優(yōu)質(zhì)課大賽小學(xué)數(shù)學(xué)2022年度觀摩課《平行四邊形的面積》哨如

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校名稱大高村中心小學(xué)課例名稱《角的認(rèn)識(shí)》教師姓名鮑文風(fēng)學(xué)段學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)教材版本河北教育出版社章節(jié)第四單元年級二年級教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際能認(rèn)識(shí)角，判斷角，知道角的各部分名稱。

過程與方法：通過觀察、操作、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角、辨析角、感受角有大小的過程，培養(yǎng)觀察、操作、抽象概括等能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合生活情境，感受生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并在探索角的過程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步地認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，并能正確的找角、畫角。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)理解角的大小與角兩邊開口的程度有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生探索角的大小與角的邊的長短無關(guān)。學(xué)情分析二年級的學(xué)生對于角并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸到角，對角已有一定的感性認(rèn)識(shí)。但是，低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是以具體的形象思維為主，抽象思維能力較低。這個(gè)年齡段的學(xué)生對于圖片、音頻、視頻動(dòng)畫等直觀形象的知識(shí)較易接受，而角這種抽象的數(shù)學(xué)概念對于二年級學(xué)生來說接受起來較為困難。所以為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)角，形成角的表象。我通過一些音視頻以及生活中的實(shí)物來引導(dǎo)學(xué)生對角形成一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，繼而設(shè)計(jì)了一些貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)過獨(dú)立思考，動(dòng)手操作，合作探究去認(rèn)識(shí)角、發(fā)現(xiàn)角，從而感受到生活中處處有角。教學(xué)方法小組自主、合作、探究法多媒體教學(xué)法教學(xué)實(shí)物展示法教學(xué)過程同學(xué)們，首先在上課前，我們來大聲的讀一下我的班的上課紀(jì)律兒歌，好不好？（課件展示本班上課紀(jì)律兒歌）同學(xué)們讀的真棒，那么老師問一問大家在這堂課中你們能不能像兒歌中說的那樣要求自己呢？一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課剛才同學(xué)們大聲的讀了我們班的紀(jì)律兒歌，并且表現(xiàn)非常棒。那么老師問大家一個(gè)問題，大家喜不喜歡兒歌啊?今天老師又給大家?guī)砹艘粋€(gè)新的兒歌，大家想不想知道是什么?。浚ㄕn件播放《角對角》）好啦，兒歌聽完了，那么老師有幾個(gè)問題要考考大家，看看我們同學(xué)們會(huì)不會(huì)被老師考住。同學(xué)們，剛才我們聽得這首兒歌的題目是什么??？今天呢，我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友，它就藏在我們剛才的兒歌中,誰能猜出這位新朋友的名字是什么？同學(xué)們真是太聰明了，對，我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友就是—角.(板書課題角的認(rèn)識(shí))。二、動(dòng)手實(shí)踐，探索新知（一）認(rèn)角1．用小棒拼角同學(xué)們，老師問大家一個(gè)問題，大家喜不喜歡做游戲??？現(xiàn)在，老師和大家玩一個(gè)拼圖形的游戲，想不想玩呢？游戲一：用4根小棒拼成一個(gè)圖形游戲二：用3根小棒拼成一個(gè)圖形游戲三：用2根小棒拼成一個(gè)圖形找同學(xué)上黑板上來拼出圖形。（展示課件）同學(xué)們表現(xiàn)非常好，我們用2根小棒拼成的上面的圖形就是角2．展示圖形角同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)百寶箱，它叫做圖形百寶箱。大家想不想看看這個(gè)百寶箱里面都裝了什么呢？好，那么我就讓幾個(gè)同學(xué)上來給大家展示里面的秘密。請5個(gè)同學(xué)分別給同學(xué)們展示各種圖形并由同學(xué)們回答，最后展示圖形角。當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)情況（課件展示習(xí)題）3．從圖中抽象出角同學(xué)們真的是太棒了，找到了我們身邊的很多角，下面請同學(xué)們看幾幅圖，看看圖中的角又藏在哪里呢？我們一起把它找出來好嗎？（1）（投影出示剪刀圖）剪刀里的角藏在哪兒呢？誰來指一指。我們把它請出來。（課件展示）（2）（投影出示飲料圖）飲料上的角藏在哪兒？我們把它請出來（課件展示）。（3）水管上的角呢？（課件展示）我們也把它請下來.同學(xué)們真是火眼金睛，找出了所有藏在圖中的角。（二）做角剛剛同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，現(xiàn)在呢老師給大家做一個(gè)角，好不好？1．做角（1）教師出示硬紙板和圖釘。（2）學(xué)生分組討論如何做角。（3）請學(xué)生代表回答。2．認(rèn)識(shí)角的各部分名稱老師的角已經(jīng)做好了，請同學(xué)們觀察一下這個(gè)角，它是由幾部分組成的呢？沒問題，你們說的很對。我們大家都有一個(gè)好聽的名字，數(shù)學(xué)家也給角的各部分起了名字。大家想不想知道它們的名字?。磕谴蠹乙黄鹑姓页鏊鼈兊拿?，看哪個(gè)同學(xué)找的最快，找出來的同學(xué)請舉手示意老師。（1）同學(xué)們看書自學(xué)，找名字。（2）請學(xué)生代表上臺(tái)指出并且回答。（3）老師板書（頂點(diǎn)邊）（4）小結(jié)：同學(xué)們看看角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊。（板書）齊讀。3．判角同學(xué)們，剛才呢，我們大家已經(jīng)知道了角的各部分的名稱，大家能認(rèn)清角這個(gè)新朋友嗎？現(xiàn)在我們一起來做個(gè)小測試，看誰能認(rèn)清角這個(gè)好朋友，好不好？課件出示練習(xí)題。（三）畫角好了，到現(xiàn)在為止，我們不僅認(rèn)識(shí)了角，找到了角，而且親手做了個(gè)角?，F(xiàn)在呢，老師給大家提高一下要求，大家能不能在紙上正確的畫出角呢？1．請學(xué)生在黑板上畫角。2．教師指導(dǎo)更正，并強(qiáng)調(diào)畫角的步驟和注意事項(xiàng)。3．課件出示畫角兒歌。（四）比較角的大小1．角的大小與兩邊的長度無關(guān)（1）猜一猜剛才呢，我們已經(jīng)動(dòng)手做出了一個(gè)角，現(xiàn)在呢角的王國里有一對好朋友，它們一個(gè)叫藍(lán)角，一個(gè)叫紅角．可是有一天，他倆吵起來了．他們在吵什么呢，我們一起去看一看吧。原來啊，它們在為誰大誰小而爭吵呢，你們能看出它們誰大誰小嗎？（2）小組討論交流。（3）請學(xué)生回答（老師不做判斷）。（4）課件演示?？赐昙t角和藍(lán)角之爭，大家說剛才那位同學(xué)回答的對不對啊？看來角的大小和角兩邊的長度無關(guān)。（板書）2．玩中研究角的大小與兩邊張口的大小有關(guān)既然角的大小和角兩邊的長度無關(guān)，那么它和什么有關(guān)呢？我們一起去找一找問題的答案，好不好？（1）玩角說發(fā)現(xiàn)剛才呢，我們做了一個(gè)角，現(xiàn)在我找個(gè)同學(xué)來玩一玩這個(gè)角，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（生玩角）（2）反饋誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)與大家分享？沒問題，同學(xué)們說的很對，這是一個(gè)可以活動(dòng)的角，它可以把角變大也可以把角變小。那你們說說角怎么樣才能變大，怎么樣才能變小呢？（指名說：我發(fā)現(xiàn)把兩邊往外拉角就變大了，把兩邊往里推角就變小了。兩邊張開的大角就大，兩邊張開的小角就小。）師：是這樣的嗎？讓我們一起再來驗(yàn)證一下，張口拉大角就怎么樣？張口變小角就怎么樣？（3）小結(jié)板書。角的大小與(兩邊的張口)有關(guān)，張口越大角就越大，張口越小角就越小。（板書：角的大小與(兩邊的張口)有關(guān)）一起讀一下。所以，我們比較角的大小時(shí)就比較它的張口的大小即可。（4）生活中的活動(dòng)角。其實(shí)在我們生活中也有許多活動(dòng)角，同學(xué)們想一想哪些物品中也有一些活動(dòng)角呢？（5）思考：放大鏡能不能放大角？（五）折角同學(xué)們喜歡折紙嗎？那么大家都會(huì)用紙折什么東西啊？這么厲害，那我們同學(xué)們能不能把我們今天的新朋友—角用紙折出來呢？1．學(xué)生小組合作折紙。2．選出三名學(xué)生代表展示作品。3．請同學(xué)指出每個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。4．比較三個(gè)角的大小。（六）找角剛剛我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，同學(xué)們說它的名字是什么?。科鋵?shí)，我們經(jīng)常能在生活中看到這個(gè)新朋友，這個(gè)新朋友其實(shí)也藏在我們這間教室里，請大家擦亮你的眼睛，去一些物品找出這個(gè)新朋友吧。1．引導(dǎo)學(xué)生觀察教室以及學(xué)習(xí)用品找角。2．小組討論交流。3．請小組代表指出找到的角。三、理解應(yīng)用，強(qiáng)化檢驗(yàn)好了，同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，了解了角。那你們想不想和角成為好朋友??？這可就要看你們接下來的表現(xiàn)了，把你們的本事都拿出來，我們一起闖關(guān)吧。準(zhǔn)備好了嗎？（小組回答并計(jì)分）第一關(guān)：辨角。第二關(guān)：角的組成。第三關(guān)：數(shù)角。第四關(guān)：比較角的大小第五關(guān)：角的大小和什么有關(guān)。第六關(guān)：判斷第七關(guān)：畫角第八關(guān)：標(biāo)出角的組成第九關(guān)：數(shù)角。同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，闖關(guān)都成功了，看來同學(xué)們都和角成為好朋友了。為自己慶祝一下吧（鼓掌）四、課堂小結(jié)，整理歸納時(shí)間過得真快，這節(jié)課馬上要下課了，我們一起來回憶下這節(jié)課的內(nèi)容。今天老師和大家共同認(rèn)識(shí)了一位新朋友是誰?。浚ㄉ航牵?/p>

那誰來說說你都學(xué)到了角的哪些知識(shí)？（通過追問鼓勵(lì)學(xué)生盡量說出自己知道的所有知識(shí)點(diǎn)，并能進(jìn)行完整的表述）同學(xué)們說的非常好，有關(guān)角的更多知識(shí)我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)，這節(jié)課希望小朋友能記住這位新朋友。一首兒歌送給小朋友們：《角》小角小角真好玩，一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。兩邊張開角就大，兩邊合攏角就小。畫角時(shí)，要記牢，先畫頂點(diǎn)再畫邊。五、作業(yè)布置回到家后，把今天的收獲和爸爸媽媽一起分享一下，然后把它寫成數(shù)學(xué)日記。六、板書設(shè)計(jì)角的認(rèn)識(shí)1個(gè)頂點(diǎn)和角兩邊的長度無關(guān)角角的大小兩條邊和角的兩邊張口大小有關(guān)教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我對授課做了一些思考和反思?？傮w而言效果還不錯(cuò)，學(xué)生的積極性很高，整節(jié)課通過信息技術(shù)等的教學(xué)，使學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。但是仍存在著一些問題：影響教學(xué)效果的主要原因是學(xué)生和老師的配合度不高。因?yàn)檫@是在國瑞小學(xué)錄得課，學(xué)生和老師之間并不熟悉，所以導(dǎo)致師生的默契度不夠，而且對于二年級的學(xué)生而言，課堂掌控自制力不高。由于當(dāng)時(shí)國瑞和我本校的多媒體不太一樣，而且錄課室的多媒體敏感度不高，導(dǎo)致有些幻燈片不太好播放，當(dāng)然我自己