小學(xué)語文-20要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo):1、會認(rèn)4個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗誦詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。3、掌握一些辨別方向的方法，養(yǎng)成學(xué)生對大自然的興趣和熱愛大自然的感情。教學(xué)重點：掌握一些辨別方向的方法教學(xué)難點：為什么說太陽、北極星、大樹、積雪是天然的指南針。課前準(zhǔn)備：課件（演示方向，利于學(xué)生的理解）收集辨別方向的資料教學(xué)過程：一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，如果你在城市迷了路，你會怎么辦呢？（找警察叔叔，打110電話，給父母打電話，可以問行人……）如果在野外呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首小詩，從中找出一些好方法。2、板書課題：要是你在野外迷了路。3、釋題：“要是”是什么意思？（就是假如、如果）二、初讀詩歌，學(xué)習(xí)字詞1、自讀課文。要是你在野外迷了路，課文中告訴了我們哪些辨別方向的辦法？打開書，讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音，讀通詩句。能完成這項學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？開始吧。2、檢查生字認(rèn)讀。（1）當(dāng)小老師帶拼音領(lǐng)讀，齊讀。（2）交流識字方法：聯(lián)系實際識字：針——《鐵杵成針》，忠——“我們要忠于祖國忠于人民。”導(dǎo)——指導(dǎo)老師。形近字：忠——志盞——盛利用形聲字識字：稀忠翹舌音：忠、盞、稠、針同偏旁：積、稠、稀同結(jié)構(gòu)：上下——忠、導(dǎo)、盞；左右——積、稠、稀、針、碰、慌（3）去掉拼音會讀嗎？（開火車讀）（4）認(rèn)讀詞語3、指導(dǎo)書寫“慌”字有點難，同桌交流一下。說說記“慌”字的好辦法。左右結(jié)構(gòu)豎心旁。你還認(rèn)識哪些豎心旁的字？出示（驚、怕），豎心旁的字和什么有關(guān)？（和心理活動有關(guān)）寫這個字要注意什么？字形左窄右寬，比較“慌”和“流”，聰明的孩子一定會發(fā)現(xiàn)：“慌”的右邊沒有點……（范寫，學(xué)生在書上寫）4、認(rèn)識了生字，讀課文就容易了。這首詩一共有幾節(jié)？選6個同學(xué)來讀。哪些同學(xué)想來？你們是勇敢的孩子，為自己贏得了機(jī)會。其余的小朋友要注意傾聽，當(dāng)好小評委。（適時評價）三、再讀詩歌，感知內(nèi)容1、（課件出示指南針）這是什么？它有什么用處？指南針是我國的四大發(fā)明之一，你們看，這就是世界上最早的指南針——司南。2、課文向我們介紹了哪些指南針呢？請在文中圈出來，指名回答。（板書：太陽、北極星、大樹、積雪）這些指南針并不是人們制造的，而是天然的。四、引導(dǎo)學(xué)文，滲透學(xué)法（一）、讀一讀：這些指南針是怎樣為我們指示方向的呢？指名讀課文第二小節(jié)。思考：這一節(jié)中天然的指南針是什么？（太陽）（二）、說一說：讀了這一小節(jié)，你們讀懂了什么？指名答。（課件演示）太陽怎樣幫我們辨別方向？學(xué)生回答，師生互動。（三）、議一議：質(zhì)疑：太陽為什么是忠實的向?qū)В坷斫狻爸覍崱薄艺\可靠，“向?qū)А薄敢较虻娜嘶蚴挛铩Ｒ驗樘柖际菑臇|邊升起，西邊落下，中午的時候在南邊，按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn)，是可以信任的，可靠的，所以說是忠實的向?qū)?。拓展：?）我有一個真正的朋友，高興時他會跟我分享快樂，遇到困難他會伸出援助之手，可以把他稱作忠實的（朋友）。（2）每天我都準(zhǔn)時坐在電視機(jī)前，收看少兒節(jié)目，我是少兒頻道忠實的（觀眾）。我們也可以從一些詞語當(dāng)中知道太陽是為我們指引方向的忠實向?qū)?。比如：旭日東升、夕陽西下。（四）、背一背：讀第二小節(jié)并練習(xí)背誦。指名背，比賽抽背等多種形式。（五）、小結(jié)學(xué)法：剛才我們用讀、說、議、背的方法學(xué)習(xí)了第2小節(jié)，現(xiàn)在我們用同樣的方法，小組合作學(xué)習(xí)3、4、5節(jié)詩歌的內(nèi)容，了解北極星、大樹、積雪是怎樣為我們指引方向的。五、合作學(xué)習(xí)，設(shè)疑解疑（一）、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)（二）、小組派代表匯報3、4兩小節(jié)第3小節(jié)（北極星）：1、設(shè)疑：怎樣找到北極星？（課件演示）為什么說北極星是指路燈？（理解“永遠(yuǎn)”）2、朗讀展示：用你的聲音來展示北極星的樂于助人。第4小節(jié)（大樹）1、自由讀2、大樹是怎樣指點方向的？為什么枝葉稠的一面是南方，稀的一面的北方？觀察圖片，理解“稠、稀”（這是一對反義詞，找出反義詞也是理解詞語的好方法）。（三）、設(shè)疑學(xué)習(xí)第5小節(jié)1、學(xué)了第5小節(jié)后，你知道哪邊的雪化得快，哪邊的雪化得慢？2、合作討論，利用課件演示有積雪的溝渠圖、有積雪的屋頂，學(xué)生自主解疑。六、朗讀感悟，熟讀成誦（一）、自由朗讀詩歌。感悟這些天然的指南針是如何來告訴我們方向的。（二）、師生合作引讀，背誦。七、總結(jié)全文，拓展延伸（一）總結(jié)全文學(xué)了這篇課文，要是你在野外迷了路，可千萬別慌張，因為大自然有很多天然的指南針，需要你——板書：細(xì)細(xì)觀察，多多思考。（二）拓展延伸你還知道哪些辨別方向的方法？（引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的材料）八、課外作業(yè)：學(xué)著本課詩歌的寫法把你知道的辨別方向的天然指南針編成一首小詩歌。板書設(shè)計：20、要是你在野外迷了路太陽北極星大樹積雪細(xì)細(xì)觀察，多多思考《要是你在野外迷了路》學(xué)情分析二年級閱讀教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。通過一年級和本單元前幾篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到大自然是一本“書”，書里有許許多多的知識。二年級語文學(xué)習(xí)倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想，根據(jù)學(xué)生知識能力特點，在教學(xué)上設(shè)計了一下幾個環(huán)節(jié)，先帶領(lǐng)學(xué)生一起去感悟太陽和北極星是如何幫助我們辨別方向，再讓學(xué)生自己讀中思考大樹如何教我們辨別方向，第五小節(jié)有一定的難度，我就讓學(xué)生小組合作，討論得出冬天里，積雪如何告訴我們哪面是南，哪面是北。同時在拓展延伸時，出示的兩個天然指南針，有梯度地讓學(xué)生進(jìn)行獨自思考，或合作談?wù)摰贸龃鸢?。在教學(xué)這篇科普性質(zhì)的詩歌時，采用以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀中，懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向，并產(chǎn)生留心周圍事物，探究自然的意識。《要是你在野外迷了路》效果分析一、在本課的教學(xué)中所要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)為：1、會認(rèn)4個生字，學(xué)會本課的9個生字。2、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。3、學(xué)生通過讀課文，掌握一些辨別方向的方法，有留心觀察周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。二、通過這節(jié)課的講授從以下幾方面達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、注重語言的積累和運(yùn)用的訓(xùn)練。由字、詞、句到段都培養(yǎng)了學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的能力。如：在進(jìn)行“忠”和“盞”的教學(xué)中把它們與句子結(jié)合起來，進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓展延伸到“除了課文中所說的忠實的向?qū)б酝膺€可以說忠實的什么”，“北極星是盞指路燈”這句話還可以怎樣說等。在學(xué)完四種辨別方向的方法后，讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料像課文中所寫的那樣再說一段話，給學(xué)生充分的語言訓(xùn)練時間，提高了學(xué)生口語表達(dá)能力。2、恰到好處的運(yùn)用了多媒體簡化并突破了課文的重、難點，使學(xué)生直觀形象的理解了課文的內(nèi)容。3、采用了多種形式的讀文方式。指名讀、自由讀、與小伙伴合作讀、接龍讀、范讀、齊讀、選擇自己喜歡的小節(jié)讀、小組合作讀，激發(fā)了學(xué)生讀文的興趣，使學(xué)生在多種形式、多次讀文的過程中輕松地理解了課文的內(nèi)容。4、培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力?！兑悄阍谝巴饷粤寺贰方滩姆治鲎哌M(jìn)大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然，這是一件多么快樂的事呀?？墒牵绻诖笞匀坏臅缫爸忻粤寺吩撛趺崔k？這首小詩就為我們介紹了四種天然的“指南針”：（1）我國地處北半球，正午時太陽所在的方向就是南方，于是太陽成了我們的指南針；（2）晚上，北極星可以為我們指示北方；（3）陰雨天，大樹的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向，樹葉茂密的一面是南方，樹葉稀少的一邊就是北方；（4）冬天里，溝坡積雪的多少，也能幫我們判別南北的方向。這一切多有趣啊！豐富的知識，秀麗的小詩，一定會把我們和學(xué)生帶入大自然那美妙的境界。只要我們細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧秘！《要是你在野外迷了路》評測練習(xí)一、我會給字音連線。yìzhǎndēng

xīchóu

pèng

jiàn

huāng

zhāng

zhōng

shí

碰見

稀稠

一盞燈

忠實

慌張二、在（

）里填上合適的詞。一（

）燈

一（

）高山

一（

）石頭一（

）大風(fēng)

一（

）網(wǎng)

一（

）郵票

一（

）向?qū)?/p>

一（

）指南針

一（

）北極星三、我會送詞語寶寶回家。準(zhǔn)確

正確（1）你的答案是（）的。（2）大自然中的指南針能告訴你（）的方向。慌張

緊張（1）遇到危險不要（），要想辦法解決。（2）老師讓我叫大家唱歌，我心里有點（）。四、讀句子練習(xí)。（1）太陽是個忠實的向?qū)А＿@句話是把太陽比作（）。（2）（）是（）。這句話是把（）比作（）。五、我是閱讀小能手。

（一）月亮上有山?jīng)]有水，有陽光沒有空氣，白天很熱，夜里很冷。月亮上沒有蟲魚鳥獸，也沒有花草樹木。那里一片荒涼。可是月亮的肚子里藏著什么呢？等你長大了，揭開它的秘密吧！1、月亮上有（

），沒有

（

），也沒有

（

），所以是一片（

）。2、月亮上白天

，夜里

。3、“月亮的肚子”指

。

（二）清晨，乳白色的霧氣迷迷蒙蒙，村外的溪水傳出淙淙的響聲。小院的籬笆上開滿了繁星一樣的牽?；ǎr紅的、天藍(lán)的、淡紫的……真像一只只彩色的小喇叭，花瓣上閃著幾顆晶瑩的露珠。棗樹上的畫眉在和黃鸝對唱，聲音清脆婉轉(zhuǎn)……

1、在文中找出相應(yīng)的詞語填一填。（

）的露珠

（

）的聲音（

）的霧氣

（

）的響聲2、短文中描寫色彩的詞：_________________________________________________3、用“——”畫出文中的比喻句。這些話把___________比作_________、__________?！兑悄阍谝巴饷粤寺贰方虒W(xué)反思《要是你在野外迷了路》是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩歌，向孩子介紹了在自然中很多細(xì)微的、能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象。在這節(jié)課的教學(xué)中我做到了如下幾點：1.在識字部分能夠發(fā)揮學(xué)生的主體性，自主學(xué)習(xí)識記生字。并采取都種形式幫助學(xué)生識記。2.采用了多種形式的讀文方式，有：指名讀、自由讀、齊讀、選擇自己喜歡的小節(jié)讀，激發(fā)了學(xué)生讀文的興趣，使學(xué)生在多種形式、多次讀文的過程中能夠比較好的理解課文內(nèi)容，做到有感情朗讀課文。3.能運(yùn)用課件簡化并突破了課文的重、難點，使學(xué)生直觀形象地認(rèn)識了大自然中天然的指南針“太陽、北極星、大樹、積雪”，對理解了課文內(nèi)容有很大的幫助。4.對于課堂上學(xué)生提出的問題能夠靈活應(yīng)對。不足之處：1.課件中的圖片并沒有起到預(yù)期的作用，在使學(xué)生能夠形象直觀地認(rèn)識大自然中天然的指南針方面發(fā)揮的作用極小。2.在對第5小節(jié)“溝渠里的積雪哪邊化的快哪邊化得慢，化得快的那邊是南面還是北面，為什么？”這個問題的處理上雖然有利用課件直觀演示，但是由于準(zhǔn)備不夠充分，部分學(xué)生還是沒有弄明白。《要是你在野外迷了路》課標(biāo)分析1、注重情感。新課標(biāo)指出，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用。如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。這是學(xué)好語文的前提。2、注重交際?？谡Z交際是新課標(biāo)下新增設(shè)的板塊，交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)，語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”?？梢娊浑H性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，不一定專門設(shè)置交際課。所以這堂課里首先要做到師生語言的融