2024年秋季新人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語全冊(cè)教案

新人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語教案（2024年秋季新教材）

Unit1Makingfriends第1課時(shí)PartA(Let’stalk&Listen,singandrole-play)【教學(xué)目標(biāo)】1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中,掌握單詞nice的詞形和意義,并能正確發(fā)音。理解對(duì)話大意,掌握重點(diǎn)句型“I’m…Mynameis…Nicetomeetyou(too).”,初次見面時(shí)常用的介紹用語和問候交流句式。(學(xué)習(xí)理解)2.學(xué)生能夠在模擬的情境中,運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流和自我介紹;學(xué)生能夠模仿對(duì)話中的語音、語調(diào),準(zhǔn)確地朗讀對(duì)話。(應(yīng)用實(shí)踐)3.學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地改編對(duì)話,拓展交流的內(nèi)容。學(xué)生能夠在實(shí)際生活中,主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)與他人打招呼、結(jié)交新朋友。(遷移創(chuàng)新)【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):能夠聽懂、會(huì)說句型“Hello!/Hi!/I’m…/Mynameis…/Nicetomeetyou(too).”。教學(xué)難點(diǎn):能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Hello!/Hi!來打招呼;用I’m…/Mynameis…來介紹自己;用Nicetomeetyou.來表達(dá)自己對(duì)別人的歡迎。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中,掌握單詞nice的詞形和意義,并能正確發(fā)音。理解對(duì)話大意,掌握重點(diǎn)句型“I’m…Mynameis…Nicetomeetyou(too).”,初次見面時(shí)常用的介紹用語和問候交流句式。(學(xué)習(xí)理解)1.請(qǐng)學(xué)生說一說他們?cè)谏钪辛私獾挠⒄Z詞匯或日常用語。2.教師先播放Listen,singandrole-play中的歌曲三遍,學(xué)生邊聽邊拍手,會(huì)唱的學(xué)生可以跟著唱。隨后將歌詞中的人名替換成本班同學(xué)的名字,再將歌曲唱出來。3.教師用句型“Hello!/Hi!I’m…/Mynameis…”和全班學(xué)生打招呼,用“Nicetomeetyou(too).”跟學(xué)生問好。稍后請(qǐng)學(xué)生四人一組,結(jié)合該句型,運(yùn)用不同的聲調(diào)、不同的語氣和組內(nèi)的其他成員相互問好。4.教師對(duì)句型“Hello/Hi!I’m…/Mynameis…”“Nicetomeetyou(too).”作簡單講解,稍后戴上相關(guān)人物頭飾進(jìn)行自我介紹。如:T:Hello!I’mMikeBlack./Hi!MynameisWuBinbin.Nicetomeetyou.5.教師用本課句型分別與每個(gè)學(xué)生打招呼、問好。在此過程中,教師注意適當(dāng)糾正學(xué)生的發(fā)音,同時(shí)也要及時(shí)運(yùn)用以下評(píng)語“Super!/Great!/Good!/Wonderful!”表揚(yáng)學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生都敢說、會(huì)說。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流,主動(dòng)分享個(gè)人已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),并根據(jù)需要調(diào)整提問方式,進(jìn)行追問或給予鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生回答問題的情況給予指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生理解新句型及運(yùn)用的情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)提供幫助。設(shè)計(jì)意圖:本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下模仿教材內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練,在跟讀模仿中模仿正確的語音、語調(diào),內(nèi)化語言,為語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)生能夠在模擬的情境中,運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流和自我介紹;學(xué)生能夠模仿對(duì)話中的語音、語調(diào),準(zhǔn)確地朗讀對(duì)話。(應(yīng)用實(shí)踐)6.教師先播放對(duì)話錄音兩遍,稍后全班學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。7.學(xué)生兩人一組,仿照課本對(duì)話進(jìn)行分角色朗讀對(duì)話,稍后教師請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。對(duì)于表現(xiàn)好的小組,教師給予表揚(yáng)。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對(duì)話的情況,給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。在學(xué)生訓(xùn)練對(duì)話的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告,并針對(duì)學(xué)生完成的情況給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖:本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)話實(shí)踐中鞏固知識(shí)。特別是重點(diǎn)語句,在活躍的氣氛中不知不覺地完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。3.學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地改編對(duì)話,拓展交流的內(nèi)容。學(xué)生能夠在實(shí)際生活中,主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)與他人打招呼、結(jié)交新朋友。(遷移創(chuàng)新)8.活動(dòng):聽音識(shí)人。教師請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)并戴上眼罩,隨后請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生變換語音、語調(diào)和名字說Hello!…,請(qǐng)蒙眼的學(xué)生猜是誰。若猜對(duì),則可為本組加分。9.活動(dòng):交朋友。(播放本單元歌曲作為背景音樂)教師給每名學(xué)生分發(fā)小貼畫,稍后請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用今天所學(xué)的句型“Hello!/Hi!I’m…/Mynameis…”“Nicetomeetyou(too).”和他想交的朋友交流,交流成功后互換小貼畫。讓學(xué)生明確這是活動(dòng)也是競賽,看誰交的朋友多。最后,教師數(shù)一數(shù),看誰身上的小貼畫最多,誰就是今天的“小小外交官”。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語言交流,教師根據(jù)學(xué)生對(duì)問題的回應(yīng)與反饋,引導(dǎo)討論和正確評(píng)價(jià)并及時(shí)給于幫助和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖:本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識(shí),將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中,從學(xué)習(xí)理解過渡到運(yùn)用實(shí)踐,為后面的遷移創(chuàng)新提供真實(shí)的感受和體驗(yàn)。必做:1.聽詞匯錄音和對(duì)話錄音各3遍;2.將Let’stalk部分的對(duì)話讀給家長聽。選做:1.與同伴課后一起表演打招呼和問好的對(duì)話;2.想一想,大家日常生活中還有哪些見面打招呼的語言。Unit1MakingfriendsPartA(Let’stalk&Listen,singandrole-play)見面打招呼Hello!Hi!介紹自己I在本課時(shí)教學(xué)中,我通過趣味活動(dòng)和情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生初步了解了如何交朋友。成功之處在于激發(fā)了學(xué)生的興趣,多數(shù)學(xué)生能積極參與。然而,也存在問題,部分學(xué)生對(duì)新單詞和句型掌握不夠熟練,教學(xué)時(shí)間分配不夠合理,導(dǎo)致練習(xí)環(huán)節(jié)稍顯倉促。今后要加強(qiáng)單詞和句型的操練,合理安排教學(xué)環(huán)節(jié),給予學(xué)生更多的表達(dá)機(jī)會(huì),提高教學(xué)效果。第2課時(shí)PartA(Let’sLearn&Listenanddo)【教學(xué)目標(biāo)】1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中,掌握單詞ear、hand、eye、mouth、arm的詞形和意義,并能正確發(fā)音。理解對(duì)話大意,掌握和鞏固上課時(shí)所學(xué)習(xí)的關(guān)于結(jié)交朋友的重點(diǎn)句型。(學(xué)習(xí)理解)2.在教師的幫助下,分組朗讀教材句子,培養(yǎng)學(xué)生的語言節(jié)奏感,提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,并能在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。(應(yīng)用實(shí)踐)3.通過本課時(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠根據(jù)給定的主題或情境,創(chuàng)編一段新的關(guān)于交朋友的對(duì)話。能夠思考在不同場景中如何更好地結(jié)交新朋友,并嘗試用英語表達(dá)自己的想法。(遷移創(chuàng)新)【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中,掌握單詞ear、hand、eye、mouth、arm的詞形和意義,并能正確發(fā)音;正確表達(dá)及理解身體部位及對(duì)應(yīng)的指令動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)并拓展指令語言的語用環(huán)境;在實(shí)際情境中聽清對(duì)方發(fā)出的動(dòng)作指令,并能按照指令做出正確的動(dòng)作。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中,掌握單詞ear、hand、eye、mouth、arm的詞形和意義,并能正確發(fā)音。理解對(duì)話大意,掌握和鞏固上課時(shí)所學(xué)習(xí)的關(guān)于結(jié)交朋友的重點(diǎn)句型。(學(xué)習(xí)理解)1.師生共同演唱上節(jié)課所學(xué)歌曲,然后分組、分男女生演唱,更換名字并練習(xí)。2.師生對(duì)話,相互問候。如:T:Hello!I’m…S1:Hello!I’m…S2:Hi!Mynameis…3.教師展示本課人物場景圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的幾個(gè)身體部位,從而引出新詞匯的學(xué)習(xí)。4.教師板書今天所學(xué)身體部位的新單詞,帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)這些新單詞進(jìn)行領(lǐng)讀、跟讀、齊讀等教學(xué)活動(dòng)。5.游戲活動(dòng):教師先在課件上展示這五個(gè)身體部位的圖片,請(qǐng)學(xué)生看圖說單詞。稍后教師隱藏其中一張或幾張圖片,請(qǐng)學(xué)生搶答說出被隱藏的圖片所對(duì)應(yīng)的單詞。6.播放Let’slearn部分的錄音三遍,要求學(xué)生跟讀并用手指向課本上相應(yīng)的圖片,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。7.教師按順序拿起手、眼睛、手臂、耳朵、嘴的圖片,并依次說:“Waveyourhand.Lookintomyeyes.Waveyourarm.Pointtoyourear.Pointtoyourmouth.”,同時(shí)進(jìn)行簡單講解。稍后,教師將學(xué)生分成四組進(jìn)行比賽。教師出示圖片,學(xué)生作出相應(yīng)的動(dòng)作。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流,主動(dòng)分享個(gè)人已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),并根據(jù)需要調(diào)整提問方式,進(jìn)行追問或給予鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流,并根據(jù)需要調(diào)整提問方式,進(jìn)行評(píng)價(jià)或鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生回答問題的情況給予指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng),并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)方式,進(jìn)行補(bǔ)充或給予鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生的理解和接受情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)提供幫助。設(shè)計(jì)意圖:通過老師與學(xué)生的演一演,做一做,讓學(xué)生在看、做、猜、說的過程中,一方面復(fù)習(xí)舊知識(shí),引入新知識(shí);另一方面讓學(xué)生全身心地參與到活動(dòng)中來,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下,聽懂、讀熟、接受本課的新單詞和句型,為接下來的實(shí)踐運(yùn)用做好鋪墊。2.在教師的幫助下,分組朗讀教材句子,培養(yǎng)學(xué)生的語言節(jié)奏感,提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,并能在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。(應(yīng)用實(shí)踐)8.播放Listenanddo部分的錄音兩遍,感受韻律和節(jié)奏,隨后學(xué)生跟著錄音讀。在讀的過程中,要求學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作,達(dá)到熟練的目的。9.全班跟著錄音齊讀這些句子,稍后分男女生陣營進(jìn)行朗讀比賽,看誰讀得又準(zhǔn)、聲音又大,動(dòng)作做得更標(biāo)準(zhǔn)。教師根據(jù)不同能力水平的學(xué)生朗讀的情況,給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖:本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過讓學(xué)生聽錄音、感受節(jié)奏、跟讀、齊讀和分組讀,活化操練形式,在合作和評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),提高語言交際能力,綜合運(yùn)用語言能力和創(chuàng)新能力。3.通過本課時(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠根據(jù)給定的主題或情境,創(chuàng)編一段新的關(guān)于交朋友的對(duì)話。能夠思考在不同場景中如何更好地結(jié)交新朋友,并嘗試用英語表達(dá)自己的想法。(遷移創(chuàng)新)10.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,分小組就日常交朋友的場景創(chuàng)編對(duì)話。并讓大家想一想,談一談如何結(jié)交新朋友的方法,以及還有哪些簡單的表達(dá)。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流,教師根據(jù)學(xué)生的討論和回答,做出正確評(píng)價(jià)。及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖:本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在通過分組活動(dòng),讓學(xué)生圍繞所學(xué)話題自由表達(dá),鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維,從而培養(yǎng)學(xué)生愛交往、愛交際、愛交流的習(xí)慣。必做:1.聽詞匯錄音和對(duì)話錄音各3遍;2.將Let’slearn部分的句子熟練地讀給家長聽。選做:1.與同伴一起練習(xí)Listenanddo部分內(nèi)容,一個(gè)人說,一個(gè)人做;2.想一想自己的身體還有哪些其他部位,查詞典了解一下這些部位的英語表達(dá)。Unit1MakingfriendsPartA(Let’sLearn&Listenanddo)Hello!Mynameis…Hi!I’m…eyeearmoutharm hand本課時(shí)對(duì)與朋友打招呼和身體部位的詞匯進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過趣味活動(dòng),學(xué)生積極參與,較好地掌握了與交友相關(guān)的詞匯和句型,取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。但同時(shí)也存在不足,教學(xué)節(jié)奏稍快,部分學(xué)生未能完全跟上,可能與學(xué)生接受水平的個(gè)體差異原因有關(guān)。在小組活動(dòng)中,個(gè)別小組合作不夠默契,需要多朗讀和多訓(xùn)練才行。在今后的教學(xué)中,我會(huì)放慢節(jié)奏,關(guān)注全體學(xué)生的掌握情況。加強(qiáng)小組合作的指導(dǎo),讓每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮作用。同時(shí),增加更多真實(shí)場景的模擬,提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力,讓學(xué)生更好地享受英語學(xué)習(xí)的樂趣。第3課時(shí)PartA(Lettersandsounds)【教學(xué)目標(biāo)】1.跟著老師組織的教學(xué)活動(dòng),通過觀察和發(fā)現(xiàn),歸納Aa、Bb、Cc、Dd在單詞中的發(fā)音,讀出符合Aa、Bb、Cc、Dd發(fā)音規(guī)則的單詞。(學(xué)習(xí)理解)2.通過聽錄音和跟著錄音讀的方式,強(qiáng)化Aa、Bb、Cc、Dd在單詞中的發(fā)音規(guī)則,能夠讀出符合Aa、Bb、Cc、Dd發(fā)音規(guī)則的單詞,歸納總結(jié)Aa、Bb、Cc、Dd的“音—形”對(duì)應(yīng)關(guān)系,進(jìn)一步了解自然拼讀法,并完成本課第二部分的練習(xí)。(應(yīng)用實(shí)踐)3.通過看圖、聽錄音、寫單詞活動(dòng),根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞,能按照正確的書寫規(guī)則在單線上抄寫句子。(應(yīng)用實(shí)踐)【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)字母Aa、Bb、Cc、Dd的發(fā)音規(guī)律,并能在四線三格中正確書寫四個(gè)字母的大小寫。教學(xué)難點(diǎn):掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd在單詞中的發(fā)音;并能試著拼讀出比較簡單的新單詞。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.跟著老師組織的教學(xué)活動(dòng),通過觀察和發(fā)現(xiàn),歸納Aa、Bb、Cc、Dd在單詞中的發(fā)音,讀出符合Aa、Bb、Cc、Dd發(fā)音規(guī)則的單詞。(學(xué)習(xí)理解)1.教師用課件出示身體部位的圖片:ear,hand,eye,mouth,arm,要求學(xué)生一邊說出單詞,一邊指出身體部位。2.師生一起按上節(jié)課的方法,齊讀“Waveyourhand.Lookintomyeyes.Waveyourarm.Pointtoyourear.Pointtoyourmouth.”并做出相應(yīng)的動(dòng)作。3.教師用課件出示字母Aa的卡片圖,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。隨后用課件呈現(xiàn)蘋果與袋子的圖片,教讀單詞apple和bag。請(qǐng)學(xué)生觀察這兩個(gè)單詞中的字母“a”。用同樣的方式引出該部分的其他單詞及字母。4.教師在黑板上的四線三格上依次示范字母Aa~Dd的規(guī)范書寫并講解其書寫格式。每講解完一個(gè)字母,就讓學(xué)生伸出右手比劃書寫或在練習(xí)本上書寫。最后師生一起總結(jié)大小寫字母的占格情況。5.聽錄音三遍,學(xué)生跟讀該部分的字母及chant。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)交流,根據(jù)需要及時(shí)做出調(diào)整。教師根據(jù)學(xué)生回答問題的情況給予指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)音情況,利用圖片讓學(xué)生理解字母發(fā)音和書寫,并給予指導(dǎo)與反饋。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),給予指導(dǎo)與鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖:本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí),隨后導(dǎo)入本課字母的學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖識(shí)別字母和單詞,在跟讀模仿中模仿正確的語音、語調(diào),內(nèi)化語言,為語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.通過聽錄音和跟著錄音讀的方式,強(qiáng)化Aa、Bb、Cc、Dd在單詞中的發(fā)音規(guī)則,能夠讀出符合Aa、Bb、Cc、Dd發(fā)音規(guī)則的單詞,歸納總結(jié)Aa、Bb、Cc、Dd的“音—形”對(duì)應(yīng)關(guān)系,進(jìn)一步了解自然拼讀法,并完成本課第二部分的練習(xí)。(應(yīng)用實(shí)踐)6.教師隨機(jī)出示寫有Aa~Dd的字母卡片,請(qǐng)學(xué)生說一說。7.學(xué)生看圖并讀一讀題目中所有的字母。教師向?qū)W生解釋該題目的意思,稍后播放錄音示范完成第一幅圖中的圈字母題。再聽兩遍錄音,學(xué)生完成后面幾幅圖中的題目,稍后師生一起核對(duì)答案。8.播放錄音,教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。教師根據(jù)不同能力水平的學(xué)生朗讀字母和單詞的情況,給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生是否能夠順利圈出題目中的字母,根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予提示和指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖:本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生在聽讀和跟讀中鞏固知識(shí)。特別是字母“音—形”對(duì)應(yīng)關(guān)系,在聽、讀、總結(jié)中不知不覺地完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。3.通過看圖、聽錄音、寫單詞活動(dòng),根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞,能按照正確的書寫規(guī)則抄寫句子。(應(yīng)用實(shí)踐)9.學(xué)生在練習(xí)本上按照教材筆順和形狀寫字母,邊寫邊讀。10.請(qǐng)三名學(xué)生在黑板上的四線三格上寫字母,教師注意看學(xué)生的筆順及占格是否正確。待三名學(xué)生寫完后,教師指出不正確、不規(guī)范的書寫并予以指導(dǎo)。11.游戲:看誰站得快。教師請(qǐng)八名學(xué)生上臺(tái),將已學(xué)的大小寫字母卡片發(fā)給各學(xué)生,請(qǐng)學(xué)生手持字母卡片,教師發(fā)令后,學(xué)生以最快的速度按字母順序站成一排。學(xué)生邊檢查邊讀。教師觀察學(xué)生在練習(xí)本上的書寫情況,并根據(jù)現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)的情況給學(xué)生做出正確評(píng)價(jià)并及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生在游戲活動(dòng)中的參與情況,并根據(jù)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn),給予及時(shí)的回應(yīng)與反饋,做出正確的評(píng)價(jià)并及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖:本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識(shí),并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中,從學(xué)習(xí)理解過渡到運(yùn)用實(shí)踐,為后面的英語學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。必做:1.聽本課時(shí)錄音并跟讀3遍;2.在四線三格英語本上正確書寫所學(xué)字母Aa、Bb、Cc、Dd,每個(gè)字母大小寫各一行。選做:1.與同伴一起練習(xí)Aa~Dd字母的讀和寫。一個(gè)人說,一個(gè)人寫,然后交換;2.學(xué)生用身體做出已學(xué)字母的形狀并表演給家長看。Unit1MakingfriendsPartA(Lettersandsounds)AaapplebagBbbedBobCccatcan在本課時(shí)Lettersandsounds的教學(xué)中,我通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母發(fā)音,如歌曲、游戲等,學(xué)生參與度較高。但也存在一些問題,部分發(fā)音相似的字母,學(xué)生容易混淆。教學(xué)方法還不夠豐富,導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)某些字母的發(fā)音掌握不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中,我會(huì)增加更多有趣的練習(xí)活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)易混淆字母發(fā)音的區(qū)分指導(dǎo)。同時(shí),關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,給予更多針對(duì)性的輔導(dǎo),讓每個(gè)學(xué)生都能扎實(shí)掌握字母發(fā)音,為英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。第4課時(shí)PartB(Let’stalk&Lookandmatch)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠通過圖片和教師的幫助理解對(duì)話大意,在語境中理解新句子“Wecanshare.”;理解單詞can、share的語用和語義,并用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話。(學(xué)習(xí)理解)2.能看懂手勢,并模仿“Lookandmatch”部分的例子做出相應(yīng)的動(dòng)作,熟練運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。能準(zhǔn)確完成Lookandmatch的練習(xí),將圖片與相應(yīng)的文字正確匹配。(應(yīng)用實(shí)踐)3.學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)新的關(guān)于交朋友的對(duì)話情境。結(jié)合教材圖片的呈現(xiàn)形式,自己創(chuàng)作類似的圖文匹配練習(xí),鍛煉語言運(yùn)用和創(chuàng)造力。(遷移創(chuàng)新)【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):理解課文對(duì)話大意,能朗讀和表演對(duì)話內(nèi)容,理解“Wecanshare./Thanks./Thankyou./Oh,no!”和“It’sOK.”各個(gè)句子的不同意思和用法。感受禮貌用語的語用和語義環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn):讀懂課文主要場景的內(nèi)容,理解本課新學(xué)單詞can、share,體會(huì)不同情景應(yīng)使用的不同禮貌用語。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.能夠通過圖片和教師的幫助理解對(duì)話大意,在語境中理解新句子“Wecanshare.”;理解單詞can、share的語用和語義,并用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話。(學(xué)習(xí)理解)1.播放一首與朋友相關(guān)的英文歌曲,讓學(xué)生跟唱,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。隨后展示一些朋友在一起交流的圖片,與學(xué)生進(jìn)行簡單交流,如:“Hello!”“Hi!”“I’m…”“Mynameis…”從而引入本節(jié)課的主題。2.教師要求學(xué)生觀察教材圖片,根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的句子和詞匯,結(jié)合圖片內(nèi)容,試著猜想一下本部分對(duì)話內(nèi)容。大膽想象,同時(shí)猜測也要有根據(jù)。3.根據(jù)學(xué)生的猜測活動(dòng)情況,老師加以正確的引導(dǎo),然后領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)Let’stalk部分的內(nèi)容。對(duì)該部分中出現(xiàn)的內(nèi)容做出講解。在講解過程中板書本課所學(xué)的新句子。4.教師播放錄音,讓學(xué)生感受對(duì)話節(jié)奏和感知對(duì)話內(nèi)容,接著領(lǐng)學(xué)生跟讀該部分對(duì)話內(nèi)容,最后采用齊讀的方式進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。5.找六名學(xué)生,兩個(gè)同學(xué)為一組到講臺(tái)前面,表演剛才訓(xùn)練過的對(duì)話內(nèi)容,模仿教材中的人物,以及對(duì)話過程中的語音、語調(diào),看誰表演得最像,看誰表演得最好。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流,并根據(jù)需要調(diào)整提問方式,進(jìn)行追問或給予鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流,并根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的情況給予鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生理解新句型及運(yùn)用的情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)提供幫助。教師根據(jù)學(xué)生掌握的情況給予指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生表演的情況給予指導(dǎo)和反饋設(shè)計(jì)意圖:本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖理解對(duì)話內(nèi)容,在跟讀模仿中模仿正確的語音、語調(diào),內(nèi)化語言,為語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.能看懂手勢,并模仿“Lookandmatch”部分的例子做出相應(yīng)的動(dòng)作,熟練運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。能準(zhǔn)確完成Lookandmatch的練習(xí),將圖片與相應(yīng)的文字正確匹配。(應(yīng)用實(shí)踐)6.教師向?qū)W生展示Lookandmatch的圖片和文字描述,讓學(xué)生觀察并嘗試?yán)斫釲ookandmatch部分的圖片,說一說他們?cè)诟墒裁?圖片想表達(dá)什么意思。7.學(xué)生獨(dú)立完成匹配任務(wù),教師巡視并給予指導(dǎo)。核對(duì)答案,對(duì)于錯(cuò)誤較多的題目進(jìn)行重點(diǎn)講解。教師根據(jù)學(xué)生掌握的情況給予指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生完成教材配對(duì)的情況,給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖:本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)及完成情景任務(wù)中鞏固知識(shí)。特別是重點(diǎn)語句,讓學(xué)生在不知不覺的教學(xué)活動(dòng)中完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。3.學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)新的關(guān)于交朋友的對(duì)話情境。結(jié)合教材圖片的呈現(xiàn)形式,自己創(chuàng)作類似的圖文匹配練習(xí),鍛煉語言運(yùn)用和創(chuàng)造力。(遷移創(chuàng)新)8.教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的交友情境,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流,如在公園、操場、電影院等場景中運(yùn)用所學(xué)句子結(jié)識(shí)新朋友。9.讓學(xué)生根據(jù)自己的想法,重新設(shè)計(jì)Lookandmatch的內(nèi)容,與同桌交換完成。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)的交流情況,教師根據(jù)課堂活動(dòng)的實(shí)際發(fā)展情況,引導(dǎo)討論和正確評(píng)價(jià),及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖:本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識(shí),將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中,從學(xué)習(xí)理解過渡到運(yùn)用實(shí)踐,為后面的遷移創(chuàng)新提供真實(shí)的感受和體驗(yàn)。必做:1.聽詞匯錄音和對(duì)話錄音各3遍;2.將Let’stalk部分的對(duì)話熟練地讀給家長聽。選做:1.與同伴一起讀一讀,做一做,表演Let’stalk中的對(duì)話內(nèi)容;2.和同伴一起新編文字和圖片配對(duì)的英語題目。Unit1MakingfriendsPartB(Let’stalk&Lookandmatch)Ohno!Wecanshare.Nicetomeetyou. It’sOK. Thankyou. Nicetomeetyoutoo.在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中,我通過多種互動(dòng)方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)對(duì)話,大部分學(xué)生能夠積極參與。但在教學(xué)過程中,也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如,部分學(xué)生對(duì)于新句型的掌握不夠熟練,在實(shí)際運(yùn)用中存在錯(cuò)誤。在“Lookandmatch”環(huán)節(jié),少數(shù)學(xué)生理解題目較慢,反映出我在講解時(shí)不夠清晰。今后教學(xué)中,我會(huì)加強(qiáng)句型的反復(fù)練習(xí),并更注重講解的簡潔明了,以提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第5課時(shí)PartB(Let’slearn&Listenandchant)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠準(zhǔn)確聽辨、認(rèn)讀“smile、listen、help、share”等描述人物動(dòng)作的詞匯,理解其含義,并能清晰發(fā)音。通過對(duì)“Let’slearn”中關(guān)于人物動(dòng)作描述句子的學(xué)習(xí),能明白句子表達(dá)的意思,能按照正確的意群和語音、語調(diào)朗讀句子。(學(xué)習(xí)理解)2.能夠在實(shí)際情境中,熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯準(zhǔn)確、流暢地描述人物的動(dòng)作。能夠按照“Listenandchant”的節(jié)奏和韻律,充滿感情且準(zhǔn)確無誤地唱出歌謠,并能根據(jù)歌謠中的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作,增強(qiáng)身體與語言的協(xié)調(diào)性。(應(yīng)用實(shí)踐)3.能夠結(jié)合生活中真實(shí)的人物,如家人、同學(xué)或老師,用所學(xué)的詞匯和句型創(chuàng)作新的句子,展示自己對(duì)語言的靈活運(yùn)用能力。能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,發(fā)揮想象,改編“Listenandchant”的歌謠,加入新的詞匯和動(dòng)作,形成個(gè)性化的作品,并在班級(jí)中展示分享,提升語言創(chuàng)造力和自信心。(遷移創(chuàng)新)【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中,掌握單詞smile、listen、help、share的詞形和意義,并能正確發(fā)音;正確表達(dá)及理解句子對(duì)應(yīng)的指令動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn):能跟著韻文一起說和唱,并能用正確的動(dòng)作表達(dá)韻文中的意思。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.能夠準(zhǔn)確聽辨、認(rèn)讀“smile、listen、help、share”等描述人物動(dòng)作的詞匯,理解其含義,并能清晰發(fā)音。通過對(duì)“Let’slearn”中關(guān)于人物動(dòng)作描述句子的學(xué)習(xí),能明白句子表達(dá)的意思,能按照正確的意群和語音、語調(diào)朗讀句子。(學(xué)習(xí)理解)1.通過播放一首歡快的英文歌曲《Friends》,讓學(xué)生跟著歌曲一起唱,營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。2.展示一些小朋友在一起玩耍的圖片,與學(xué)生進(jìn)行簡單的交流,如:“Lookatthesepictures.Whataretheydoing?Yes,theyaremakingfriends.Doyouhavefriends?”引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語回答問題,從而引出本節(jié)課的子任務(wù)“Howcanwebeagoodfriend?”。3.教師使用PPT依次展示“smile、listen、help、share”的圖片,結(jié)合生動(dòng)的動(dòng)作和表情,用簡單的英語解釋每個(gè)單詞的意思,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后帶領(lǐng)學(xué)生重復(fù)詞匯,注意糾正發(fā)音。4.教師采用多種方式,進(jìn)行詞匯操練,如大小聲讀、開火車讀、分組讀等,讓學(xué)生熟練掌握詞匯的讀音。5.展示教材中Let’slearn的幾張圖片,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Ismile.Ilisten.Ihelp.Ishare.”等句子來描述人物的動(dòng)作。隨后教師領(lǐng)著學(xué)生跟讀和齊讀,對(duì)于讀的過程中所發(fā)現(xiàn)的學(xué)生存在的問題給予指導(dǎo)和糾正。教師觀察學(xué)生能否積極參與互動(dòng)和交流,主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),并根據(jù)需要調(diào)整提問方式,給予鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生理解新句型及運(yùn)用的情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)提供幫助。教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的情況,給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖:本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖操練本課句子,在跟讀中模仿正確的語音語調(diào),內(nèi)化語言,為語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.能夠在實(shí)際情境中,熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯準(zhǔn)確、流暢地描述人物的動(dòng)作。能夠按照“Listenandchant”的節(jié)奏和韻律,充滿感情且準(zhǔn)確無誤地唱出歌謠,并能根據(jù)歌謠中的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作,增強(qiáng)身體與語言的協(xié)調(diào)性。(應(yīng)用實(shí)踐)6.小組活動(dòng)。讓學(xué)生在小組內(nèi)互相描述自己的朋友或同學(xué)的動(dòng)作,其他小組成員傾聽并猜測描述的是誰。邀請(qǐng)幾個(gè)小組上臺(tái)展示,鼓勵(lì)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并評(píng)價(jià)。7.玩“找一找”的游戲。選出幾名學(xué)生上臺(tái),教師用英語說出人物動(dòng)作,讓學(xué)生找出班上的哪位同學(xué)做的動(dòng)作與表達(dá)相符。找對(duì)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。8.播放“Listenandchant”的音頻,讓學(xué)生先安靜地傾聽,感受節(jié)奏和韻律。再次播放音頻,逐句暫停,教師帶領(lǐng)學(xué)生跟唱,并解釋其中的重點(diǎn)詞匯和句型。9.讓學(xué)生跟著音頻一起大聲唱,并鼓勵(lì)他們加上動(dòng)作,增強(qiáng)趣味性。進(jìn)行小組比賽,看哪個(gè)小組唱得又準(zhǔn)又好,動(dòng)作整齊。教師根據(jù)不同學(xué)生的表現(xiàn)情況,給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。在帶領(lǐng)學(xué)生做游戲的同時(shí),針對(duì)學(xué)生的參與和表現(xiàn)給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生吟唱的結(jié)果給予指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生分小組比賽吟唱的結(jié)果給予指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖:本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是引導(dǎo)學(xué)生聽懂和吟唱句子,讓學(xué)生在聽和吟唱中不知不覺完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。3.能夠結(jié)合生活中真實(shí)的人物,如家人、同學(xué)或老師,用所學(xué)的詞匯和句型創(chuàng)作新的句子,展示自己對(duì)語言的靈活運(yùn)用能力。能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,發(fā)揮想象,改編“Listenandchant”的歌謠,加入新的詞匯和動(dòng)作,形成個(gè)性化的作品,并在班級(jí)中展示分享,提升語言創(chuàng)造力和自信心。(遷移創(chuàng)新)10.創(chuàng)設(shè)一個(gè)交友的情境,讓學(xué)生假設(shè)在公園里遇到了新朋友,用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。11.開展改編歌謠的活動(dòng)。讓學(xué)生改編歌謠中的名字、動(dòng)作等詞匯,設(shè)計(jì)自己想象出來的句子吟唱給大家聽。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),正確進(jìn)行引導(dǎo),并及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),正確進(jìn)行引導(dǎo),并及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖:本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識(shí),將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中,從學(xué)習(xí)理解過渡到運(yùn)用實(shí)踐,為知識(shí)的遷移提供足夠的創(chuàng)新空間。必做:1.聽詞匯錄音和課文錄音各3遍;2.將Let’slearn部分的內(nèi)容讀給家長聽。選做:1.向家長吟唱Listenandchant部分的內(nèi)容,并讓家長給予評(píng)價(jià);2.與同伴一起改編Listenandchant中的句子。Unit1MakingfriendsPartB(Let’slearn&Listenandchant)IsmileIlistenIhelpIshare在本課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)于“Let’slearn”部分,我通過多種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用圖片、動(dòng)作等方式講解詞匯,學(xué)生理解較為容易。但在教學(xué)過程中也存在一些問題,部分學(xué)生對(duì)有的詞匯發(fā)音不夠準(zhǔn)確,在今后教學(xué)中需加強(qiáng)語音訓(xùn)練。在“Listenandchant”環(huán)節(jié),學(xué)生參與度高,但個(gè)別學(xué)生動(dòng)作與歌詞配合不夠協(xié)調(diào),應(yīng)多給予單獨(dú)指導(dǎo)?？傮w而言,這節(jié)課基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo),但在細(xì)節(jié)處理上還需改進(jìn)。第6課時(shí)PartB(Starttoread&Readingtime)【教學(xué)目標(biāo)】1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中,掌握單詞say、and、goodbye、toy、friend、good的詞形和意義,并能正確發(fā)音。理解課文大意,通過圖片、上下文以及教師的引導(dǎo)理解本課所學(xué)的新句子。(學(xué)習(xí)理解)2.在教師的幫助下,朗讀并表演文段內(nèi)容,提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用文段中的語言,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解、表達(dá)本單元句式,并能在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用。(應(yīng)用實(shí)踐)3.鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,繼續(xù)按照學(xué)過的句型編句子,為故事添加新的語言。(遷移創(chuàng)新)【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):在引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的過程中,掌握單詞say、and、goodbye、toy、friend、good的詞形和意義,并能正確發(fā)音;引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀活動(dòng),完成Starttoread后面的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn):針對(duì)教材給出的圖片,理解作為好朋友的一些行為和動(dòng)作表現(xiàn),從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中,掌握單詞say、and、goodbye、toy、friend、good的詞形和意義,并能正確發(fā)音。理解課文大意,通過圖片、上下文以及教師的引導(dǎo)理解本課所學(xué)的新句子。(學(xué)習(xí)理解)1.播放一首歡快的、與朋友相關(guān)的英文歌曲《Friends》,讓學(xué)生跟著節(jié)奏一起唱,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。2.展示一些朋友在一起快樂玩耍、互相幫助的圖片,與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,如:“Lookatthesepictures.Whatcanyousee?Yes,theyarefriends.Doyouhavefriends?Whatdoyoudowithyourfriends?”引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語回答問題,如“Ismile.Ilisten.Ihelp.Ishare.”,從而自然地引入本節(jié)課的主題。3.呈現(xiàn)Starttoread部分的教學(xué)圖片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,鼓勵(lì)他們大膽猜測圖片中的內(nèi)容和可能相關(guān)的詞匯。帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀圖片旁的文字描述,對(duì)于較難的詞匯和句子,用簡單易懂的方式進(jìn)行解釋和舉例,幫助學(xué)生理解。給學(xué)生幾分鐘時(shí)間自主閱讀,然后進(jìn)行小組討論,嘗試回答與圖片相關(guān)的問題,如“他們說了什么?”“他怎樣聽?”“她分享了什么?”等。4.播放本課時(shí)Starttoread部分的錄音,學(xué)生認(rèn)真聽兩遍錄音,感受句子的語音語調(diào),稍后再逐句跟讀。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流,主動(dòng)分享個(gè)人已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),并根據(jù)需要調(diào)整提問方式,進(jìn)行追問或給予鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng),并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)方式,進(jìn)行補(bǔ)充或給予鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生的理解和接受情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)提供幫助。設(shè)計(jì)意圖:本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖預(yù)測句子和對(duì)話內(nèi)容,在跟讀模仿中模仿正確的語音語調(diào),內(nèi)化語言,為語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.在教師的幫助下,朗讀并表演文段內(nèi)容,提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用文段中的語言,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解、表達(dá)本單元句式,并能在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用。(應(yīng)用實(shí)踐)5.全班學(xué)生齊讀、分組比賽朗讀該部分并同時(shí)模仿動(dòng)作一起做。做到動(dòng)口、動(dòng)手。6.指導(dǎo)學(xué)生完成Starttoread后面的練習(xí)題。教師根據(jù)不同能力水平的學(xué)生朗讀對(duì)話的情況,給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。教師與學(xué)生核對(duì)答案,并對(duì)學(xué)生的完成情況給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖:本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過讓學(xué)生聽錄音、感受節(jié)奏、跟讀、齊讀和分組讀,活化操練形式,在合作和評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),提高語言交際能力,綜合運(yùn)用語言能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,繼續(xù)按照學(xué)過的句型編句子,為故事添加新的語言。(遷移創(chuàng)新)7.聽Readingtime的錄音,讓學(xué)生感受故事的情節(jié),同時(shí)觀察圖片獲取更多信息。遇到重點(diǎn)詞匯和句型時(shí),進(jìn)行重復(fù)和強(qiáng)調(diào)。8.讓學(xué)生分組進(jìn)行朗讀練習(xí),并開展小組競賽,看哪個(gè)小組朗讀得更準(zhǔn)確、更有感情。隨后組織學(xué)生進(jìn)行故事復(fù)述。9.給出一些與朋友主題相關(guān)的新情境,如“Atthezoowithfriends”“Havingapicnicwithfriends”等,讓學(xué)生發(fā)揮想象力,運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型,進(jìn)行小組合作創(chuàng)作新的故事或?qū)υ?。并邀?qǐng)幾組學(xué)生展示他們的創(chuàng)作。教師根據(jù)學(xué)生的理解和接受情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)提供幫助。教師觀察學(xué)生表現(xiàn),做出正確評(píng)價(jià)。及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)的語言交流,教師根據(jù)學(xué)生的問答和表演,做出正確評(píng)價(jià)。及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖:本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在通過分組活動(dòng),讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過的句型自由表達(dá),鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維,開闊學(xué)生視野,提升他們對(duì)新鮮事物的興趣和熱情。必做:1.聽詞匯錄音和對(duì)話錄音各3遍;2.將Starttoread中Readingtime部分的句子熟練地讀給家長聽。選做:1.與同伴練習(xí)一個(gè)說英語句子,另一個(gè)做出相應(yīng)的動(dòng)作;2.想一想還有哪些能成為一個(gè)好朋友的途徑,試著模仿學(xué)過的句式進(jìn)行表達(dá)。Unit1MakingfriendsPartB(Starttoread&Readingtime)Iamagoodfriend!Isay“Hi!”and“Goodbye!”Ilistenwithcare.Isharemytoys.Ihelpmyfriends.Iamnicetomyfriends.Readingtime在本課時(shí)教學(xué)過程中,通過有趣的閱讀材料,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。但在教學(xué)過程中,也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生對(duì)新單詞的掌握不夠熟練,影響了閱讀的流暢性。在引導(dǎo)學(xué)生理解文本時(shí),方法還可以更豐富多樣,以便更好地滿足不同層次學(xué)生的需求。在今后的教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)詞匯的鞏固練習(xí),設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié),提高學(xué)生的參與度和理解能力,讓學(xué)生更輕松地享受閱讀的樂趣。Unit2Differentfamilies第1課時(shí)PartA(Let’stalk&Listen,singandplay)【教學(xué)目標(biāo)】1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中,掌握單詞mum、dad、grandma、grandpa的詞形和意義,并能正確發(fā)音。理解對(duì)話大意,掌握重點(diǎn)句型“Thisis…”,向他人介紹某人。(學(xué)習(xí)理解)2.在教師的幫助下,分角色表演對(duì)話(掌握程度較好的學(xué)生可以嘗試使用更加豐富的語言內(nèi)容);并用正確的語音語調(diào)朗讀跟讀單詞、句型。(應(yīng)用實(shí)踐)3.在實(shí)際生活中,能夠運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)介紹自己的家庭。能夠用所學(xué)人物名稱的詞匯改編“Listen,singandplay”中的歌曲,培養(yǎng)創(chuàng)新思維和語言運(yùn)用的靈活性。(遷移創(chuàng)新)【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中,掌握單詞mum、dad、grandma、grandpa的詞形和意義,并能正確發(fā)音;能夠聽懂、會(huì)說句型“Thisis…”。教學(xué)難點(diǎn):能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用“Thisis…”,向他人介紹自己的同伴。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中,掌握單詞mum、dad、grandma、grandpa的詞形和意義,并能正確發(fā)音。理解對(duì)話大意,掌握重點(diǎn)句型“Thisis…”,向他人介紹某人。(學(xué)習(xí)理解)1.播放一首歡快的英文歌曲TheFingerFamily,讓學(xué)生跟著歌曲一起唱,同時(shí)做相應(yīng)的手指動(dòng)作,營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。2.歌曲結(jié)束后,展示一張自己的家庭照片,用簡單的英語向?qū)W生介紹:“Hello,boysandgirls.Look!Thisismyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Theyaremyfather,mymother,mysisterandme.Doyouwanttoknowmoreaboutfamilies?”從而引出本節(jié)課的主題“Differentfamilies”。3.呈現(xiàn)“Let’stalk”的對(duì)話文本和圖片,教師有感情地朗讀對(duì)話,讓學(xué)生邊看圖片邊聽,初步感知對(duì)話內(nèi)容。板書及講解本課新單詞mum、dad、grandma、grandpa。同時(shí),用動(dòng)作演示的方式講解句型“Thisis…”的用法。4.再次播放“Let’stalk”的錄音,讓學(xué)生逐句跟讀,注意模仿語音語調(diào)。教師在學(xué)生跟讀過程中,及時(shí)糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流,主動(dòng)分享個(gè)人已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),并根據(jù)需要調(diào)整提問方式,進(jìn)行追問或給予鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生對(duì)新句型的理解及運(yùn)用情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)提供幫助。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況,發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)提供幫助。設(shè)計(jì)意圖:本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖訓(xùn)練對(duì)話內(nèi)容,在跟讀模仿中模仿正確的語音語調(diào),內(nèi)化語言,為語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.在教師的幫助下,分角色表演對(duì)話(掌握程度較好的學(xué)生可以嘗試使用更加豐富的語言內(nèi)容);并用正確的語音語調(diào)朗讀跟讀單詞、句型。(應(yīng)用實(shí)踐)5.組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行角色扮演,模仿“Let’stalk”中的對(duì)話,介紹家庭成員。教師巡視各小組,給予指導(dǎo)和幫助。邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的對(duì)話,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并評(píng)價(jià)。6.先播放“Listen,singandplay”部分的歌曲,讓學(xué)生感受歌曲的旋律和節(jié)奏。然后教師教唱,帶領(lǐng)學(xué)生理解歌詞的含義。7.將學(xué)生分成小組,進(jìn)行歌曲演唱比賽,看哪個(gè)小組唱得又準(zhǔn)又好,激發(fā)學(xué)生的積極性。教師根據(jù)不同能力水平的學(xué)生朗讀對(duì)話的情況,給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生對(duì)新句型的理解及運(yùn)用情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)提供幫助。在學(xué)生唱歌的同時(shí),針對(duì)學(xué)生比賽的情況給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖:本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)話實(shí)踐中鞏固知識(shí),特別是重點(diǎn)語句,在活躍的氣氛中不知不覺地完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。3.在實(shí)際生活中,能夠運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)介紹自己的家庭。能夠用所學(xué)人物名稱的詞匯改編“Listen,singandplay”中的歌曲,培養(yǎng)創(chuàng)新思維和語言運(yùn)用的靈活性。(遷移創(chuàng)新)8.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯,改編歌曲中的人物,開展唱歌做動(dòng)作的游戲活動(dòng)。老師唱,學(xué)生做出歌唱內(nèi)容的動(dòng)作。學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流,教師根據(jù)學(xué)生對(duì)問題的回應(yīng)與反饋,引導(dǎo)討論并正確評(píng)價(jià),及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖:本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識(shí),將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中,從學(xué)習(xí)理解過渡到運(yùn)用實(shí)踐,使后面的遷移創(chuàng)新具有真實(shí)的感受和體驗(yàn)。必做:1.聽詞匯錄音和對(duì)話錄音各3遍;2.將“Let’stalk”部分的對(duì)話讀給家長聽。選做:1.與同伴一起表演“Let’stalk”部分的內(nèi)容;2.錄制自己演唱“Listen,singandplay”歌曲的視頻,發(fā)送到班級(jí)群里分享。Unit2DifferentfamiliesPartA(Let’stalk&Listen,singandplay)mumThisis…dadNicetomeetyou.grandmagrandpaDaddyFinger,DaddyFinger,whereareyou?在本次教學(xué)活動(dòng)中,我通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),并利用歌曲和游戲有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣,增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。從整體效果看,大部分學(xué)生能夠積極參與,掌握重點(diǎn)詞匯和句型,但也存在一些不足之處,比如在對(duì)話練習(xí)環(huán)節(jié),部分學(xué)生仍不夠自信,表達(dá)不夠流暢,我應(yīng)該給予更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。此外,教學(xué)時(shí)間的把控不夠精準(zhǔn),導(dǎo)致最后的小組討論環(huán)節(jié)有些倉促,沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間充分表達(dá)觀點(diǎn)。在今后的教學(xué)中,我會(huì)更加注重個(gè)體差異,提供更多的針對(duì)性的輔導(dǎo),同時(shí)合理安排教學(xué)時(shí)間,讓每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能達(dá)到預(yù)期效果,提升學(xué)生的英語綜合能力。第2課時(shí)PartA(Let’slearn&Listenandchant)【教學(xué)目標(biāo)】1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中,掌握單詞grandfather、grandmother、mother、father、me、sister、family的詞形和意義,并能正確發(fā)音。理解課文大意,鞏固上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型“Thisismy…”向他人介紹自己的家庭成員。(學(xué)習(xí)理解)2.在教師的幫助下,能夠分組朗讀教材詞匯和句子,培養(yǎng)學(xué)生的語言節(jié)奏感,提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,并能在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用本課所學(xué)句型。(應(yīng)用實(shí)踐)3.在給定的情境中,運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確向他人介紹自己的家庭成員。能夠根據(jù)“Listenandchant”中的指令,迅速、準(zhǔn)確地作出相應(yīng)的動(dòng)作和指出對(duì)應(yīng)的人物。(遷移創(chuàng)新)【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):掌握單詞grandfather、grandmother、mother、father、me、sister、family的詞形和意義,并能正確發(fā)音;能正確理解圖片上對(duì)應(yīng)的人物和名稱,以及用正確的英語介紹他們。教學(xué)難點(diǎn):能夠在模擬或真實(shí)的情境中正確表達(dá)并禮貌地介紹他人;會(huì)聽、會(huì)說簡單的交際問候用語。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中,掌握單詞grandfather、grandmother、mother、father、me、sister、family的詞形和意義,并能正確發(fā)音。理解課文大意,鞏固上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型“Thisismy…”,向他人介紹自己的家庭成員。(學(xué)習(xí)理解)1.播放一首上一課時(shí)所學(xué)的與家庭成員相關(guān)的英文兒歌TheFingerFamily,讓學(xué)生跟著歌曲一起唱,同時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作,活躍課堂氣氛。2.展示一些家庭照片,向?qū)W生提問:“Whatcanyouseeinthepictures?”引導(dǎo)學(xué)生用中文說出照片中的人物和物品,從而引出本節(jié)課的主題內(nèi)容“學(xué)習(xí)介紹家庭成員”。3.向?qū)W生展示“Let’slearn”部分的教學(xué)場景圖片和詞匯。讓學(xué)生觀察圖片上的場景和人物。4.教師板書本課所學(xué)新單詞grandfather、grandmother、mother、father、me、sister、family,以及句子“I’m…”“Thisismy…”,講解這些單詞的拼寫和用法,通過簡單的例句和動(dòng)作幫助學(xué)生更進(jìn)一步理解和掌握這些新單詞的意思。隨后教師領(lǐng)讀單詞,學(xué)生跟讀,注意糾正發(fā)音。5.教師領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行單詞游戲“閃卡游戲”。教師拿出提前準(zhǔn)備好的單詞卡片,依次快速向?qū)W生展示卡片,讓學(xué)生迅速說出卡片上的人物英語單詞,看誰的反應(yīng)最快。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流,主動(dòng)分享個(gè)人已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),并根據(jù)需要調(diào)整提問方式,進(jìn)行追問或給予鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生的理解和接受情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)提供幫助。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng),并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)方式,進(jìn)行補(bǔ)充或給予鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖:通過老師播放英語歌曲的音樂,讓學(xué)生在跟唱和做動(dòng)作的過程中,一方面復(fù)習(xí)了舊知識(shí),引入新知識(shí);另一方面讓學(xué)生全身心地參與到活動(dòng)中來,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨后學(xué)生在教師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下,聽懂、讀熟并接受本課的新單詞和句型,為接下來的實(shí)踐運(yùn)用做好鋪墊。2.在教師的幫助下,能夠分組朗讀教材詞匯和句子,培養(yǎng)學(xué)生的語言節(jié)奏感,提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,并能在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用本課所學(xué)句型。(應(yīng)用實(shí)踐)6.教師采用分組讀、個(gè)別讀、開火車讀等多種方式,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀“Let’slearn”部分的單詞和句子的讀音。7.介紹“Listenandchant”的活動(dòng)規(guī)則,讓學(xué)生明白需要根據(jù)聽到的指令作出相應(yīng)的動(dòng)作和指出對(duì)應(yīng)的人物。8.播放一次錄音,讓學(xué)生整體感受。再播放一次,學(xué)生按照指令進(jìn)行動(dòng)作或指出人物。9.可以適當(dāng)暫停聽力,給學(xué)生時(shí)間做出反應(yīng),教師觀察學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)指導(dǎo)和糾正。教師根據(jù)學(xué)生朗讀的情況給予指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生理解的情況給予指導(dǎo)。教師根據(jù)不同能力水平的學(xué)生朗讀對(duì)話的情況,給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖:本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過讓學(xué)生以聽錄音、感受節(jié)奏、跟讀、齊讀和分組讀,以及活化操練的形式,在合作和評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),提高語言交際能力,綜合運(yùn)用語言能力和創(chuàng)新能力。3.在給定的情境中,運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確地向他人介紹自己的家庭成員。能夠根據(jù)“Listenandchant”中的指令,迅速、準(zhǔn)確地作出相應(yīng)的動(dòng)作和指出對(duì)應(yīng)的人物。(遷移創(chuàng)新)10.讓學(xué)生兩人一組,運(yùn)用所學(xué)的詞匯,對(duì)照自己家庭成員的照片進(jìn)行句子練習(xí),如:“Look!Thisismy…”。11.邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)演示“Listenandchant”中的句子與動(dòng)作,其他學(xué)生認(rèn)真觀看。12.進(jìn)行小組活動(dòng),讓學(xué)生畫出自己的家庭,并在旁邊用英文標(biāo)注家庭成員的名稱。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流的情況,教師根據(jù)學(xué)生的問答和表演,做出正確評(píng)價(jià),及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖:本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在通過分組活動(dòng),讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過的句型自由表達(dá),鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、友好和睦的意識(shí)。必做:1.聽詞匯錄音和課文錄音各3遍;2.將“Let’slearn”部分的句子熟練地讀給家長聽。選做:1.與同伴一起練習(xí)“Listenandchant”部分的內(nèi)容,一個(gè)人說,一個(gè)人做;2.想一想自己知道的家庭成員名稱還有哪些,盡量用英語說一說。Unit2DifferentfamiliesPartA(Let’sLearn&Listenandchant)grandfather,grandmother,mother,father,me,sisterHi,I’mChenJie.Look!Thisismyfamily.Thisismy…在本次的教學(xué)中,我通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與家庭成員相關(guān)的詞匯。從教學(xué)效果來看,大部分學(xué)生能夠較好地掌握所學(xué)詞匯,在“Listenandchant”環(huán)節(jié)能根據(jù)指令做出正確反應(yīng)。但也存在一些不足之處,比如在詞匯教學(xué)時(shí),部分學(xué)生對(duì)一些發(fā)音較難的單詞,如對(duì)grandfather、grandmother的掌握還不夠熟練,需要更多地練習(xí)和糾正。在今后的教學(xué)中,我會(huì)更加注重詞匯發(fā)音的教學(xué),采用更多有趣的方式幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。同時(shí),優(yōu)化活動(dòng)安排,給予學(xué)生更充足的時(shí)間進(jìn)行互動(dòng),提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度,讓教學(xué)效果更加理想。第3課時(shí)PartA(Lettersandsounds)【教學(xué)目標(biāo)】1.跟著老師組織的教學(xué)活動(dòng),通過觀察和發(fā)現(xiàn),歸納Ee、Ff、Gg、Hh在單詞中的發(fā)音,讀出符合Ee、Ff、Gg、Hh發(fā)音規(guī)則的單詞。(學(xué)習(xí)理解)2.通過聽錄音和跟著錄音讀的方式,強(qiáng)化Ee、Ff、Gg、Hh在單詞中的發(fā)音規(guī)則,能夠讀出符合Ee、Ff、Gg、Hh發(fā)音規(guī)則的單詞,歸納總結(jié)Ee、Ff、Gg、Hh的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系,進(jìn)一步了解自然拼讀法。并完成本課第二部分的練習(xí)。(應(yīng)用實(shí)踐)3.通過看圖、聽錄音、寫單詞活動(dòng),根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞,能按照正確的書寫規(guī)則在單線上抄寫句子。(應(yīng)用實(shí)踐)【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)字母Ee、Ff、Gg、Hh的發(fā)音規(guī)律,并能在四線三格內(nèi)正確書寫這些字母的大小寫形式。教學(xué)難點(diǎn):掌握字母Ee、Ff、Gg、Hh在單詞中的發(fā)音;并能試著拼讀出比較簡單的生單詞。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.跟著老師組織的教學(xué)活動(dòng),通過觀察和發(fā)現(xiàn),歸納Ee、Ff、Gg、Hh在單詞中的發(fā)音,讀出符合Ee、Ff、Gg、Hh發(fā)音規(guī)則的單詞。(學(xué)習(xí)理解)1.播放一首歡快的英語字母歌曲,讓學(xué)生跟著歌曲一起唱并做動(dòng)作,營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。2.教師展示一些包含字母Ee、Ff、Gg、Hh的單詞和圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察并嘗試說出圖片所代表的單詞,從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的字母。3.教師用課件出示字母Ee的卡片圖,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。隨后用課件呈現(xiàn)蛋與鳥巢的圖片,教讀單詞egg和nest。請(qǐng)學(xué)生觀察這兩個(gè)單詞中的字母“e”。用同樣的方式引出該部分的其他單詞及字母。4.教師在黑板上的四線三格上依次示范字母Ee,Ff,Gg,Hh的規(guī)范書寫并講解其書寫格式。也可以利用多媒體展示字母的大小寫形式,同時(shí)配合生動(dòng)有趣的動(dòng)畫演示字母的書寫筆順。每講解完一個(gè)字母,就讓學(xué)生伸出右手比劃著書寫或在練習(xí)本上書寫。最后師生一起總結(jié)大小寫字母的占格情況。5.聽錄音三遍,學(xué)生跟讀該部分的字母及chant。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)交流,根據(jù)需要調(diào)整領(lǐng)讀與鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生回答問題的情況給予指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)音情況,利用圖片讓學(xué)生理解字母發(fā)音和書寫,并給予指導(dǎo)與反饋。設(shè)計(jì)意圖:本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí),隨后導(dǎo)入本課字母的學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖識(shí)別字母和單詞,在跟讀模仿中模仿正確的語音語調(diào),內(nèi)化語言,為語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.通過聽錄音和跟著錄音讀的方式,強(qiáng)化Ee、Ff、Gg、Hh在單詞中的發(fā)音規(guī)則,能夠讀出符合Ee、Ff、Gg、Hh發(fā)音規(guī)則的單詞,歸納總結(jié)Ee、Ff、Gg、Hh的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系,進(jìn)一步了解自然拼讀法。并完成本課第二部分的練習(xí)。(應(yīng)用實(shí)踐)6.教師自己編導(dǎo)出與字母Ee、Ff、Gg、Hh相關(guān)的chant內(nèi)容:Eeisforegg,e,e,e.Ffisforfish,f,f,f.Ggisforgirl,g,g,g.Hhisforhot,h,h,h.教師有節(jié)奏地朗讀chant,讓學(xué)生邊聽邊用手輕輕拍打節(jié)奏,感受chant的韻律。7.帶領(lǐng)學(xué)生逐句朗讀chant,注意單詞的發(fā)音和節(jié)奏的把握。播放chant的音頻,讓學(xué)生跟著音頻一起大聲朗讀,鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作,增強(qiáng)趣味性。將學(xué)生分成小組,進(jìn)行chant朗讀比賽,評(píng)選出表現(xiàn)最佳的小組。8.教師要求學(xué)生看“Listenandcirclethefirstsound.”中的圖片并說出相應(yīng)的單詞。稍后教師將本題出現(xiàn)的字母都領(lǐng)讀三遍。9.播放錄音,學(xué)生完成題目。10.再次播放錄音,師生共同核對(duì)答案。教師根據(jù)不同能力水平的學(xué)生朗讀字母和單詞的情況,給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)音情況,給予指導(dǎo)與反饋。教師觀察學(xué)生是否能夠順利圈出題目中的字母,根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予提示和指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖:本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生在聽讀和跟讀中鞏固知識(shí)。特別是字母音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系,在聽、讀和總結(jié)中不知不覺地完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。3.通過看圖、聽錄音和寫單詞活動(dòng),根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞,能按照正確的書寫規(guī)則在單線上抄寫句子。(應(yīng)用實(shí)踐)11.學(xué)生在練習(xí)本上照著教材中的筆順和形狀寫字母,邊寫邊讀。12.請(qǐng)三名學(xué)生在黑板上的四線三格內(nèi)寫字母,教師注意看學(xué)生的筆順及占格是否正確。待三名學(xué)生寫完后,教師指出不正確、不規(guī)范的書寫并予以指導(dǎo)。教師觀察學(xué)生的書寫情況,并及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生在練習(xí)本上的書寫情況,并根據(jù)現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)的情況給學(xué)生做出評(píng)價(jià),及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖:本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識(shí),并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中,從學(xué)習(xí)理解過渡到運(yùn)用實(shí)踐,為后面的英語學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。必做:1.聽本課時(shí)錄音并跟讀3遍;2.在四線三格英語本上正確書寫所學(xué)字母Ee、Ff、Gg、Hh,每個(gè)字母大小寫各一行。選做:1.與同伴一起練習(xí)Aa—Hh字母的讀和寫。一個(gè)人說,一個(gè)人寫,然后交換;2.學(xué)生用身體部位表演已學(xué)字母的形狀給家長看。Unit2DifferentfamiliesPartA(Lettersandsounds)EeeggnestFffishbeefGggirlpig在本次的教學(xué)中,我通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母。從教學(xué)效果來看,大部分學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫字母Ee、Ff、Gg、Hh。但其中也存在一些需要改進(jìn)的地方。在字母教學(xué)時(shí),部分學(xué)生對(duì)于字母的發(fā)音掌握不夠準(zhǔn)確,我應(yīng)該給予更多單獨(dú)指導(dǎo)和發(fā)音練習(xí)的機(jī)會(huì)。此外,在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中還可以更加多樣化,以滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)生的需求。小組活動(dòng)時(shí),個(gè)別小組的參與度不夠高,今后要注重引導(dǎo)和鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與。在今后的教學(xué)中,我會(huì)更注重個(gè)體差異,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏,增加更多有趣且富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),讓學(xué)生更加輕松愉快地學(xué)習(xí)英語字母。第4課時(shí)PartB(Let’stalk&Askandanswer)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解“Let’stalk”部分對(duì)話中關(guān)于家庭成員的詞匯和句型,如have、big、cousin、brother等詞匯,以及“Isthis…?”“Isthat…?”等句型。能夠聽懂對(duì)話的內(nèi)容,獲取關(guān)鍵信息,包括家庭成員的關(guān)系。(學(xué)習(xí)理解)2.學(xué)生能夠熟練模仿“Let’stalk”中的語音語調(diào),進(jìn)行準(zhǔn)確、流利地對(duì)話朗讀。能夠運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯,在給定的情境中與同伴進(jìn)行關(guān)于家庭成員及關(guān)系的交流,如介紹自己的家庭成員、詢問他人家庭情況等。(應(yīng)用實(shí)踐)3.學(xué)生能夠結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)課文對(duì)話進(jìn)行改編和拓展,創(chuàng)作新的對(duì)話。通過以上教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,能夠提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力,培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心,同時(shí)讓學(xué)生更好地理解和感受家庭的重要性和多樣性。(遷移創(chuàng)新)【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):在語境中正確理解單詞have、big、cousin、brother的意思,并正確發(fā)音,能夠在真實(shí)或虛擬的語境中正確使用以上單詞;學(xué)習(xí)句型“Isthis…?/Isthat…?”和它們的相應(yīng)回答“Yes,…/No,…”。教學(xué)難點(diǎn):能夠讀懂、讀熟課文的主要內(nèi)容;拿著某人的照片詢問“這是你的誰?”,相互進(jìn)行正確的英語問答交流。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解“Let’stalk”部分對(duì)話中關(guān)于家庭成員的詞匯和句型,如have、big、cousin、brother、“Isthis…?”和“Isthat…?”等。能夠聽懂對(duì)話的內(nèi)容,獲取關(guān)鍵信息,包括家庭成員的關(guān)系。(學(xué)習(xí)理解)1.播放一首與家庭有關(guān)的歡快英文歌曲,讓學(xué)生跟著歌曲一起唱,營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。2.展示一些不同家庭的圖片,包括大家庭、小家庭等,引導(dǎo)學(xué)生用英語說出圖片中能看到的家庭成員,如father、mother、sister等。3.教師呈現(xiàn)“Let’stalk”的對(duì)話文本和相關(guān)圖片,教師慢速朗讀對(duì)話,同時(shí)用手指著對(duì)應(yīng)的圖片和單詞,從而幫助學(xué)生理解。4.教師板書和講解“Let’stalk”對(duì)話中的新單詞have、big、cousin、brother,和鞏固重點(diǎn)句型“Isthis…?”和“Isthat…?”,通過實(shí)物、動(dòng)作或簡單的例子來解釋單詞和句型的意思,使學(xué)生能夠接受新知識(shí)。5.再次播放對(duì)話錄音,讓學(xué)生邊聽邊跟讀,模仿語音語調(diào),教師注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流,并根據(jù)需要調(diào)整提問方式,進(jìn)行追問或給予鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生對(duì)新句型的理解及運(yùn)用情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)提供幫助。教師根據(jù)學(xué)生掌握的情況給予指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流,并根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的情況給予鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖:本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖理解對(duì)話內(nèi)容,在跟讀模仿中模仿正確的語音語調(diào),內(nèi)化語言,為語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)生能夠熟練模仿“Let’stalk”中的語音語調(diào),進(jìn)行準(zhǔn)確、流利地對(duì)話朗讀。能夠運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯,在給定的情境中與同伴進(jìn)行關(guān)于家庭成員及關(guān)系的交流,如介紹自己的家庭成員、詢問他人家庭情況等。(應(yīng)用實(shí)踐)6.將學(xué)生分成小組,讓他們根據(jù)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行角色扮演,練習(xí)對(duì)話。教師巡視各小組,提供必要的幫助和指導(dǎo)。7.邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并給予評(píng)價(jià)。8.展示“Askandanswer”的問題和示例回答,引導(dǎo)學(xué)生理解問題的含義和回答的思路。讓學(xué)生兩人一組,互相提問和回答,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)交流各自家庭的情況。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生表演對(duì)話的情況,給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。在學(xué)生做游戲訓(xùn)練對(duì)話的同時(shí),針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖:本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)。特別是重點(diǎn)語句,在游戲中不知不覺完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。3.學(xué)生能夠結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)課文對(duì)話進(jìn)行改編和拓展,創(chuàng)造新的對(duì)話內(nèi)容。通過以上教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,能夠提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力,培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心,同時(shí)讓學(xué)生更好地理解和感受家庭的重要性和多樣性。(遷移創(chuàng)新)9.給出一個(gè)新的家庭情境,如“假設(shè)你有一個(gè)外國朋友,向他介紹你的家庭”,讓學(xué)生分組討論并嘗試編寫新的對(duì)話。10.邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們編寫的對(duì)話,其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)的交流情況,根據(jù)課堂活動(dòng)的實(shí)際發(fā)展情況,及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。教師根據(jù)不同能力水平的學(xué)生表演對(duì)話的情況,給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖:本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識(shí),將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中,從學(xué)習(xí)理解過渡到運(yùn)用實(shí)踐,為后面的遷移創(chuàng)新提供真實(shí)的感受和體驗(yàn)。必做:1.聽詞匯錄音和對(duì)話錄音各3遍;2.將“Let’stalk”部分的對(duì)話熟練地讀給家長聽。選做:1.與同伴一起讀一讀,做一做,表演“Let’stalk”中的對(duì)話內(nèi)容;2.和同伴一起玩英語問答照片中人物的游戲。Unit2DifferentfamiliesPartB(Let’stalk&Askandanswer)Youhaveabigfamily.Isthisyoursister?No,It’smycousin.Isthatyourbrother?Yes,itis.Isthisyourbrother?No,it’smycousin.在本次教學(xué)活動(dòng)的過程中,我通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與家庭成員相關(guān)的英語表達(dá)。從教學(xué)效果看,大部分學(xué)生能積極參與課堂活動(dòng),較好地掌握了重點(diǎn)句型和詞匯。但也存在一些不足。在“Let’stalk”部分,部分學(xué)生在模仿對(duì)話時(shí),語音語調(diào)不夠準(zhǔn)確自然,我應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練?！癆skandanswer”環(huán)節(jié)中,雖然學(xué)生能夠回答問題,但部分學(xué)生回答較單一,缺乏拓展和創(chuàng)新。這提示我在今后的教學(xué)中要更多地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,豐富表達(dá)。在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我會(huì)更加重視教學(xué)環(huán)節(jié)中的這些問題,尋找相應(yīng)的方法,去提高教學(xué)效率。第5課時(shí)PartB(Let’slearn&Listenandchant)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和理解“Let’slearn”部分中關(guān)于家庭成員的新詞匯baby、uncle、aunt,知道它們的含義和發(fā)音。掌握這些詞匯在不同語境中的基本用法,能夠通過圖片、示例等方式識(shí)別和理解相關(guān)表述。(學(xué)習(xí)理解)2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯,準(zhǔn)確地描述自己或他人的家庭成員。能夠跟隨“Listenandchant”的節(jié)奏,清晰、流暢地吟唱兒歌,并且發(fā)音準(zhǔn)確,語調(diào)自然。在實(shí)際情境中,能夠根據(jù)聽到的關(guān)于家庭成員的描述,迅速做出正確的反應(yīng),如指出相應(yīng)的人物圖片或進(jìn)行簡單的回答。(應(yīng)用實(shí)踐)3.學(xué)生能夠結(jié)合自己的家庭實(shí)際情況,對(duì)所學(xué)的詞匯和兒歌進(jìn)行改編和拓展,創(chuàng)作屬于自己的關(guān)于家庭的簡短表達(dá)或兒歌。能夠運(yùn)用所學(xué)的家庭成員詞匯,與同學(xué)進(jìn)行簡單的交流和互動(dòng),分享自己家庭中的有趣故事或特點(diǎn)。(遷移創(chuàng)新)【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中,熟練掌握單詞baby、uncle、aunt的詞形和意義,并能正確發(fā)音;對(duì)著人物照片正確表達(dá)照片中的人物是誰。教學(xué)難點(diǎn):能跟著韻文一起說和唱,并能模仿韻文正確表達(dá)自己的家庭成員。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和理解“Let’slearn”部分中關(guān)于家庭成員的新詞匯baby、uncle、aunt,知道它們的含義和發(fā)音。掌握這些詞匯在不同語境中的基本用法,能夠通過圖片、示例等方式識(shí)別和理解相關(guān)表述。(學(xué)習(xí)理解)1.播放一首與家庭有關(guān)的歡快英文歌曲,如TheFamilySong,讓學(xué)生跟著歌曲一起唱,同時(shí)做一些簡單的動(dòng)作,如拍手、跺腳等,營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。2.展示一張自己的家庭照片,用簡單的英語向?qū)W生介紹家庭成員,如“Thisismyfather.Thisismymother.Theyaremyparents.”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)家庭成員的稱呼。3.依次展示“Let’slearn”部分的新單詞baby、uncle、aunt的卡片,同時(shí)呈現(xiàn)對(duì)應(yīng)的圖片,用夸張的表情和動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞的含義。例如,在介紹uncle這個(gè)單詞時(shí),可以說:“Look,thisismyuncle.Heisveryfunny.”并做出有趣的表情。4.教師領(lǐng)讀單詞,學(xué)生跟讀,注意糾正發(fā)音?？梢圆捎么笮÷曌x、開火車讀等方式,增加讀單詞的趣味性。5.讓學(xué)生分組討論單詞的特點(diǎn),如uncle和aunt的區(qū)別,cousin可以是男性也可以是女性等。6.進(jìn)行單詞游戲,如“單詞猜猜猜”。教師描述一個(gè)單詞的特征,讓學(xué)生猜測是哪個(gè)單詞。教師觀察學(xué)生能否積極參與互動(dòng)和交流,主動(dòng)分享個(gè)人已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),并根據(jù)需要調(diào)整提問方式,給予鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生理解新句型及運(yùn)用的情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)提供幫助。教師根據(jù)學(xué)生對(duì)新句型的理解及運(yùn)用情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)提供幫助。教師觀察學(xué)生能否積極參與互動(dòng)和交流,根據(jù)需要調(diào)整和給予鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖:本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖操練本課句子,在跟讀中模仿正確的語音語調(diào),內(nèi)化語言,為語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯,準(zhǔn)確地描述自己或他人的家庭成員。能夠跟隨“Listenandchant”的節(jié)奏,清晰、流暢地吟唱兒歌,并且發(fā)音準(zhǔn)確,語調(diào)自然。在實(shí)際情境中,能夠根據(jù)聽到的關(guān)于家庭成員的描述,迅速做出正確的反應(yīng),如指出相應(yīng)的人物圖片或進(jìn)行簡單的回答。(應(yīng)用實(shí)踐)7.介紹“Listenandchant”的活動(dòng),告訴學(xué)生接下來要聽一首關(guān)于家庭成員的兒歌。8.播放第一遍兒歌,讓學(xué)生整體感受兒歌的節(jié)奏和旋律,不要求學(xué)生完全理解歌詞。9.再次播放兒歌,逐句暫停,講解歌詞中涉及的新單詞和句子,幫助學(xué)生理解兒歌的內(nèi)容。10.帶領(lǐng)學(xué)生一起跟著兒歌吟唱,引導(dǎo)學(xué)生模仿兒歌的語音語調(diào),感受其中的韻律。11.將學(xué)生分成小組,進(jìn)行兒歌吟唱比賽,看哪個(gè)小組唱得最整齊、最有節(jié)奏感。教師根據(jù)不同能力水平的學(xué)生的表現(xiàn)情況,給予指導(dǎo)。教師根據(jù)學(xué)生的理解情況,給予指導(dǎo)。在學(xué)生練習(xí)句子的同時(shí),針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生分組吟唱的結(jié)果給予指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖:本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是引導(dǎo)學(xué)生聽懂和吟唱句子,讓學(xué)生在聽和吟唱中不知不覺完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。3.學(xué)生能夠結(jié)合自己家庭的實(shí)際情況,對(duì)所學(xué)的詞匯和兒歌進(jìn)行改編和拓展,創(chuàng)作屬于自己的關(guān)于家庭的簡短表達(dá)或兒歌。能夠運(yùn)用所學(xué)的家庭成員詞匯,與同學(xué)進(jìn)行簡單的交流和互動(dòng),分享自己家庭中的有趣故事或特點(diǎn)。(遷移創(chuàng)新)12.讓學(xué)生畫一幅自己的家普,并在旁邊用所學(xué)的單詞標(biāo)注家庭成員的稱呼。邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的家普,并用英語向大家介紹自己的家庭成員。13.創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。假設(shè)在一個(gè)家庭聚會(huì)上,學(xué)生互相介紹自己的家庭成員。教師觀察學(xué)生能否積極參與互動(dòng)和交流,根據(jù)需要調(diào)整和給予鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生能否積極參與互動(dòng)和交流,根據(jù)需要調(diào)整和給予鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖:本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識(shí),將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中,從學(xué)習(xí)理解過渡到運(yùn)用實(shí)踐,為知識(shí)的遷移提供足夠的創(chuàng)新空間。必做:1.聽詞匯錄音和課文錄音各3遍;2.將“Let’slearn”部分的內(nèi)容讀給家長聽。選做:1.將“Listenandchant”部分的內(nèi)容向家長吟唱,并讓家長給予評(píng)價(jià);2.與同伴一起將“Listenandchant”的內(nèi)容朗讀三遍。Unit2DifferentfamiliesPartB(Let’sl