到了“平等中的首席”作用加深體驗(yàn)）1．用心聆聽歌曲《水調(diào)歌頭》，你想到了什么？你似乎看到怎樣的畫面？（再次回到詩詞的意境之中，情感再現(xiàn)）2．讀完這首詞，你有何啟示？（學(xué)生結(jié)合自身體會，談出一種感受即可）3．如果你通過時間旅行，回到宋朝，站在大師面前和他談起這首詞，你將對他說些什么？4．（《望月》的曲聲漸起，“望著月亮的時候，就想起你、、、“婉轉(zhuǎn)而感染人的樂曲，將對作品的理解感知，上升到了對作者人生境界的理解）老師誦讀：（投影）你，從遙遠(yuǎn)的北宋走來，衣袂飄飄，把酒問月你留給我們的何止是這幾個名句呢？你像我們一樣刻苦讀書——“閉門書史叢，少有凌云志”，但是“平生五千卷，一字不救饑”你也買了房子——“只影自憐，命寄江湖之上”，卻又“驚魂未定，夢游縲紲(léixiè)之中”你也娶了妻子，可是剛至而立之年，又是“千里孤墳，無處話凄涼”你頻遭貶謫，一生歷典八州，身行萬里，走過無數(shù)窮山惡水，卻都如處天堂，你說：“此心安處是吾家”你被無數(shù)小人中傷下獄，朋友背叛，同道反目，見識了人間萬千丑態(tài)，卻說：“眼前見天下無一個不是好人”有人這樣總結(jié)你的一生：“載歌載舞，深得其樂，憂患來臨，一笑置之”學(xué)生集體誦讀：啊，蘇東坡，你的一生比之常人，有太多太多不幸，可是你卻能以你廣闊、博大的胸懷一一化解，為后世留下一個光輝的形象（五）教師小結(jié)：我們每個人的人生不可能是一帆風(fēng)順的，時常會遇到很多的不如意的事情，那我們怎么去迎接生活的挑戰(zhàn)呢？我們應(yīng)該是：失意時，莫傷悲；苦悶時，莫彷徨；失敗時，莫?dú)怵H。正視失敗，迎接挑戰(zhàn)，我們的人生，定會成功。板書設(shè)計(jì)水調(diào)歌頭明月幾時有蘇軾苦悶——矛盾——豁達(dá)——祝愿（六）教師反思：我緊扣語文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定：“誦讀古代詩詞，有意識的在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”圍繞新課程改革觀念中教師的““自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)方式，制作了多媒體課件。現(xiàn)結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思：在課下，我首先想辦法調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生利用上網(wǎng)、查工具書等形式，收集資料，培養(yǎng)自己的動手能力和合作探究問題的能力，從而使學(xué)生能在日后的詩詞閱讀和鑒賞中學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法。在課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會詩詞的語言美和意境美。如語言美有“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”、“但愿人長久，千里共嬋娟”。意境美有蘇軾在月圓之日，表達(dá)思念之情等。在教學(xué)中，